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一、化學(xué)觀察能力培養(yǎng)有利于觀察生活，提升科學(xué)興趣

化學(xué)是一門典型的自然科學(xué)，遵循著來自于自然社會，來自于平常生活的規(guī)律。學(xué)好化學(xué)，光靠從書本上操練是不夠的，學(xué)生還需要有一顆發(fā)現(xiàn)之心，能夠以生活周邊為發(fā)散點，通過有目的、有方法的觀察，對課本理論進(jìn)行驗證，對知識點進(jìn)行聯(lián)系，這樣不僅能加深所學(xué)的印象，也能將學(xué)習(xí)方式調(diào)整得更為靈活?；瘜W(xué)學(xué)科具有理論性強，原理周密，學(xué)科綜合程度高的學(xué)科，有一定的枯燥性和難度性。在學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律便是學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)正好為發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律挖掘出了渠道。觀察的過程既是學(xué)習(xí)也可以是樂趣，化學(xué)觀察從自然現(xiàn)象到手動實驗，可謂方法多樣，將學(xué)生從枯燥復(fù)雜的概念、程式的書面練習(xí)中拉了出來，以開闊的學(xué)習(xí)視角，開放的操作方式營造出了理科學(xué)習(xí)中的色彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也由此得到提升，進(jìn)而感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、化學(xué)觀察能力培養(yǎng)有利于操作實驗，培養(yǎng)自主能力

化學(xué)理論生成于大量的實驗基礎(chǔ)和長期的生活實踐中，因此，化學(xué)學(xué)科是一門需要依賴實驗的學(xué)科。新課程對化學(xué)自主實踐的強調(diào)讓當(dāng)前的化學(xué)實驗課有了較大的改變，由教師演示居多轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主動手。學(xué)生親自動手實驗有助于學(xué)生動手能力的提升，還能加深知識印象，提高學(xué)習(xí)效率。在此前提下，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)體現(xiàn)出了重要作用。觀察能力能夠讓學(xué)生從感官到思維凝練成敏銳的感知力，不是按步驟機(jī)械地重復(fù)，而是在操作過程中有所思、有所啟，自然更能得心應(yīng)手，而操作的準(zhǔn)確性也能相應(yīng)地提升，這讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果得到了深度性的提升。此外，觀察能力作為自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)的同時，還能發(fā)揮出針對性的作用，讓學(xué)生更全面地看待事物變化，迅速找到重要特征與本質(zhì)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)中的快速吸收效果，讓學(xué)生更能適應(yīng)快節(jié)奏的高中化學(xué)學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)觀察能力培養(yǎng)有利于豐富體驗，啟發(fā)探究意識

新時期的課堂教育離不開人性化的體驗，化學(xué)學(xué)科本身就是一門極富活力的實驗、體驗性學(xué)科，更需要增強學(xué)生體驗來釋放魅力?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的觀察引導(dǎo)于感官，發(fā)散于思維，正是豐富、綜合的課堂和體驗。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不僅僅只是為了帶動學(xué)習(xí)積極性，最重要的是能從觀察的過程中開啟學(xué)生的探究意識?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的目的從來都不是只追求正確答案，而是要深入感知，從中延伸出多個思考方向，完成從一個知識點到另一個知識點的跨越，在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更進(jìn)一步的求索。而這一系列過程，就是探究。良好的觀察能力能夠促使學(xué)生由千變?nèi)f化的觀察結(jié)果中捕捉到確切的信息，進(jìn)而生成恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能力，對觀察所知做好整理，走向下一步?？傊?，觀察能力是化學(xué)學(xué)習(xí)的前提，自主探究、思維整合則是觀察能力的延伸，教師要意識到觀察能力對化學(xué)學(xué)習(xí)效果的強化作用，要回歸學(xué)科的本真，讓感知能力帶動應(yīng)用能力，讓基本能力牽引個性能力。

作者：曹玉珍單位：吉林油田高級中學(xué)