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一、體育學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1．身體素質(zhì)原因所造成的體育學(xué)困生一些學(xué)生因為運(yùn)動能力較差，身體缺少力量和協(xié)調(diào)性，從而對運(yùn)動技能掌握較慢，在體育活動中常感到力不從心，不能順利完成大綱規(guī)定的體育動作或測試。體育運(yùn)動的開放性使得這類學(xué)生在未能完成一些其他同學(xué)都能完成的技術(shù)動作或測試后，會產(chǎn)生自卑害怕的心理，而往往這類學(xué)生會普遍存在體型較胖、較瘦或較矮的問題，會使他們更加自卑，這就使他們害怕體育運(yùn)動，消極對待體育運(yùn)動，長此以往，得不到應(yīng)有的體育鍛煉，運(yùn)動能力進(jìn)一步下降，陷入惡性循環(huán)。

2．忽視體育運(yùn)動所造成的體育學(xué)困生應(yīng)試教育造成的體育學(xué)困生在所有體育學(xué)困生中所占的比例越來越多，學(xué)校及家長過分重視文化成績，對體育運(yùn)動卻沒有太多的重視，再加上學(xué)校對體育成績不存在硬性要求，使得學(xué)生從心理上忽視體育運(yùn)動，同時，電腦的普及，使得學(xué)生在完成文化課作業(yè)后，更加疏于運(yùn)動，在假期里的娛樂活動也更傾向于網(wǎng)絡(luò)而非運(yùn)動，一些學(xué)生家長在假期沒有時間帶孩子進(jìn)行一些戶外運(yùn)動，就使得這種問題愈發(fā)嚴(yán)重。長期缺少體育鍛煉，使這類學(xué)生的身體素質(zhì)每況愈下，從而成為體育學(xué)困生。

3．性格原因?qū)е碌捏w育學(xué)困生性格內(nèi)向也是造成學(xué)生不愿意參加體育活動的主要原因之一，這類學(xué)生因為性格內(nèi)向，平時在學(xué)習(xí)生活中對集體活動就帶有抵觸情緒，害怕在同學(xué)面前展現(xiàn)自己，而體育課恰恰又是一個集體活動所占比例較多的課程，特別是在體育測試中，很多測試都要在全班同學(xué)的注視下完成，這類學(xué)生因為不能很好放平心態(tài)融入到集體中去，往往會逃避一些集體運(yùn)動或自己不擅長的體育測試，這就使得這類學(xué)生缺少應(yīng)有的體育鍛煉，或在體育鍛煉中存在“偏科”的情況。

二、體育學(xué)困生積極性的調(diào)動和自信心的樹立方法

1．重視體育學(xué)困生的教育烏申斯基說過：“如果你厭惡學(xué)生，那么教育工作剛剛開始就已經(jīng)結(jié)束了?！斌w育老師要在思想上重視學(xué)困生。有些體育學(xué)困生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時，往往付出了比其他同學(xué)更多的努力，但是卻收效甚微，或多或少都會存在一些失落感，此時老師不應(yīng)該去批評學(xué)生，而應(yīng)該多和他們交流，了解他們在體育活動中所遇到的困難，并幫助解決，不能因為學(xué)困生的體育成績不理想就對其產(chǎn)生不滿的情緒而不加以重視，學(xué)困生往往需要老師更多的關(guān)愛、信任與尊重。記得去年的一堂跳高課上，班里有一個身體比較胖的同學(xué)，在練習(xí)的時候很認(rèn)真，可是還是完不成教師布置的任務(wù)。我沒有批評他，而是鼓勵他，跟他不厭其煩的講動作要點，他的眼神里充滿了感激，他努力練習(xí)，最后很好的完成了教師布置的任務(wù)。

2．提高體育學(xué)困生對體育運(yùn)動的重視學(xué)生對體育運(yùn)動的不重視是體育學(xué)困生形成的重要因素之一，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想觀念，使其充分認(rèn)識到體育運(yùn)動的重要性，是激發(fā)其運(yùn)動積極性的重要手段。通過灌輸科學(xué)的知識和生動的事例打動學(xué)生，同時了解學(xué)生周圍真實的例子，并列舉其中一些有代表性的事例來讓學(xué)生明白體育運(yùn)動在現(xiàn)實生活中的重要性；提高學(xué)生家長對體育運(yùn)動的重視程度，也可以間接激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生家長的重視主要表現(xiàn)為帶領(lǐng)學(xué)生在課后及假期進(jìn)行體育運(yùn)動，這不但可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，而且學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下會逐漸積累對體育運(yùn)動的興趣，同時為了得到父母的賞識，學(xué)生會更具積極性。

3．激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣學(xué)困生對學(xué)習(xí)體育的興趣是叩開學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性大門的鑰匙。教師要善于觀察學(xué)困生平時的興趣愛好，對學(xué)困生感興趣的體育項目要積極引導(dǎo)，也可以將學(xué)困生生活中的興趣愛好與體育運(yùn)動結(jié)合起來，并在學(xué)困生感興趣和擅長的體育項目中要給予其更大的展現(xiàn)空間，幫助那些內(nèi)向或自卑的學(xué)困生在班級中展現(xiàn)自己，更好的進(jìn)入到集體中去。同時，體育教師應(yīng)該具有靈活利用體育教學(xué)的多變性，同樣的運(yùn)動技巧以不同的方式展現(xiàn)出來更能吸引學(xué)困生的注意；將枯燥的體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ捏w育競技活動，能進(jìn)一步提高學(xué)困生對體育運(yùn)動的興趣。小學(xué)體育教師作為青少年體育運(yùn)動的啟蒙者，應(yīng)該更加大膽的推銷自己，通過展現(xiàn)自身在體育運(yùn)動方面的優(yōu)點吸引學(xué)困生，幫助其打下熱愛運(yùn)動的基石。

4．適當(dāng)?shù)馁p識教育和情緒激勵體育老師在教學(xué)中要充當(dāng)伯樂，抓住學(xué)困生體育學(xué)習(xí)中的種種閃光點給予充分的肯定，并在學(xué)困生取得較大自我突破時給予適當(dāng)通報表揚(yáng)和獎勵，這不但可以激勵受表揚(yáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，還可以給其他學(xué)困生樹立榜樣。在體育教學(xué)中對學(xué)困生的賞識能夠樹立其體育學(xué)習(xí)的自信心，另外對體育成績在班級中較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵，能使體育學(xué)習(xí)充滿競爭性，也是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)心的一種方法。對于體型和身體素質(zhì)原因所造成的學(xué)困生，要讓他們認(rèn)識到體育運(yùn)動對其自身的好處，舉出一系列成功的事例，制定運(yùn)動目標(biāo)來激勵這類學(xué)困生進(jìn)行體育鍛煉，同時幫學(xué)生審視運(yùn)動中自身體型的改變和身體素質(zhì)的改善，來維持學(xué)生持續(xù)的運(yùn)動積極性，幫這類學(xué)困生樹立自信心。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識各類學(xué)困生在體育學(xué)習(xí)方面的差異，因材施教，對不同原因造成的學(xué)困生采取不同的行為或心理方面的激勵，從多方面入手提高體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。同時，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段的多樣性，吸引學(xué)困生多進(jìn)行體育運(yùn)動，對學(xué)困生取得的成績給予充分肯定，幫助其樹立自信心，對學(xué)困生遇到的挫折應(yīng)積極給予幫助。為學(xué)困生制定運(yùn)動目標(biāo)，為其在今后的體育道路上打下良好的基礎(chǔ)，我想這一定是每一位體育教師的夢想，讓我們用實際行動去實現(xiàn)它吧！加油！

作者：周曉成單位：昆山市石牌中心小學(xué)校