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一、選拔班干部，建立班級“自我管理”機制，培

養(yǎng)學(xué)生的管理能力

選拔班干部是一個班主任在班級建設(shè)中的首要任務(wù)，必須認真策劃。班級常規(guī)管理與建設(shè)是一項精心的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才形成一股合力，共同構(gòu)筑學(xué)生“自我管理”機制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生“自我管理”機制，為學(xué)生設(shè)置多種“崗位”，讓每個學(xué)生都有機會“上崗‘施政’”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提升自己的機會。

1.建立值周制度。

每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周小老師”，班中的事由值周小老師全權(quán)負責(zé)。晨會、主題班會等活動，老師只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計、組織準備到主持活動、總結(jié)評價等都由學(xué)生自己做。值周小老師還要負責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班干部的“自我管理”能力得到了加強和培養(yǎng)，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)和完善。

2.改革班干部的選舉方法。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機會，我采取“干部定期輪換制”的辦法。由學(xué)生自我推薦作競選演講(但這要避免“拉關(guān)系”的情況，有的學(xué)生為了要當(dāng)班干提前和班上同學(xué)拉近關(guān)系)，再由同學(xué)無記名投票，“民主選舉”，組建班委會。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周小老師管理班級，負責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

3.選拔的班干部也應(yīng)是眾多同學(xué)中具有一定“威信”的學(xué)生。這里班主任一定要起主導(dǎo)作用。

4.建立若干管理小組。

根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。如衛(wèi)生組負責(zé)教室及環(huán)境區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生等;課間紀律組負責(zé)課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長負責(zé)。組長一周一輪，負責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。建立學(xué)生“自我管理”機制，雖強化了學(xué)生的自我管理，但在實施過程中，也不能忽略班主任的點撥。對于這種形式多樣、人人參與、各司其職的“自我管理”機制，使學(xué)生學(xué)會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個學(xué)生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛力，有利于促進學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

二、激發(fā)學(xué)生制定“自我管理”目標，培養(yǎng)學(xué)生自主精神

作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認自己的主導(dǎo)作用和每個學(xué)生在班級中的主體地位，尊重學(xué)生的人格、個性，加強學(xué)生自主意識和民主意識的教育，學(xué)生以“‘我’是班級管理的主人”為主線，積極參與班級管理目標的制定。

1.班級總目標的制定。

在制定班級管理目標的制定時，要求每個學(xué)生以主人翁的身份出謀獻策，通過學(xué)習(xí)、討論，共同制定出切合班級實際的總目標。管理目標的確立，一方面使學(xué)生既要看到前進的方向，又要明確目標實現(xiàn)是每位同學(xué)共同努力的結(jié)果;另一方面也要使學(xué)生看到目標高而可攀，但必須經(jīng)過努力才能實現(xiàn)。管理目標制定的過程，是學(xué)生自我教育、自我激勵的過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生制定分解目標。

分解目標分橫向和縱向兩個方面:(1)橫向目標。橫向目標其外延涉及學(xué)習(xí)作風(fēng)、班風(fēng)班容等紀律。對每一項目標，都予以量化向質(zhì)化的方式轉(zhuǎn)化，由易而難，從簡單到復(fù)雜式的逐步實現(xiàn)。如各班干部之間定期開展各種討論會，針對出現(xiàn)的問題及時處理。(2)縱向目標?？v向目標是指“橫向目標”在不同時期、不同階段要達到的具體標準，須明確設(shè)計。如班干部在各個時期的管理記錄都做好分類，然后加以匯總，再確認下一種更為有效的管理方法。班主任對于班干部的這幾種目標都要認真監(jiān)督，必要時作好理論上的指導(dǎo)和監(jiān)控。

三、注意教育方式，避免“抵觸情緒”

記得我剛當(dāng)班主任的時候比較年輕，看不慣調(diào)皮的學(xué)生，動不動在課堂上大發(fā)雷霆批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方式教育學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于當(dāng)班主任的“威嚴”而心里不服氣。學(xué)生違反紀律一定要受到批評教育，讓其改過重新做人。中學(xué)生畢竟不是成年人，他們自制力差，違反紀律是難免的，但是我們班主任怎樣才能使犯錯違紀的學(xué)生心悅誠服的接受批評教育而不至于產(chǎn)生消極的“抵觸情緒”呢?通過近年來的實踐探索，我覺得這樣一種教育方式還不錯:對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我讓他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事等;對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生，我讓他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告等，描述當(dāng)時的違紀心理(但注意心理報告不是保證書，更不是檢討書)。這樣做的好處有:

首先，受這種教育的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的“抵觸情緒”，因為此時在講臺上唱歌或者講故事時，下面的同學(xué)都會給予熱烈的掌聲，這樣在一種很快樂的氛圍中受到教育的方式，豈不妙哉。其次，學(xué)生在大庭廣眾之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他一人身上，對他的口才及膽量等都是一個很好的考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接的幫他們練習(xí)寫字和培養(yǎng)了寫作的能力。

再次，可以引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。如去年我班上有一名男生毛崇林同學(xué)，成績很差，平時看起來很內(nèi)向，喜歡獨立，不愛出聲?？捎幸淮卧谧稣n間操時，他沒有認真做，而是跑到后排來跟同學(xué)打架，后來班級被扣了操勤分。在我對他進行批評時他自己選擇了上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣熱烈的掌聲。在同學(xué)們的掌聲中，他在縱目睽睽的場合表現(xiàn)自己的自信心已大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差，后來他經(jīng)過努力，各科成績也提高了。

四、善于發(fā)掘?qū)W生“閃光點”，開發(fā)“大金庫”

我在班主任工作中經(jīng)過不斷的實踐探索，悟出了一條寶貴的“定律”，那就是:批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。

我們班有兩個女生，性格比較叛逆，具體表現(xiàn)可以用兩句話來概括:班主任說什么她們都不樂意，班干部做什么她們都認為不對!但是這兩個學(xué)生都有一個優(yōu)點:愛勞動，做事有韌勁且又機靈。上學(xué)期我班抽中了學(xué)校的廁所環(huán)境區(qū)域，有一次大掃除快結(jié)束時，當(dāng)我說:“誰愿意把鐵鍬拿去洗洗!”時，其他同學(xué)朝結(jié)滿了厚厚黑黑的糞便的鐵鍬看看，都怕臟，都沒敢舉手，只有她們這兩只小手高高地舉起。每天早上她們到學(xué)校，看到值日生沒有來，會自覺地幫助打掃衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生有了她們，讓我這個班主任省心多了。我當(dāng)時就抓住這一個“閃光點”找她們談話，我贊揚她們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力，同學(xué)們都嫌臟，不樂意做，而她們能樂意承擔(dān)。之后，我又跟她們回顧值日時那種吃苦耐勞的樣子，在下課時間幫老師整理同學(xué)們的作業(yè)本，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn):“但是你們有沒有好好想過，你們在班上盡心盡力地為同學(xué)服務(wù)卻沒有一個人喜歡你們呢，你有沒有冷靜的思考過為什么嗎?”然后我跟她們一一分析原因，開始的時候她們還只是點點頭，到了后來她們自己主動表態(tài)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，叛逆的心理也慢慢變得平和了，樂意和她們一起做游戲的同學(xué)也多了，后來這兩位同學(xué)被班集體推選為“優(yōu)秀勞動委員”。

五、“孩子”是有情感的，班主任應(yīng)放下“威嚴”同他們親切相處

班主任要讓“孩子”真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是可以接近的。去年一場“一二·八”慘劇將孩子們和我的情感拉成了零距離。那天，正是全校籌備第二天“一二·九”活動的繁忙日子，從早上開始就停電，我也從早上八點鐘帶領(lǐng)我班在認真地排練，一直忙到中午吃午餐時才松下一口氣，下午緊接著排練到了晚上六點半鐘，突然來了電，且電壓時高時低，很不穩(wěn)定，全校學(xué)生和老師們都還在繼續(xù)認真排練節(jié)目，人聲嘈雜。突然之間，只聽到學(xué)校我家小賣部處傳來陣陣爆炸聲，“不好!”班上一位同學(xué)驚奇地喊道:“劉老師家發(fā)生火災(zāi)了!”這時只見我班全體同學(xué)迅速集合起來奮不顧身地朝熊熊烈火奔去，同心協(xié)力，切的切電源，抬的抬水，搬的搬物品……到其余師生趕到現(xiàn)場時他們已將大火撲滅了。大火無情，一個家當(dāng)?shù)乃胸浳锘緹闪嘶覡a，面目全非，一片狼藉。我怕孩子們傷心，強忍笑顏，但是都被他們識破了，他們傷心地為我哭泣，一邊幫我家清理殘物廢器，一邊安慰我:“老師，您要振作起來!不要傷心!不要難過!只要生命還在，您還會東山再起的!”

此后，在我的生命中，讓我又多了一份沉著的思考:學(xué)生，哦不，“孩子們”，他們都是有情感的、懂事兒的乖乖兒女啊，我得用心血澆灌，精心呵護!

六、班主任要做個標準的“天平”，多走近他們的生活

一方面，平等地對等待每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，不漠視“后進生”、“學(xué)困生”，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。另一方面，一個班級中，無論男女同學(xué)，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活和學(xué)習(xí)，思想意識等各方面去耐心關(guān)注。平時多走進他們，同他們談心交流，寒暄問暖。

1.開好班會課。

利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活，了解他們的思想動向，再走進他的心靈。

2.進行家訪、開家長座談會等，多與家長取得積極聯(lián)系。

班主任可通過召開家長座談會、家訪等方式多與家長交流。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時幫助糾正，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任達成一致。因而班主任在學(xué)生面前要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，這樣教育“窮旮旯也會飛出金鳳凰?！?/p>

七、協(xié)調(diào)各科任教師，多聽取他們的寶貴意見

班主任是一個班的主要負責(zé)人，科任老師是班主任的得力干將。一個班主任當(dāng)?shù)煤脡呐c科任老師的協(xié)調(diào)有密切的關(guān)系。科任老師對學(xué)生負責(zé)與否在很大程度上決定著班主任與之溝通的好壞。班級學(xué)生的紀律、衛(wèi)生和學(xué)風(fēng)等是在科任老師的影響下逐漸形成的。所以，班主任自己要有一個正確的統(tǒng)領(lǐng)思想，協(xié)調(diào)好科任老師的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)隨時主動與科任老師交流思想，換取寶貴意見，全面掌握每位學(xué)生的發(fā)展動向。學(xué)生對科任老師的合理要求，科任教師對學(xué)生的意見等，班主任要及時了解，對于出現(xiàn)的問題要及時耐心幫助解決，要讓學(xué)生尊重科任老師，又要讓學(xué)生覺得科任老師既令人敬佩又可親近，這樣科任老師才會肯為你這個班主任“賣力”。所以，班主任在學(xué)生和科任老師之間發(fā)揮著持久的橋梁與潤滑劑的作用。

八、班主任應(yīng)為人師表，以身作則

國家現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如級大型活動，班主任應(yīng)熱情投入其中，想方設(shè)法努力與孩子們一道去共創(chuàng)佳績，同甘共苦。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，要同他們一道榮辱與共，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)多鼓勵或正確引導(dǎo)。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。對他們要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖。另外，班主任要以身作則，做好潛移默化的表率。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化，為之欽佩。

總之，班主任工作任重而道遠。作為一名班主任，管理學(xué)生必須注意方式方法，充分發(fā)揮“學(xué)生主體———教師主導(dǎo)”的藝術(shù)，抓住契機，不斷前進。盡其力、傾其心、勵其志，對其動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓我們用溫暖的心去撫慰他們純潔的心靈，用一生的余暉去照耀他們成長的道路。