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1高中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

長(zhǎng)期以來，對(duì)于學(xué)生尤其是高中一年級(jí)的學(xué)生而言，物理是一門很難學(xué)的課程，初中升高中這個(gè)過程中，很多學(xué)生由于對(duì)于學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，使得一部分學(xué)生覺得物理更加難學(xué)，從而失去學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。教育心理學(xué)中有這樣的觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)習(xí)的興趣就是一種帶有感情色彩的積極探求知識(shí)的有意向的活動(dòng)，它能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，是最活躍最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以只有當(dāng)學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極的去學(xué)習(xí)自己所要學(xué)習(xí)的東西。可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的情緒高漲，從而學(xué)習(xí)效率得到提高。因此，要讓學(xué)生學(xué)好物理，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的態(tài)度和價(jià)值觀，這是我們培養(yǎng)高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的首要條件。所以培養(yǎng)高中生對(duì)于物理課程的學(xué)習(xí)興趣，是我們物理老師的首要任務(wù)。

2激發(fā)高中物理學(xué)習(xí)興趣的措施

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為可以從教學(xué)方式上進(jìn)行改變。以往我們一般是以傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程模式，可以變?yōu)橐詫W(xué)生自主研究、自由創(chuàng)造為主，教師給予合理的啟發(fā)、指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式，這是一種以研究性為理念的教學(xué)過程，給學(xué)生更多自主研究創(chuàng)造的空間。因此，在我們今后的教學(xué)過程中應(yīng)探究什么，怎么探究，以及如何實(shí)施等問題值得每個(gè)教師思考，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行探究。

2.1優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)的興趣教師可以充分利用我們周圍豐富的感性教材進(jìn)行教學(xué)。例如我們的生活周圍到處存在著物理現(xiàn)象，自然界中有風(fēng)、雨、雷、電、河流、山川等；日有陰晴，月有圓缺現(xiàn)象；冬天寒冷會(huì)下雪，夏天雨后有彩虹等，這些自然常見的現(xiàn)象都是學(xué)生生活中常見的，但是這些要用物理知識(shí)來解釋，他們未必都能答上來。因此，我們教師在此時(shí)就要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，解釋這些現(xiàn)象，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些現(xiàn)象包含的豐富的物理知識(shí)，還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識(shí)去“創(chuàng)造”這些物理現(xiàn)象。如背對(duì)太陽，口噴水霧，將觀察到像彩虹那樣美麗的色彩。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理抱有極大的興趣，使他們一開始接觸物理，就抱有探索自然科學(xué)的態(tài)度去學(xué)物理，這樣就可以提高他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好物理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2豐富第二課堂，全面提高多方面素質(zhì)相對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)而言，出現(xiàn)了第二課堂活動(dòng)，它是師生共同參與，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)，師與生的雙向交流互動(dòng)的一種輔助手段。要有目的性，針對(duì)性地開展物理第二課堂，要做到因地制宜和因材施教，我們按照新課程改革的基本要求,給學(xué)生營造一個(gè)健康，文明，科學(xué)，和諧的個(gè)人成長(zhǎng)空間。開展物理活動(dòng)教育，有利于拓寬學(xué)生視野，認(rèn)識(shí)物理在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的濃厚興趣，讓學(xué)生更加了解物理，熱愛物理，感受物理的美。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維,發(fā)掘?qū)W生的潛力。物理第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，形式要多種多樣、生動(dòng)有趣。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇參加。譬如我們?cè)趧倓倢W(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，可以安排導(dǎo)線的檢測(cè)與焊接實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)直流電過程中，可以安排觀察電壓表、電流表和電阻箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在電磁感應(yīng)的學(xué)習(xí)中安排發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)等。

2.3尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，它是建立在對(duì)現(xiàn)象觀察、對(duì)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一門探究性學(xué)科。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，應(yīng)把學(xué)生看成創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的主體，他們具有能動(dòng)性，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，要尊重每個(gè)學(xué)生的人格和個(gè)性。對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中選擇任何方法和途徑，我們都應(yīng)該給予的肯定，不能用一個(gè)“錯(cuò)”或“對(duì)”字來答復(fù)。因?yàn)槊恳粋€(gè)想法都是創(chuàng)新意識(shí)的一種體現(xiàn)，是學(xué)生表現(xiàn)出來的奇異思維，擺脫了定勢(shì)思維的束縛、自由發(fā)揮出來的。這就是我們所提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程。例如在《電阻定律》的教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)我們可以得出：“金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增高”后，有些同學(xué)可能有這樣的反思：“溫度降低，金屬材料的電阻率也隨之降低。這一變化最終會(huì)有哪些可能性?學(xué)生不難回答：一是溫度為零，電阻率不為零；二是溫度為零，電阻率為零；三是溫度不為零，電阻率為零。最后讓學(xué)生思考：在這三種可能性中，哪個(gè)可作為有價(jià)值的研究課題?同時(shí)要求學(xué)生通過電腦查閱相關(guān)資料對(duì)課本進(jìn)行整體了解。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生有研究課題的意識(shí)，而且還能很好的引入了“超導(dǎo)”這一知識(shí)，將研究性教學(xué)進(jìn)行了拓寬，進(jìn)一步催化了學(xué)生創(chuàng)造之路，同時(shí)也給學(xué)生廣闊的思考空間。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4幽默風(fēng)趣的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)，傳授知識(shí)過程中的語言應(yīng)體現(xiàn)出俏皮和機(jī)智。教師們?cè)谡n前應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，在課堂上應(yīng)該有聲有色，并且用愉快的心情進(jìn)行傳授知識(shí)，這樣才能感染學(xué)生。研究表明，老師們的幽默風(fēng)趣語言，可以贏得學(xué)生的敬佩、喜愛和信任，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這就是所謂的"愛屋及烏"的效應(yīng)。對(duì)學(xué)生，教師還要多進(jìn)行賞識(shí)教育，多表揚(yáng)，少批評(píng)。莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光，沒有陽光，我們就不能生產(chǎn)”廉姆杰爾曾經(jīng)說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對(duì)那些待優(yōu)生，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

3結(jié)語

總而言之，在教學(xué)物理知識(shí)的過程中，要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生們感到物理知識(shí)不僅有用，而且好玩又有趣，以此來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的動(dòng)力源泉。學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，輕松的取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)，這些都是來源于濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而優(yōu)異的成績(jī)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。