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一、探究式學(xué)習(xí)的由來

當(dāng)前研究探究式學(xué)習(xí)成為教育界的趨勢(shì)，也是教育改革從理論到實(shí)踐的迫切需要，不斷完善素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．探究式學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)．高中物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科．在物理教學(xué)中，教師不只是簡單地把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和實(shí)事求是的精神，讓學(xué)生感受到科學(xué)的意義，這就體現(xiàn)出探究式學(xué)習(xí)的重要意義．新時(shí)代下的基礎(chǔ)教育需要培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)科技改革的創(chuàng)造型人才．在這種背景下，教育模式不斷改變，只有采取科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生將來成為行業(yè)中的佼佼者，這是時(shí)展的要求．只有順應(yīng)時(shí)代的要求，才能取得理想的發(fā)展成果．

二、探究式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)前人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)不再是對(duì)知識(shí)層面的考量，而是工作實(shí)踐的能力和創(chuàng)新能力的高低．因此，教育價(jià)值的取向也發(fā)生了很大的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神成為教育工作的核心內(nèi)容，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具有探究精神．在高中物理教學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，科學(xué)地提出問題，進(jìn)行猜想，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，形成自主的理論體系．這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握了基本的技能，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，思路更加開闊，獲取知識(shí)的途徑發(fā)生了改變，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)．學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，領(lǐng)悟科學(xué)探究的奧秘，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的體會(huì)與理解．

三、在探究式學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”

學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)結(jié)果．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，思考問題都不會(huì)覺得疲憊，心情反而更加輕松，精神上得到滿足，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，不斷探究問題，形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)．在探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，樂此不疲地學(xué)習(xí)，真正做到愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)，不斷開拓進(jìn)取，獲得更多的收獲．在探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)，條理更加清晰，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣．這樣有助于學(xué)生專心研究，不斷創(chuàng)新，克服重重困難，形成堅(jiān)韌不屈的性格，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)．

四、開展探究式學(xué)習(xí)

在高中物理教學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)，要求教師和學(xué)生都要做好課前的準(zhǔn)備工作，教師要選擇合適的研究課題進(jìn)行研究，明確探究要解決的問題，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，整體的實(shí)驗(yàn)步驟清晰明確，利用現(xiàn)代科學(xué)生動(dòng)地講解知識(shí)，提高教學(xué)效率．教師還要活躍課堂氛圍，逐漸加大探究的深度和難度，營造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生分工更加明確，各抒己見，可以表達(dá)自己獨(dú)特的看法．由于學(xué)生長期受課堂講授思想的影響等，提出的問題可能比較膚淺，或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思考問題不全面等，課堂中也有很多意想不到的情況，都要求教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，想學(xué)生之所想，投入大量的時(shí)間來探究．這是探究式學(xué)習(xí)需要面對(duì)的一些難題．只有這樣，才能使探究式學(xué)習(xí)更加完善．總之，探究式學(xué)習(xí)符合新時(shí)代的要求，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)．探究式學(xué)習(xí)，讓課堂充滿了活力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、不斷探究、提出問題和解決問題．在實(shí)驗(yàn)過程中，解決各種問題，尋求答案，能使學(xué)生全身心投入，提高學(xué)習(xí)效率．這樣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，使學(xué)生體會(huì)到合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的精神．探究式學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育形勢(shì)的需要，也是我國科學(xué)教育改革從理論到實(shí)踐的迫切需要，對(duì)于素質(zhì)教育的開展提供了更好的環(huán)境，奠定了深厚的基礎(chǔ)，因此需要大力開展探究式學(xué)習(xí)，并將探究式學(xué)習(xí)推向新的高度．

作者：勾家棟單位：甘肅金昌市第一中學(xué)