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一、農(nóng)村英語教育中對情感教育的應用

農(nóng)村英語教學在近些年發(fā)展速度較快，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)無法適應素質(zhì)教育和新課標的要求；英語教學質(zhì)量亟待提高的事實要求讓學生從英語教學活動中感受到學習英語的快樂，“開放式”的英語教學模式也越來越受到推崇?！伴_放式”的英語教學模式要求從合作探究和展示提升兩方面入手為學生創(chuàng)造輕松愉悅的英語學習環(huán)境，實現(xiàn)學生從情感教育中提升英語能力：

（一）合作探究

教師要操作好合作探究，必須做到以下幾點：教師教學方案設計合理；學生在參與合作學習時，教師要科學引導，注重參與方式的科學性；課堂教學形式設計要豐富多彩和英語課堂氛圍要民主和諧，實現(xiàn)最大程度激發(fā)學生興趣，切實促進課堂學習效率的提高。關注學生合作技能的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學生學會傾聽。在開展課堂教學活動談論過程中，選取一個學生發(fā)言，而其他人必須安靜傾聽不得打斷，在這里要求學生聽重點，在發(fā)言結束后，允許學生作出判斷和補充。這樣學生一方面學會了傾聽，另一方面也對知識有了進一步的掌握和溫習，有助于學生英語的學習。

2.培養(yǎng)學生學會談論。合作學習需要學生自主學習，更需要彼此討論互相啟發(fā)，這也是合作學習的目的。另外課堂分組討論也是有效提高討論質(zhì)量的有效手段，從而實現(xiàn)英語教學效率的提高。

3.培養(yǎng)學生學會表達。合作學習的一個重要標準是學生從中樹立表達信心，學會表達。這樣可以實現(xiàn)學生英語的口語表達能力，和英語學習信心。

關注師生間的合作：

1.在課堂設計時必要的課前演講有利于學生學識與口才的培養(yǎng)。英語課堂之前，學生通過某一話題開展演講，用英語表達自己的觀點。演講的時間可以在五分鐘以內(nèi)，這樣做的作用在于：學生在準備過程中溫習了英語知識；培養(yǎng)了學生的英語表達能力和英語學習信心。

2.課文的導入形式要與課文內(nèi)容相結合。生動有趣的課文導入形式可以集中學生的注意力和學習的興趣。課文導如可以采用表演法、歌曲導入等，通過師生合作完成整個課程的導入。

3.英語課堂教學形式應堅持開放性和拓展性、生活化與綜合化。

（二）展示提升

展示提升在整個英語情感教育中占據(jù)很重要的位置。教師在英語教學中，結合教授的英語內(nèi)容開展一系列活動，如：口語表達、簡筆畫和板書、教學設計展示、才藝展示等，通過師生共同參與這些活動，實現(xiàn)學生英語水平的提升。在這些活動中，可以采取分組合作的形式開展，下面詳細介紹簡筆畫與板書、口語表達和才藝展示：

1.簡筆畫與板書的內(nèi)容必須是英語教學課文中的，其次展示的內(nèi)容可以采用抽簽的形式?jīng)Q定，展示時間和展示后的說明要有相應的規(guī)定，時間控制在十分鐘以內(nèi)，說明要用英語，這樣可以提高學生英語學習積極性和信心，以及英語學習能力。教師積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并給予表揚和肯定。對于欠缺的地方要委婉給予糾正。

2.口語表達以教學內(nèi)容有關，同樣是抽簽決定，現(xiàn)場互動以及教師及時的肯定和表揚是一定要主義的方面。

3.才藝展示可以是英文歌曲演唱、英語故事演講、英語詩歌朗誦等。以上展示活動要求師生合作完成。

二、總結

農(nóng)村英語教學存在諸多問題，農(nóng)村英語教育工作者肩負的責任更艱巨。教師必須為學生提供一個民主、和諧、寬松的英語學習氛圍，對落后的學生及時給出鼓勵和幫助，積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極展開師生間的情感交流，提高學生學習英語的積極性，只有這些條件才能確保農(nóng)村英語教學質(zhì)量的有效提高。

作者：陳國英單位：重慶市豐都縣龍孔鎮(zhèn)中學