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1、信息技術在中學政治教學中的重要性

1.1能夠促進教師進行創(chuàng)造性教學，提高教學水平

在中學政治教學中，教師利用信息技術，結合中學政治學科知識的理解，尋找一些生動、鮮活的材料，制作成教學資源，才能豐富政治學科的教學材料，才能促進學生知識和學習能力的提高。如：從備課到設計制作教學課件等都可以利用信息技術，教師可以組織學生參與備課，可以把教學目標在網上，引導學生進行網上討論。另外，可以聯(lián)系社會生活問題和知識點，為學生提供發(fā)表評論的公開論壇等等。同時，教師要聯(lián)系學生的實際認知水平，堅持課堂互動，利用信息技術創(chuàng)設生動、逼真的問題情境，使學生自覺地進入到學習狀態(tài)中來。運用現(xiàn)代信息技術能夠把新知識、內容引入到課堂中，對教學情境的設計具有很大的展示作用。由此，在操作和實踐中，教師運用這種創(chuàng)新型的教學模式，能夠使學生積極地參與到實踐的過程中，激發(fā)學生的探索精神和好奇心。學生還可以根據(jù)實際生活設計適合自己的學習計劃，從而促進了教師進行創(chuàng)造性教學，提升了教師的教學水平。

1.2能夠培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，提高學生的信息素養(yǎng)

在現(xiàn)代教育的要求下，為了實現(xiàn)對信息的準確利用，教師要重視學生對信息的甄別能力，積極地培養(yǎng)學生收集信息實踐的能力，從而提高他們的信息素養(yǎng)，提高他們的學習效率。在政治教學過程中，為了使學生能夠對自己掌握的信息進行多種方式的交流和傳遞，教師可以利用信息技術大容量的存儲，利用圖像化交互界面技術，提供多樣化的學習資源，建造一個聯(lián)合性的自主學習氛圍。同時，為了培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，信息技術能夠突出學生個性化、多樣化的學習行為，充分發(fā)揮學生的主動性，教師通過網絡的交互作用，實現(xiàn)學生和他人合作、協(xié)商學習的目的，培養(yǎng)學生獲取、分析、利用信息的能力，從而能夠有效地利用信息來解決生活和學習中的各種問題，獲得知識和能力。

1.3能夠激發(fā)學生學習政治課的興趣，提高學習效率

目前，很多學生缺乏對學習政治課的興趣，認為政治課只是一門死記硬背的課程。但是隨著信息技術的廣泛運用，通過多媒體不斷地向學生提供文字、圖像、動畫等等信號，利用網絡對學生進行政治課的學習和研究，形象地再現(xiàn)了事物的產生和發(fā)展過程，不但能夠增加學生對課堂教學的注意力，還能克服學生感官上的局限性，從而在新思想和新觀念的影響下，使學生提高了對政治課的學習興趣，同時，也培養(yǎng)了學生獲取、分析和運用信息的能力，提高了學生創(chuàng)新和實踐能力，從而提高了學生學習政治課的效率。

2、信息技術與中學政治教學有效整合的途徑

2.1構建探索研究型教學模式，培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性

隨著信息技術的廣泛運用，首先在學習的過程中，學生在教師的指導下能夠通過上網查閱資料，根據(jù)知識內容進行自主地學習，增強自己學習的自主性和自由度。其次，在教師的指導下，利用現(xiàn)代信息技術選擇適合自己學習的方式，選擇恰當?shù)膶W習步驟，從而自主地獲取自己需要的知識。再次，教師利用現(xiàn)代信息技術，使學生參與到教師課件的制作過程中來，并且按照不同的路線，因材施教，把精心設計和加工的多媒體課程信息呈現(xiàn)在學生的面前，使不同程度的學生都能學到課程知識，培養(yǎng)他們學習的積極性和主動性及創(chuàng)造探索研究科學的精神。

2.2構建情境創(chuàng)設型教學模式，激發(fā)學生學習的興趣

情境創(chuàng)設型教學模式的核心是如何恰當?shù)貏?chuàng)設問題情境。它是在實際生活的環(huán)境中設置或者模擬問題，從而進一步引出學習的內容。因此，為了達到教學目的，利用現(xiàn)代信息技術，使學生在形象生動的學習環(huán)境中，能夠具有直觀的感官認識，強調學生學習內容的教育功能、實用性和生活的聯(lián)系性，不但要發(fā)揮學習方式上的作用，還要協(xié)助學生轉變學習觀念。首先，在選取、設計情境的時候，要注意和教學內容相符合。其次，為了吸引學生的注意力，設計情境的時候要生動形象。再次，為了提高學生的想象力和創(chuàng)造能力，設計的情境要具有創(chuàng)新性。最后，為了提高不同學生的知識水平，設計情境的時候還要具有層次性。由此可見，通過網絡協(xié)同學生開展學習，能夠改進學生的思維和學習方式，從而提高他們的學習興趣。

2.3構建模擬演示型教學模式，加深學生對知識的理解

在教學中，信息媒體具有以下幾點優(yōu)勢：首先，能夠為學生構建一個豐富多彩的視聽環(huán)境。其次，利用信息媒體的動態(tài)性，使原來靜態(tài)的知識變成生動活潑的動態(tài)知識。一是為了促使學生積極地去思考，可利用信息媒體活躍教學氛圍，模擬演示創(chuàng)設逼真的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。二是為了加深學生對知識的理解，利用信息技術模擬演示知識的形成過程，加強教學效果。三是利用信息媒體不受時間和空間限制的優(yōu)勢，加深學生對知識的理解，并且利用信息媒體信息內容再現(xiàn)的優(yōu)勢鞏固學生的記憶。四是利用信息媒體為學生提供自己動手操作的機會，激發(fā)學生參與活動的積極性，使學生能夠參與到整個教學的過程中來。此外，現(xiàn)代多媒體設備具有很強的感染力，能夠提供真實生動的情境，從而誘發(fā)學生深入思考問題的能力。

3、總結

多媒體信息技術能夠提供直接形象和生動逼真的動畫態(tài)圖像，集音、像于一體。因此，在政治教學中，有效地利用信息技術能夠提高學生自主學習的動力，提高教師教學設計的能力，從而實現(xiàn)政治教學的目標。

作者：曾梅仙單位：福建福清康輝中學