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摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，對高校大學生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是為國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟發(fā)展培養(yǎng)人才的有力措施。學生黨建工作是高校大學生思想政治教育工作的重要內容，也是對高校大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種有效途徑。文章試圖結合大學生黨建工作的特性，探討學生黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合，探索高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

關鍵詞：黨建工作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；途徑

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量就業(yè)的重要舉措，是“眾創(chuàng)”時代賦予高校的歷史使命。目前，很多高校將培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應用型人才為自己的培養(yǎng)目標，讓大學生不僅能適應激烈的就業(yè)壓力，還能具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)造“崗位”。但是，很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處在起步階段，存在著許多問題。高校黨建工作，是高校育人工作的一個重要環(huán)節(jié)，因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以學生黨建工作為引領，更新觀念，創(chuàng)新工作方法，可以切實提高教育成效。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念落后。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念落后主要表現(xiàn)在兩個方面：一是高校及教師的觀念相對滯后，日常的課程教學、學生管理、團學活動沒有與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相聯(lián)系，高校的課程教育培養(yǎng)體系中未正式設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。二是長期受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，許多大學生對創(chuàng)業(yè)認知不足，創(chuàng)業(yè)意識淡薄；還有一些大學生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于缺乏專業(yè)的教師指導、對創(chuàng)業(yè)政策的不了解以及運營能力欠缺、創(chuàng)業(yè)資金籌措的困難等原因而最終放棄。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導培訓體系不完善。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導培訓體系不完善主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是課程體系不完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未納入整體的教學體系中，有的高校只是在“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課中利用幾個學時進行介紹。而且，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程的融合度低，產、學、研結合不緊密。二是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師既要具備一定的理論功底，也要有一定的創(chuàng)業(yè)實踐和企業(yè)管理經驗。當前，許多新建本科院校的創(chuàng)業(yè)指導教師是從事學生管理和就業(yè)指導的工作人員，缺乏創(chuàng)業(yè)的“實戰(zhàn)性”。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌不明晰。很多高校在進行創(chuàng)業(yè)理論教育的同時，也利用第二課堂開展活動，如開設“創(chuàng)業(yè)大講堂”“模擬錄演”“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等，但多數(shù)活動沒有特色，內容雜亂，未形成有效品牌，實質意義不大。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務保障機制不健全。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務保障機制不健全表現(xiàn)在以下三個方面：一是組織機構亟待科學規(guī)范。目前有很多高校尚未成立專門的創(chuàng)業(yè)教育指導服務機構來統(tǒng)籌協(xié)調創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教學、培訓、實踐、比賽等工作，各種資源分散于各學院、學科，急需形成合力。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺亟待強化成效。目前，尚有一些高校因為資金、師資等原因尚未建立有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺；有些高校雖然已經建立，但是創(chuàng)業(yè)基地里的項目大多入市門檻低、容易復制、創(chuàng)新性不足；還有一些校企合辦的實踐基地，沒有有效的建設實施方案，創(chuàng)業(yè)項目流于形式。三是考核管理制度缺乏。在一些高校由于缺乏必要的管理考核制度，而導致師生積極性的減退和資源的浪費。

二、高校黨建工作引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極作用

高校黨建工作是以培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向和崇高思想政治覺悟的建設者和接班人為目標。以學生黨建工作為載體，緊密結合大學生的思想政治教育活動，引領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠實現(xiàn)思想育人和創(chuàng)業(yè)實踐的有效融合，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，滿足社會與經濟發(fā)展的需求，開創(chuàng)學生黨建工作指導服務高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

1.有利于提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識。

在我國實施創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略的時代背景下，迫切需要有一大批具有共產主義信念，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的優(yōu)秀人才加入到黨內來，為社會主義的偉大事業(yè)而奮斗。大學生是社會發(fā)展的主要力量，肩負著建設社會主義現(xiàn)代化的偉大使命，高校的學生黨建工作具有基礎性的特點，可以廣泛聯(lián)系學生，一方面通過黨組織發(fā)揮特殊的教育功能，組織大學生深入學習實踐黨的先進理論，引領大學生自覺接受和認同黨和國家的要求，自覺接受黨的教育、繼承黨的事業(yè)，提高專業(yè)知識水平，發(fā)揮技能優(yōu)勢，滿足社會發(fā)展的需要。另一方面依托黨的組織優(yōu)勢，實施雙向培養(yǎng)推動模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績突出的大學生吸收到黨組織中來；還可以鼓勵學生黨員積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。通過“樹標立星”的模范帶動作用，培養(yǎng)和提升大學生開拓創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識，引導、激勵更多的學生自覺接受黨組織共同的行為準則，從而形成更多的創(chuàng)業(yè)群體。

2.有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。

黨的發(fā)展歷史就是一部艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。從1921年中國共產黨成立開始，黨帶領著全國人民不畏艱難、銳意進取、艱苦創(chuàng)業(yè)，歷經土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭取得勝利，建立了新中國。從社會主義建設的初級階段開始，中國共產黨繼續(xù)發(fā)揚開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上的崇高精神，克服重重困難，取得改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設偉大成就，帶領中國逐步走向繁榮昌盛。通過開展黨史學習，把黨史體現(xiàn)的價值觀融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實踐的全過程，培養(yǎng)學生不畏艱難的信念，促使大學生轉變就業(yè)觀念，激發(fā)潛能，學會團結與協(xié)作、創(chuàng)新與挑戰(zhàn)、變革與進步，能夠有效提升大學生百折不撓、自強不息、持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神。

3.有利于樹立大學生正確的創(chuàng)業(yè)價值觀。

在社會經濟高速發(fā)展的時代背景下，受多元文化因素的影響，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，會出現(xiàn)不同程度的缺乏社會責任感、價值取向偏差、理想信念淡薄、艱苦奮斗精神淡化等核心價值觀偏差問題。這種情形下，高校依托學生黨建的有利抓手，將社會主義核心價值觀教育融入大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，加強大學生的理想信念教育，促使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中充分理解自由、平等、公正、法治等體現(xiàn)時代價值的目標和追求，使大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中充分理解歷史傳統(tǒng)與時展的高度統(tǒng)一性，培養(yǎng)堅定的毅力，增強克服困難的勇氣與信心，在創(chuàng)業(yè)實踐中實現(xiàn)自我價值。

三、黨建工作視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，旨在提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神；學生黨建工作的目的是教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，兩者可以一起尋求契合點，以加強黨建工作推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，探索人才培養(yǎng)新路徑。

1.加強黨建工作的思想引領職能，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

校園文化作為一種特殊的教育方式，對大學生起著“潤物細無聲”的作用。因此黨組織應強化思想引領的職能，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝全體師生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念融入育人的全過程，構建一個濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。首先，通過對高校教師、學生開展各種形式的主題思想教育，明晰創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略意義，啟發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)教育認知水平；在社會主義核心價值觀指導下，高校要培養(yǎng)遵紀守法、誠實守信的大學生創(chuàng)業(yè)者。其次，積極宣傳國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，用社會主義理想激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型教育，倡導創(chuàng)業(yè)立項，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導大學生轉變就業(yè)觀念，敢于在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值，營造一種鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

2.發(fā)揮黨建工作的服務創(chuàng)新職能，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐。

實踐性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的顯著特征，大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的技能與經驗也主要通過參加社會實踐活動獲得，大學生只有深入到社會實踐中，才能將社會所需技能、規(guī)范、制度內化為自己的知識、精神財富，提升綜合素質。因此，黨組織應充分發(fā)揮服務創(chuàng)新職能，積極構建提升學生實踐能力的第二課堂。首先，依托大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建立特色黨支部或者黨員服務中心，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育、咨詢、實訓等活動。其次，以黨建帶領團建，鼓勵高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的發(fā)展，組織理論學習、調研參觀、創(chuàng)業(yè)講堂、經驗交流分享、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，開拓眼界，增長知識和體驗。再次，拓展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動空間，加強大學生創(chuàng)業(yè)培訓、孵化基地建設，搭建有效的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，校內資源與校外資源相結合，讓校企結合產生實效，讓大學生創(chuàng)業(yè)項目直接面向市場，形成特色品牌。

3.突出黨建工作的組織保障職能，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否成功，一支理論知識豐富、實踐水平高的教師隊伍是關鍵。高校黨組織必須重視抓好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍，打造一支以科學發(fā)展為指導、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識、掌握現(xiàn)代科學技術的師資力量。首先，規(guī)范高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理組織機構，成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導服務機構，統(tǒng)籌各學院學科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成合力。同時，設立專項資金，或爭取政府、企業(yè)來校設立創(chuàng)業(yè)基金，提供資金保障。其次，舉辦多種形式的培訓，增強教師的事業(yè)心和責任感，提升政治理論水平和專業(yè)水平。再次，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍結構。一方面選派專業(yè)知識扎實、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的骨干教師組成創(chuàng)業(yè)指導團隊；另一方面引進經驗豐富的企業(yè)管理者擔任創(chuàng)業(yè)導師，幫助學生組建創(chuàng)業(yè)團隊、積累創(chuàng)業(yè)經驗，實現(xiàn)“全員化”的創(chuàng)業(yè)教育模式。最后，完善考核激勵機制。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動表現(xiàn)突出的教師和學生在評優(yōu)評先上給予政策傾斜或獎勵。以黨建工作為途徑加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校的一項重要工作。將兩者進行科學有效的融合，依托黨組織的優(yōu)勢，遵循黨建工作的規(guī)律，創(chuàng)新思路，優(yōu)化載體，開展適合大學生身心發(fā)展的主題活動，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)精神，將有利于提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學有序發(fā)展。

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作者：史晶 單位：石家莊學院資源與環(huán)境系