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【摘要】現(xiàn)在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教學(xué)，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)各高職院校的主流趨勢(shì)。但在實(shí)際的教學(xué)中，各高職院校的思想政治教育還是存在一定的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了一定的影響，因此，如何解決這些問(wèn)題，如何正確對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展思想政治教學(xué)，值得我們深入進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教育；政治覺(jué)悟；校園生活；思想教育

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)已經(jīng)呈現(xiàn)出了全球化的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，這就對(duì)高職院校的教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)方面的培養(yǎng)，同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和思想水平，因此學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教學(xué)，但思想政治教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題，下面我們來(lái)詳細(xì)分析一下。

一、目前，高職院校思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

一些高職院校對(duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為這僅是一門(mén)理論教學(xué)而已，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治理論知識(shí)與其他課程之間的關(guān)聯(lián)，也沒(méi)有重視在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，而單一的理論教學(xué)本身就很難達(dá)到這一點(diǎn)，再加上對(duì)該科學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)校的教學(xué)出現(xiàn)了素質(zhì)教育與專業(yè)教育嚴(yán)重失衡的情況，這并不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

（二）教學(xué)的針對(duì)性不足

在高職階段的學(xué)生，正處于青春后期向成熟初期過(guò)渡的階段，這一階段學(xué)生的思想會(huì)隨著年紀(jì)不同而產(chǎn)生不同的變化，思想政治的教學(xué)也應(yīng)隨之制定不同的教學(xué)重點(diǎn)，像大一時(shí)期，學(xué)生剛剛步入大學(xué)校園，在學(xué)習(xí)和生活方面都需要去適應(yīng)，這時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)以幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活為主。而大三時(shí)期，學(xué)生要面對(duì)畢業(yè)以及就業(yè)的壓力，難免會(huì)存在焦慮以及不安的情緒，這時(shí)的思想政治教學(xué)就側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生以正確的思想去面對(duì)這些問(wèn)題。因此說(shuō)思想政治教育應(yīng)該是以學(xué)生的思想變化特點(diǎn)為主開(kāi)展教學(xué)的，但在實(shí)際的教學(xué)中一些老師還是以教材為主，這就對(duì)思想政治的教學(xué)效果造成了一定的阻礙。

（三）教學(xué)缺乏與實(shí)踐的結(jié)合

想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)，就需要將思想政治的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，并運(yùn)用其去分析和解決實(shí)際遇到的問(wèn)題。但是因?yàn)閷?duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有過(guò)多加入實(shí)踐的部分，導(dǎo)致思想政治的教學(xué)質(zhì)量受到了直接的影響。

二、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高職思想政治教學(xué)開(kāi)展對(duì)策

（一）利用思想教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)

1、將人文精神滲透教學(xué)之中

人文精神就某一角度而言是一種信仰，是國(guó)家和民族自強(qiáng)不息的關(guān)鍵所在，革命先輩為了新中國(guó)拋頭顱、灑熱血這都是因?yàn)樗麄儞碛兄鴱?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。因此在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，加入人文精神的教育是十分有必要的。要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將中華傳統(tǒng)禮儀、歷史文學(xué)知識(shí)加入到教學(xué)之中，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德價(jià)值觀的教育，而且引經(jīng)據(jù)典的教學(xué)形式也會(huì)有效吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、將心理健康滲透到教學(xué)之中

人的心理與思想具有十分密切的聯(lián)系，如果一個(gè)人能夠擁有良好的心理素質(zhì)，這個(gè)人在思想政治方面也會(huì)擁有較高的覺(jué)悟。老師要以身作則，用自己良好的心態(tài)與品德來(lái)感染學(xué)生，打造積極向上的思想政治教學(xué)氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而養(yǎng)成良好品格。

（二）以學(xué)生為中心進(jìn)行思想政治教育

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，認(rèn)為在開(kāi)展思想政治教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生的視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。與此同時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的喜好改進(jìn)自己的教學(xué)方式，用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法來(lái)取代以往死記硬背的教學(xué)形式，以解決學(xué)生需求為教學(xué)主旨開(kāi)展思想政治教學(xué)，并將教師主講方式改為師生共同探討的學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還要將實(shí)踐部分的教學(xué)內(nèi)容加入到其中，要切實(shí)提升學(xué)生在思想政治方面的實(shí)際運(yùn)用能力。一方面，老師可以在教學(xué)時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)的模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生活情境；另一方面，可以與相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，讓學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)，并定期按照頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提升自己的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了順應(yīng)時(shí)代的變化，高職院校應(yīng)堅(jiān)持將科學(xué)發(fā)展觀作為思想政治教育的主導(dǎo)思想，根據(jù)發(fā)展的需要不斷改善和豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化本校的思想政治教育水平，為培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李在法.科學(xué)發(fā)展觀視域下的高職院校思想政治理論課教學(xué)改革[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2009,01:134~135.

作者：金華 單位：江蘇省安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院