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1.群眾路線融入高職院校黨校教育是新常態(tài)的需要

首先從理論層面看，高職院校黨校教育內(nèi)容主要是以黨的總章程《黨章》為依據(jù)，對(duì)青年學(xué)生積極分子進(jìn)行黨的歷史、黨的宗旨、黨的指導(dǎo)思想、黨的組織原則和紀(jì)律，黨的路線方針政策、黨組織構(gòu)成，以及入黨程序等方面的教育，這是必須的也是必不可少的。堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，是擺在我們面前的重大課題，群眾路線是永葆黨的青春活力和戰(zhàn)斗力的重要傳家寶。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷90多年的成長(zhǎng)鈣的流失是不可否認(rèn)的，但不能不重視，也是各級(jí)黨校理論教育的關(guān)注點(diǎn)，理論精神食糧的攝入是黨的有機(jī)體健康的重要保證，在新常態(tài)下群眾路線正是獲取鈣質(zhì)食糧的重要途徑，如何使馬克思主義群眾觀點(diǎn)深深植根于思想中、真正落實(shí)到行動(dòng)上，是新常態(tài)下刻不容緩的教育內(nèi)容，只有走群眾路線，解決好共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，新常態(tài)下黨的事業(yè)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。如何以高職院校黨校理論教育為依托，將群眾路線的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法等融入進(jìn)去，入情入理，入心入腦，真正成為黨員及黨員積極分子世界觀和方法論，是高職院校黨校教育實(shí)效性的廣度和深度要求。其次從實(shí)踐層面看，高職院校是有為青年集聚的場(chǎng)所，更是黨的后備力量的集散地，據(jù)現(xiàn)實(shí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)，全國(guó)新發(fā)展的中共黨員中，約40％以上源于高校。共產(chǎn)主義事業(yè)是千秋大業(yè)，青年是保證這個(gè)偉大事業(yè)持續(xù)發(fā)展和最終勝利的承前啟后的一代。鄧小平同志早就指出:“我們一定要認(rèn)識(shí)到認(rèn)真培養(yǎng)接班人，這是一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的大問(wèn)題?！鼻嗄甑乃枷胍庾R(shí)、思維方式方法、工作方法，價(jià)值取向不是自然形成的，而是通過(guò)強(qiáng)化教育培養(yǎng)出來(lái)的。“要抓早字”、“要從娃娃抓起”這是新常態(tài)的客觀要求。群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨人的一種認(rèn)識(shí)論、工作方法、工作作風(fēng)、組織原則和價(jià)值取向，把這些意識(shí)融入到黨校教育中，正是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政新常態(tài)下的現(xiàn)實(shí)之需。在中華民族亡國(guó)滅種之危難之際，是青年大學(xué)生的覺(jué)醒，把無(wú)產(chǎn)階級(jí)推上了歷史舞臺(tái)，成立了中國(guó)共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會(huì)主義制度的中華人民共和國(guó)，讓世界為之震撼。在社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，廣大青年以責(zé)任的擔(dān)當(dāng)為己任，投身到改革開(kāi)放的浪涌之中，為振興中華而讀書(shū)而探索，中國(guó)的富強(qiáng)讓世界為之感慨。當(dāng)今中華民族正走在中國(guó)特色社會(huì)主義大道上，廣大青年大學(xué)生正以中國(guó)夢(mèng)為向?qū)?，在中?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下以“勿以言輕而不敢吶喊，勿以位卑而不敢憂國(guó)”擔(dān)當(dāng)意識(shí)意識(shí)，為中華民族偉大復(fù)興而努力創(chuàng)新，讓世界為之惶恐焦慮。“歷史使命越光榮，奮斗目標(biāo)越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復(fù)雜，越要增強(qiáng)憂患意識(shí)。風(fēng)清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成?！贝髮W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的希望，有什么樣的世界觀，有什么樣的價(jià)值取向，不僅關(guān)系到他們個(gè)人的成長(zhǎng)，更關(guān)系到我們國(guó)家的發(fā)展。群眾路線是中國(guó)共產(chǎn)黨的一切工作的根本路線，更是黨的生命線。在大學(xué)生黨員和積極分子的培養(yǎng)過(guò)程中必須把這個(gè)總開(kāi)關(guān)把控住，這是高職院校黨校黨校教育的責(zé)任和使命，更是黨在新常態(tài)下對(duì)各級(jí)黨校教育的現(xiàn)實(shí)要求。

2.群眾路線融入高職院校黨校教育的途徑需要在新常態(tài)下不斷探索創(chuàng)新

首先，將群眾路線融入到高校黨校教育的理論教學(xué)內(nèi)容之中，將黨課作為黨校教育的一個(gè)載體，從所講授的理論內(nèi)容出發(fā)，把群眾路線的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法有目的的“灌輸”進(jìn)去。讓學(xué)員在理論學(xué)習(xí)過(guò)程接受認(rèn)識(shí)群眾是歷史的創(chuàng)造者，從而敬畏群眾，在敬畏群眾的過(guò)程中樹(shù)立起自己是群眾的主人翁意識(shí)。這種意識(shí)不會(huì)自然形成，必須通過(guò)理論的灌輸和引導(dǎo)，并且不斷持續(xù)的過(guò)程才能變成自我的思想意識(shí)和自覺(jué)行為。灌輸雖說(shuō)是一種古老的傳授理論方式，但我們要讓她在群眾路線融入到高職院校黨校教育的實(shí)踐中煥發(fā)出生機(jī)和活力，因?yàn)楣噍斶^(guò)程本身就貫穿著深刻的群眾路線的涵義，對(duì)灌輸?shù)睦碚搩?nèi)容進(jìn)行進(jìn)行很好的梳理，就會(huì)在灌輸?shù)倪^(guò)程中強(qiáng)化學(xué)員的群眾意識(shí)。其次，結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)將群眾路線融入到高職院校黨校教育實(shí)踐之中。好的內(nèi)容需要合適的方法去落實(shí)。群眾路線無(wú)論作為一種認(rèn)識(shí)論、工作方法、工作作風(fēng)、組織原則，還是價(jià)值取向，都是一種社會(huì)化的更高要求，方法不當(dāng)就會(huì)空洞無(wú)用?？刹僮?，好使用，能推廣的教育方法的探索過(guò)程，就是落實(shí)群眾路線的過(guò)程，中央黨校、地方黨校他們教育的對(duì)象和我們高職院校黨校的教育對(duì)象有很大的區(qū)別，結(jié)合不同對(duì)象因地制宜、因材施教才會(huì)達(dá)到預(yù)期的實(shí)效，使高職院校黨校真正成為學(xué)員成長(zhǎng)的平臺(tái)，成為學(xué)員政治立場(chǎng)、政治信仰塑造堅(jiān)定的支撐，把群眾路線的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法盡早有效的植根于青年的學(xué)員的思想意識(shí)和生活實(shí)踐中。習(xí)慣會(huì)成自然，良好的習(xí)慣會(huì)成就人和事業(yè)，相反會(huì)毀掉人和事業(yè)，這也正是黨在現(xiàn)階段開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義所在。把群眾路線融入高職院校黨校教育之中，為高職院校黨校建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。解決問(wèn)題方法是一個(gè)大問(wèn)題，方法得當(dāng)事半功倍。第三，開(kāi)辟學(xué)員踐行群眾路線的渠道，全國(guó)各高校黨組織十分重視大學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)，隨著大學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增加，對(duì)高校各方面工作產(chǎn)生了積極的影響，但也逐漸暴露出了一些問(wèn)題。當(dāng)前開(kāi)展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正是解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。群眾路線作為一種工作方法，是最靈活最接地氣的，“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾路線，本質(zhì)上就不只是理論上的問(wèn)題，更注重的是實(shí)踐過(guò)程和渠道，所以只是從理論上融合是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須解決實(shí)際過(guò)程中的作風(fēng)、方法、和落實(shí)?，F(xiàn)在大學(xué)生的生活空間、生活方式較比以前發(fā)生了很大的變化，通過(guò)群眾路線融入到黨校教育過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邁開(kāi)腳步，走出屋，動(dòng)起腦，通過(guò)參觀訪問(wèn)有針對(duì)性的了解社會(huì)，通過(guò)志愿活動(dòng)服務(wù)社會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)提升能力，通過(guò)社會(huì)偶像的樹(shù)立，在群眾路線融入到高校黨校教育，會(huì)讓學(xué)員明白我是誰(shuí)，到哪去，從哪學(xué)，為了誰(shuí)等人生思考。思考過(guò)程會(huì)幫助學(xué)員做對(duì)人、做好人、做有價(jià)值的人。黨的群眾路線的自覺(jué)性和堅(jiān)定性明顯增強(qiáng)；形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)得到有力整治，群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題得到有效解決；恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)了批評(píng)和自我批評(píng)優(yōu)良傳統(tǒng)，探索了新形勢(shì)下嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的有效途徑；以轉(zhuǎn)作風(fēng)改作風(fēng)為重點(diǎn)的制度體系更加完善，制度執(zhí)行力和約束力得到增強(qiáng)；影響群眾切身利益的癥結(jié)難點(diǎn)得到突破，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)更加穩(wěn)固。

3.總結(jié)

總之，群眾路線融入高職院校黨校教育，在新的常態(tài)下拓寬了高校黨校教育的維度，把黨校教育與學(xué)院的教育功能和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把黨校教育與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)員在學(xué)技能、學(xué)做人的基礎(chǔ)上，提升做人做事的高度和境界。

作者：沈犁單位：遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院