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一、高職思想政治教育育人功能缺失的原因分析

大多高職院校只選取了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》和《思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課程，但就是這兩門課程的基本課時也很難保證。尤其是《思想和中國特色社會主義理論體系概論》一般安排在大一第二學期，而通常第二學期的時間較短，且上半年國家法定假期較多，導致這門課授課時數嚴重不足，很多內容沒有講授，致使學生連基本的政治、思想、價值觀念等內容都無法掌握，自己的思想道德修養(yǎng)更無從談起，且多數高職院校思想政治課程采取的是大班教學，少則一百多人，多則幾百人，上課人數多，學生思想散漫，缺課、遲到、早退、睡覺、說話等現(xiàn)象比較普遍，教師課堂管理困難，在這種氛圍中去開展思想政治教育，想充分發(fā)揮其育人功能實為天方夜譚。

1.思想政治課教師隊伍不穩(wěn)定，人員缺乏

高職院校的思想政治教育工作者由于待遇、地位等問題沒有得到妥善解決，工作不穩(wěn)定，頻繁更換；在人員的選定上存在隨意性，導致一些政治素質不高，也不是科班出身的人員進入思想政治教育教學崗位，在教育過程中無法發(fā)揮應有的作用。另外，當前高校思想政治理論課教學、科研與專職輔導員、學生管理等學生工作各司一職，各管一方，沒能統(tǒng)一協(xié)調。導致高校思想政治理論教學、研究人員懂理論但缺少工作實踐，理論教學與研究脫離實際，脫離教學和研究的對象，紙上談兵，缺乏針對性和實效性。因此，從體制改革創(chuàng)新的高度解決高校思想政治理論教學研究與學生思想政治教育實際工作相脫節(jié)的問題，穩(wěn)定隊伍，是當前加強和改進大學生思想政治教育的當務之急。

2.教學內容空洞，教學方法不當

目前高職院校思想政治課所用的教材是國家統(tǒng)一指定的教材，與本科院校所用教材相同。這套教材側重于理論的整體性和系統(tǒng)性，與高職教育的特點、高職生的認知特點及高職人才培養(yǎng)目標有一定的距離；與學生的切身利益、關注的熱點和焦點聯(lián)系不多，沒有貼近高職學生的思想實際，也未貼近社會和生活；未能體現(xiàn)學生最關注的重點、熱點問題和社會現(xiàn)實；向學生灌輸的幾乎全是“正面”的東西，和學生在現(xiàn)實生活中看到的一些消極現(xiàn)象相沖突，學生對教材的認同度較低，學生對教師灌輸的這些內容的真實性產生極大的懷疑，很難產生良好的教學效果，自然導致思想政治課的育人功能難以實現(xiàn)。由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，政治課教學內容缺乏針對性、現(xiàn)實性，而簡單化為政治教條的生硬灌輸和空洞說教。

3.社會不良風氣對學生思想影響較大

隨著改革開放的深入，尤其是社會主義市場經濟的發(fā)展，日益強化的物質利益觀念和傳統(tǒng)的道德觀念、價值觀念相沖突。一些庸俗文化和不良的社會風氣滋長，甚至出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義、個人主義甚至道德淪喪等問題，對我國大學生的思想觀念形成了極大沖擊。各種文化意識泛濫，社會不良風氣的沖擊都對高職學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的形成有影響，部分高職生愛國主義、集體主義的精神觀念越來越淡薄，而功利主義、個人主義、急功近利等不良思想傾向越來越突出。

二、加強高職院校思想政治教育課育人功能的策略

總書記在《進一步加強和改進大學生思想政治教育工作》的講話中指出:“要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果?！眰鹘y(tǒng)的思想政治教育是以說服和灌輸為主，忽視了人的個性化差異，同時缺失服務理念，這些都成為制約思想政治教育育人功能的瓶頸。

1.轉變觀念，高度重視思想政治教育工作

統(tǒng)一思想、更新觀念、提高認識，樹立起思想政治教育優(yōu)先的理念，是做好大學生思想政治教育的首要前提。應將大學生的思想政治教育工作貫徹到日常的教育過程中，服務于德、智、體、美、勞全面發(fā)展社會主義建設者這個中心，教育學生、引導學生、鼓舞學生、鞭策學生、尊重學生、理解學生、關心學生、幫助學生，才能最大程度地被學生接受，得到學生的歡迎，發(fā)揮應有的作用。

2.加強全校范圍內思想政治教育相關隊伍建設

學校要進一步完善各項規(guī)章制度，把日常的教學工作、管理工作與大學生的學習和生活緊密結合起來，引導大學生逐步養(yǎng)成遵紀守法、嚴守道德的行為習慣，形成以學院黨委牽頭，組成各級思想政治教育相關隊伍，互相配合、師生互動的局面。將思想政治教育與班主任、學生輔導員等人員的實踐教育相結合，班主任、學生輔導員按照學校領導部門的部署，有目的性、針對性地開展具體的實踐教育工作，把思想政治教育的主題融入到實踐活動中去；將后勤管理和服務也納入大學生思想政治教育的活動中來，后勤部門要確保必要的后勤服務保障，增強為大學生服務的意識，進一步鼓勵后勤部門吸收學生參與民主管理，加強專門的大學生幫扶機制和貧困助學崗位提供服務中心的建設，在解決這些貧困大學生的實際困難的同時，逐步培養(yǎng)他們艱苦樸素、自立自強、積極樂觀的優(yōu)秀品質。

3.保證思想政治教育課時數，確保實踐教學的有效施行

首先，學校教學主管部門，應盡可能地保證思想政治理論課教學的課時數；其次，思想政治教育工作者應逐步精簡理論課時，將課程的重點放在實踐上，合理適度開展社會實踐活動，讓學生逐步形成正確的思想觀點和生活態(tài)度，也可以與專業(yè)課的實踐相結合，在學生實習或鍛煉的同時進行思想政治教育，讓學生在具體的職業(yè)過程中得到思想的升華，提高他們吃苦耐勞、誠實守信、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質和處理各種突發(fā)狀況的能力，明確自己日后正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.與心理健康教育緊密結合

學校的思想政治教育除了給學生解決實際困難，更應該幫助學生解決心理的困惑和難題，讓他們迅速走出陰影和謎團，重新以一種昂揚的斗志和客觀的心態(tài)來面對生活。所以，各高職院校應該建立一個由思想政治教育工作者和心理健康咨詢教師組成的專業(yè)的心理健康咨詢機構，積極開展對大學生的心理健康教育和心理咨詢輔導，幫助大學生正確對待困難，培養(yǎng)他們良好的過硬的心理承受能力，引導大學生健康成長。

5.創(chuàng)辦以人為本的互動式思想政治教育專題網站

網絡技術的飛速發(fā)展帶給世界巨大的變革，也給大學生的思維方式、溝通方式、表達方式和人際交往方式帶來了很多新的變化。高校思想政治工作者必須充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，根據學生的興趣愛好，建立思想政治教育專題網站，積極開展包括黨建信息、精神文明建設、心理咨詢、勤工儉學、就業(yè)信息等內容的互動網站建設，并輔之以相應的形勢政策、法律法規(guī)、道德建設等內容；聯(lián)系高職學生的思想實際，把解決思想問題和解決實際問題相結合，提高學生的道德判斷和道德選擇的能力。

6.建立專家型學生管理師資隊伍

在課堂外打造一支專家型、職業(yè)化的學生思想政治管理隊伍?？蓮默F(xiàn)有的思想政治工作人員中選取、培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、結構合理、作風扎實的學生管理人員，為思想政治教育工作的有序開展奠定基礎，也可從校外聘請一些專家來幫助實施。

7.逐步建立科學合理的成績評估和考核體系

思想政治教育的考核制度，應建立在全面考核學生思想理論水平和基本能力素質的基礎上，對學生的成績認定要建立在課堂學習情況（學生出勤、完成作業(yè)、課堂參與、回答問題等）、實踐教學情況（考察報告、論文、研究報告等）、問題研究情況（小組合作、資料整理、交流答辯、匯報等）、試卷考試情況（閉卷考試、口試或者當堂考試）這四種情況相結合的考試模式之上，靈活運用，隨機選擇，這樣避免了學生對考試的僥幸心理，也可最大程度地杜絕學生在傳統(tǒng)考試中的抄襲作弊現(xiàn)象。

作者：段亞利單位：濟源職業(yè)技術學院