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一、發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與，即學(xué)習(xí)的過(guò)程、實(shí)踐的過(guò)程；而教師是無(wú)形的，作為一個(gè)輔助，即為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，可從以下幾個(gè)方面來(lái)入手。

（一）教師和學(xué)生是友好關(guān)系

學(xué)生是主體教師是學(xué)生的良師益友，在課堂中，學(xué)生要明白的是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師要通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，這樣，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）教師敢于放手學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐生活既然學(xué)生是主體，教師就要敢于放手，即：在課堂內(nèi)活潑，但是紀(jì)律不亂，雖然活潑，卻有秩序。這樣學(xué)習(xí)就是一種外在的活動(dòng)，而內(nèi)部是吸收的過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)外化過(guò)程，即學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)頭腦加工，把所學(xué)的知識(shí)“說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、演出來(lái)、做出來(lái)”等等，在通過(guò)這樣的“實(shí)踐”，能夠把主觀、看見(jiàn)的物質(zhì)能應(yīng)用在客觀、物質(zhì)的世界里，從而在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（三）教師運(yùn)用策略

學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)在課堂教學(xué)中，活動(dòng)性策略是一種常用的策略。所謂活動(dòng)性策略，就是指在教學(xué)活動(dòng)中，能夠充分去挖掘其活動(dòng)的要素，讓其積極、主動(dòng)、自覺(jué)的去參與課堂的活動(dòng)，在課外環(huán)境中，在通過(guò)充分的活動(dòng)，使得學(xué)生主動(dòng)去參與、思考、探索。在認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師在統(tǒng)一協(xié)調(diào)，而教學(xué)策略，是一種使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。

（四）利用多媒體技術(shù)，學(xué)生得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在教學(xué)時(shí)，從課文的開(kāi)頭、分析題，到感知課文大意，再到具體內(nèi)容分析、理解課文內(nèi)容，最后總結(jié)、歸納結(jié)構(gòu)，我都讓學(xué)生自主、探索、交流，從而使學(xué)生“自主探索”的能力得到提高。當(dāng)學(xué)生自己不能很好地學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)其聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、注意力、聯(lián)想力等方面的訓(xùn)練，提高其能力。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)

激發(fā)學(xué)生“自主探索”的興趣在課堂內(nèi)，我們必須做到的是：在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的基礎(chǔ)上，夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)求知的極極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而去實(shí)施“自主探索”。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分想象，自己設(shè)計(jì)板書(shū)。在運(yùn)用“實(shí)物、投影儀”的基礎(chǔ)下，顯現(xiàn)他們的作品，大家共同來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅感受到希望、喜悅，還能感受到教師對(duì)他們的期望。

三、課堂教學(xué)中組織

學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略.在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)的認(rèn)識(shí)在不斷的內(nèi)化。而主動(dòng)參與是指：“學(xué)生主體去參與，通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)的一個(gè)行為實(shí)踐，其過(guò)程是主動(dòng)的、自愿的。

（一）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)遇到是一些新問(wèn)題，難解決的問(wèn)題，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、分析，從而得到正確的答案。學(xué)生小在組合作交流中，通過(guò)不斷發(fā)言、聽(tīng)取別的同學(xué)的意見(jiàn)。而在評(píng)價(jià)中，通過(guò)參與、評(píng)價(jià)，學(xué)生積極性得到提高，使得主體性也更加明顯。在課堂教學(xué)中，我們需要做的是通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，來(lái)增加機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自主探索能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善

作為教師，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生不斷得到進(jìn)步。而在交互學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生自己的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)得到快速的進(jìn)步。在共同、學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)去改善自己的差的方面，汲取同學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。

四、總結(jié)

總之，對(duì)于課堂教學(xué)，我們要深入研究這門(mén)學(xué)問(wèn)。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們要以“教學(xué)、理論”為指導(dǎo)，在實(shí)踐中，通過(guò)不斷總結(jié)、不斷完善、創(chuàng)新，最后熟練地運(yùn)用在課堂教學(xué)。對(duì)于有效性的策略研究，在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量方面的很重要的意義，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面。

作者：馮惠萍單位：河北省懷安縣柴溝堡第一中學(xué)