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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。傳統(tǒng)課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的教學(xué)需求。因此，將移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠有效提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。本文分析移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的目的，探討其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略，為相關(guān)教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用探索

1引言

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)著我國進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來為我國社會(huì)的發(fā)展帶來巨大的變化，深刻地推動(dòng)著人民生活方式的變革，在教育教學(xué)工作中體現(xiàn)的尤為明顯。越來越成為推動(dòng)教育發(fā)展，提高教學(xué)效果的重要力量，在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，其中應(yīng)用最廣泛的學(xué)科就是計(jì)算機(jī)專業(yè)，該專業(yè)本身就與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)息息相關(guān)，因此探索其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

2移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的價(jià)值

教育教學(xué)中計(jì)算機(jī)設(shè)備應(yīng)該越來越廣泛，各學(xué)科教學(xué)工作也逐漸應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)順利開展，并取得一系列不錯(cuò)的成效。相較于其它學(xué)科專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)也更適合計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助。隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)愈發(fā)成熟，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中逐漸被廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用移動(dòng)和互聯(lián)技術(shù)能夠更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升，推動(dòng)我國計(jì)算機(jī)人才的發(fā)展。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，教學(xué)模式老舊，師生交流不足，學(xué)生學(xué)習(xí)過程枯燥，學(xué)習(xí)模式落后，學(xué)習(xí)合作意識(shí)淡薄。另外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)域較為固定，學(xué)習(xí)限制性較強(qiáng)。上述問題都是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要改善的問題。因此，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中其主要目的就是為改革傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)創(chuàng)建微信群、QQ群等移動(dòng)式交流學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生可以不受地域限制隨時(shí)交流學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的途徑探索

3.1明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，首先自身要明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用充分發(fā)揮。教師可以通過開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，更好的達(dá)到計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)明確后，教師應(yīng)該制定融合移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃，充分運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)的即時(shí)性、便捷性的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多種教學(xué)模式，從而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能夠有效掌握計(jì)算機(jī)硬件的各項(xiàng)操作，并學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)性軟件的使用方法，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能完成郵件的收發(fā)、資料查詢等基本操作。而針對(duì)這些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以充分應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)校能夠達(dá)到較好的效果。教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉類似于Word、Excel、PPT等軟件，這些都是計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)軟件，教師可以給學(xué)生布置課后PPT作業(yè)，以“環(huán)境保護(hù)，節(jié)能減排”為主題，讓學(xué)生在做完后運(yùn)用郵件上交給教師，同時(shí)有不懂的地方教師可以通過微信、QQ及時(shí)與學(xué)生交流，學(xué)生之間也可以相互探討，這樣不僅能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，還能通過移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的不足之處，教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法，從而有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.2應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，在創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要更新教學(xué)理念?，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象越來越普遍并取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也更加重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，但是由于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)只能在機(jī)房教師中進(jìn)行，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也僅限于在計(jì)算機(jī)課堂上，而在應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)后，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不僅限于機(jī)房教室大小的區(qū)域，學(xué)生之間通過互聯(lián)網(wǎng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果，還能有效加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)階段，可以利用智能手機(jī)等大眾化的移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備，通過微信、QQ等軟件進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)群組，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由每組的組長自行組建微信群，教師可以在課后通過微信群布置學(xué)習(xí)作業(yè)以及下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣教師不僅能夠有效掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間的可以更加方便的合作交流。而隨時(shí)都能接受信息的移動(dòng)設(shè)備，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中可以不受時(shí)間地域的限制，利用微信群內(nèi)的交流，在遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)后，學(xué)生之間可以一起溝通，盡情說出自身觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.3豐富教學(xué)資源，強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師在課前需要做好備課，這關(guān)系到整堂計(jì)算機(jī)課的教學(xué)效果，但畢竟教師時(shí)間精力有限，對(duì)教學(xué)資料的收集和獲取也難以做到全面高效，而應(yīng)用先進(jìn)的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，教師可以極大減少備課時(shí)間，提高備課效率，豐富教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師之間可以創(chuàng)建資料共享群，將自身在互聯(lián)網(wǎng)上查找的相關(guān)教學(xué)資料分享到群里，這樣經(jīng)過大家長時(shí)間的積累，在日后的教學(xué)過程中，可以獲取到大量即時(shí)豐富的教學(xué)資源，有效提升教師的教學(xué)效果和備課質(zhì)量。此外，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中一旦出現(xiàn)困難，可以通過群組探討解決方法，教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升?？傊?，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐研究，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，更好的應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)培養(yǎng)高水平計(jì)算機(jī)人才。

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作者:劉鵬鵬 曲淑妙 單位:臨沂市高級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校