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隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的變化，中職教育在促進我國人力資源優(yōu)化和提升就業(yè)人員素質(zhì)方面發(fā)揮著愈來愈強的作用。中職院校發(fā)展迅速，在課堂教學方式的改革方面也進行了認真的探索與實踐,普及了多媒體教學系統(tǒng)，加強了課堂師生互動，在一定程度上提升了中職學生理論素質(zhì)和實踐能力，但仍存在如學生課堂注意力不集中，學習熱情不高和重難點知識難消化等問題。為了切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性，本文將興趣導向法融入中職計算機網(wǎng)絡教學課程，使原本枯燥的理論條文更加生動、鮮明，課堂中學生積極性得到了提升，深入了證明了興趣導向在教學中的意義。

一、興趣導向法的內(nèi)涵

興趣導向法是將激發(fā)學生學習興趣作為教學的首要任務，教學活動的出發(fā)點要基于學生的學習興趣進行。興趣導向法在中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學中是提升學生實踐能力、提高學生信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和自我學習意識的教學方法，注重對學生自身潛力的挖掘，是“因材施教”的具體體現(xiàn)，通過方案設計來實現(xiàn)興趣在教學活動中的參與。中職學生在被激發(fā)其學習興趣的同時能夠體驗到學習的愉悅感，進而促進學生們愛上學習樂于實踐。針對中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學的特點，在進行興趣導向的過程中主要采取“提出問題——知識收集——知識聯(lián)系——課后評價”為主的教學路線，通過將“興趣點”融入課堂問題之中，引發(fā)學生思考，再借由興趣來實現(xiàn)信息的收集和整理，將收集到的信息與課本知識緊密聯(lián)系，從而完成教學目標。

二、興趣導向法的應用要點

知識點切入恰當。以中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)為例，其知識點較分散，教師可選擇某個重點知識為切入點，開展多種環(huán)節(jié)的連環(huán)教學。例如在學習mysql的過程中，教師可聯(lián)系到時下熱門的手機游戲，從手機游戲的樂趣點講到手機游戲的數(shù)據(jù)積累過程，再過渡到mysql的方法講解。多感官參與。充分利用現(xiàn)代化的教學設備，將知識更加動態(tài)、直觀地展現(xiàn)到學生眼前，將課堂還給學生們，借助先進的信息網(wǎng)絡資源，將知識用聲音、文字、圖片、視頻等形式表達，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學生的學期熱情。關(guān)注課后反饋。課后反饋不僅是對上一堂課的總結(jié)和回顧，教師在課后應綜合采取測驗與討論結(jié)合的形式分析課堂學習效果，測驗的結(jié)果是對課堂教學的書面反饋，根據(jù)測驗的結(jié)果有針對性的選擇不同分數(shù)段的學生進行溝通，觀察學生對學習的熱情程度，匯總原因進行分析，更充分了解學生特點，為下一堂課高效教學課做準備的重要環(huán)節(jié)。加深探究與合作。興趣導向法結(jié)合了探究法和合作交流法，利用游戲、多媒體等形式激發(fā)學生興趣，再通過課堂提問等環(huán)節(jié)穿針引線加強學生思維訓練，例如對于代碼編寫的學習中，應摒棄死記硬背的“笨辦法”，通過學生之間的探討和交流，鼓勵學生提出自己的看法，利用書本和實踐效果進行驗證，更有利于學生的終身學習。

三、興趣導向法在中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學中的應用案例

案例：教學目標：掌握局域網(wǎng)組建的技巧，熟練進行用戶需求分析，能夠?qū)钟蚓W(wǎng)網(wǎng)絡方案進行設計，對局域網(wǎng)網(wǎng)絡設備進行選擇，對局域網(wǎng)IP地址進行合理配置。教學難點：局域網(wǎng)網(wǎng)絡方案的設計和用戶分析能力的掌握。教學準備：教師在課前分析和匯總操作中易出現(xiàn)的失誤和錯誤，學生在課前查閱局域網(wǎng)的信息資料。教學步驟：

1.興趣導出教學內(nèi)容。

教師在講課的開始通過多媒體課件向?qū)W生展示傳統(tǒng)CS局域網(wǎng)競技游戲，隨之引出本節(jié)課的重點——局域網(wǎng)組建。

2.課堂討論，信息掌握。

教師應將局域網(wǎng)游戲的組建規(guī)則和組建方法向同學進行介紹，請同學們自由討論查閱到的局域網(wǎng)信息資料，并與學生探討局域網(wǎng)游戲存在的意義和作用，局域網(wǎng)與網(wǎng)絡游戲的區(qū)別和特點，布置任務——建立游戲局域網(wǎng)。

3.學生實踐，教師指導。

教師與同學根據(jù)局域網(wǎng)的意義與作用來倒推局域網(wǎng)應具備的功能，從局域網(wǎng)的功能聯(lián)系到局域網(wǎng)建立的步驟。教師與同學共同探討操作步驟，教師應在操作關(guān)鍵時強調(diào)操作的注意事項。

4.小組分析，課后總結(jié)。

學生了解局域網(wǎng)組建方法后教師分配小組，由各個小組決定自建局域網(wǎng)，教師只提供關(guān)鍵步驟的指導和幫助。課后教師根據(jù)學生小組的作業(yè)情況進行匯總，對于課堂欠缺部分進行補充講解，認真聽取學生意見。在此案例中“興趣點”與“知識點”的融合是興趣導向法的特點，在提升課堂效率的前提下，根據(jù)學生的心理和生理特點進行教學活動設計。中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程需要學生高度集中注意力，課堂走神與心理排斥是中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程教學的最大阻礙。興趣導向能夠有效提高學生的注意力，通過迎合學生心理需求來避免學生對學習的排斥心理，符合中職教育的特點，又為學生的職業(yè)生涯的學習奠定了基礎。

作者：賈世奎 單位：天津市經(jīng)濟貿(mào)易學校