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一、尊重每位教師，實(shí)行全員參與的民主管理

“以人為本”本身是一種理念，它體現(xiàn)為對(duì)人尤其是個(gè)體的充分尊重。尊重每一個(gè)人是以人為本的核心內(nèi)涵，也是貫徹以人為本的前提。所以，學(xué)校實(shí)行“以人為本”的管理，需要在全體教職員工中不斷灌輸“人本”的管理理念，不斷強(qiáng)化教職工的“人本”管理意識(shí)，讓每位教職工都能自覺(jué)參與到學(xué)校管理中來(lái)。學(xué)校管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要靠教師對(duì)學(xué)校決策和規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，使教師不僅是學(xué)校的被管理者，同時(shí)也是學(xué)校的管理者，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)決策和規(guī)章制度，不僅自己自覺(jué)遵守，而且無(wú)論是職責(zé)內(nèi)的還是職責(zé)外的都能從主人翁的角度加強(qiáng)學(xué)校的管理，達(dá)到事事有人管、處處有人問(wèn)，學(xué)校管理到邊到沿，不留死角。學(xué)校的管理才能走上規(guī)范化、科學(xué)化的道路。在實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨、政、工共同推進(jìn)的原則；民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的事項(xiàng)都必須公開的原則；從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、真實(shí)準(zhǔn)確的原則；依法辦事、照章執(zhí)行的原則；有利于保護(hù)、調(diào)動(dòng)管理者和職工群眾兩個(gè)積極性、促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的原則，與有關(guān)方面加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，積極主動(dòng)做好校務(wù)公開的日常工作。此外，我們還注重教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)工作，每期以無(wú)記名的方式進(jìn)行民主測(cè)評(píng)和征求意見(jiàn)，對(duì)教師們提出的建議、意見(jiàn)都能認(rèn)真地對(duì)待，拉近了教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)系，更有利于調(diào)動(dòng)全體教師參與學(xué)校工作的熱情和積極性。

二、注重制度管理和人心管理的完美結(jié)合

一所民主管理的學(xué)校，首先必須是克服了“人治”而達(dá)到了依靠制度管理的層次，這也是改變管理的無(wú)序狀態(tài)和“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的管理局面，提高管理效能的一種管理模式。只有在制度管理的同時(shí)和人心管理相結(jié)合，使被管理者得到精神上的尊重，滿足合理的需要，才能夠使管理者和被管理者在心靈上產(chǎn)生碰撞，在情感上達(dá)到互動(dòng)，在工作上形成自覺(jué)的合作與服從。尤其是教師，有較強(qiáng)的自主傾向性、能動(dòng)的發(fā)展需要和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，所以對(duì)教師尤其需要尊重和理解。多年來(lái)，我校一直實(shí)行制度管理和人心管理相結(jié)合的方針，在不斷完善學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，學(xué)校實(shí)行細(xì)致的人心管理，實(shí)行以心換心，對(duì)教師進(jìn)行有效管理，使依法治校更顯現(xiàn)出新的生機(jī)和活力。首先是要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于律己，工作中做到“三多三少”，即多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)引導(dǎo)激勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)指責(zé)；多一點(diǎn)教育引導(dǎo)，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。其次是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，在財(cái)力和物力上積極支持教師參加各種在職培訓(xùn)，使學(xué)校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)。再次是為了使教師心情愉悅、全力以赴地投入教學(xué)工作，學(xué)校工會(huì)常年開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富教師的精神文化生活，同時(shí)真心為教師排憂解難，學(xué)校對(duì)教師思想、生活方面的問(wèn)題都想在前面、干在實(shí)處，特別是教師個(gè)人力量辦不好的和辦不了的事，學(xué)校都積極幫助做工作，以解除教師的后顧之憂。最后是關(guān)心教師生活，尊重教師的合理需求。由于我們關(guān)心了每一名教師的情感，關(guān)心了每個(gè)教師的價(jià)值和奉獻(xiàn)，在校園營(yíng)造了相互尊重的組織文化環(huán)境，使制度不再是僵化的條文，而成為激勵(lì)教師參與管理的措施，把教師變成了制度的主人，也使學(xué)校的民主管理得以進(jìn)一步的升華。

三、人本管理結(jié)碩果

人本管理實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)校共同發(fā)展。近年來(lái)，我校有1人被評(píng)為省級(jí)骨干教師，2人被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，近10人次被評(píng)為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師。教師撰寫論文百余篇在國(guó)家、省、地、市報(bào)紙雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)?？h教委授予“教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估先進(jìn)單位”?！耙匀藶楸尽钡墓芾?，尊重了教師的自由和創(chuàng)造，提高了學(xué)校民主管理的水平，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，激勵(lì)了教師的創(chuàng)新精神，使教師在生動(dòng)活潑的氛圍中接受管理、參與管理，同時(shí)也使學(xué)校的各項(xiàng)工作充滿活力，也使我校教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估受到縣教委及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。