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1、我國高校人力資源管理教學問題分析

1.1重理論輕實踐，忽視能力培養(yǎng)。我國高校人力資源管理教學中存在嚴重的重視理論輕能力的現(xiàn)象。在教學中更多的是注重知識的引導和灌輸，造成培養(yǎng)的學生具有一定的知識儲備，卻沒有實際的工作能力，能力得不到有效的提升。人力資源管理作為一門實踐性很強的學科，如果沒有合理的教育教學理念來支撐，將嚴重影響高校人力資源管理專業(yè)的發(fā)展，嚴重的脫離實際需求，在激烈的高校競爭中失去競爭力。隨著社會知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，能力已經(jīng)成為時代的代名詞，高校培養(yǎng)的學生是否具有一定的能力將嚴重影響他們的發(fā)展。單純的知識性教學已經(jīng)不足以支撐一個人的存在，更無法使個人的價值得到充分的體現(xiàn)。因此，高校人力資源管理專業(yè)的教育教學的組織者管理者應充分考慮本專業(yè)的特點，實施改革，以更加合理有效的方式來發(fā)揮自身的作用。

1.2人力資源管理專業(yè)教育理念滯后。高校人力資源管理教學，從直觀上看主要是通過教學實現(xiàn)今后工作中對人的管理。因此，人對人的管理直觀重要，如何培養(yǎng)學生對人的管理能力，單純的知識是不能解決的。由于人的生活經(jīng)歷和學習經(jīng)歷以及實踐經(jīng)歷的不同，會具有不盡相同的想法和理念。當今社會注重以人為本。因此，高校也應樹立以人為本的根本理念，充分認識到人的重要性，充分考慮人的能動性。因此，高校人力資源管理專業(yè)的教學中注重“人”，突出“人”應當成為人力資源管理教學改革當中的重點。僅僅圍繞教育教學體系中所涉及的人進行全面的考慮，明確地位，突出主體，是高校人力資源管理改革的關鍵。

2、人力資源管理教學改革的探討

高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，對現(xiàn)有的人力資源管理教育教學模式進行必要的改革，以適應社會的發(fā)展勢在必行。作為單位人力資源管理部門人才的培養(yǎng)基地，高校承擔著人力資源管理人才培養(yǎng)的重任。這也是我國各大高校建立人力資源管理學科的意義所在。高校人力資源管理專業(yè)為了能夠提高高校學生的人力資源管理水平，在激烈的社會就業(yè)競爭中占有一席之地，在激烈的社會競爭中能占據(jù)一席之地，更好的為單位的發(fā)展服務，在高校人力資源管理專業(yè)的教學管理體系中要不斷加強實踐性教育元素，注重學生能力的全面提升。

2.1更新理念，適應社會需求。對我國高校人力資源管理專業(yè)的教育教學來說，首要的任務便是更新教育教學理念，樹立“以人為本”的教育教學思想，拓展高校人力資源管理專業(yè)教育教學的思路，時刻將高校人才培養(yǎng)的理念貫徹到實際的專業(yè)的教育教學理念定位為人的需求和社會的需求，圍繞這一核心理念來培養(yǎng)和塑造適應社會信息化高速發(fā)展的人的需要。

2.2加大實踐教學，提升學生能力。高校作為人才培養(yǎng)的教育基地，其重要的教育教學目的是為社會主義現(xiàn)代化建設提供良好的人力資源儲備。因此，高校人力資源管理教育教學應正確認識自己的地位，形成合理的定位。將高校人力資源管理教育教學的根本立足點定位在為學生實踐能力提高服務上，通過高校人力資源管理專業(yè)教育教學，一方面直接提升高校人力資源管理專業(yè)學生專業(yè)基礎知識的儲備；另一方面要通過加大實踐機會來提升高校人力資源管理專業(yè)學生的社會實踐能力，應用時高校學生學習的根本目的，工作能力的高低決定高校學生社會適應能力。為了培養(yǎng)高校人力資源管理專業(yè)學生實際工作的能力，就要創(chuàng)建以實踐為基礎的教育教學模式。因此，高校人力資源管理專業(yè)應根據(jù)專業(yè)特點和社會對人力資源管理專業(yè)人才的要求在教學中以學生的職業(yè)需求和發(fā)展為本位，制定不同的教學要求，為高校人力資源管理專業(yè)學生綜合能力的提升奠定堅實的語言基礎。

2.3將實驗模擬情景教學引入課堂。隨著高校教育教學改革的深入，情景教學、實驗教學已經(jīng)源源不斷的被引入到高校各個學科的教育教學中，這種教學模式是旨在通過情景模擬實驗，創(chuàng)設現(xiàn)實工作情景，其目的是讓學生將所學的人力資源管理的基本知識加以應用，為更好的完成為實際工作服務的教學目標服務。為此，高校要將人力資源管理中所涉及的主要的常規(guī)性的應用程序，進行必要的教學，同時模擬實際來提高學生的實際操作能力，給高校學生一種實際工作的體驗。同時，高校人力資源管理專業(yè)還應創(chuàng)建班級內(nèi)、學校內(nèi)的模擬招聘流程管理形式，通過實實在在的現(xiàn)場操作來提升學生的實際操作能力，為學以致用奠定基礎。2.4加大培訓，提高教師的專業(yè)能力。高校人力資源管理專業(yè)教育教學改革的關鍵是人力資源管理專業(yè)教師素質的高低。在我國的高校專業(yè)教學中，各個學科的教師往往具有較強的專業(yè)能力，但是通識能力偏弱，這與現(xiàn)代社會的需要有一定的差距，專業(yè)是基礎，但是綜合能力、學習能力往往是制約學生今后發(fā)展的瓶頸。因此，高校應加大培訓力度，堅持“走出去，引進來”的理念，通過不間斷的加大高校人力資源管理專業(yè)教師的培訓力度，建立一支適合現(xiàn)代企業(yè)管理需要，知識儲備能力全面，專業(yè)技能突出的綜合型的人力資源管理專業(yè)教師隊伍。

3、結論

我國高校人力資源管理專業(yè)教育教學中應以社會和人的基本需求為根本，建立健全高校人力資源管理專業(yè)的教育教學體系，更新教育教學理念，建立適合本專業(yè)發(fā)展的教育教學管理體系，深入改革教育教學的方式、方法，更新評價模式，改變傳統(tǒng)的終結性教育教學評價模式，將過程評價、應用能力評價納入到考核體系之中，為高素質人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。高校人力資源管理專業(yè)教育教學是培養(yǎng)人力資源管理人才的重要渠道。合理的理念指導，合理的培養(yǎng)模式將直接影響高校在人力資源人才培養(yǎng)上的成功率，可以直接提升高校的競爭力。

作者：王麗單位：云南經(jīng)濟管理學院