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為適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，改變大學(xué)體育藝術(shù)課單一化傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容，將形體藝術(shù)訓(xùn)練實(shí)施在大學(xué)體育選項(xiàng)課中，針對形體藝術(shù)訓(xùn)練課的相關(guān)因素、內(nèi)容和實(shí)用性等方面展開問卷調(diào)查。結(jié)果表明，形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育選項(xiàng)課中有利于學(xué)生接受廣泛的健美教育，掌握多項(xiàng)基本鍛煉方法和手段，教學(xué)內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和豐富性，為選擇靈活多變的教法內(nèi)容建立了基本條件，為學(xué)生興趣學(xué)習(xí)、全面鍛煉、快樂健身、終身體育建立了實(shí)用性內(nèi)容。形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育課中，有利于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要。形體藝術(shù)訓(xùn)練是一項(xiàng)新型鍛煉內(nèi)容，能讓學(xué)生接受廣泛的健美教育，掌握多項(xiàng)體育藝術(shù)項(xiàng)目的基本鍛煉方法和手段，全面鍛煉身體、娛樂身心、立德樹人、塑造形體、發(fā)展素質(zhì)、提高審美、訓(xùn)練儀表及培養(yǎng)氣質(zhì)，是適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)生需求的教學(xué)課程。因此，形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育選項(xiàng)課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究很有必要，它不論是在響應(yīng)國家號召、順應(yīng)發(fā)展潮流，還是對促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突出內(nèi)涵建設(shè)和特色化等方面，都具有研究意義和價(jià)值。

一、研究對象與方法

針對河北民族師范學(xué)院大學(xué)體育選項(xiàng)課2014級體育藝術(shù)五個(gè)班中266名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第一學(xué)期實(shí)施形體藝術(shù)訓(xùn)練綜合基礎(chǔ)內(nèi)容：手臂練習(xí)、膝、踝基本練習(xí)；拉丁舞基本功、模特步基本行走及定位、交誼舞基本練習(xí)組合；秧歌扭扭步、街舞基本練習(xí)組合；瑜伽舞韻組合；健美操基本練習(xí)；綜合成套組合以及走、站、坐姿訓(xùn)練：男生的便步式走姿、女生的一字步走姿。第二學(xué)期專項(xiàng)體育舞蹈。實(shí)驗(yàn)課時(shí)間正常體育課每周一次。根據(jù)研究內(nèi)容與目的，設(shè)計(jì)形體藝術(shù)訓(xùn)練在大學(xué)體育課相關(guān)因素滿意度、體育課形式、選課依據(jù)、內(nèi)容的實(shí)用性等調(diào)查問卷，問卷發(fā)放采用在課堂中當(dāng)面發(fā)放當(dāng)時(shí)回收的形式，問卷的回收率100%。從回收問卷中得到相關(guān)數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行整理與分類研究。

二、研究結(jié)果與分析

（一）形體藝術(shù)訓(xùn)練在大學(xué)體育課中的相關(guān)因素

1.學(xué)生對形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容問卷效度評價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

通過調(diào)查了解到學(xué)生對本課內(nèi)容的滿意程度，非常滿意的學(xué)生占78.57%。調(diào)查的意見和建議問卷信息反饋看到建議增加內(nèi)容向深度學(xué)習(xí)的學(xué)生占4.88%，增加內(nèi)容廣度的學(xué)生占3.75%；要求內(nèi)容再簡單些，進(jìn)程再慢點(diǎn)的學(xué)生占7.14%。實(shí)驗(yàn)班平均每班人數(shù)達(dá)50多人，所以他們鍛煉的出發(fā)點(diǎn)、興趣愛好、基本素質(zhì)等都存在著不同程度的差異，對內(nèi)容提出不同層次要求的學(xué)生只有及少數(shù)，且提出增加內(nèi)容與減少內(nèi)容的學(xué)生比例基本吻合。這說明形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育教學(xué)中是可行的，且符合學(xué)生的實(shí)際需求。形體藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育課中，促使教法得當(dāng)，課堂節(jié)奏合理，內(nèi)容安排符合學(xué)生的實(shí)際需求，內(nèi)容多樣，方便學(xué)生選擇。

2.學(xué)生對形體藝術(shù)訓(xùn)練教法問卷效度評價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)中特點(diǎn)而選擇的方法，對教學(xué)方法非常滿意的學(xué)生占81.95%；有12.40%的學(xué)生希望有短暫的休息時(shí)間，只有兩名學(xué)生提出希望一對一指導(dǎo)。從上述數(shù)字可以表明，整個(gè)教學(xué)過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，能充分利用有限的課時(shí)，并合理掌控課的節(jié)奏，同時(shí)也能說明形體藝術(shù)訓(xùn)練具有漸進(jìn)內(nèi)容體系和不同風(fēng)格組合，有利于構(gòu)建靈活多變的教學(xué)教法，為學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，快樂健身提供了基本條件。

3.學(xué)生對形體藝術(shù)訓(xùn)練課時(shí)時(shí)數(shù)問卷效度評價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

本實(shí)驗(yàn)班課時(shí)專科是14周28課時(shí)；本科生是16周32課時(shí)，第一學(xué)期上形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，包括考試2學(xué)時(shí)，理論部分隨堂進(jìn)行。后期是專項(xiàng)提高內(nèi)容。對課時(shí)時(shí)數(shù)非常滿意的學(xué)生占75.18%。對實(shí)踐課時(shí)時(shí)數(shù)非常滿意的學(xué)生占76.31%。對理論課時(shí)時(shí)數(shù)非常滿意的學(xué)生占75.18%。從上述數(shù)字中看出學(xué)生對上課的時(shí)間重視程度，只有要求增加課時(shí)的信息反饋建議，這不僅表明學(xué)生珍惜上課的時(shí)間，同時(shí)也說明形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育中具有可行性。

4.學(xué)生對形體藝術(shù)訓(xùn)練測評方法問卷效度評價(jià)與意見和建議信息反饋情況。

運(yùn)用兩種方式進(jìn)行形體藝術(shù)訓(xùn)練課測評，一種是學(xué)期結(jié)束時(shí)測試，另一種是學(xué)習(xí)過程中與學(xué)期結(jié)束時(shí)測試相結(jié)合。第一種為基礎(chǔ)課測試內(nèi)容，學(xué)期所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，包括其動作的綜合和走站坐姿測試兩項(xiàng)內(nèi)容。目的是通過基本的鍛煉內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣行。第二種測試是專項(xiàng)內(nèi)容，為了讓學(xué)生快速掌握難度動作，充分運(yùn)用課堂時(shí)間，使課堂組織更加嚴(yán)密，在練習(xí)的過程中，教師以走動循環(huán)的形式進(jìn)行測試，計(jì)入平時(shí)成績。通過對測評方法問卷效度評價(jià)表中看到，非常滿的學(xué)生占73.68%；比較滿意占22.55%；基本滿意3.38%；一般0.37%。提出減少測試有1.12%。從上述數(shù)字中得出，及少數(shù)學(xué)生對測試有著緊張感，絕大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)可的，測試的方法可取。

5.學(xué)生對課的環(huán)境意見和建議信息反饋情況。

有9.39%的學(xué)生提出教學(xué)環(huán)境再好點(diǎn)，2.63%的學(xué)生提出減少上課人數(shù)。課堂教室使用面積約有150平方米，班最多的人數(shù)達(dá)60名學(xué)生，不論是學(xué)生之間的距離受限制，還是天氣的熱度，當(dāng)同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)與練習(xí)的境界中，他們面對的困難都能自覺克服，都能被快樂和汗水沖洗掉。

6.學(xué)生對課堂的意見和建議信息合計(jì)反饋情況。

通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行問卷調(diào)查，對形體藝術(shù)訓(xùn)練課無意見，很滿意的學(xué)生占54.51%，對課堂提出建議發(fā)表他們各自看法的學(xué)生占45.11%。大多數(shù)學(xué)生所反映的都是些建設(shè)性意見。只有0.37%學(xué)生在對課堂的意見和建議欄中填寫了對拉丁舞內(nèi)容有難度不喜歡。以上數(shù)據(jù)可以說明，形體藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在大學(xué)體育課中，符合學(xué)生的實(shí)際需求。

（二）形體藝術(shù)訓(xùn)練在大學(xué)體育中運(yùn)用的實(shí)用性

1.形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容適合學(xué)生健身鍛煉的需要。

學(xué)生選擇體育藝術(shù)鍛煉項(xiàng)目的依據(jù)：有4.88%的學(xué)生參加體育課鍛煉是為了拿學(xué)分，有8.27%的學(xué)生無目地選擇，有31.93%的學(xué)生是選擇某一項(xiàng)體育特長，而選擇興趣愛好的學(xué)生占70.67%。選擇強(qiáng)身健體塑形的學(xué)生占68.04%。選擇強(qiáng)身健體塑形的學(xué)生要比選擇某一項(xiàng)體育特長的學(xué)生多一半以上。作為剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生，對大學(xué)的體育課并不了解，但他們內(nèi)心向往和需求的鍛煉內(nèi)容是真實(shí)的。

2.形體藝術(shù)訓(xùn)練能使學(xué)生獲得豐富的鍛煉效果。

選擇收獲最大的體育課形式是體育必修課（形體藝術(shù)訓(xùn)練）占78.57%。形體藝術(shù)訓(xùn)練正因?yàn)槌錆M著豐富多樣學(xué)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，所以在教材搭配上有利于上、下肢體活動的搭配，快慢節(jié)奏的搭配，主、輔內(nèi)容的搭配。從內(nèi)容的豐富，到節(jié)奏變化練習(xí)，都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面鍛煉身體，發(fā)展綜合素質(zhì)，由此能使學(xué)生獲得豐富鍛煉效果。

3.形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富、簡單易學(xué)，具有實(shí)用性。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：第一學(xué)期是綜合基礎(chǔ)內(nèi)容；第二學(xué)期是專項(xiàng)提高內(nèi)容。認(rèn)為形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富的學(xué)生占82.70%。認(rèn)為簡單易學(xué)的學(xué)生占41.35%。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容難度適中易掌握的學(xué)生占20.67%。學(xué)生認(rèn)為非常有實(shí)用性的占32.33%。認(rèn)為有實(shí)用性的學(xué)生占58.29%。認(rèn)為一般的學(xué)生占9.39%。從上述數(shù)字可知，形體藝術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容豐富，簡單易學(xué)，被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)可。形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育中也是有實(shí)用價(jià)值的。

三、結(jié)語

形體藝術(shù)訓(xùn)練能讓學(xué)生接受廣泛的健美教育，具有多種項(xiàng)目不同風(fēng)格的基本鍛煉內(nèi)容，內(nèi)容豐富、簡單易學(xué)，實(shí)用性強(qiáng)，能讓學(xué)生掌握廣泛鍛煉內(nèi)容的基本方法和手段，不僅有利于漸進(jìn)教學(xué)，也為選擇靈活的教法建立了適宜的內(nèi)容體系，不僅利于課堂嚴(yán)密計(jì)劃，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造快樂健身的課堂環(huán)境。形體藝術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用在大學(xué)體育課中，既不同于傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練，又不同于普通的藝術(shù)體育教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生從事多項(xiàng)體育藝術(shù)鍛煉的需求和健康鍛煉的興趣，同時(shí)對促進(jìn)體育藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量起到積極作用。因此，形體藝術(shù)訓(xùn)練進(jìn)入大學(xué)體育課堂是必然的趨勢。

作者：張淑華 孔艷君 張瑩 單位：河北民族師范學(xué)院體育系 河北體育學(xué)院