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高職藝術設計專業(yè)教育主要是為藝術領域的創(chuàng)意、設計、管理、服務等一線行業(yè)，培養(yǎng)和輸送應用型人才。這一要求決定了從事高職藝術設計專業(yè)教育的教師需要理論與實踐并重，高職藝術設計專業(yè)教師不僅要精通所講授專業(yè)的理論知識、專業(yè)技能，而且應具備一定的行業(yè)技能、職業(yè)頂崗、解決技術問題的能力。高職藝術設計專業(yè)教師應掌握藝術設計專業(yè)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解最新藝術領域對人才需求的動向，正確把握高職藝術專業(yè)教育的特點，結合市場調研、職業(yè)分析及崗位需求，對一線教學工作進行方法、內容、形式的改革與開發(fā)，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀藝術設計高技能人才做出努力。因此，要求高職藝術設計專業(yè)的師資隊伍建設要緊跟時展的步伐，走在行業(yè)發(fā)展的前列。

一、企業(yè)頂崗鍛煉

高職藝術設計專業(yè)的教師大多數(shù)來自于綜合型大學，具備較強的理論知識和學術研究能力，但對于企業(yè)行業(yè)一線的技術能力相對缺乏，這就不符合高職藝術教育人才培養(yǎng)模式的需求。在這種情況下就形成了師資隊伍結構不合理、教師缺乏技術能力，鑒于人事制度管理的要求，技能型的專業(yè)教師從企業(yè)引進是不現(xiàn)實的，同時過量聘請兼職教師也不便于師資隊伍的管理。目前，高職藝術設計專業(yè)教師的實踐技能培養(yǎng)存在一定的難度，而通過掛職頂崗、企業(yè)培訓等方式在企業(yè)一線連續(xù)培訓能夠使高職藝術設計專業(yè)教師得到真正的鍛煉。教師可以獲得相應的專業(yè)知識技能和經(jīng)驗，了解企業(yè)一線的生產(chǎn)設備、技術工藝等，參與企業(yè)的項目實施過程，以企業(yè)人員的身份深入到項目中去，在企業(yè)中收獲到真正的技能鍛煉。藝術設計專業(yè)教師在指導學生頂崗實習時，要盡可能和相關專業(yè)企業(yè)接軌，進行項目化教學，并將企業(yè)文化的創(chuàng)新理念融入實踐教學。通過校內外實訓基地的建設與改造，鍛煉教師的創(chuàng)新和研發(fā)能力，對外開展各類專業(yè)技術開發(fā)和服務。教師通過在企業(yè)實踐，利用自己的理論知識幫助企業(yè)解決一些問題，也通過企業(yè)的鍛煉提升自己的專業(yè)技能，積累豐富的實踐經(jīng)驗，用以提高專業(yè)教學的水平，使理論和實踐緊密結合起來，加快高職藝術設計專業(yè)教師培養(yǎng)的進度，為培養(yǎng)更多藝術設計專業(yè)人才做出貢獻。

二、崗位培訓

高職藝術設計專業(yè)教師要想提高專業(yè)知識水平、及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、掌握高職藝術設計專業(yè)教育前沿動態(tài)，就需要多外出參加專業(yè)培訓。針對高職藝術設計專業(yè)的特殊性及人才培養(yǎng)的職業(yè)性和實踐性，教師要加快理論學習和技能培訓，這樣才能緊跟社會發(fā)展的步伐。師資培訓可以提高教師的業(yè)務能力和教學水平，是教師掌握和補充新知識、新方法的重要方式。因此，應加快、加大高職藝術設計專業(yè)教師的培訓，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，通過帶動一批、培養(yǎng)一批，形成一支相對穩(wěn)定、業(yè)務能力較強的師資隊伍。要想在高職藝術設計教育行業(yè)有一批解決問題能力強、專業(yè)技能水平高的師資隊伍，就需要加強企業(yè)、工廠、學校、事業(yè)單位緊密合作，形成一套完善可行的師資培訓制度。學校要結合專業(yè)建設發(fā)展的需要，為相關專業(yè)教師提供創(chuàng)造學習培訓的機會，完善專業(yè)教師的培訓制度。結合學校發(fā)展的需要，采取有效的措施，讓專業(yè)教師能夠有充分的時間和精力參加培訓、進修，不光是在理論知識的學習上能有更深的研究，在技能上也要有豐富的經(jīng)驗。有效地將理論教育和實踐技能教育緊密結合，把教學實踐中遇到的問題通過校本培訓及時解決，并舉辦相應的教學專業(yè)技能大賽，將教學實踐過程中總結出來的經(jīng)驗教訓分享和溝通，形成推動高職藝術設計專業(yè)教師提高專業(yè)技能水平的良好平臺。

三、發(fā)揮名師及教學團隊的作用

名師引領、團隊合作的模式在目前的師資隊伍建設中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過名師教學以及高級職稱教學團隊的引領作用，可以形成互幫互助的師資培養(yǎng)模式，深化專業(yè)建設和課程改革，推動高職藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革實踐。通過教學過程中的“傳幫帶”、“老中青”結合，可以促進教學經(jīng)驗與教學內容的交流，給青年教師一個好的示范引領作用。借助名師的威信和力量可以帶動整個教學團隊的建設，形成良好的團隊風氣。通過青年教師導師制、青藍工程等形式培養(yǎng)一批專業(yè)建設、業(yè)務能力、教學改革、科研能力等方面業(yè)績顯著的骨干教師和專業(yè)帶頭人，形成一個有效的師資梯隊。剛走上工作崗位的青年教師，專業(yè)綜合能力及技能水平相對薄弱，專業(yè)技能缺乏廣度和深度，需要通過組織教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師以老帶新，幫助青年教師把好教學關，以促進師資隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展和結構優(yōu)化。高職藝術設計專業(yè)設置相對靈活，專業(yè)知識更新也較快，因此專業(yè)教師的專業(yè)知識積累和綜合能力提升就顯得尤為重要。通過教學團隊的互幫互助，整體規(guī)劃本專業(yè)的專業(yè)建設、課程改革、學生就業(yè)、社會服務等方面的工作，可以體現(xiàn)一個團隊的力量，減輕部分教師對自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不足的問題。高職教育的發(fā)展必將面向國際化，要形成一支結構合理、素質精良、特色鮮明的專業(yè)師資隊伍，需要結合專業(yè)建設、教學改革以及人才培養(yǎng)方案的需求，將師資隊伍的背景多元化，崗位技能專業(yè)化、教學形式特色化。發(fā)揮名師引領作用、團隊合作作用，能夠很好發(fā)揮優(yōu)勢互補、效益倍增的優(yōu)勢，提升專業(yè)教師的綜合素質、業(yè)務能力和專業(yè)實踐能力，有效提升教師的教學質量和教學水平。

四、跨界合作

當下，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展模式的轉型升級，高職藝術設計教育事業(yè)自身也在不斷的發(fā)展，對高職教育事業(yè)的認識也在不斷提高。專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)模式也要緊跟時代的發(fā)展，尋求更多的方式及合作伙伴，以提升高職藝術設計教育師資培養(yǎng)的力度。高職院校在抓內涵建設的前提下，應自覺跨越不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同院校的領域進行合作，已成為指導和引領高職藝術設計專業(yè)師資隊伍建設的新理念，也就是“跨界合作”。“跨界合作”是高職藝術設計專業(yè)師資培養(yǎng)的一種新的模式，也就是通過行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，充分利用它們在設備技術上的優(yōu)勢，提升專業(yè)教師個人綜合素質及技能，拓展和優(yōu)化專業(yè)教師的師資隊伍結構。高職教育招生規(guī)模的快速發(fā)展，使得高職師資隊伍壓力過大，客觀上也需要相關行業(yè)、企業(yè)能夠勝任高職專業(yè)教學的業(yè)界高技能人才加入到學校的教學工作中來。同時，相關專業(yè)的技術人員也比較了解本行業(yè)所需的最新技術及人才需求，可以在教學、實習、評價、規(guī)劃等方面發(fā)揮重要的指導作用?！翱缃绾献鳌币彩墙鉀Q高職院校高技能師資短缺的重要方式。在“跨界合作”理念的引領和指導下，目前，高職藝術設計專業(yè)教育師資隊伍建設取得了一定的進展。通過多種方式推動師資隊伍的建設，擴大師資隊伍的建設規(guī)模，師資隊伍結構不斷優(yōu)化，師資培養(yǎng)制度不斷完善。結合學校師資建設發(fā)展的需求，建立教師下企業(yè)實踐制度、職業(yè)院校教師培訓進修制度，創(chuàng)建一支以提高實踐能力為根本，以完善自身綜合素質為保障的合理優(yōu)質的師資隊伍。

五、結語

隨著社會的發(fā)展，高等職業(yè)技術教育的重要性越來越突出，建設一支合理優(yōu)質的高職藝術設計專業(yè)師資隊伍成為辦好高職藝術設計專業(yè)教育的關鍵。面對新形勢，應以培養(yǎng)師資隊伍為抓手，開展多種培養(yǎng)模式，為專業(yè)教師提供更多學習進修機會，實施人性化管理，更新辦學觀念，加快師資隊伍的建設，不斷探索師資隊伍培養(yǎng)的策略和方法，為高職藝術設計專業(yè)師資隊伍的良性發(fā)展提供可靠的質量保障。高職藝術設計專業(yè)師資隊伍的建設是高校建設發(fā)展的核心，要將師資隊伍的建設從提高學歷、調整結構等表層的建設上轉向更為深層次的模式培養(yǎng)上。尊重職業(yè)教育發(fā)展的自身規(guī)律，正確把握職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，合理推進師資隊伍的培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新觀念，在多種培養(yǎng)模式齊頭并進的形勢下，努力建設一支符合高職藝術設計專業(yè)改革發(fā)展所需要的素質優(yōu)良、特色鮮明、結構合理、專兼結合的專業(yè)化師資隊伍，不斷提高職業(yè)技能教育的人才培養(yǎng)水平和教育質量，使高職教育能夠持續(xù)壯大和發(fā)展。

作者：李葉 單位：南京工業(yè)職業(yè)技術學院藝術設計學院