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隨著素質教育工作的開展，青少年的情感教育越來越受到社會的重視。青少年是國家的未來，青少年的教育是教育事業(yè)的重中之重。青少年正在處于兒童與成年人的過渡階段，心智介于幼稚與成熟之間，思想與行為都具有不穩(wěn)定性，這個時期，正是對其進行情感教育的關鍵時期。音樂藝術是通過人們對音樂作品的直接感受和實踐體驗，使人們的情感與之產生共鳴。因此，音樂藝術在青少年的情感教育中占有重要的地位。音樂藝術在青少年情感教育中的應用的現狀不容樂觀，我們應該將音樂藝術在青少年情感教育中的應用具體化。

一、音樂藝術在青少年情感教育中的重要性

匈牙利作曲家李斯特曾說：“音樂是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰。它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流淌著的血液?！笨梢姡魳匪囆g對人們的影響非常大。音樂藝術不僅是青少年情感教育的重要組成部分，還是青少年的情感塑造具有重要意義。

1.音樂藝術可以培養(yǎng)青少年的高尚品質

青少年的意志已經趨向成熟，雖然不再像兒童那樣容易受到周圍環(huán)境的影響，但卻具有青少年獨有的叛逆的性格，處事容易沖動。因此，青少年的情感教育非常重要，而音樂藝術在青少年的情感教育中扮演著重要的角色。音樂藝術可以在陶冶青少年情操的同時培養(yǎng)出高尚的品質。

2.音樂藝術可以促進青少年的身心健康發(fā)展

今天的社會，很多人都因為各種各樣的原因而導致心理變態(tài)，行為怪異，甚至自殘或是自殺，不再珍惜生命。這也就讓我們明白了，身心健康發(fā)展的重要性，而青少年的身心健康發(fā)展尤其重要。音樂藝術本身具有獨特的魅力，許多音樂作品不僅具有緩解壓力，舒緩心情的功效，而且能夠促進身心健康發(fā)展。因此，青少年的情感教育離不開音樂藝術。

二、音樂藝術在青少年情感教育中的應用現狀

音樂藝術在青少年情感教育中的重要性不言而喻，這就需要我們正視音樂藝術在青少年情感教育中應用的現狀。據筆者多年的教育經歷和細心的觀察，發(fā)現音樂藝術在青少年情感教育中應用的情況很不樂觀，許多學校的教學觀念落后，忽略音樂藝術在青少年的情感教育中的重要性，導致部分教師以及學生不理解音樂藝術在情感教育中的真正意義。

1.學校教學觀念落后，忽視音樂藝術在青少年情感教育中的重要性

許多學校雖然也在推崇素質教育，但卻缺少實踐，并且在推行上也存在一定的誤區(qū)，不僅教學觀念落后，忽視音樂藝術在青少年情感教育中的作用，而且對青少年的情感教育沒有真正得到關注和重視。從而導致音樂藝術在青少年的情感教育中的應用發(fā)展緩慢。

2.教師在音樂藝術的教學上積極性不高，青少年對音樂藝術的興趣弱

許多音樂教師雖然也明白音樂藝術對青少年情感教育的重要性，但是由于得不到學校的重視以及社會的支持，導致他們的教學積極性不高，僅僅只是把音樂藝術當作教學任務，并未真正為學生情感培養(yǎng)考慮。這樣，也導致了學生對音樂藝術的理解喪失了興趣。

3.音樂藝術的相關活動普遍較少，且對青少年的影響不夠深切

音樂藝術在青少年的情感教育應用中的不到位，除了學校、教師和學生的問題以外，還和音樂藝術活動較少有關。不論是在學校還是在社會上，我國的音樂藝術都普遍被當作是娛樂形式的一種，并未體現其真正的藝術價值。

三、音樂藝術在青少年情感教育中應用的方法與途徑

經過對音樂藝術在青少年的情感教育中應用的現狀的分析，我們看到，要改變其現狀，就要推進其發(fā)展。筆者作為一位中學音樂教師，根據自己多年的從教經驗，得出以下方法與途徑，力求為青少年的情感教育盡自己的一份力。

1.教師充分利用音樂作品來進行情感教育

教師是青少年的引路人，在青少年的成長中就像是黑暗中的光明，為青少年照亮未來的路。因此，教師對青少年的成長非常重要。教師在對青少年進行音樂藝術教育的過程中應該充分利用音樂作品。例如，在唱國歌時，我們應該利用國歌那種雄渾的氣魄和振奮人心的情感，讓學生在內心滋生愛國主義情懷。再如，在教學生唱歌時，教師一定要帶著對歌曲的真情實感來教學，曉之以理，動之以情，這樣學生的情感就會受到感染。

2.在利用音樂藝術進行情感教育的過程中做到“寓教于樂”

青少年是一個特殊的群體，其性格中具有較強的叛逆性，因此，教師在對青少年的教育中應該講究教學方法，在讓他們學習的同時，也要讓他們快樂，也就是做到“寓教于樂”。例如，在教學生唱《黃河大合唱》時，我們可以先讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景，并給學生播放關于黃河氣勢的小視頻，盡量讓學生理解作者的創(chuàng)作心情。這樣，學生學起來不僅效率高，而且心情會比較愉快。

3.鼓勵青少年多參加一些音樂藝術活動

雖然，音樂藝術的活動開展比較少，但是這并不影響音樂藝術的魅力。因此，在對青少年的情感教育中，我們應該鼓勵青少年多多去參加一些音樂藝術活動。例如，我們可以在教學的過程中，多給學生創(chuàng)造一些真正接觸音樂藝術的機會，讓他們與音樂接近，接受音樂藝術對他們的感染，從而起到更好的情感教育的作用。

四、結語

總之，音樂是富有情感的藝術，其作為青少年情感教育的一方面，我們應該積極響應素質教育，大力推進音樂藝術的發(fā)展，運用音樂藝術陶冶、感染的方式來來促進青少年的情感教育，使青少年在學校和社會中健康全面地發(fā)展。

作者：薄瀾 單位：河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心