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摘要：如何在中職音樂(lè)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)將是藝術(shù)教師長(zhǎng)期需要不斷思考的問(wèn)題。簡(jiǎn)單論述如何上好中職藝術(shù)教育課。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；藝術(shù)教育；愛(ài)你的學(xué)生；設(shè)計(jì)感；多種教學(xué)手段

立德樹(shù)人是教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的目標(biāo)。藝術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)確的審美能力，良好的道德情操，和美好的民族情感的重要途徑。學(xué)校藝術(shù)教育要突出這一本質(zhì)的需求而建立與之匹配的系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方向和課程體系，在完善的課程標(biāo)準(zhǔn)和豐富的教學(xué)模式和教學(xué)手段推動(dòng)下助力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人才?！耙磺兴囆g(shù)都是創(chuàng)造出來(lái)的表現(xiàn)人類情感的知覺(jué)形式?！盵1]我們說(shuō)人類的和平源于人類是感性的，他不僅有理性的大腦，還具有博愛(ài)的情感，而音樂(lè)藝術(shù)就是人類將美好的情感轉(zhuǎn)化為音符和節(jié)奏幻化出來(lái)的。好的音樂(lè)能夠在促進(jìn)人類感知覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，賦予人類對(duì)美好事物體驗(yàn)的形成獨(dú)特的辨別能力，長(zhǎng)時(shí)間正確的情感體驗(yàn)會(huì)給人類的神經(jīng)系統(tǒng)輸入美好的經(jīng)驗(yàn)，并形成穩(wěn)固的人格，這就是音樂(lè)藝術(shù)帶給人類最大貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人類身心健康發(fā)展的目的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只重視自身的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，藝術(shù)修養(yǎng)將為他們未來(lái)的就業(yè)和生活提供更大的幫助。“音樂(lè)藝術(shù)里所包含的詩(shī)情畫意和對(duì)人生的深刻理解”[2]這是著名科學(xué)家錢學(xué)森說(shuō)過(guò)的一段話。一個(gè)有完美藝術(shù)修養(yǎng)的人往往是一個(gè)熱愛(ài)和平、同情弱者、樂(lè)于奉獻(xiàn)、品格高尚的人，而這些正是人類發(fā)展的必要條件?！耙魳?lè)叫人的情感經(jīng)歷了一種不同程度的全新體驗(yàn)，并逐漸獲得了超越現(xiàn)實(shí)、超越音樂(lè)本身的情態(tài)境界。在音樂(lè)中，所能做的就是任音樂(lè)的旋律來(lái)觸動(dòng)心弦，任音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍打心肺，任音樂(lè)的效應(yīng)來(lái)融化情感，最終我們將在音樂(lè)的熏陶中進(jìn)入一個(gè)全新的情感世界”。[3]那么，身為藝術(shù)教師要如何在中職音樂(lè)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)那？

1.教師要愛(ài)你的學(xué)生

身為教師，愛(ài)學(xué)生才會(huì)更深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生才能因材施教。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感的出口，了解學(xué)生的需求，適時(shí)的選擇適合學(xué)生和能夠給學(xué)生啟迪的音樂(lè)藝術(shù)去感染他。有些學(xué)生喜歡搖滾樂(lè)，有些喜歡藍(lán)調(diào)，無(wú)論是哪一種音樂(lè)形式教師都可以給予藝術(shù)的推介和背景的講解，或延伸到生活的境遇是如何改變?nèi)说膭?chuàng)作思路的,增加學(xué)生的藝術(shù)情緣，因?yàn)樗囆g(shù)而熱愛(ài)音樂(lè)家，因?yàn)橐魳?lè)家的人生經(jīng)歷而熱愛(ài)他的音樂(lè)藝術(shù)。很多轉(zhuǎn)化往往成為一個(gè)人一生的情感體驗(yàn)，而美好的音樂(lè)帶給學(xué)生的將是一生的藝術(shù)體驗(yàn)，影響學(xué)生整個(gè)人生藝術(shù)審美取向。

2.教師要擴(kuò)寬視野

在藝術(shù)欣賞教材中所涉獵的音樂(lè)藝術(shù)范圍是有限的，教師一定要善于尋找和應(yīng)用更為廣泛的音樂(lè)素材，多多讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)體驗(yàn)，并讓學(xué)生多發(fā)表自己的藝術(shù)的理解。在音樂(lè)的世界中由于地域不同，文化不同，世界各民族的音樂(lè)從形式上，到表達(dá)方式上，到樂(lè)器的使用均各具特色。教師可以幫助學(xué)生多了解世界各民族的歷史和民族特色，學(xué)會(huì)理解、接納和尊重各民族的音樂(lè)藝術(shù)。同時(shí)更加熱愛(ài)自己民族五千年歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

3.重視教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)確定以后，要根據(jù)學(xué)生的特征確定教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，形成具有綜合性、可操作性和靈活性教學(xué)方案。策略的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞主題展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣才能沿著主線合理展開(kāi)，最終通向解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，順利突破重難點(diǎn)。

4.教師要善于應(yīng)用多種教學(xué)手段

目前較多應(yīng)用的PPT、微課、短視頻、微信平臺(tái)、動(dòng)畫資源等等數(shù)字化手段要大膽的引入課堂教學(xué)中。他們可以幫助課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)更直接、更清晰明確的表現(xiàn)在課堂上，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，主動(dòng)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

5.教師要重視課堂教學(xué)中的德育滲透

孩子需要鼓勵(lì)，做教師的要心系學(xué)生，永遠(yuǎn)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般在不同的階段進(jìn)行專業(yè)和思想品德、人格樹(shù)立、人生觀、價(jià)值觀的正確疏導(dǎo)，幫助他們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?。如何在中職音?lè)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)將是藝術(shù)教師長(zhǎng)期需要不斷思考的問(wèn)題。音樂(lè)藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響將會(huì)是一生的，教師朋友們，讓我們一起通過(guò)美好的音樂(lè)藝術(shù)教育幫助學(xué)生成為具有高尚品格、高藝術(shù)修養(yǎng)的國(guó)家有用之才而努力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇珊•朗格.藝術(shù)問(wèn)題[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1986：75.

[2]李嵐清.音樂(lè)藝術(shù)人生——關(guān)于《音樂(lè)筆談》的講座[M].北京：高等教育出版社，2006：21，23.

[3]程建平.音樂(lè)與創(chuàng)造性思維[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2007：206-207.

[4]百度文庫(kù)《教學(xué)策略與教學(xué)方法的區(qū)別》

作者:海鶯 單位:沈陽(yáng)市旅游學(xué)校