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1課程建設(shè)基本情況

1.1更新教育觀念,構(gòu)建《護理技術(shù)》課程教學(xué)新體系

《護理技術(shù)》課程注重“三基”教育,為了充分體現(xiàn)課程的特點,我們通過充分的調(diào)查和論證,修訂了教學(xué)計劃,整合、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,建立了科學(xué)合理的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。理論教育堅持“必需”、“夠用”、“漸進(jìn)性”原則,實踐教學(xué)則從易到難,單項技術(shù)訓(xùn)練與多項技術(shù)綜合訓(xùn)練相結(jié)合。通過調(diào)整,護理專業(yè)3年制高職《護理技術(shù)》課程為136學(xué)時,其中理論:實訓(xùn)為1:1。并根據(jù)培養(yǎng)對象的不同層次,從學(xué)時、教學(xué)大綱、教材的選用和老師的配備幾個方面保障教學(xué)質(zhì)量。

1.2充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),完成《護理技術(shù)》

課程建設(shè),實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)從2005年起,在《護理技術(shù)》課程負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下,團隊全體成員承擔(dān)了課程建設(shè)工作。在多媒體課件制作中,查閱了大量的資料,課件內(nèi)容中除《護理技術(shù)》的理論知識和技術(shù)操作外,還引入臨床護理最新的專業(yè)技術(shù),如預(yù)真空壓力蒸汽滅菌器、頸外靜脈靜脈穿刺術(shù)、鎖骨下靜脈穿刺術(shù)、外周靜脈穿刺中心靜脈置管術(shù)(PICC)、真空采血法、輸液泵、微量注射泵的應(yīng)用等。拍攝操作示范照片,編輯視頻、音頻資料,制作出了圖文并茂、內(nèi)容豐富的多媒體PPT課件。建立的《護理技術(shù)》精品課程網(wǎng)站涵蓋了課程教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、教學(xué)計劃、多媒體教學(xué)課件、電子教案和講稿、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)資源。目前網(wǎng)站運行良好,功能強大,畫面美觀,內(nèi)容豐富,師生交流互動平臺功能完善。強大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制,擴大了課程的受益面。2007年《護理技術(shù)》課程被評為四川省精品課程。目前該課程的教學(xué)完全使用多媒體電教設(shè)備進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

1.3加強護理實訓(xùn)基地建設(shè),強化實踐技能培訓(xùn)

《護理技術(shù)》課程注重實踐技能訓(xùn)練,如果沒有設(shè)施完善,功能齊全的實訓(xùn)基地作支撐,則難以保障教學(xué)效果。課程組在課程建設(shè)過程中,堅持貫徹實訓(xùn)基地建設(shè)和臨床護理發(fā)展相結(jié)合的原則,不斷地更新和完善實驗室設(shè)備和實驗用品,建立了高仿真的校內(nèi)護理實訓(xùn)基地,實訓(xùn)開出率達(dá)到100%。護理教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí),及時掌握臨床新知識、新技能,做到學(xué)校教學(xué)與臨床發(fā)展同步。通過課堂基本技能操作訓(xùn)練、醫(yī)院課間見習(xí)、實習(xí)前強化培訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)四個環(huán)節(jié)的護理技能訓(xùn)練,學(xué)生的崗位適應(yīng)能力大大增強,實現(xiàn)了學(xué)校教育與臨床崗位需要“零距離”對接。

2精品課程應(yīng)用情況

2.1加大精品課程的應(yīng)用力度,范圍擴大到其專業(yè)

《護理技術(shù)》精品課程目前已在基礎(chǔ)護理教研室推廣應(yīng)用,《護理技術(shù)》、《護理學(xué)基礎(chǔ)》課程全體任課教師全部實現(xiàn)了多媒體教學(xué),實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。此外,在醫(yī)學(xué)類和相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè),如臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、影像技術(shù)、檢驗、藥學(xué)等專業(yè)的《常用護理技術(shù)》課程的教學(xué)中,我們采取選擇性應(yīng)用。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和試題庫的應(yīng)用便捷,學(xué)生上網(wǎng)即可進(jìn)入

學(xué)生在網(wǎng)上可直接進(jìn)入課程網(wǎng)站進(jìn)行課后的再學(xué)習(xí),特別是可以觀看各種操作錄像,強化其專業(yè)實踐能力,通過網(wǎng)絡(luò)試題的練習(xí),可以檢驗學(xué)習(xí)成效。

2.3合理利用有限的實訓(xùn)資源,最大限度的提高實驗室運行效能

在校內(nèi)實訓(xùn)中,實驗室高效運轉(zhuǎn)、提高實訓(xùn)設(shè)備使用率。白天實驗室供教師上實驗課用,課外活動、晚自習(xí)、節(jié)假日對學(xué)生開放,學(xué)生可根據(jù)自身需要到實驗室進(jìn)行各項技能訓(xùn)練,由專職實訓(xùn)教老師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo),這種方式使有限的資源得到最合理的應(yīng)用。

2.4教輔教材的使用,使學(xué)生的技能操作更加規(guī)范

由課程組負(fù)責(zé)人主編,課程組成員參編的《臨床常用護理技能實訓(xùn)指導(dǎo)》作為一種工具書,對每一項操作從目的、用物準(zhǔn)備、操作程序、要點說明等方面均作了詳細(xì)介紹,用以指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練,達(dá)到用物齊備、技能操作規(guī)范、注意點明確。

3課程特色

3.1課程定位準(zhǔn)確,設(shè)計理念、思路清晰

《護理技術(shù)》課程設(shè)計以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點,并按照護理程序和護理工作過程開發(fā)與設(shè)計,充分體現(xiàn)了護理專業(yè)的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用,且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。

3.2教學(xué)內(nèi)容的組織和選取具有針對性和適用性

根據(jù)臨床護理工作的需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求,選取教學(xué)內(nèi)容,并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù),教、學(xué)、做結(jié)合,理論與實踐一體化,實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

3.3選用教材具有先行和適用性

《護理技術(shù)》課程所選用教材系課程負(fù)責(zé)人參與副主編的高職高專護理專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)教材,該教材突出以病人為中心,以整體護理為理念,以各項護理技術(shù)為主干,實用性強。課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全,符合課程設(shè)計要求,較好地滿足了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。

3.4教學(xué)設(shè)計合理,教學(xué)方法靈活,教學(xué)手段先進(jìn),有效地提高了教學(xué)質(zhì)量

《護理技術(shù)》精品課程按照護理程序和護理工作過程的要求設(shè)計,學(xué)生通過評估、計劃、實施、評價過程,可以對各項護理技術(shù)的技能要求有更深入的理解和認(rèn)識;在教學(xué)過程中通過細(xì)致講解、直觀和動態(tài)的圖像資料、討論、情景模擬實訓(xùn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5促進(jìn)了師資隊伍的建設(shè)

在《護理技術(shù)》精品課程建設(shè)中,我們一直堅持隔周1次的教研活動,堅持集體備課制度,對課程中的重點、難點、疑點問題進(jìn)行充分研討,對重點技能操作的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)設(shè)計和訓(xùn)練。通過精品課程的建設(shè),有效地提高了護理師資隊伍的教學(xué)水平。

3.6多形式的實訓(xùn)教學(xué),提高學(xué)生的實踐能力,為今后從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)

《護理技術(shù)》課程的實踐性教學(xué)計劃和校內(nèi)實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)計劃體現(xiàn)了“一主線、四訓(xùn)練、兩對接”的實踐教學(xué)特色。“一主線”———以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線;“四訓(xùn)練”———基本技能操作訓(xùn)練、醫(yī)院課間見習(xí)、崗前強化培訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)中的專業(yè)應(yīng)用能力的訓(xùn)練;“兩對接”———技能訓(xùn)練與臨床需要對接,教學(xué)和考核與護理職業(yè)資格考試對接。

3.7加強教學(xué)研究,教材成果豐碩

在長期的護理教學(xué)實踐中,《護理技術(shù)》課程組積極申報省級和國家級項目,2006年申報立項四川省高等教育教學(xué)改革項目《高職護理專業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的探索和實踐》,2008年申報國家高職護理緊缺人才實訓(xùn)基地建設(shè)項目。近幾年來在教材建設(shè)和教學(xué)科研方面取得了豐碩成果:課程組成員承擔(dān)各級教研課題4項;公開發(fā)表教研論文6篇;主編、副主編、參編公開出版的供護理專業(yè)教學(xué)用相關(guān)教材7部。

3.8教學(xué)改革與執(zhí)業(yè)考試相對接

從2006年開始對護理技術(shù)課程教學(xué)和考試進(jìn)行改革,利用已有的試題資源(全國27所高等職業(yè)院校聯(lián)合開發(fā)的護理專業(yè)(網(wǎng)絡(luò)版)試題庫)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),現(xiàn)已投入使用4個教學(xué)周期,取得良好的效果。學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)入網(wǎng)上課堂復(fù)習(xí),檢測學(xué)習(xí)效果,鍛煉解題能力。在期末考試中,該課程的題量、題型、題量、試題分布等均與護士執(zhí)業(yè)證考試接軌,提高了學(xué)習(xí)效果。

4小結(jié)

《護理技術(shù)》課程建設(shè)已進(jìn)行了3年,并取得階段性成果。在課程建設(shè)、應(yīng)用過程中,我們根據(jù)實際情況也在不斷修改和完善,使之更加具有先進(jìn)性、合理性。當(dāng)然,本課程還有很多需要改進(jìn)和發(fā)展的部分,如加強課程網(wǎng)站的實際利用和師生互動、對傳統(tǒng)考核方式的改進(jìn)等方面還需在實際工作中進(jìn)行深入的思考和探討,爭取建成國家級精品課程。