前言：本站為你精心整理了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室對(duì)口腔醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐能力的思考范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

口腔醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)中實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的學(xué)科之一，要求學(xué)生在學(xué)好口腔理論知識(shí)的同時(shí)必須掌握好各種應(yīng)用性很強(qiáng)的臨床操作技能。只有經(jīng)過(guò)不斷地理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的過(guò)程，才能成為一名合格的口腔醫(yī)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完成這一重任不可或缺的重要組成部分，但在實(shí)際教學(xué)中由于實(shí)驗(yàn)學(xué)學(xué)時(shí)不足和儀器設(shè)備短缺等各種因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生往往不能熟練掌握各種基本操作技能。本學(xué)院2012年新成立口腔醫(yī)學(xué)系，面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，筆者通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)室的具體情況，探討新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式———開(kāi)放口腔實(shí)驗(yàn)室在口腔醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)中發(fā)揮的作用，希望以此提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)技能的目的。

1開(kāi)放口腔學(xué)實(shí)驗(yàn)室的背景

學(xué)院新成立口腔醫(yī)學(xué)系后，在各部門的大力支持下，實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)飛速發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力，目前形成了以口腔基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（口腔解剖生理實(shí)驗(yàn)室、口腔組織病理實(shí)驗(yàn)室）和口腔臨床實(shí)驗(yàn)中心（仿真頭模實(shí)驗(yàn)室、臨床示教室、口腔技能實(shí)驗(yàn)室）為核心，以多個(gè)醫(yī)學(xué)相關(guān)的教學(xué)教研室為基礎(chǔ)，擁有一系列國(guó)內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作儀器（KAVO仿真頭模、Moog數(shù)字化虛擬仿真牙醫(yī)培訓(xùn)系統(tǒng)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。如何利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室有利條件，更好地為口腔醫(yī)學(xué)本科生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心在提高學(xué)生實(shí)踐能力中的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容之一發(fā)揮的作用不容忽視。

2開(kāi)放口腔學(xué)實(shí)驗(yàn)室的意義

口腔實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)之一。從目前已開(kāi)設(shè)的口腔實(shí)驗(yàn)課程看，部分課程實(shí)驗(yàn)課安排時(shí)間尚不充分，加之實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般不重復(fù)，學(xué)生只能在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)接觸到專業(yè)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，而僅靠課堂教學(xué)有限的時(shí)間是很難滿足學(xué)生熟練掌握口腔基本操作技能的要求。如何利用現(xiàn)有的設(shè)備和資源，使學(xué)生更好地在有限的時(shí)間和空間內(nèi)掌握口腔醫(yī)學(xué)操作技能，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室將會(huì)是加強(qiáng)培養(yǎng)口腔操作技能的重要和有效途徑之一。

3開(kāi)放口腔學(xué)實(shí)驗(yàn)室的措施

3．1開(kāi)放實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室

口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作是保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行的前提。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，安排學(xué)生利用課余時(shí)間參與實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作，使學(xué)生深刻了解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的辛苦和嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果的重要性。比如窩洞充填實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備口腔檢查常規(guī)器械、充填工具及所用的光固化儀器和填充材料，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備內(nèi)容，可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。

3．2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

傳統(tǒng)口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生按照教學(xué)大綱的要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成必需的實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目?？谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程，必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格和反復(fù)的操作訓(xùn)練才能充分掌握基本操作技能，為以后的臨床工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，即學(xué)生可以在課余規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。一般在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放前預(yù)先做好計(jì)劃安排，開(kāi)放時(shí)間一般安排在7、8節(jié)課后及周末，并做好提前預(yù)約工作。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不受實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目限制，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行操作訓(xùn)練，培優(yōu)補(bǔ)差。一方面可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課課時(shí)不足造成的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練的短缺，另一方面學(xué)生在擁有更多操作機(jī)會(huì)的同時(shí)才能把口腔理論知識(shí)和基本操作有機(jī)緊密地結(jié)合到一起，從而提高學(xué)生臨床實(shí)踐操作的能力。教師在此過(guò)程不再起主導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)教師可以提出實(shí)驗(yàn)操作安排的意見(jiàn)和建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)提供技術(shù)指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幫助學(xué)生解決操作中遇到的疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并從中獲得成功的喜悅，從而激發(fā)動(dòng)手動(dòng)腦興趣。實(shí)驗(yàn)室也可以定期通過(guò)舉辦技能操作競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的操作訓(xùn)練的成果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3．3實(shí)驗(yàn)室的管理

實(shí)行口腔實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，雖然解決了學(xué)生操作練習(xí)上時(shí)間和空間的問(wèn)題，但確實(shí)也給實(shí)驗(yàn)室的管理工作帶來(lái)了一定的困難，比如指導(dǎo)教師的工作時(shí)間、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的協(xié)調(diào)和儀器設(shè)備的維護(hù)等。為了確保開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的順利運(yùn)行，需建立相應(yīng)的科學(xué)合理的管理制度，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)儀器管理和維護(hù)制度、實(shí)驗(yàn)室安全制度等。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生參與到開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理工作中來(lái)，指定幾名高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)管理，包括考勤、衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)室安全等工作，以此可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和主人翁精神。

4存在的問(wèn)題

口腔實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程中還存在一些問(wèn)題需要探討。其一，參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的教師無(wú)法確定明確的學(xué)時(shí)數(shù)和工作量，怎樣合理計(jì)算教師的工作量是提高教師教學(xué)積極性的重要方面之一。其二，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理是一門專業(yè)性和技術(shù)性極強(qiáng)的綜合管理工作，不斷完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理制度、增加儀器設(shè)備投資以及完善日常的保養(yǎng)和維護(hù)制度都是需要解決的問(wèn)題。其三，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅僅在時(shí)間和空間上對(duì)規(guī)定內(nèi)容的開(kāi)放，下一步還需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)放，更大程度提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放率和儀器設(shè)備的利用率。綜上所述，開(kāi)放口腔學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式今后發(fā)展的趨勢(shì)和發(fā)展。不僅能提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，更能為學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這種由被動(dòng)教育到主動(dòng)教育的教學(xué)模式是深化口腔實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、全面提高口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑之一。

作者：王春 姜麗娜 劉宏升 鄭慶委單位：蚌埠醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心