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1.培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)素質(zhì)和語(yǔ)言行為規(guī)范

良好的護(hù)士素質(zhì)是實(shí)施護(hù)理的基本保障。在帶教過程中，我們首先注意使護(hù)生樹立一切以病人為中心的護(hù)理觀念，用心，用情微笑著為病人服務(wù)，并特別注重以臨床帶教老師的言傳身教來(lái)影響護(hù)生。指導(dǎo)護(hù)生注意語(yǔ)言行為規(guī)范，掌握語(yǔ)言行為的藝術(shù)性，靈活性，對(duì)獲得良好的護(hù)患關(guān)系有著促進(jìn)作用。例如護(hù)生在給病人輸液穿刺失敗時(shí)說:“實(shí)在對(duì)不起，給您增加了痛苦”，這時(shí)會(huì)得到病人的理解和寬容，如果說:“您的血管太難扎，皮膚又黑”，這樣會(huì)引起病人反感和不愉快。

2.樹立護(hù)生的整體觀，學(xué)會(huì)以護(hù)理程序

為主的工作方法帶教老師將護(hù)校的理論知識(shí)融入臨床實(shí)踐，講解各項(xiàng)基礎(chǔ)和?？谱o(hù)理程序方法，充分運(yùn)用語(yǔ)言溝通及非語(yǔ)言溝通的技巧，帶領(lǐng)護(hù)士收集病人健康資料完成入院評(píng)估，提出護(hù)理診斷，指導(dǎo)護(hù)士執(zhí)行各項(xiàng)切實(shí)可行的護(hù)理措施，并要求護(hù)生懂得各項(xiàng)措施的目的，為將來(lái)獨(dú)立工作打下良好基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)護(hù)生健康教育能力的培養(yǎng)

帶教老師首先要求護(hù)生與病人建立良好的護(hù)患關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用通俗易懂，準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力及良好的形體語(yǔ)言來(lái)解答病人的健康問題，并結(jié)合實(shí)例說明健康教育的意義和目的。通過專科理論講座和平時(shí)的帶教，培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)自健康教育的能力，重點(diǎn)講解?？平】到逃齼?nèi)容，結(jié)合病人情況，因人制宜，指導(dǎo)護(hù)士熟悉和掌握常用的健康教育方法，如解說，示范，討論。

4.改革考試制度，對(duì)護(hù)生出科考試成績(jī)實(shí)行綜合考評(píng)

根據(jù)護(hù)生?？萍盎A(chǔ)理論掌握情況，書寫護(hù)理病歷的質(zhì)量，晨會(huì)提問答題正確率，技術(shù)操作熟練程度以及病人的反饋意見實(shí)行專業(yè)技能綜合考評(píng)。護(hù)理部對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)和定期檢查，征詢服務(wù)對(duì)象意見，及時(shí)向教與學(xué)雙方反饋教學(xué)過程的成績(jī)和不足，從而有效地提高教、學(xué)、臨床三個(gè)方面的效果。

總之，臨床帶教老師必須從整體上去認(rèn)識(shí)護(hù)生，在帶教過程中給護(hù)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。根據(jù)護(hù)生特點(diǎn)采用靈活多樣帶教方式，啟迪思維，盡快適應(yīng)臨床工作。