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一、中藥學學科專業(yè)協(xié)同發(fā)展的新要求

中藥學是一門古老而又現(xiàn)代的學科，該學科實際上已經(jīng)存在了數(shù)千年。而現(xiàn)代意義上的學科專業(yè)發(fā)展，不過僅有數(shù)十年的時間。由于中藥的化學成分具有多樣性與復雜性，而且其作用機理也具有不完全明確性，因而限制了其在當今世界的發(fā)展。隨著醫(yī)療模式由單純的疾病治療向預防、保健、治療、康復相結合模式的轉變，中藥在重大疾病防治方面的重要作用，不斷給人們帶來新希望和新啟示。世界衛(wèi)生組織在《迎接21世紀的挑戰(zhàn)》中指出，“21世紀的醫(yī)學，不應該繼續(xù)以疾病為主要研究領域，應當以人類的健康作為醫(yī)學的主要研究方向”。《中共中央、國務院關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》也指出，要充分發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預防控制等方面的作用。應該說，未來社會的發(fā)展將對從事中藥學學科專業(yè)的人才提出更高的要求。中藥學學科承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新等任務，其作為高等學校根據(jù)社會分工需要而劃分的專業(yè)門類，應充分利用21世紀科技進步帶來的先進理念、思想、技術以及發(fā)展的機遇，抓住“人”這一關鍵因素，處理好人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新之間的關系，形成中藥學學科專業(yè)人才輩出、協(xié)同發(fā)展的良好局面。另外，在新的歷史時期，中藥學學科專業(yè)的發(fā)展必須適應國家的戰(zhàn)略需求，遵循學科內(nèi)在的邏輯和規(guī)律，主動作為，謀求協(xié)同發(fā)展。

二、中藥學學科專業(yè)協(xié)同發(fā)展的對策

1．堅持頂層設計理念，制訂宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃學科的發(fā)展是一個漸進的過程，必須做好打“持久戰(zhàn)”的準備，我們對此要有個清醒的認識。學科作為專業(yè)建設的根基，為專業(yè)的建設與發(fā)展提供了賴以生存的條件，而專業(yè)作為學科履行人才培養(yǎng)職能的基地，是學科建設成果轉化的載體，專業(yè)建設需求拉動了學科的發(fā)展，應通過科學的頂層設計和宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃，促進中藥學學科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。從短期來看，中藥學學科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展因涉及資源配置等問題，可能會存在所謂的“沖突”。而從長遠來看，應實現(xiàn)學科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。若非如此，隨著大學的優(yōu)質(zhì)資源不斷地向科研和研究生培養(yǎng)領域集中，本科教育資源會不斷弱化，本科教育最終將無法為社會提供高質(zhì)量的畢業(yè)生，研究型大學將后繼乏人，最終會陷入中藥學學科專業(yè)師資隊伍匱乏、教學團隊研究能力弱化以及人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的惡性循環(huán)中。中藥學類院校應緊密結合社會和行業(yè)發(fā)展的需要，依據(jù)學科的特色，整合優(yōu)質(zhì)資源，科學制訂中長期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，分階段實施規(guī)劃目標。在學科建設的過程中，應結合國家重大科技項目、行業(yè)專項等，培養(yǎng)一支優(yōu)良的師資隊伍，通過引進頂尖人才，構筑人才高地。另外，科研和教學相結合是大學科學研究最顯著的特點，也是大學區(qū)別于科研機構的重要特征。為了實現(xiàn)知識的融合，需要進行科學的頂層設計和規(guī)劃，形成老中青相結合的人才結構。總之，應著力打造一支業(yè)務能力強的師資隊伍，使中藥學朝著中國一流、世界一流的大方向邁進。

2．發(fā)揮目標的引領作用，走科學實踐之路學科在教學條件和科研方面具有顯著的優(yōu)勢，專業(yè)建設離不開學科強有力的支撐。中藥學學科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展需要發(fā)揮目標的引領作用，包括搭建學科專業(yè)共享平臺、建立學科專業(yè)共享機制、組建科教一體化的教學團隊、推動科學研究成果的轉化、搭建科教一體化實踐創(chuàng)新平臺等。最終通過大量的實踐探索，不斷總結經(jīng)驗，形成學科專業(yè)相互促進的良好發(fā)展態(tài)勢。學科專業(yè)協(xié)同發(fā)展也可以分階段實施，基于高校在辦學地域、文化背景和地方特色等方面存在的差異，可以采取中藥學學科專業(yè)差異化發(fā)展的策略。在總結自身優(yōu)勢和不足的基礎上，不斷進行實踐探索，最終形成特色更加鮮明的優(yōu)勢學科專業(yè)。

3．深入開展理論研究，促進學科的交叉協(xié)同目前，生命科學已經(jīng)成為自然科學領域發(fā)展最快、影響最大的學科之一。計算機科學、信息科學等學科的飛速發(fā)展，為生命科學的發(fā)展帶來了機遇。中醫(yī)藥學科在新形勢下，面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，應該把握這一歷史機遇，將最新的科學研究理論、成果等轉化成專業(yè)教育的素材、教材等，開創(chuàng)“百家爭鳴、百花齊放”的新局面，最終形成更多的理論和實踐成果，為學科專業(yè)人才的培養(yǎng)服務。

4．采取有效的推進措施，切實加強管理服務中藥學學科專業(yè)協(xié)同發(fā)展的最終目的是為社會和“人”服務，這就對中藥學學科和專業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求。學科專業(yè)的協(xié)同發(fā)展，實際上還是“人”的協(xié)同發(fā)展問題，學科專業(yè)的發(fā)展涉及高水平師資、專家團隊、科研工作者、研究生和本科生等層面的“人”，而這些“人”是中藥學學科專業(yè)不同時期發(fā)展的外在表現(xiàn)，中藥學學科專業(yè)最關鍵、最具革命性的人才應在研究生、本科生層面?！澳秸n”的快速發(fā)展，給教學模式、教育思想帶來了大變革，我們應充分利用“慕課”這一新事物的優(yōu)勢，開展有關中藥學學科專業(yè)“慕課”的制作、傳播等研究，在全球范圍形成更加有利于中醫(yī)藥學學科專業(yè)發(fā)展的文化環(huán)境，從源頭(本科入學)上吸引優(yōu)秀人才，并最終促進中藥學學科專業(yè)的發(fā)展。

5．不斷完善體制機制，構建科學的評價體系在大多數(shù)高校中，學科與專業(yè)的管理隸屬于不同的部門，相關管理部門間缺乏相應的整合機制。另外，優(yōu)勢學科帶頭人與專業(yè)負責人可能分別為不同的人，相關的銜接機制嚴重缺乏。我國高校中還存在著人際關系失調(diào)的問題，以至于產(chǎn)生了學術交流受阻的情況。為此，應進一步完善體制機制，對各利益相關方進行訪談，通過綜合分析，構建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，充分考慮各利益相關方的評價意見，提高社會、行業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的認可度。

作者：馬新飛洪駿吳啟南單位：南京中醫(yī)藥大學學科建設辦公室