一、努力提高專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，圖書(shū)館的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理將會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，21世紀(jì)是自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，這就要求圖書(shū)館的專業(yè)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。目前，圖書(shū)館普遍采用了ILAS系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)各子系統(tǒng)熟練的使用，以及整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)都需要過(guò)硬的計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此圖書(shū)館重點(diǎn)要培養(yǎng)工作人員的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力，要會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行采訪和編目工作，及時(shí)了解讀者需求傾向和出版動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解出版信息。工作人員除了要掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，幫助讀者從多種渠道獲得更多的信息。隨著圖書(shū)館現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，圖書(shū)館的每個(gè)工作人員還應(yīng)具有熟練的系統(tǒng)管理技術(shù)水平。學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，具備隨時(shí)解決新問(wèn)題的技術(shù)能力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的外語(yǔ)水平

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化的到來(lái)，大量的信息，特別是各種科研課題立項(xiàng)、科研成果鑒定等咨詢活動(dòng)都以外文的形式出現(xiàn)。如果圖書(shū)館員不具備一定的外語(yǔ)能力，不能讀懂信息內(nèi)容，就不能及時(shí)獲得和收集國(guó)外的信息，從而就不能準(zhǔn)確地為讀者提供國(guó)際間的信息交流服務(wù)。

三、建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)工作熱情

圖書(shū)館工作一直以來(lái)被公認(rèn)為是一個(gè)鐵飯碗，沒(méi)有太多的壓力，也不具備太大的挑戰(zhàn)性。這種意識(shí)致使圖書(shū)館員工在思想上產(chǎn)生了一定的懈怠，覺(jué)得工作干好干壞一個(gè)樣，只要不出大錯(cuò)就可以，沒(méi)有工作進(jìn)取心。因此圖書(shū)館要根據(jù)本單位的現(xiàn)狀有針對(duì)性地制定競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，合理安排崗位?？梢詫?shí)行技術(shù)崗位雙向選擇制，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，使圖書(shū)館工作人員時(shí)刻有一種緊迫感、責(zé)任感、危機(jī)感，從而激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)其主動(dòng)接受繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺(jué)性，在無(wú)形之中提高了服務(wù)質(zhì)量，提升了圖書(shū)館員的自身素質(zhì)。

【論文關(guān)鍵詞】專業(yè)特色；數(shù)據(jù)庫(kù)；圖書(shū)館

【論文摘要】本文就高校建設(shè)專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的方案、內(nèi)容、服務(wù)以及注意的問(wèn)題進(jìn)行了研究和闡述。

隨著我國(guó)高等教育體制改革進(jìn)程的加快，我國(guó)原有高教體制上存在的條塊分割、專業(yè)單一、低水平重復(fù)辦學(xué)的弊端被逐漸打破。通過(guò)高校間的合并、重組，各高校都相應(yīng)調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)了自身競(jìng)爭(zhēng)和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，突出了辦學(xué)特色，相互之間形成了學(xué)科交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。而各高校圖書(shū)館為適應(yīng)和配合學(xué)校的這一系列轉(zhuǎn)變，必然相應(yīng)地加大對(duì)重點(diǎn)學(xué)科特色專業(yè)文獻(xiàn)資料的收藏和開(kāi)發(fā)力度，這也使高校圖書(shū)館之間形成了各有所重、各有所長(zhǎng)、各有特色的局面。而另一方面，當(dāng)前各高校的網(wǎng)絡(luò)化程度已相當(dāng)高，校園網(wǎng)、教科網(wǎng)、因特網(wǎng)已相繼開(kāi)通使用，而且部分省市已經(jīng)準(zhǔn)備在本地區(qū)高校圖書(shū)館之間架設(shè)光纖，把各館相互連通，用于館際文獻(xiàn)傳輸。如何更好地利用當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)，使那些內(nèi)容豐富、各具特色的館藏文獻(xiàn)充分發(fā)揮它們的價(jià)值，做到館文獻(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是值得我們認(rèn)真研究和巫待解決的問(wèn)題。高校圖書(shū)館專業(yè)特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，為此提供了一個(gè)很好的解決途徑。

1建庫(kù)的方案及原則

1.1建庫(kù)的方案

目前，高校圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始建設(shè)或準(zhǔn)備建設(shè)各自的全文數(shù)據(jù)庫(kù)。在建設(shè)過(guò)程中大都缺乏組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)分工，數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)停留在各自為政、自建自用的狀況。這種各自為政的狀況以及各館在技術(shù)、資金、人員、管理等方面的原因，造成了大量低水平的重復(fù)投資、重復(fù)開(kāi)發(fā)，不僅人力、物力、財(cái)力浪費(fèi)嚴(yán)重，而且使數(shù)據(jù)庫(kù)普遍存在結(jié)構(gòu)單一、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、涵蓋面窄、內(nèi)容重復(fù)、共享度低、通用性差的問(wèn)題，這對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)水平的提高及文獻(xiàn)資源共享的實(shí)現(xiàn)起了一定的阻礙作用。因此，我們?cè)诮◣?kù)時(shí)，首先要考慮到建庫(kù)的方案問(wèn)題，是各館獨(dú)立開(kāi)發(fā)還是聯(lián)合協(xié)作開(kāi)發(fā)?本人認(rèn)為專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建庫(kù)方案可以參考目前各地區(qū)在建設(shè)的CALIS聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)的方案，走聯(lián)合開(kāi)發(fā)的道路，采取地區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合數(shù)據(jù)庫(kù)的方案。首先，建立本地區(qū)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，實(shí)行“統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)則、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理”的模式。在對(duì)各院校學(xué)科特色和館藏特色進(jìn)行調(diào)查研究后，對(duì)其數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。具體操作中可把學(xué)科門(mén)類(lèi)分為幾大塊，如理工、財(cái)經(jīng)、醫(yī)藥、農(nóng)林等等，然后再由幾個(gè)同類(lèi)型院校共同承擔(dān)該學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè).當(dāng)然，其中還需相互分工，各有所重。其次，各館應(yīng)打破原有的封閉現(xiàn)象，改變以往各自為政、孤軍作戰(zhàn)、小而散的建設(shè)方式，在組織機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下相互聯(lián)合、有計(jì)劃、有分工地共同開(kāi)展建庫(kù)工作，對(duì)信息資源進(jìn)行有效配置和可持續(xù)的開(kāi)發(fā)。各館在建設(shè)各自所承擔(dān)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中，則可按照分工要求自行開(kāi)發(fā)，進(jìn)行建庫(kù)的設(shè)計(jì)、源文獻(xiàn)的收集整理、文獻(xiàn)的數(shù)字化處理、提供應(yīng)用服務(wù)的方式。當(dāng)然，在聯(lián)合建庫(kù)的形式上還可參考國(guó)外的一些聯(lián)合建庫(kù)模式。

一、發(fā)展中的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)與圖書(shū)館職業(yè)需求

傳統(tǒng)的圖書(shū)館專業(yè)是包含與圖書(shū)文獻(xiàn)的采購(gòu)、分編、收藏、保管、開(kāi)發(fā)、利用等各個(gè)工作環(huán)節(jié)密切相關(guān)的學(xué)科。如圖書(shū)采訪、圖書(shū)編目、圖書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)典藏、圖書(shū)保護(hù)、文獻(xiàn)檢索、讀者服務(wù)等。我國(guó)傳統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)是建立在圖書(shū)館職業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，是中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在上世紀(jì)的90年代前，圖書(shū)館職業(yè)教育基本上是按著傳統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)來(lái)進(jìn)行的。這一教育的特點(diǎn)，是圍繞知識(shí)的載體——圖書(shū)文獻(xiàn)的外部形態(tài)的相關(guān)知識(shí)來(lái)確定圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的范疇。隨著實(shí)踐的發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)開(kāi)始逐步吸納與之密切相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)，如與圖書(shū)館的參考咨詢、課題服務(wù)、信息服務(wù)有關(guān)的信息學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)描述學(xué)，與圖書(shū)館的讀者服務(wù)工作有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)，與圖書(shū)文獻(xiàn)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體文獻(xiàn)、數(shù)字圖書(shū)館有關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，與圖書(shū)館建筑、圖書(shū)館設(shè)備、圖書(shū)館內(nèi)部設(shè)計(jì)等有關(guān)的建筑學(xué)、環(huán)境學(xué)、美學(xué)，與圖書(shū)館圖書(shū)文獻(xiàn)的典藏、保管等有關(guān)的物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)，甚至氣象學(xué)等，學(xué)科內(nèi)容不斷拓展。時(shí)代越發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)本身越深入，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)所涉及的相關(guān)學(xué)科和專業(yè)也就越多。這種發(fā)展趨勢(shì)是和人類(lèi)所有的學(xué)科發(fā)展越來(lái)越深、各學(xué)科知識(shí)門(mén)類(lèi)越分越細(xì)、各知識(shí)門(mén)類(lèi)學(xué)科專業(yè)之間又相互影響、相互滲透這一總的發(fā)展趨勢(shì)一致的。這一時(shí)期的顯著特點(diǎn)是隨著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，在深化傳統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的前提下逐步吸納了與之相關(guān)、相近的其他專業(yè)學(xué)科。與此同時(shí)，在圖書(shū)館的服務(wù)工作中出現(xiàn)了由單純對(duì)知識(shí)載體的依賴——書(shū)的管理對(duì)“書(shū)”的內(nèi)容知識(shí)本身的研究、梳理發(fā)展的態(tài)勢(shì)。所有這些都是由圖書(shū)館職業(yè)的內(nèi)在需求所決定的。

二、圖書(shū)館學(xué)專業(yè)與圖書(shū)館職業(yè)需求的延伸

從我國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展歷程來(lái)看，從傳統(tǒng)的以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的圖書(shū)館逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w視聽(tīng)的當(dāng)代圖書(shū)館、數(shù)字圖書(shū)館。圖書(shū)館的這些變化改變了讀者的閱讀形態(tài)，從看紙質(zhì)文獻(xiàn)到看縮微膠片、電子屏幕等，減小了知識(shí)貯藏的體積；從書(shū)架典藏到光盤(pán)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等，提高了讀者的閱讀效率；從普通閱讀到多感官的虛擬閱讀等，讀者對(duì)知識(shí)信息的搜集更加便捷，從檢索卡片目錄到計(jì)算機(jī)搜索、網(wǎng)絡(luò)搜索等。所有這些變化，擴(kuò)大了圖書(shū)館學(xué)的內(nèi)涵，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)成為一個(gè)涉及各門(mén)學(xué)科專業(yè)的“廣博”專業(yè)，沒(méi)有哪一個(gè)專業(yè)能夠比得上圖書(shū)館學(xué)所具有的巨大包容性，也決定了服務(wù)形式也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。從圖書(shū)館的職業(yè)需要來(lái)看，不僅需要傳統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的專家，更需要熟悉其他某一知識(shí)領(lǐng)域的專家。因?yàn)閳D書(shū)館是“管書(shū)”的，“書(shū)”的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象，圖書(shū)館人的任務(wù)不僅對(duì)書(shū)的外部載體形態(tài)（包括書(shū)皮、書(shū)名、編者、版式、提要等）的管理，更重要的將是對(duì)書(shū)的具體內(nèi)容——知識(shí)的本身進(jìn)行更加深入的研究、提純、加工和完善。給讀者提供的就不僅僅是目錄、索引或是某本特定的圖書(shū)、某些相關(guān)的文獻(xiàn)，而是給讀者提供更多書(shū)中的內(nèi)容——知識(shí)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，不僅可以為專業(yè)研究人員提供資料，而且可以成為科學(xué)研究的主體，為政府的科學(xué)決策提供依據(jù)，這就需要有一批具有不同知識(shí)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科領(lǐng)域的專家。這樣，圖書(shū)館人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就會(huì)與日俱增。因此，培養(yǎng)造就更多的圖書(shū)館學(xué)專家，不僅是當(dāng)代圖書(shū)館職業(yè)的迫切需求，也是當(dāng)代圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育的根本任務(wù)。從圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)該發(fā)展成包含各學(xué)科、各專業(yè)、各種人才相互融合的圖書(shū)館。一是在服務(wù)內(nèi)容方面，圖書(shū)館的知識(shí)要涵蓋一切，尤其是要具有人民群眾在生產(chǎn)生活方面關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，才能滿足各層次、各類(lèi)型讀者的知識(shí)需求。二是在人才方面，圖書(shū)館的某一具體的工作崗位，既需要復(fù)合型人才，又需要對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域有造詣的專家型人才。有了這樣既“博”又“?！钡娜瞬沤Y(jié)構(gòu)，才能為建設(shè)現(xiàn)代化圖書(shū)館，滿足各層次、各類(lèi)型、各種讀者需求奠定牢固的人才保障。三是在服務(wù)方式方面，圖書(shū)館要打破條條框框的限制，不僅要搞好館內(nèi)服務(wù)，還要主動(dòng)走出去，深入社會(huì)、深入基層，為廣大讀者服務(wù)，不斷提高圖書(shū)館的社會(huì)影響力。四是在管理方面，要強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，調(diào)動(dòng)圖書(shū)館人員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。圖書(shū)館的價(jià)值不僅僅是把圖書(shū)館中“死”的書(shū)挖掘出來(lái)為社會(huì)所用，還在于把圖書(shū)館館藏書(shū)中的內(nèi)容——人類(lèi)創(chuàng)造的“活”的知識(shí)挖掘出來(lái)為社會(huì)所用。這就需要把管理書(shū)的人的潛能充分挖掘出來(lái)，發(fā)揮圖書(shū)館人的所長(zhǎng)，進(jìn)一步解放圖書(shū)館的生產(chǎn)力。因此，圖書(shū)館面對(duì)社會(huì)各層次、各類(lèi)型讀者的廣泛需求，必須創(chuàng)新工作思路和辦法，加快圖書(shū)館學(xué)的研究和探索，不斷提高圖書(shū)館人員的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)，才能更好地滿足讀者日益擴(kuò)大的知識(shí)需要。

三、非圖書(shū)館學(xué)專業(yè)人員的作用與圖書(shū)館職業(yè)需求

在現(xiàn)實(shí)的圖書(shū)館中，存在著許多學(xué)過(guò)或從事過(guò)其他學(xué)科專業(yè)技術(shù)人員，在工作中，必須充分發(fā)揮這部分人的作用。在市級(jí)、縣級(jí)的許多公共圖書(shū)館中，就有很多其他專業(yè)的技術(shù)人員，由于歷史上的各種原因，他們被調(diào)入或被招聘到圖書(shū)館中來(lái)。在他們中間很多是非圖書(shū)館學(xué)專業(yè)畢業(yè)，由于不是“專業(yè)對(duì)口”的“科班出身”，想要從頭做起，這就造成了人力資源的浪費(fèi)。如何發(fā)揮這部分人在圖書(shū)館中的作用，如何把他們已經(jīng)具備的專業(yè)所長(zhǎng)利用起來(lái)，應(yīng)該成為當(dāng)前圖書(shū)館理論研究的重要課題。可以說(shuō)，對(duì)“圖書(shū)館專業(yè)與圖書(shū)館職業(yè)需求”的理念，必須賦予新的內(nèi)涵，才能促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)理論不斷的發(fā)展。這就需要加強(qiáng)這樣幾項(xiàng)工作，一是加強(qiáng)對(duì)非圖書(shū)館專業(yè)人員的技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)熟悉各學(xué)科專業(yè)的人員，把各自熟悉的專業(yè)技能與圖書(shū)館的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，并對(duì)他們?nèi)〉玫墓ぷ鞒晒蜻_(dá)到的相應(yīng)水準(zhǔn)予以承認(rèn)，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘中打破圖書(shū)館專業(yè)與其他專業(yè)的界限，調(diào)動(dòng)非圖書(shū)館專業(yè)人員工作的積極性。二是建立人才脫穎而出的用人機(jī)制。無(wú)論學(xué)哪一專業(yè)，都能“行行出狀元”，對(duì)任何專業(yè)的鉆研和學(xué)習(xí)都應(yīng)該是理直氣壯。無(wú)論哪一專業(yè)，只要工作業(yè)績(jī)突出，都要得到尊重和重用。在圖書(shū)館，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)和非圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)相輔相成，在圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展中起著同樣積極的促進(jìn)作用。三是加強(qiáng)圖書(shū)館與社會(huì)的聯(lián)系。在圖書(shū)館的圖書(shū)處理的工作流程與服務(wù)讀者過(guò)程中的相關(guān)工作，如圖書(shū)文獻(xiàn)報(bào)刊的采購(gòu)、分編與讀者服務(wù)、課題咨詢等工作環(huán)節(jié)，除依靠相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員外，也要注意隨時(shí)征詢對(duì)所涉及的相應(yīng)學(xué)科熟悉的圖書(shū)館工作人員的意見(jiàn)，這就需要圖書(shū)館征求被服務(wù)的單位和廣大讀者的建議。圖書(shū)館要經(jīng)常與設(shè)有圖書(shū)館專業(yè)的高等院校和圖書(shū)館行業(yè)主管部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，把對(duì)讀者征求到的意見(jiàn)和建議，以及在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向培養(yǎng)人才的學(xué)校和培訓(xùn)單位進(jìn)行反饋，以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性。使得培養(yǎng)的圖書(shū)館人才更具專業(yè)型，以滿足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。這樣，才能行之有效的發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)圖書(shū)館學(xué)理論完善，為社會(huì)又好又快發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、在圖書(shū)館中對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行搜集

“信息化”進(jìn)行搜集工作的核心是利用計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)，以及一些具有搜索性的書(shū)完成對(duì)專業(yè)資料的搜集工作。通常期刊還有報(bào)紙都具有發(fā)行量及自身涵蓋信息量和變動(dòng)性比較大的特點(diǎn)。但是通常這些資料都是有目錄的，可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的查找，可以更快完成對(duì)專業(yè)資料的搜集工作。在搜集過(guò)程中，搜集的資料要是涵蓋多種資料的云圖及科目的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行對(duì)資源的搜集工作，在網(wǎng)上進(jìn)行資料的搜集工作，也是時(shí)下比較重要的一種對(duì)資料進(jìn)行搜集的方式。比如很多圖書(shū)館就借用知網(wǎng)還有萬(wàn)方及維普這樣具有公開(kāi)性的資源，進(jìn)行等價(jià)值的交換以獲取資源信息?，F(xiàn)在期刊及報(bào)紙對(duì)資料的搜集工作，大多會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源。

二、圖書(shū)館專業(yè)資料管理工作

在圖書(shū)館中對(duì)專業(yè)資料進(jìn)行保管延續(xù)了搜集工作，整理專業(yè)資料時(shí)要注意資料的實(shí)效性、專業(yè)性及對(duì)資料的分類(lèi)，從而為讀者提供更便利的服務(wù)。為了對(duì)館內(nèi)資料實(shí)現(xiàn)全面管理，就要在這一過(guò)程中對(duì)資料進(jìn)行一定的加工，將專業(yè)資料的價(jià)值發(fā)掘出來(lái)。比如馬克思在進(jìn)行資料的搜集整理過(guò)程中就編著了《資本論》，由此可見(jiàn)整理工作是很重要的。

（一）對(duì)資料的建設(shè)工作對(duì)資料的建設(shè)

工作是對(duì)資料進(jìn)行整理工作的基本保證，在這項(xiàng)工作進(jìn)行過(guò)程中，要明確資料的完整性，保證其具有完整的系統(tǒng)。專業(yè)資料主要分為基本資料、參考資料及輔助資料。在對(duì)資料進(jìn)行整理的過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)地將資料進(jìn)行分類(lèi)，保證不同的資料分類(lèi)存放，方便查閱者很快地找出需要的資料。在圖書(shū)館中對(duì)期刊及報(bào)紙進(jìn)行分類(lèi)的時(shí)候，要對(duì)科目進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)，將不同的專業(yè)進(jìn)行分類(lèi)存放。對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)一整理時(shí)要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，使得管理工作可以更順利地進(jìn)行。

一專業(yè)文獻(xiàn)選審制度

1工作目標(biāo)“制度”明確

“在各教學(xué)單位師生和圖書(shū)館員的共同努力下，將我校的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)建成滿足教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)所需的文獻(xiàn)資源，為提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力而打造具有專業(yè)特色的學(xué)術(shù)資源。

2人員組成“制度”規(guī)定

文獻(xiàn)選審小組由選書(shū)教師和學(xué)科聯(lián)系人組成。其中選書(shū)教師由各專業(yè)教研室主任或副主任擔(dān)任，也可由專業(yè)負(fù)責(zé)人或在教研室主任指導(dǎo)下的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、兼職教授擔(dān)任；學(xué)科聯(lián)系人由具有相應(yīng)專業(yè)背景的圖書(shū)館館員擔(dān)任，也包括圖書(shū)館采訪崗位的專職人員和圖書(shū)館館長(zhǎng)。

3工作內(nèi)容