21世紀已經(jīng)到來，信息技術(shù)日新月異，多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已滲透到教育的各個方面，使課堂教學(xué)發(fā)生了革命性變化，改變著教育的方法、方式以至內(nèi)容，轉(zhuǎn)變著人們的教育、教學(xué)觀念。面對這些變化，我們應(yīng)抓住這一時機，適應(yīng)現(xiàn)代的教育，跟上時代的步伐，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的之一就是研究如何培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。1997年美國總統(tǒng)克林頓在''''''''面向21世紀的教育''''''''中明確提出，每個8歲的兒童都能閱讀，每個12歲的少年都必須能登錄到互聯(lián)網(wǎng)上，每個18歲的青年都受到計算機高等教育，每一位成年美國人都能進行計算機的終身教育。在實際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更應(yīng)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，著重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和獨立解決實際問題能力的培養(yǎng)，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)有與其它內(nèi)容的教學(xué)不同的方法和要求。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù)

眾所周知，人們學(xué)習(xí)的最終目的是能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題，科學(xué)家如此，小學(xué)生也如此。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要任務(wù)就是上面所說的培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，而不是簡單的學(xué)會上網(wǎng)，不是為技術(shù)學(xué)習(xí)，而是為能力學(xué)習(xí)。

我校曾經(jīng)在學(xué)生中做過這樣的調(diào)查：學(xué)生中有40%的家庭購買了微機，70%以上的家庭實現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，有90%的人在家里或?qū)W校里上過網(wǎng)，20%左右的人經(jīng)常上網(wǎng)，當(dāng)問及上網(wǎng)能做什么時，同學(xué)們說出了很多的內(nèi)容，如看新聞、查資料、聽音樂、玩游戲等等。網(wǎng)絡(luò)已走進了學(xué)生的家庭，越來越多的教師意識到，有必要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

2001年，我校教師了風(fēng)靡全球的英特爾未來教育的培訓(xùn)，教師們的教育理念上發(fā)生了很大的變化。部分教師開始嘗試著指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。但在學(xué)習(xí)過程中，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并非易事。如為經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生布置了一項課堂作業(yè)，在網(wǎng)上查找有關(guān)''''''''黃河''''''''的資料，為一篇''''''''環(huán)保''''''''文章搜集素材，結(jié)果只有30%的學(xué)生找到了一些有關(guān)資料和文章，其他同學(xué)卻不知道找什么、如何去找?？梢?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實際問題的能力，而不是單純的如何上網(wǎng)。

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、服務(wù)個性化、傳播迅速、影響廣泛，其互動性和自由性強，且具有隱蔽性和虛擬性。借助現(xiàn)有條件，有效利用網(wǎng)絡(luò)，探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，采取切實可行的形式做學(xué)生的思想政治工作，解決學(xué)生的思想與實際問題。

論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;虛擬性;情感化

網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、服務(wù)個性化、傳播迅速、影響廣泛，其互動性和自由性強，且具有隱蔽性和虛擬性。通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識、更新理念，已成為一種時尚。年輕一代在網(wǎng)絡(luò)的陪伴下成長，其政治態(tài)度、思想觀念、思維方式、交流手段、生活習(xí)慣、價值取向、情感意識等諸多方面越來越與網(wǎng)絡(luò)密不可分。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中國，正以前所未有的速度發(fā)展與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)越來越成為高校師生獲取知識和信息的最為快捷、方便有效的途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)對他們的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及。拓展了高校思想政治教育工作的空間和渠道。網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息給廣大師生提供了無窮無盡的資源。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和平等性縮短了人們心理距離，增強了政治教育的親和力和說服力;網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性和及時性，有利于開展有針對性的思想教育活動，有利于準確把握學(xué)生的思想和觀念.有利于采取切實可行的思想政治教育方法，解決學(xué)生的思想和實際問題。

迷惑與甄別網(wǎng)絡(luò)上大量的信息為人們學(xué)習(xí)、研究提供了豐富的資源，提高了人們工作的效率和生活的節(jié)奏，開拓了人們的眼界，體會到現(xiàn)代生活的樂趣。然而，在其中同時存在黃色網(wǎng)站、信息垃圾及不同政治立場的主見。、由于其存在一定程度的負面影響，甚至可能會帶來一系列社會問題，對思想政治教育構(gòu)成嚴重干擾。對思辨力不高.世界觀、人生觀、價值觀正在形成的學(xué)生將產(chǎn)生消極的影響，容易誤導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，影響青年學(xué)生的健康成長。

1多元化課堂教學(xué)

盡管成人教育的教學(xué)特點是以自學(xué)為主，但是面授課堂教學(xué)是必不可少的。面授課堂是其他教學(xué)形式的基礎(chǔ)。他可以大幅度提高教學(xué)效率，有利于幫助學(xué)生系統(tǒng)、深刻、準確地掌握知識。結(jié)合此門課程特點，在面授課堂，我采用了“案例教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”和“分層教學(xué)法”的多種教學(xué)方法的融合。

1.1案例教學(xué)法案

例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實踐性,能開發(fā)學(xué)生思維能力,提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方——“分析案例”——“制作案例”的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，達到學(xué)習(xí)知識技能，靈活應(yīng)用的目的。例如，在講解ASP中的Request對象時,教師先展示一個表單提交的案例，然后引領(lǐng)學(xué)生分析我們在點擊提交按鈕后，如何在另外一個頁面中，得到提交頁面相應(yīng)的屬性值呢？學(xué)生在老師的啟發(fā)下動腦思考，引出Request對象的作用，接著教師講授Request對象的各種方法的使用。學(xué)生在深入理解后，運用知識制作此案例。

1.2任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生布置上機操作任務(wù)，通過實際任務(wù)展開教學(xué)。學(xué)生通過親自動手操作，主動建構(gòu)探究，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了學(xué)生的綜合運用知識的能力。例如在學(xué)習(xí)表單制作時，以現(xiàn)實生活中注冊電子郵件為例，提出表單的概念，然后講解其實現(xiàn)理論，接著布置實際任務(wù)——投票系統(tǒng)，讓學(xué)生用知識去解決任務(wù)，進一步加深理解知識。

一、遠程教育學(xué)生畢業(yè)論文流程

遠程教學(xué)畢業(yè)論文寫作大致分為這樣幾個流程：

1、選題：畢業(yè)論文寫作，選題是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)撰寫畢業(yè)論文時首先就應(yīng)該學(xué)會如何選題。在進行畢業(yè)論文的選題時，應(yīng)著重注意選題要恰當(dāng)。高校制定并公布選題目錄或選題方向，學(xué)生自主選擇題目，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院審批后確定學(xué)生選題并為學(xué)生指派論文指導(dǎo)教師。

2、論文寫作：選題之后，論文寫作過程開始，在這一階段，首先，學(xué)生們要查閱大量文獻，確定論文提綱或是撰寫開題報告；然后完成初稿，二稿，最后確定終稿。

3、論文指導(dǎo)：在開設(shè)遠程教育的高校中，對于畢業(yè)論文指導(dǎo)形式大致分為間接指導(dǎo)形式和直接指導(dǎo)形式兩種：間接指導(dǎo)形式是指采用電話、QQ、電子郵件、專門的論文指導(dǎo)平臺等媒介進行指導(dǎo)或是對學(xué)生進行書面指導(dǎo)；直接指導(dǎo)形式是指面對面對學(xué)生進行面授指導(dǎo)。

4、論文答辯：分為全體答辯；部分答辯；部分答辯又分為申請學(xué)位者答辯、優(yōu)秀良好以上答辯、隨機抽取答辯；不答辯。

第一篇

1我國大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的建設(shè)概況

為進一步了解我國大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)的實際情況，本文通過“中國大學(xué)網(wǎng)”提供的全國各省市普通本科院校的網(wǎng)址進行了除精品課程之外的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容(網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品視頻、體育健身指導(dǎo)、體育網(wǎng)絡(luò)答疑與輔導(dǎo)、體育理論考試等)的查詢，同時通過全國精品課程資源網(wǎng)對大學(xué)體育精品課程進行了調(diào)查，最后對調(diào)查結(jié)果進行了統(tǒng)一整理和分析。在調(diào)查的數(shù)據(jù)中，31個省市共879(截至2013年)所院校，其中211學(xué)校為116所，開展網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校(所)(除精品課程)為124所，占總院校數(shù)的14.1%;精品課程317門(截至2010年)，占總院校數(shù)比例的36.1%。在分析的數(shù)據(jù)中，我們可以看出全國的各省市區(qū)在精品課程的建設(shè)方面除了西藏、青海、新疆3個地區(qū)無建設(shè)外，其他省市均有所建設(shè)，天津、河南、四川、甘肅4個省區(qū)精品課程建設(shè)的門數(shù)均超過其學(xué)校數(shù)的50%。精品課程的建設(shè)總數(shù)共有317門。從體育學(xué)精品課程分布的全國各院校的情況看，涉及到的普通高等本科院校僅有73所，占我國2013年具有招生資格的879所本科院校的8.3%，還不到10%，普及率還很低，作為課堂教學(xué)的一種有益補充，精品課程的建設(shè)還有很大的空間。從體育學(xué)精品課程學(xué)科建設(shè)的影響和力度方面來看，單就國家級精品課程來說，47門和全國的3693門比較，僅占1.3%，體育學(xué)在全國各大高校中均有課程，是分布范圍最廣的一門學(xué)科之一，但是建設(shè)的比率卻很小，說明我國的體育學(xué)精品課程的建設(shè)還處于起步階段。按精品課程的發(fā)展年限統(tǒng)計分析，2006、2007、2008年這三年是精品課程建設(shè)的高峰期，總計建設(shè)門數(shù)2006年63門，2007年63門，2008年80門，之后兩年下降的幅度較大，超過60%，從中可以看出體育精品課程的發(fā)展放緩，這一點不利于體育網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。除了精品課程之外，部分院系還自行建立了網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他教育形式，從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，開展的學(xué)校數(shù)為124所，不同地區(qū)的發(fā)展程度也不同，北京、天津、江蘇、遼寧經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)開展的較多，分別占所在省學(xué)校數(shù)的比例是22%、36.8%、23%、20%。寧夏、青海、西藏、江西、內(nèi)蒙古省市無建設(shè)，其他省市的部分院系已有所建設(shè)，但是建設(shè)的比例較小。體育網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)引起部分地區(qū)高校和教育主管部門的重視，但也僅僅出于探索階段，從全國體育網(wǎng)絡(luò)教育的整體開展情況來看，還沒有真正開展起來。

2我國大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的特點

2.1大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容

在調(diào)查中，將涉及到的和體育教育有關(guān)的內(nèi)容全部，以及和現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最新的，可能成為體育網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展方向的，并且能夠和教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容全部調(diào)查統(tǒng)計出來。從表2可以看出，按建設(shè)的內(nèi)容分類，共有11種之多，其中體育網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和體育健身知識方面的內(nèi)容建設(shè)最多，分別占總數(shù)的15.2%和23.2%，有的學(xué)校甚至開通了體育在線、微博和博客環(huán)節(jié)。(見表1略)