一、練習題的編選應(yīng)講究科學(xué)性與藝術(shù)性

1.題目要有梯度、綜合性，題型應(yīng)多樣化

首先，選擇練習題要根據(jù)學(xué)生學(xué)習時的模仿、熟練、創(chuàng)造三個階段，使學(xué)生對知識的消化循序漸進，逐步加深。其次，應(yīng)選擇一些內(nèi)容豐富、復(fù)雜，涉及面較廣的綜合題，促進知識的相互溝通。再次，題型應(yīng)多樣化，以充分發(fā)揮各類題的獨特作用。

2.注意發(fā)揮課本的作用

課本是教師教學(xué)的基本材料，也是學(xué)生學(xué)習的主要內(nèi)容。因此，我們在編選語法練習題時，必須恰當?shù)貙φn本中的典型例題進行改編，并組織學(xué)生進行訓(xùn)練。4.要注意補充更新題型。我們應(yīng)廣泛了解情況，收集不同的信息，把優(yōu)秀題型、題目，有計劃地補充到教學(xué)中去，不斷更新、提高質(zhì)量，控制數(shù)量，編選出高水平的英語語法題。

二、練習題的形式要多樣化

一、引言

一直以來，國外的電子領(lǐng)域長期領(lǐng)先于國內(nèi)的電子領(lǐng)域，而且很多常用的芯片和核心的芯片大多出自于外國人之手，因此在我們使用芯片的時候總會發(fā)現(xiàn)芯片相關(guān)的數(shù)據(jù)手冊是使用英文編寫的，當然使用較多的芯片，其數(shù)據(jù)手冊也會有中文版的，但網(wǎng)上流傳的數(shù)據(jù)手冊還是英文版居多，而數(shù)據(jù)手冊的內(nèi)容又屬于電子專業(yè)英語的范疇，所以對于電子類專業(yè)的學(xué)生來說，提高電子專業(yè)英語的閱讀能力是非常有必要的。除此之外，要想改變電子領(lǐng)域外強內(nèi)弱的格局，必須先學(xué)習了解國外的電子類的知識，由此可見，提高電子專業(yè)英語的閱讀能力更是成了迫在眉睫的事情。

二、電子專業(yè)英語的特點

近幾年，由于中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，中國在國際上的地位日益顯著，越來越多的外國人出現(xiàn)在大眾的生活中，對于英語的學(xué)習也變得更加必要，而根據(jù)英語出現(xiàn)的不同領(lǐng)域我們可以將英語分為日常英語、商務(wù)英語、廣告英語、科技英語等等幾個部分，根據(jù)英語出現(xiàn)的專業(yè)又可以將其區(qū)分為機械英語、電子英語、管理英語、計算機英語等等，而英語的特點也隨著其出現(xiàn)的環(huán)境和領(lǐng)域的變化而變化，接下來我們就主要介紹電子專業(yè)的英語特點。和其他類的英語相比，電子專業(yè)的英語更加重視客觀事實，講究描述對象的邏輯性、條理性和準確性，同時，電子專業(yè)的英語在表達描述上追求精煉，避免內(nèi)容冗雜影響閱讀者獲取信息。接下來我們主要從電子專業(yè)英語的內(nèi)容特點、語法特點和詞匯特點來介紹其特點。

（一）內(nèi)容特點

有別于一般的英語，電子專業(yè)英語的內(nèi)容是電子領(lǐng)域的基本理論、前沿思想、產(chǎn)品說明以及操作指南等，其一般都是以說明文的方式對內(nèi)容進行闡述的，例如：CMOSSchmitt-triggeredinputswithpull-down(低電平輸入的施密特觸發(fā)CMOS管)，該例就向讀者說明了該描述對象的特性和工作條件，讀者在閱讀過程中就可以很容易知道該CMOS管是低電平觸發(fā)的，對于急于搜索有用信息的讀者來說，這種說明文形式的內(nèi)容為讀者獲取信息節(jié)省了大量的時間，是非常準確簡潔的。

一、進行寫作訓(xùn)練的意義《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進學(xué)生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習興趣，建立學(xué)習信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進一步深造或進入社會，用英語進行交際打下良好基礎(chǔ)。二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求1．學(xué)會和掌握中學(xué)英語寫作的基本方法和技巧。2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。2）造句能力要求學(xué)生根據(jù)書上重點詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。3）書面語言概括能力要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對課文進行改寫或縮寫。4）模仿作文能力要求學(xué)生能以一篇課文為藍本，改變其中部分內(nèi)容（如：人物、地點、時間等）寫一篇短文。5）自由書面表達能力要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi)，運用所學(xué)的某些重點語言知識，編寫故事，描述生活中的一段經(jīng)歷或簡述自己的思想。3．各年級寫作目的要求：高一年級1）能基本具有記課堂筆記的能力；能聽寫與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，10分鐘內(nèi)聽寫100個詞。2）能用課內(nèi)所學(xué)重點詞、詞組、句型造句，基本上無語法錯誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴重語法錯誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫300個詞的短文，無嚴重語法錯誤。5）能根據(jù)命題或自己選題，寫出50－100詞的短文，盡量避免寫中文式英文，基本上無嚴重語法錯誤。高二年級1）能準確地記課堂筆記；能聽寫淺于課文的材料，語速為每分鐘120－130個字母，書寫速度10分鐘約200個詞。2）能用課內(nèi)所學(xué)重點詞、詞組、句型造句，基本上無語法錯誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴重語法錯誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫400詞的短文，無嚴重語法錯誤。5）能由教師命題或自己選題，寫出100－150詞的短文或應(yīng)用文，基本無中文式英文，無嚴重語法錯誤。高三年級1）能聽寫淺于課文的短文，10分鐘內(nèi)聽寫200－250詞。2）能在所學(xué)語言范圍內(nèi)造句，基本上無語法錯誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴重語法錯誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文形式，仿寫500詞的短文，無嚴重語法錯誤。5）能由教師命題或自己選題，寫出150－200詞的短文或應(yīng)用文，基本無中文式英文，無嚴重語法錯誤。各年級一般兩周寫一篇作文。三、訓(xùn)練原則和方法1．循序漸進，由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機械后靈活。隨著年級的增長，各項訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升。例一：訓(xùn)練“造句”能力

以“advice”一詞為例，可按以下步驟進行訓(xùn)練：1）重復(fù)課文中句子。體會新詞、詞組、句型的含義和用法。讓學(xué)生說出或?qū)懗稣n文中句子。Inoneofhisbooks,Marxgavesomeadviceonhowtolearnafor（1）（2）（3）eignlanguage.2）要求學(xué)生改變劃線的某一部分或某幾部分。學(xué)生可能造出下面的句子：*Inoneofhisbooks,Leningavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Inclass,ourEnglishteachergavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Atthemeeting,hegavesomeadviceonhowtoimproveourEnglish.3）教師可將課文中的句子稍加變化，讓學(xué)生進一步體會新內(nèi)容，繼續(xù)模仿造句。*Hegaveapieceofadviceonourwork.*Theoldworkergavememuchgoodadvice.通過以上句子，讓學(xué)生了解advice是不可數(shù)名詞。4）還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。如：takeone''''sadvice接受某人的建議do(act)onone''''sadvice按某人建議去做5）進而介紹advice的動詞形式為advise，并讓學(xué)生模仿造句。*Thedoctoradvisedmyfathertostopsmoking.*Sheadvisedmetowearmybestclothesintheparty.例二：訓(xùn)練寫短文以學(xué)習《新概念英語》第二冊第一課為例1）要求學(xué)生聽寫或復(fù)述課文內(nèi)容APrivateConversationLastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidn''''tpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.“Ican''''thearaword!”Isaidangrily.“It''''snoneofyourbusiness,”theyoungmansaidrudely.“Thisisaprivateconversation!”2）要求學(xué)生改變或部分改變短文中的“人稱”、“地點”、“時間”，寫一篇故事情節(jié)新的短文。LastSundayIwenttothecinema.Ihadaverygoodseat.Thefilmwasveryinteresting.ButIdidn''''tenjoyit.Twoyoungmenweresittinginfrontofme.Theyweretalkingloudlyandsmoking.Icouldn''''theartheactorsandthenIbegantocough.Theydidn''''tpayanyattentiontome.Intheend,Icouldn''''tbearit.Isaidtothem,“Nosmokinghereandkeepquietplease.”O(jiān)neofthemturnedroundandsaidrudely,“It''''snoneofyourbusiness!”劃線部分為學(xué)生改變了的部分3）教師給出文中若干重點詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實際寫一篇新短文。①enjoy②getangry③payattentionto④bear⑤rudely⑥It''''snoneofyourbusiness.IntheReading-roomOneafternoon,Iwenttothelibrary.Iborrowedanewbook.Itwasveryinteresting.Ienjoyeditverymuch.WhileIwasreadingitinthereading-room,aboycameinandsatbesideme.Hewasreadingaloud.Icouldn''''tputmyheartintothebook.SoIgotveryangry.Isaidtohim,“Pleasekeepsilent.”Buthedidn''''tpayanyattention.Afterawhile,Icouldn''''tbearitanymore.Isaidtohim,“Don''''treadaloud!Thisisnotinyourhome,butareading-room.”Theboylookedatmeangrilyandsaidrudely,“It''''snoneofyourbusinessI''''mreadingtomyself.”

學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語言知識（劃線部分），還可用學(xué)過的舊知識（共10處）。2．將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合學(xué)習語言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識，從而了解別人的思想；再通過“說”和“寫”的方式表達自己的思想，達到讓別人了解的目的。所以我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力時，注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進行。我們常對學(xué)生說：Nothingshouldbereadorspokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.具體做法是：1）聽：2－3遍。2）說：回答理解性問題（檢驗聽的效果，做單句“說”的訓(xùn)練）。3）讀：準確了解所聽內(nèi)容，深入理解文中重點語言知識及用法。4）說：①復(fù)述：連貫性“說”的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進行語言模仿；②自由表達：用學(xué)到的語言知識重新組合，表達自己的思想。（值日生報告、自由談話、討論都是很好的形式）。5）寫：把自己所說的話準確地用文字記錄下來。3．寫作訓(xùn)練貫穿整個課文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣。可分以下四個階段：1）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進行聽寫訓(xùn)練。①根據(jù)課文回答問題，串連答案成篇；②聽寫5－10個句子，然后調(diào)整句序，組成短文；③聽寫課文中的重點段落或由課文改寫的短文；④聽寫短文，然后進行完形填空。2）在課文重點詞匯學(xué)習階段進行造句訓(xùn)練。①模仿書上句型造句；②模仿教師范文造句；③選詞造句，聯(lián)句成文。3）在復(fù)習鞏固課文階段進行改寫、縮寫訓(xùn)練。①抓段落中心句，構(gòu)成課文概要；②看圖說寫，敘述成文；③將故事性課文改寫成對話或小劇本；④將對話性課文改寫成敘述文。4）在綜合運用知識階段進行模仿作文和自由表達訓(xùn)練。①模仿課文內(nèi)容和體裁寫命題作文。如：記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文；②結(jié)合課內(nèi)外閱讀，聯(lián)系生活實際，做自由書面表達練習。寫一段自己的真實思想或生活中經(jīng)歷過的事；③結(jié)合課文做相關(guān)內(nèi)容的自由書面表達練習?？刹捎媚７路椒ㄟM行練習。如：《清潔工人罷工》，寫“罷工采訪報告”《教師肖像》，寫“我的老師”《蠶花娘子》，寫“養(yǎng)蠶經(jīng)過”《長城》，寫“長城簡介”《污染》，寫“消除污染大會上的發(fā)言”《觀蟻》，寫“觀蜂”（或“觀××”）《小英雄》，寫“一個英雄的故事”4．控制性原則。寫作能力培養(yǎng)要注意控制性原則。從模仿逐漸達到自由表達，自由表達又要在有所控制下進行。高中學(xué)生的思維活動能力遠遠超過他們所掌握的英語知識水平所能表達的范疇。如果我們在進行寫作訓(xùn)練時，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達，必然寫出許多中文式的英文句子來。這不僅不能提高英語水平，反而有礙于養(yǎng)成良好的外語學(xué)習習慣，有礙于掌握地道正確的英語。因此，寫作前必須對學(xué)生提出明確要求。

5．隨課文教學(xué)進行寫作訓(xùn)練和專項寫作訓(xùn)練相結(jié)合。為彌補教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高二起還定期進行專項寫作訓(xùn)練。如：1）補全對話；2）縮寫、改寫；3）看圖作文；4）寫應(yīng)用文。如：書信、便條、通知、日記…；5）寫短文。如：記敘文、說明文、議論文、描寫文、典故等。通過幾年來對中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的摸索，我們逐漸積累了一些經(jīng)驗，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會和掌握了英語寫作的基本技巧和方法；寫出了一些體現(xiàn)他們目前英語水平的較好文章；高考中在“書面表達”方面也取得了較好成績（如近兩年畢業(yè)班高考“書面表達”一項，平均分為13．3，滿分15）。有些作文被選登在中學(xué)生優(yōu)秀作文集和一些英文報紙、雜志上。我們還要進一步摸索、探討，使學(xué)生在中學(xué)階段的寫作技能和水平邁上一個新臺階。

一、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求

1．學(xué)會和掌握中學(xué)英語寫作的基本方法和技巧。

2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：

1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。

2）造句能力要求學(xué)生根據(jù)書上重點詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。

3）書面語言概括能力要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對課文進行改寫或縮寫。

一、進行寫作訓(xùn)練的意義

《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進學(xué)生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習興趣，建立學(xué)習信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進一步深造或進入社會，用英語進行交際打下良好基礎(chǔ)。

二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求

1．學(xué)會和掌握中學(xué)英語寫作的基本方法和技巧。

2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：

1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。