前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇漫畫故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

漫畫故事范文第1篇

人物：

中國動漫集團總會計師，長期從事演出管理、動漫經(jīng)管、大型文化會展活動及文化產(chǎn)業(yè)的理論探索與實踐工作，擔任多所高校客座教授和藝術管理碩士研究生導師，著有《演出經(jīng)紀人》《演出營銷》《連環(huán)畫情緣》等著作。

在臺灣，故事漫畫自有其獨特語言，臺灣連環(huán)畫的發(fā)展基本延續(xù)了日本的道路，日本對臺灣有五十年的影響，臺灣文化也受到深度波及。在20世紀50年代，漫畫風行臺灣，到60年代中期，臺灣故事漫畫和系列漫畫經(jīng)歷了一個黃金時代。后來，當局開始實行出版審查制度，臺灣故事漫畫開始徘徊于低谷，作品多以武俠為主題，但作品數(shù)量卻也不少。

有一位漫畫藝術家值得關注，他就是蔡志忠先生。20世紀90年代，大陸開始引進蔡志忠先生的系列古代哲學漫畫叢書，其形式到內(nèi)容都有別于大陸的漫畫風格，既陌生，又親切，就像一股清風掀過更風靡于大學校園，諸子百家的先師大德們一下子變得生動起來，過去死記硬背的文字變得靈動起來。正是蔡志忠獨創(chuàng)的漫畫語言，把古代先哲的經(jīng)典大作變成了陽光雨露，普照在眾生的頭上。

我如同收藏《三國演義》一樣，開始購買蔡志忠漫畫，令我奇怪的是，讀小學三年級的女兒一反常態(tài)，開始和我搶讀蔡志忠的漫畫，平時她從來不翻我的連環(huán)畫。最令我不解的是她不厭其煩地反復看其中的幾本，過一段時間，她就把全套蔡志忠漫畫拿到她自己的房中翻閱一遍，于是?？吹膸妆疽呀?jīng)變得沒有品相了。

以連環(huán)畫的標準，蔡志忠的思想漫畫嚴格上算不得連環(huán)畫，但他代表了獨特的臺灣故事漫畫風格。與其他國內(nèi)漫畫家相比，雖沒有表現(xiàn)形式上的本質區(qū)別，但真正的區(qū)別卻在于蔡志忠自編自繪，他用畫筆智慧地詮釋了經(jīng)典，這對創(chuàng)作者的要求極高，既要有高深的學問和思想，又要懂得用洗練的繪畫手法，方能體現(xiàn)出無上的智慧。

我的工作經(jīng)歷使得我不崇拜明星，也不追星。但對蔡志忠我是非常欽佩的。我通過朋友張福山（中漫網(wǎng)創(chuàng)始人）結識了蔡志忠在大陸業(yè)務的人，定好在商務印書館和蔡志忠先生喝茶，不巧聶衛(wèi)平與蔡志忠會面遲遲未能結束，最終沒有見成，甚是遺憾。好在蔡志忠先生專門為我女兒畫了兩幅漫畫，分別畫在他的兩本新書的扉頁上，著實讓女兒激動了一回。

漫畫故事范文第2篇

隋代實行科舉考試后，專門針對科考的輔導班也就應運而生，發(fā)展成書院、文社模式。書院至宋代大盛，有700余所，文社至明代為盛。書院和文社大多數(shù)是地方上的有錢人出資興建，花費重金聘請已回鄉(xiāng)或致仕的舉人、進士，或者有名氣的學者擔任講師，對學生進行專門輔導，模擬考試，以提高中榜率。例如晚清的南京中山書院，院長年薪984兩銀子，其中800兩為工資，其余為伙食等補貼。后來，有些歷史悠久的書院得到政府津貼，能夠給院長和老師發(fā)放豐厚的薪金，有的學生還會給老師上“贄禮”，相當于

紅包。

有科考輔導班，也就會有專門對付科考的輔導書，講的是怎樣寫八股文。明代出版商們曾經(jīng)不惜重金，聘請已考取功名的知名才子，這些人可謂是科場老手，讓他們根據(jù)自己的考試經(jīng)驗來選編標準的八股文，集成集子，介紹這種專門用于科舉考試的文體的寫作技巧。而許多購買此類書籍的生員，或只重應試技巧，或死背范文，不厭其煩地反復研讀“四書五經(jīng)”，毫不關注文章的精神實質。

孔尚任《桃花扇》中有一段寫南京三山街書商蔡益所的，只見此人好不風光，舉人進士都要對他點頭哈腰。他說，乙酉鄉(xiāng)試要根據(jù)錢謙益的條陳改正文體了，也就是今天所謂的“變題”，試題形式要變了。既然題型要變，那么輔導書也得變。于是，他另外請了幾位考試輔導專家，按照新的試題樣式，另選新篇，以為對策。即將推出的這套輔導書封面將印上“風氣隨名手，文章中試官”的字樣，這樣的封面設計是借以宣傳，也算作對考生的激勵吧。這就是出版商蔡益所的生財路子之一，從中可以窺見明代江南考試經(jīng)濟之發(fā)達。

當然，古代的考試也有其衍生物――作弊。古代科場作弊手法花樣繁多，其中能形成行業(yè)，創(chuàng)造經(jīng)濟產(chǎn)值的主要有代考和夾帶。

代考，也稱“捉刀”，存在于科考的各個階段，尤以考取秀才的童試中更普遍，出現(xiàn)了職業(yè)化的。人們熟知的晚唐詞人溫庭筠外號叫“溫八叉”，傳說他替人考試時，叉八次手就能寫就文章，算是一個高級的職業(yè)。清光緒年間，有個姓郝的人，本來在飯店干跑堂的，看到店主的傻兒子雇代考后，竟然做了官。于是，他偷了飯店的錢，買代考，沒想到真的高中做官，而且還做到了主考官的位置。一次席間，他吹噓道：“科舉是個屁，我一字不識照樣當官?！笨梢姶夹袠I(yè)多么猖獗。清代《儒林外史》第十九回就寫匡超人從杭州趕到紹興，為一個叫金躍的人代考，考中后，金的家人給了他200兩銀子作為報酬，另外打點中間人等共花費300兩。

所謂夾帶，是指考生通過衣帽、鞋襪、硯臺、筆管、糕餅、燭臺等凡是能藏匿只字片紙的東西，把小抄帶進考場。因此，很多書商嗅到了這種商機，專門制作便于攜帶的小冊子，高價兜售給考生。清乾隆五十四年，有大臣上奏道：“江西士子有臨場習用新出小本講章，又坊間亦有編輯經(jīng)書擬題及套語策略等類，于臨場前刊印發(fā)賣。”說的就是此事。2002年，在浙江省東陽市發(fā)現(xiàn)的石印微刻《五經(jīng)全注》，印行于光緒己丑年，就是用來印刷小抄的

刻版。

歷史愈往后，考試經(jīng)濟愈發(fā)達，愈暴露出科舉考試的弊端，尤其實行八股取士之后，通過這種模式培養(yǎng)出來的士子，在蒲松齡的小說中有一段描寫，可作笑資：初入時，白足提籃，似丐。唱名時，官呵隸罵，似囚。其歸號舍也，孔孔伸頭，房房露腳，似秋末之冷蜂。其出場也，神情惝恍，天地異色，似出籠之病鳥……忽然而飛騎傳人，報條無我，此時神色猝變，嗒然若死……如此情況，當局者痛哭欲死，而自旁觀者視之，其可笑孰

漫畫故事范文第3篇

關鍵詞：初中語文；古詩教學；多媒體運用；作用

中圖分類號：G431文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-096-1中華民族是一個詩的國度，幾千年積累的詩歌是炎黃子孫的文化瑰寶。古詩詞中往往反映一種內(nèi)化的、含蓄的情感，詩人把自己的意志和感情寓含在詩詞中，充滿著古人的智慧和豐富的情感，因此古詩詞以其精煉的語言、豐富的想象、真摯的情愫傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景線。隨著信息技術日益發(fā)展，它必將和語文古詩詞教學相整合，并在古詩文教學中大顯身手。

一、渲染氣氛，創(chuàng)設詩境

精心設計好與詩詞的意境相協(xié)調(diào)的導語，可以有效地調(diào)動學生的情緒和對詩詞賞析的興趣，對進入詩詞情境能起到事半功倍的效果。多媒體教學能通過精選和制作美的畫面，直接刺激人的眼睛，把美的信號傳入大腦，得到審美愉悅感。通過具有音韻美和藝術穿透力的配音，使具有視覺特征的文學作品立體化、鮮活化。

例如，在教授《天凈沙·秋思》這首元曲小令時，我們幾乎找不到語法結構，但由于重復與對比的巧妙運用，使她成為千古絕唱。我們老師教起來很困難。如果利用了多媒體的輔助優(yōu)勢，對教學進行這樣的設計，效果就迥然不同了：首句運用三個情調(diào)相同而形象不同的材料對象：“枯藤，老樹，昏鴉”，重復手法的精彩運用，渲染出一種濃郁的生命感受——悲涼、絕望、死寂。接著再采用對比手法，展現(xiàn)了一副明快、清新、溫暖的畫面——“小橋，流水，人家?！毙纬蓮娏业囊曈X反差和審美感受，使前者更孤寂，后者更溫馨。后兩句同樣運用重復的手法將那種悲壯蒼涼、孤寂凄清的生命感受表現(xiàn)得淋漓盡致。在這種氣氛之下再輔之以聲情并茂的范讀，學生對作品的理解就有了堅實的情感基礎。這里，視覺和聽覺的協(xié)調(diào)配合，在起到了很好的渲染作用的同時，更有力而又自然地激發(fā)了學生的情感，較好地促進了學生對課文的理解，展現(xiàn)古詩詞魅力。讓學生通過見到的景物展開聯(lián)想，由異鄉(xiāng)人的“嘆”聯(lián)想到他的鄉(xiāng)愁。

二、品詞析句，體味語言

古詩用詞非常精煉，一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉所至，因此抓住重點字詞分析理解句意是古詩教學的重點，也是難點。傳統(tǒng)的古詩教學采取的大都是“串講法”。教師滔滔不絕地講解，使學生的思想感情為之窒息，智力因而枯竭，學習成為負擔。而多媒體能克服時空限制，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學生抓住詩中的詩眼或者含有深刻的意義的詞語，反復推敲、理解、體會語言文字的妙處。

例如，古詩中寫“愁”的詩句，李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜”，展示畫面，我們看到的是一個人愁容滿面，披著長長的白發(fā)，未老先衰，在鏡子前面，凝望自己那如霜的白發(fā)，滿臉驚訝。透過意象分析，結合詩句的關鍵詞“愁”的理解，我們不難看出，詩人是運用夸張的手法，把內(nèi)心無形的愁緒化為外在的具體可感的形象。因為愁，才使頭發(fā)很快地變白，因為愁多，就有三千丈的白發(fā)，那長長的白發(fā)就是詩人無盡的愁緒的象征。

三、指導朗讀，體會情感

學生入情入境，感受了古詩的美后，要通過朗讀再現(xiàn)語言美。有感情的誦讀不僅能促進對語言的理解，還能幫助積累語言，并內(nèi)化為自身的語言。在誦讀階段，適當運用電教媒體，能激發(fā)學生的朗讀興趣，指導學生讀出感情，幫助他們背誦記憶。

例如，教學白居易《錢塘湖春行》，這是一首寫景的七言律詩。如果僅從字面上分析理解，學生的學習興趣不濃，即使背誦下來，也難體味到多少美感。教學這首詩時，我充分利用現(xiàn)代化教學手段，先放一段錄音，讓學生凝神聽一段有古箏伴奏的課文朗讀，接著放上一段事先剪輯好的春意盎然的電視錄像片：那翠綠的青山，如茵的綠草，蕩漾的碧波，爛熳的春花，鶯歌燕舞，馬蹄輕快，牧笛悠揚……使學生身處早春的氛圍之中，從直觀、形象的教學形式中感到春意綿綿，春光無限。再讓學生隨錄音朗讀課文。耳到、眼到、口到、心到，學生興趣濃厚，加深了對課文的感知，而且在四十五分鐘的課堂中，學生主動參與，興趣盎然。

四、音樂渲染，引入情境

音樂是開啟人們感情倉庫的鑰匙。有不少古詩本身就是廣為流傳的千古絕唱，詩與音樂有著密不可分的必然聯(lián)系。在教學中把復雜多變的情感與悅耳動聽的音律溝通起來，盡可能地將古詩中“情”化為可作用于聽覺的旋律，有利于學生入情入境地感受語言文字的精妙。

漫畫故事范文第4篇

6月20日的一次事故，8月5日再次事故，我作為總經(jīng)理，很晚卻才知道這件事情！管轄范圍內(nèi)發(fā)生這么大的事情，居然沒有人告訴我！

本次事件的發(fā)生，我負有不可推卸的管理責任，平時考慮到大家共事多年，往往說話做事點到為止，說不出狠話，下不了狠手，結果是害人害己。讓我很痛心，很被動！這件事情的發(fā)生說明我們的執(zhí)行不力，政令不暢，管理不善！正所謂：大事瞞不住，小事不用瞞。慶幸的是，我們最終選擇了主動匯報，終止了錯誤行為，而不是被舉報！目前上級來查的被動局面，讓大家都成了被害者！

我們近期還在開展執(zhí)行力大討論活動，開展“六查六看”活動。我現(xiàn)在將活動內(nèi)容再次和大家共同學習！

一查崗位履責。

二查執(zhí)行落實。

三查工作作風。

四查工作效率。

五查大局意識。

六查服務質量。

漫畫故事范文第5篇

“唉，明知道股市要跌，早盤也割肉了，可空倉總是難受，11點的時候以為要反彈，又殺進去了?！币晃还擅癖г沟?。

對于很多股民而言，雖然知道股市有風險，適當控制倉位是必須的。但由于擔心資金閑置，有時候總忍不住操作，最終陷入被套的苦果。作為股民，如何管住自己的手呢？

“打開股票行情，有個叫做銀華日利的品種，全倉買進去，OK了。”有客戶經(jīng)理這樣建議股民。管住股民“閑不住的手”

銀華日利是銀華交易型貨幣基金的場內(nèi)簡稱，本質是一只貨幣基金。在很多基金公司看來，股民和基民是完全不同的兩類群體，股民很難轉化為基民。銀華日利則另辟蹊徑，瞄準股民，針對股票賬戶中閑置保證金這一龐大市場，不僅具有普通貨幣基金流動性管理功能，還能在二級市場內(nèi)進行交易。隨著該產(chǎn)品規(guī)模的持續(xù)增長，銀華基金有望搶占一大批股民資源，而長期來看，股民向基民的轉化又是大勢所趨。對于銀華基金而言，也能夠迅速積累潛在的客戶群體。

銀華日利實現(xiàn)了貨幣基金和股票市場的無縫對接，投資者可以像買賣股票一樣買賣貨幣基金。當日賣出股票，即時可買入貨幣基金；當日賣出貨幣基金，即時可買入股票。既不閑置現(xiàn)金，又不錯過股市。

對于股民來說，“股市沒行情，現(xiàn)金不增值”的煩惱沒了，股市沒機會的時候，就買入貨幣基金，被動管住自己的手。

有券商人士笑言，“銀華日利是股民資金的加油站，駛下股市的高速路，在銀華日利里面加個油，再駛回主路，馬力更強勁?！?/p>

對于券商來說，也歡迎此類產(chǎn)品。因為銀華日利就像一個巨大的蓄水池，用較高的收益留住自己的客戶，吸引其他券商和銀行的客戶，為經(jīng)紀業(yè)務長期發(fā)展積蓄能量。銀華日利區(qū)別于其他場內(nèi)貨基的五大特點

針對場內(nèi)保證金賬戶理財?shù)呢泿攀袌龌鹬饕腥A寶興業(yè)現(xiàn)金添益、匯添富收益快線以及華夏保證金等。其中，華寶興業(yè)現(xiàn)金添益與銀華貨幣ETF類似，在申購贖回的基礎上增加了二級市場交易功能，而匯添富收益快線以及華夏保證金均通過中登擔保交收的方式實現(xiàn)了場內(nèi)申贖T+0。銀華日利與上述三只產(chǎn)品均存在明顯差異。

一是計價方式不同。華寶興業(yè)現(xiàn)金添益、匯添富收益快線以及華夏保證金的基金份額凈值每日恒定，這與普通開放式貨幣基金類似。而銀華日利采用了收益不結轉份額的計價方式，即每日收益在基金份額凈值中體現(xiàn)，并不折算成份額。正常情況下，基金份額凈值將逐日的持續(xù)增長。此計價方式便于二級市場投資者直觀評估其投資收益，符合場內(nèi)交易習慣。

二是收益分配方式不同。華寶興業(yè)現(xiàn)金添益、匯添富收益快線以及華夏保證金均采用每日計提收益，按日結轉份額的紅利再投分紅模式。而銀華日利在收益分配上采用現(xiàn)金分紅模式，且固定于每年年初進行現(xiàn)金分紅，將基金份額凈值超出基金面值的部分全部以現(xiàn)金形式分配給投資者。年初的現(xiàn)金分紅模式，有利于持有該基金的機構投資者合理避稅。

三是申購贖回效率不同。銀華日利的申購贖回效率與華寶興業(yè)現(xiàn)金添益相似，即申購、贖回均為T+1日確認，T+2日實現(xiàn)申購份額和贖回資金可用，這與普通貨幣基金類似。匯添富收益快線及華夏保證金的申購份額T+1日可用，贖回資金T+0日即可用于場內(nèi)交易。實際上，為了達到高效申贖的效果，匯添富和華夏均采用了擔保交收模式。雖然采用擔保交收可以提高基金申贖效率，我們?nèi)孕杈柙撃Ｊ娇赡軐鹗找嫘纬傻呢撁嬗绊?。在擔保交收模式下，當日的申購贖回規(guī)模都是有上限的，投資者可能面臨申購贖回失敗的風險，此外，投資組合中的現(xiàn)金及其等價物資產(chǎn)必然會影響基金資產(chǎn)的收益，申購贖回的高效率與基金資產(chǎn)收益之間存在著此消彼長的關系。

四是費率不同。銀華日利管理費率和托管費率分為0.3%和0.09%，其銷售服務費為0.25%。整體上看，該基金費率低于華寶興業(yè)現(xiàn)金添益，如果考慮基金代收的增值服務費（A類），亦低于匯添富收益快線和華夏保證金。

五是信息披露不同。由于計價方式的不同，銀華日利日常信息披露也與其他貨幣基金不同。比較突出的一點是，銀華貨幣ETF將不再披露每日萬份收益和七日年化收益率，取而代之的是每日披露基金份額凈值。銀華日利的無風險套利功能

除了投資功能外，銀華日利還具備無風險套利功能。

銀華日利在交易所上市交易，存在基金份額凈值和二級市場交易價格兩個價格體系。當兩者出現(xiàn)差異時，即為投資者提供了套利空間。理論上，當銀華日利二級市場溢價時，投資者在一級市場按照凈值申購該基金，然后在二級市場以更高的價格賣出，以此獲取超額收益；當銀華日利二級市場折價時，投資者可在二級市場買入，然后在一級市場以較高的凈值贖回該基金，賺取中間的套利收益。