招生策劃
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招生策劃范文第1篇
新青年暑期素質(zhì)教育中心是一個(gè)以服務(wù)學(xué)生為宗旨，嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律的教學(xué)組織，有著良好的師資資源，先進(jìn)的教學(xué)理念，秉承讓家長放心，讓家長舒心，讓家長開心的信念。
（］ 希望在我們的努力下，能受到學(xué)生、家長的喜愛。
20xx年暑假將開辦輔導(dǎo)班，為了能夠更好達(dá)到預(yù)期的招生計(jì)劃，甚至超越計(jì)劃招生人數(shù)，特此對(duì)本地的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)情況進(jìn)行一下分析：
1．市場(chǎng)環(huán)境分析： 近年來人們的生活水平得到了很大的提升，重慶市各地居民經(jīng)濟(jì)能力上升，對(duì)教育的關(guān)注也與日俱增。
人們開始重視小孩子的教育培養(yǎng)，愿意花錢送孩子到暑期的輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn)。
此外，人們由于自身工作以及個(gè)人娛樂的需要，花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間明顯縮減，所以在暑期對(duì)孩子的培訓(xùn)就成為了一件不可或缺的事情。
署假一個(gè)月的時(shí)間里，小孩子的安排是另家長特別頭疼的問題，這時(shí)，寒 假輔導(dǎo)班是一個(gè)兩全其美的選擇。
寒假輔導(dǎo)班具有較大的市場(chǎng)容量。
學(xué)費(fèi)：考慮家長可以接受的范圍，學(xué)費(fèi)高則招生少，學(xué)費(fèi)低則收入少。
2．消費(fèi)者分析： 消費(fèi)者分析： 啟明星教育中心定位于中低端的客戶， 主要的目標(biāo)消費(fèi)者是村鎮(zhèn)一級(jí)的中小 學(xué)生，年齡偏小，非城市。
其父母大都在30~40之間，消費(fèi)觀念較先進(jìn)，樂于為 孩子的教育投資。
3.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析：對(duì)手主要有師大系列輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、 當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生自主開辦的輔導(dǎo)班、當(dāng)?shù)刂行W(xué)老師自主開辦的輔導(dǎo)班。
相同目的的大學(xué)生開辦的輔導(dǎo)班：① 相同目的的大學(xué)生開辦的輔導(dǎo)班： 暑期時(shí)間較長，各地放假回去的學(xué)生都會(huì)在這一期間開辦當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)班。
優(yōu)勢(shì)： 優(yōu)勢(shì)：熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r、有一定的人脈網(wǎng) 劣勢(shì)： 劣勢(shì)：資金不足、組織渙散、缺乏紀(jì)律性組織性 當(dāng)?shù)刂行W(xué)老師自主開辦的輔導(dǎo)班： ② 當(dāng)?shù)刂行W(xué)老師自主開辦的輔導(dǎo)班： 很多的中小學(xué)老師利用自身的教師身份，招納各個(gè)學(xué)校的學(xué)生，尤其是自己所在學(xué)校的或者所在班級(jí)的學(xué)生。
優(yōu)勢(shì):學(xué)生家長對(duì)其有極高的信任、人脈關(guān)系網(wǎng)廣闊 劣勢(shì):收費(fèi)高、學(xué)生的積極性不高。
二、 招生對(duì)象:
已定的各市、縣、鎮(zhèn)的中小學(xué)學(xué)生，年齡偏小，以小學(xué)生為主。
三、 招生方式：
粘貼海報(bào)、寄傳宣傳單、上門宣傳及設(shè)點(diǎn)駐扎
四、 招生內(nèi)容：
1）招生前準(zhǔn)備。
招生人員的自身能力塑造：有良好的心理素質(zhì)，做好承受挫折與失敗的打擊，要勇于面對(duì)困境，要不怕丟臉，勇敢地去面對(duì)各種各樣的人員。
②學(xué)會(huì)談判、推銷的技巧：推銷不是強(qiáng)制的向客戶、家長推銷，而是要站在客戶和學(xué)生家長的角度，對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行引導(dǎo)或誘導(dǎo)。
2）招生的準(zhǔn)備 ：①熟悉自己輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)開設(shè)的特點(diǎn)。
輔導(dǎo)班特色面向市民； ②熟悉自己所宣傳的客戶（招生）、學(xué)生及家長 ；③熟悉招生的市場(chǎng)： 各中小學(xué)的數(shù)量、分布 教學(xué)的附近的居民區(qū)、超市、菜市場(chǎng)、娛樂場(chǎng)所等 各中小學(xué)準(zhǔn)確的開學(xué)時(shí)間 ；要作好計(jì)劃安排，先作好計(jì)劃，才能提高時(shí)間的利用效率，提高招生的效果。
確定教員及負(fù)責(zé)人的放假日期、開學(xué)日期 確定招生日期準(zhǔn)備好各種策略應(yīng)對(duì)招生
3）招生期間： ①不斷的派發(fā)宣傳頁和名片 ②任何時(shí)候任何地點(diǎn)都要言行一致，就是給客戶、學(xué)生及家長信心的保證； ③從肢體動(dòng)作和語言速度上配合客戶、學(xué)生的語言和動(dòng)作 ④招生過程就是推銷自己介紹自己，推銷自己比招生更重要 ；④ 要懂得人情世故，研究客戶、學(xué)生家長心理，要懂得熟悉客戶的重要性； ⑤ 每日招生日記，理想的記錄是隨時(shí)可以查詢每個(gè)生源記錄的具體情況， 作好客戶、家長拜訪記錄，隨時(shí)掌握客戶、生源的動(dòng)態(tài)。
作好記錄，不 時(shí)進(jìn)行分類整理和分析，做到可以隨時(shí)查詢到任何一個(gè)生源的信息。
3、教學(xué)期間：①各個(gè)教學(xué)人員參加討論，制定課程表，認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備教案、講義。
內(nèi)部老師進(jìn)行試講，確定最佳講課方案后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授。
一定要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
②宣傳招生期間以及授課期間所需費(fèi)用報(bào)給會(huì)計(jì)，有會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)審計(jì)，最后才能審批。
五、注意事項(xiàng)。
1．招生、教學(xué)應(yīng)急備案。
人身安全和糾紛招生、教學(xué)應(yīng)急備案： 1）人身安全 ①交通安全：發(fā)生意外事故預(yù)防為主，做好防備。
在過馬路、乘車時(shí)都要小心 事情發(fā)生，按情況輕重緩急，立即送往醫(yī)院，確保人員的安全為首要任務(wù) 。
及時(shí)向組織匯報(bào)，做好其他準(zhǔn)備 撫慰受傷教員，調(diào)整其他教員情緒，激勵(lì)斗志，不畏困難。
②身體健康：凍傷、低血糖等。
預(yù)防為主，生暖氣、多運(yùn)動(dòng)，不可在家長間引起不良反應(yīng)。
事情發(fā)生，按情況輕重緩急，做相應(yīng)措施：休息、送往醫(yī)院 調(diào)整其他教員的情緒，激勵(lì)各個(gè)成員，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的繼續(xù)工作 。
2）事件糾紛 ①與競(jìng)爭(zhēng)者：場(chǎng)地、顧客等糾紛 盡量避免無謂的爭(zhēng)吵，不觸碰自身利益的前提下，應(yīng)盡量維持組織的形象， 在學(xué)生與家長面前保持良好的印象。
發(fā)生招生地點(diǎn)、海報(bào)粘貼或者爭(zhēng)取同一顧客的時(shí)候，明確最壞的情況不超越自己的底線時(shí)，應(yīng)理直氣壯的同競(jìng)爭(zhēng)者爭(zhēng)取。
不畏強(qiáng)權(quán)，靈活的把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生與家長一起幫助自己。
必須確保教員的人身安全不受威脅與侵犯及時(shí)的向組織匯報(bào)，如有必要，可申請(qǐng)?jiān)?。
六、時(shí)間安排（新歷）
7月10日至8月10日：做宣傳、招生、編班正式授課，除雙休日外正常行課
8月11日總結(jié)新青年教育機(jī)構(gòu)整個(gè)培訓(xùn)過程并進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算
招生策劃范文第2篇
學(xué)生會(huì)招新計(jì)劃書一
忙碌的徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院即將迎來滿懷期待與夢(mèng)想的20xx屆新生，他們定會(huì)給我們菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹，給我們學(xué)生會(huì)的工作帶來新的活力和希望。因此招新是我們學(xué)生會(huì)的頭等大事，我們必須認(rèn)真做好招新準(zhǔn)備，迎接又一批新生力量，給我們的學(xué)生會(huì)注入新的血液。實(shí)踐部作為學(xué)生會(huì)的一個(gè)重要組成部分,秉承學(xué)生會(huì)“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨,我部通過建立和發(fā)揮各種宣傳陣地和宣傳方式的作用,為了給我們?cè)簩W(xué)生會(huì)宣傳部不斷補(bǔ)充新鮮的血液，并發(fā)掘更多優(yōu)秀的宣傳工作人才，在新生入學(xué)之際做好招新工作。
一、招新目的：
為了保證藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)實(shí)踐部有新鮮的血液注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開展我們學(xué)生會(huì)的工作，培養(yǎng)和壯大我們學(xué)生會(huì)的隊(duì)伍，保證我們部門工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，真正做到“團(tuán)結(jié)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)”。
二、招新細(xì)則：
1、招新對(duì)象：16屆藝術(shù)學(xué)院全體學(xué)生。
2、招新要求：
(1)承認(rèn)學(xué)生會(huì)章程，自覺遵守學(xué)生會(huì)的規(guī)章制度。
(2)思想品德好，工作積極主動(dòng)，耐心細(xì)心，同時(shí)責(zé)任心強(qiáng)，肯吃苦耐勞。具有一定的創(chuàng)新和交際能力，并有信心處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。
(3)有一定的自我鍛煉，自我管理意識(shí)，有組織能力，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。
3、招新人數(shù)：15人。
4、招新形式：在招新時(shí)間內(nèi)，申請(qǐng)人將藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)招新報(bào)名表交到指定地點(diǎn)進(jìn)行登記報(bào)名，并進(jìn)行初步面試和篩選。通過初步面試的申請(qǐng)人進(jìn)行第二輪面試。最后由招新工作小組確定新一屆干事名單。
三、面試工作安排：
(一)前期準(zhǔn)備和宣傳
1、由學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、本部門負(fù)責(zé)人和成立招新審查小組，并由招新審查小組確定最終的招新方案，準(zhǔn)備相關(guān)的招新材料(復(fù)印學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)介100張和報(bào)名表50張)。
2、主席團(tuán)根據(jù)最終招新方案分組安排各個(gè)干事的工作事項(xiàng)。
3、利用條幅標(biāo)語及海報(bào)等形式公布招新信息(在宿舍、教學(xué)樓、食堂和宣傳櫥窗等地點(diǎn)張貼)。
4、利用大一新生晚自習(xí)時(shí)間由招新小組成員分工到各班進(jìn)行招新宣傳，向新生介紹我們學(xué)生會(huì)的主要工作和職責(zé);同時(shí)通知新生報(bào)名方式、時(shí)間、地點(diǎn)以及初試時(shí)間、地點(diǎn)，方式等。(時(shí)間初定于9月24日)
(二)統(tǒng)計(jì)、初試
1、統(tǒng)計(jì)：
由提前安排好的2名干事收?qǐng)?bào)名表及解決相關(guān)問題，3名干事統(tǒng)計(jì)報(bào)名表，統(tǒng)計(jì)出總?cè)藬?shù)及各個(gè)部門報(bào)名人數(shù)。(初定于9月26日)
2、初試(初定于10月10號(hào))：
準(zhǔn)備：①借兩個(gè)大階梯教室(201;202)
②邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)(范書記、田書記)、輔導(dǎo)員(呂老師、田老師、戴老師等)等做評(píng)委，體現(xiàn)競(jìng)選的公平公正性。
③購買飲料、布置會(huì)場(chǎng)、安排初試時(shí)的接待人員，登記人員等。
④通知參加競(jìng)選的新生時(shí)間地點(diǎn)。(提前二十分鐘到達(dá)
會(huì)場(chǎng)，無辜或未請(qǐng)假遲到者不予競(jìng)選)
會(huì)場(chǎng)：①由接待人員安排競(jìng)選人員就坐，登記人員進(jìn)行到場(chǎng)登記安排競(jìng)選人員的競(jìng)選順序。
②由接待人員接待院領(lǐng)導(dǎo)，老師及安排就坐，同時(shí)將競(jìng)選者的資料交給評(píng)委們。
③主持人宣布藝術(shù)學(xué)院第四屆招新開始及介紹評(píng)委，介紹學(xué)生會(huì)及競(jìng)選規(guī)則等。
④院領(lǐng)導(dǎo)、老師、主席團(tuán)講話。
⑤主持人宣布競(jìng)選開始，參加競(jìng)選者根據(jù)順序上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，在每個(gè)競(jìng)選者自我介紹完后評(píng)委可對(duì)其進(jìn)行提問。
⑥競(jìng)選同時(shí)4名統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)每個(gè)競(jìng)選者得分及排名。
⑦競(jìng)選人員全部競(jìng)選結(jié)束后由評(píng)委老師做感想講話，同時(shí)4名統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)出初試晉級(jí)人員名單交至主持人處。
⑧主持人在評(píng)委講話結(jié)束后宣布晉級(jí)人員名單及相應(yīng)部門，同時(shí)通知晉級(jí)人第二輪參選初定時(shí)間，地點(diǎn)有相關(guān)部門負(fù)責(zé)人分別通知。最后宣布初試結(jié)束。請(qǐng)?jiān)u委老師先退場(chǎng)，然后其他同學(xué)一次退場(chǎng)。
⑨5名干事留在會(huì)場(chǎng)收拾會(huì)場(chǎng)，將垃圾清理干凈。
注意：
①對(duì)競(jìng)選者必須保持公平公正的打分原則;
②從以下幾個(gè)要求對(duì)競(jìng)選者的初次考察：對(duì)言語表達(dá)能力的要求;對(duì)邏輯思考能力的要求;對(duì)組織協(xié)調(diào)能力的要求;對(duì)工作責(zé)任態(tài)度的要求;對(duì)隨機(jī)應(yīng)變能力的要求。
③對(duì)競(jìng)選者自我介紹結(jié)束后的提問可以參考附表。
(三)復(fù)試
1、準(zhǔn)備：
①在結(jié)束第一輪競(jìng)選后由主席團(tuán)組織對(duì)招新小組開一次小結(jié)會(huì)，對(duì)第一輪競(jìng)選工作中的不足進(jìn)行改進(jìn)完善，同時(shí)就第二輪競(jìng)選進(jìn)行一次探討，確定第二輪各部門考核重點(diǎn)，考核時(shí)間(初定于10月13號(hào))，地點(diǎn)，人員分工等，同時(shí)安排人員做好相關(guān)的統(tǒng)計(jì)工作。(初定于10月11號(hào))
②在招新小結(jié)會(huì)結(jié)束后各部負(fù)責(zé)人通知相應(yīng)部門的晉級(jí)人員第二輪競(jìng)選地點(diǎn)(初定于510)和時(shí)間。準(zhǔn)備好復(fù)試的題目和相關(guān)問題。
2、會(huì)場(chǎng)：
①10月13號(hào)實(shí)踐部負(fù)責(zé)人提前半小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)。
②待競(jìng)選者到達(dá)會(huì)場(chǎng)后分發(fā)相關(guān)試題，并對(duì)試題講解要求等。然后讓競(jìng)選者準(zhǔn)備。
③就實(shí)踐部所需人才特點(diǎn)的相應(yīng)考核重點(diǎn)對(duì)競(jìng)選人員進(jìn)行考核。我們負(fù)責(zé)人對(duì)競(jìng)選者打分，提問等。
④競(jìng)選者考核結(jié)束后實(shí)踐部負(fù)責(zé)人談?wù)劯醒?，然后退?chǎng)。
⑤在復(fù)試結(jié)束后實(shí)踐部對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行審核決定出最后晉級(jí)人員。
⑥待競(jìng)選人員退場(chǎng)完畢后我們部負(fù)責(zé)人收拾會(huì)場(chǎng)，回去做好最后工作總結(jié)，并將結(jié)果報(bào)至主席團(tuán)。
(四)主席團(tuán)審核，公布
1、待各部門將最后晉級(jí)名單及工作總結(jié)匯報(bào)至主席團(tuán)后，主席團(tuán)就這次面試開總結(jié)大會(huì)，對(duì)最后晉級(jí)人員進(jìn)行確定，由各部負(fù)責(zé)人通知相應(yīng)部門預(yù)選干事名單。
2、就晉級(jí)人員進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月的工作考核工作由主席團(tuán)對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行工作布置。
四、實(shí)踐考核：
1、通知實(shí)踐部預(yù)選干事于10月17號(hào)17：00點(diǎn)至510進(jìn)行第一次例會(huì)。
2、于16號(hào)之前我部負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備好一個(gè)考核預(yù)選干事工作能力的考核方案并準(zhǔn)備好有關(guān)資料。(初步定為就11月17日大學(xué)生節(jié)做一個(gè)活動(dòng)策劃書)
3、10月17號(hào)我部負(fù)責(zé)人提前到會(huì)場(chǎng)布置會(huì)場(chǎng)，將考核資料分發(fā)到每個(gè)預(yù)選干事位置上。
4、待干事到齊后開始第一次例會(huì)，例會(huì)期間講解這次任務(wù)的資料和相關(guān)要求，要求在下一次例會(huì)時(shí)將策劃書交至負(fù)責(zé)人處。每次例會(huì)中實(shí)踐部負(fù)責(zé)人對(duì)每個(gè)預(yù)選干事進(jìn)行仔細(xì)觀察其各方面表現(xiàn)和能力。
5、在為時(shí)一個(gè)月的最后考核中，實(shí)踐部負(fù)責(zé)人對(duì)每個(gè)預(yù)選干事從第一輪面試到最后一個(gè)月的考核結(jié)果進(jìn)行總結(jié)打分并提交至主席團(tuán)。
五、招新結(jié)束：
1、在各部門將最后每個(gè)預(yù)選干事總結(jié)打分提交至主席團(tuán)后由主席團(tuán)和每個(gè)部門負(fù)責(zé)人開會(huì)討論決定最后各部干事名單，公布于二樓學(xué)生科門口公告欄。
2、在所有工作結(jié)束之后主席團(tuán)于各部負(fù)責(zé)人開會(huì)就這次招新工作的優(yōu)缺和每個(gè)部門工作表現(xiàn)等進(jìn)行一次最后的總結(jié)。
學(xué)生會(huì)招新計(jì)劃書二
學(xué)生會(huì)是學(xué)生自行組織管理的重要機(jī)構(gòu)。多年來，在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)委的指導(dǎo)下和學(xué)校各有關(guān)部門的大力支持下，積極主動(dòng)地開展工作，收到了良好的效果。學(xué)生會(huì)本著“為全體師生服務(wù)”的原則，不斷加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)注重研究學(xué)生工作的新特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，廣泛開展各類學(xué)生活動(dòng)，注重在全方面開展的素質(zhì)教育中充分發(fā)揮學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)。
伴隨著涼爽的秋風(fēng)，又迎來了一批批滿懷期待與夢(mèng)想的新生。他們擁有旺盛的精力、強(qiáng)健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會(huì)給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹，給校學(xué)生會(huì)的工作帶來新的活力和希望，讓我們的校園更加的朝氣蓬勃!
一、招新目的
為了保證學(xué)生會(huì)有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開展學(xué)生會(huì)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)的新老交替，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，保證學(xué)生會(huì)工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)。
二、招新領(lǐng)導(dǎo)小組
指導(dǎo)老師
院團(tuán)委老師
負(fù)責(zé)人：
學(xué)生會(huì)主席
學(xué)生會(huì)各部部長
三、招新細(xì)則
(一)招新對(duì)象
09屆新生以及08屆安吉分院學(xué)生
(二)招新要求
1、承認(rèn)學(xué)生會(huì)章程，自覺遵守學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、思想品德好，工作積極主動(dòng)，耐心細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)，肯吃苦耐勞。
3、有一定的自我鍛煉，自我管理意識(shí)，有組織能力，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。
4、具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極主動(dòng)向組織靠攏。
(三)招新人數(shù)
各部門根據(jù)自身實(shí)際情況自由把握，在招新活動(dòng)進(jìn)行前，應(yīng)將初步計(jì)劃招收人數(shù)上報(bào)分團(tuán)委及學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。
(四)招新形式
申請(qǐng)人向各班班長領(lǐng)取報(bào)名表，填好的表格由各班班長統(tǒng)一收取并上交學(xué)生會(huì)。初步篩選之后，由各部門分別進(jìn)行面試，合格后經(jīng)各部門部長批準(zhǔn)方可進(jìn)入分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門工作。
(五)招新時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間：待定
地點(diǎn)：待定
四、招新流程
(一)前期宣傳
1、具體流程
(1)宣傳部利用海報(bào)的形式告知院學(xué)生會(huì)招新的信息。
(2)廣播站利用廣播的形式宣傳招新信息，并且詳細(xì)介紹各部門的職責(zé)。
(3)將招新信息在我院網(wǎng)站上公布。
2、要求
(1)海報(bào)內(nèi)容新穎，形式多樣化。
(2)宣傳海報(bào)在多個(gè)地點(diǎn)張貼，安排人員在宿舍樓、教學(xué)樓、學(xué)生食堂、宣傳櫥窗等多個(gè)地點(diǎn)的消息欄張貼海報(bào)進(jìn)行前期宣傳。
(3)在廣播室安排相應(yīng)時(shí)間進(jìn)行一定數(shù)量的必要宣傳。
(4)在網(wǎng)站上招新信息時(shí)，不僅要具體的時(shí)間安排，還要將具體各個(gè)部門的職能做一一介紹，方便大家選擇自己合適的部門。
五、報(bào)名面試部分
一、報(bào)名部分
(1)下發(fā)報(bào)名表到各班班長
(2)申請(qǐng)人到各班班長處領(lǐng)取報(bào)名表，填寫完畢上交班長
(3)由各班班長統(tǒng)一上交到學(xué)生會(huì)
(4)初步篩選后確認(rèn)面試名單
二、面試部分
(1)將學(xué)生會(huì)辦公室進(jìn)行簡(jiǎn)單的重新布置，將其分為幾大區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配置一桌子和適量椅子，方便進(jìn)行面試。
(2)某日某時(shí)開始面試工作，面試按時(shí)間段分組進(jìn)行，每個(gè)時(shí)間段為......分組如下：
第一組：
第二組：
第三組
第四組：
具體面試時(shí)間安排如下
第一組
第二組
第三組
第四組
(3)面試內(nèi)容
①簡(jiǎn)單自我介紹(不超過兩分鐘)。
②應(yīng)聘者回答評(píng)委的問題。
③對(duì)應(yīng)聘者某些方面能力有特殊要求的部門，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。
(4)面試具體問題根據(jù)各自部門特點(diǎn)，自行安排，形式不限
(5)各部門招新處人員熟悉自己部門的面試時(shí)間安排，在應(yīng)聘者交表時(shí)，通知其在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)前往大學(xué)生活動(dòng)中心面試。
(6)各部門面試人員嚴(yán)格按照時(shí)間安排進(jìn)行面試，對(duì)每個(gè)應(yīng)聘者一視同仁，公平公正，對(duì)每個(gè)應(yīng)聘者根據(jù)自身具體情況進(jìn)行面試，細(xì)心、耐心。
(7)如果某部門在相應(yīng)時(shí)間段內(nèi)沒有完成該部門應(yīng)聘者的面試，可以通知應(yīng)聘者在該部門下個(gè)面試時(shí)間段再來，或者通過增設(shè)面試區(qū)域的辦法，及時(shí)完成面試，避免大量人員等待滯留。
(8)如果應(yīng)聘人數(shù)較多，也可以在招新領(lǐng)表處增設(shè)初試點(diǎn)。由各部門人員對(duì)交表的應(yīng)聘者當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行初試。
(9)如果報(bào)名工作中出現(xiàn)某個(gè)部門報(bào)名人員扎堆，某個(gè)部門報(bào)名人數(shù)相對(duì)較少時(shí)，可根據(jù)招新表情況初步選擇一些相對(duì)合適的應(yīng)聘者采取電話征求意見確認(rèn)的辦法，安排其到人數(shù)較少的部門進(jìn)行面試，具體聽從主席團(tuán)安排。
(10)如果遇到突發(fā)事件和特殊情況，及時(shí)向主席團(tuán)報(bào)告進(jìn)行安排解決。
2.面試時(shí)間：待定
(三)審核確定人員名單
1、各部門相關(guān)人員，根據(jù)面試結(jié)果以及招收人數(shù)等信息和要求，初步確定各部門人選名單，并上報(bào)主席團(tuán)。
2、主席團(tuán)審核復(fù)查后簽字同意上報(bào)名單，并進(jìn)行登記。
招生策劃范文第3篇
關(guān)鍵詞：因材施教；循序漸進(jìn)；情感因素
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）29-0027
學(xué)校教育是培養(yǎng)和造就合格社會(huì)主義建設(shè)者的重要場(chǎng)所之一，是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)人生觀、世界觀塑造的重要時(shí)期?？捎捎诜N種主客觀原因，部分學(xué)生沒能達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)所期待的理想效果而逐漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，對(duì)前途感到渺茫，行為失去自我約束而淪落為差生。
在初中階段思想品德教學(xué)中，差生的形成及不斷增長，影響了我國人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，阻礙了我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，也影響了普通百姓的安居生活。如何在學(xué)校思品教育中扭轉(zhuǎn)這種不良情形、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、喚起他們的求知欲和堅(jiān)忍不拔的毅力，鼓勵(lì)他們敢于拼搏、善于交流、勇于超越，這是一個(gè)值得研究的課題。
一、外部的環(huán)境因素
近十年來，生源高峰期，多數(shù)中學(xué)紛紛擴(kuò)招，隨著學(xué)生人數(shù)不斷增加，教學(xué)設(shè)備的人均值下降，再加上地方政府對(duì)教育的投資力度不夠，教師只能一本教材一支粉筆地進(jìn)課堂。任憑教師三寸不爛之舌，也無法改變單一枯燥的課堂環(huán)境。眾所周知，思品課是一門表達(dá)情感、敘述事理，提高精神境界的學(xué)科，視、聽是獲取信息的主要來源，如果有語音室、電教室、多媒體教室等，學(xué)生獲得的信息流量將成倍增加。如，在講述可持續(xù)發(fā)展時(shí)列舉了六種常見的環(huán)境污染的圖片，只看幾幅圖畫和聽教師的介紹所獲得的信息是有限的，可筆者用較長時(shí)間做一個(gè)課件，鏈接到Internet有關(guān)全球環(huán)境污染的重大事件，讓學(xué)生直觀了解種種環(huán)境污染對(duì)人類的危害。課后反饋的結(jié)果令人滿意。80%的學(xué)生課后能通過本課了解本章節(jié)的整體內(nèi)容、思路清晰。本來相對(duì)抽象的內(nèi)容視頻化后直觀了。所以，現(xiàn)代化設(shè)施的不足或使用率不高是造成初中差生增多的原因之一。
中考是社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)定的重要手段之一，重點(diǎn)中學(xué)上線率也是地方政府對(duì)學(xué)?？荚u(píng)的重要手段。因此，學(xué)校在一個(gè)地區(qū)中的排名及效率以應(yīng)試結(jié)果為準(zhǔn)。換句話說，如果中考上線率高，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以此進(jìn)級(jí)進(jìn)職，一俊遮百丑。所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)而不重視學(xué)生綜合能力的提高，這種機(jī)械的練習(xí)與識(shí)記只會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣，漸漸地形成了差生。
現(xiàn)階段學(xué)生評(píng)價(jià)體系易造成學(xué)生過早分化?？荚嚨梅指呔褪莾?yōu)生的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致學(xué)生成為課堂教學(xué)的旁觀者而不是參與者。這也客觀地促使教學(xué)中差生的不斷增多。
二、差生增多也有其內(nèi)在因素
好多學(xué)生在小學(xué)階段成績(jī)還可以，到了初中以后，學(xué)科增多了，難度增加了，困難增大了，測(cè)試時(shí)常不及格，因弄不清解決辦法而苦惱。小學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單。但到了初中階段，讀寫要達(dá)到較高層次，閱讀速度等方面比小學(xué)時(shí)要求高很多，而學(xué)生還是按小學(xué)模式學(xué)習(xí)，遇到困難是正常的，需要對(duì)學(xué)習(xí)思路轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)型過程中很多學(xué)生認(rèn)為成績(jī)下降是學(xué)習(xí)能力不夠，產(chǎn)生學(xué)不好的心理定勢(shì)，對(duì)戰(zhàn)勝困難失去信心和勇氣，形成學(xué)習(xí)中的差生。
蘇北的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)滯后，很多學(xué)生過早輟學(xué)，社會(huì)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)無用途。好多家長認(rèn)為花很多錢上高中、上二本，畢業(yè)后工作難找，即使找到工作薪水很低，還不如輟學(xué)打工。對(duì)這些心存讀書無用論的學(xué)生及家長來講，學(xué)習(xí)是無用的，從開始就放棄，直到完全荒廢。不良社會(huì)風(fēng)氣的影響直接導(dǎo)致差生增多。
有些學(xué)生雖然認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要，但沒有持之以恒的毅力，考試時(shí)常用作弊手段來滿足個(gè)人心理欲望?？荚嚦煽?jī)使這些學(xué)生不勞而獲，促使他們形成不再通過努力拼搏就能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理狀態(tài)，這種行為的存在也間接地刺激那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。勞而少獲與少勞多獲的對(duì)比，使部分學(xué)生心理分化，間接地促成差生增多。
還有一批學(xué)生心里有理想教師的標(biāo)準(zhǔn)，如果教師相貌、性格與設(shè)想的形象不符，就很難使他們“親其師而信其道”，容易造成師生不和諧的情形，反映在學(xué)習(xí)上消極應(yīng)付、得過且過、馬馬虎虎，這也許是造成差生增多的潛在原因。
差生人數(shù)不斷增多，主觀和客觀原因很多。如何發(fā)現(xiàn)并扭轉(zhuǎn)這種不利的情形呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力：
首先，主動(dòng)與上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、協(xié)商，力爭(zhēng)添置課堂中能提高課堂效率的、實(shí)用的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生通過多手段、多路徑獲取更多學(xué)習(xí)資源，從而刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小學(xué)、初中、高中、大學(xué)是學(xué)習(xí)的系列階段，是緊密聯(lián)系不可分割的。雖然初中、高中及大學(xué)階段性目標(biāo)不同，但語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用是有規(guī)律的、循序漸進(jìn)的。不應(yīng)該把小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的學(xué)科教研活動(dòng)分開進(jìn)行?，F(xiàn)階段各級(jí)教研部門，就像火車上的警察一樣，各管一段。不同層次的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)互不聯(lián)系，互不了解，甚至制定出對(duì)下一級(jí)教學(xué)不利的政策。因此，應(yīng)該在一定的區(qū)域內(nèi)制定一個(gè)銜接各階段、各階層之間的教學(xué)方案。只有這樣，才能扭轉(zhuǎn)各階段連接期學(xué)生對(duì)新階段學(xué)習(xí)的盲目性和不適應(yīng)性，減少差生增多的環(huán)節(jié)。
其次，提高初中教師的專業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)初中教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。除學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)好跨學(xué)科知識(shí)。如網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，促使教師掌握更多技能，提高控制和駕馭課堂的能力。為學(xué)生提供一個(gè)多任務(wù)、多手段的學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三，課堂上要對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難度不同的任務(wù)，設(shè)計(jì)時(shí)要有針對(duì)性、層次性、藝術(shù)性。要讓班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生都能參與教師課堂教學(xué)進(jìn)程，都有展示自己才華的機(jī)會(huì)。把高、中、低三類學(xué)生的情趣調(diào)動(dòng)起來，讓他們每節(jié)課都有成就感、新鮮感和上進(jìn)感。
第四，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。從心理學(xué)角度來講，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣，才能有學(xué)習(xí)的積極性，才能學(xué)有信心。因此，筆者不論是在課堂上還是在課外都注重從這一原則出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第五，精心推敲和使用課堂用語，力求生動(dòng)活潑。在教學(xué)中，筆者一直注意使用幽默有趣、簡(jiǎn)單明了的語言來吸引學(xué)生聽好課，使學(xué)生在笑聲中、在不知不覺中掌握知識(shí)。
第六，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。課外是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，它比課內(nèi)更加豐富多彩，更具有吸引力。由于人智力的表現(xiàn)領(lǐng)域和方式有所不同，所以差生在課外顯露智力之光是尋常的事。要充分利用課外活動(dòng)，讓差生有一個(gè)展示平臺(tái)，和其他同學(xué)在其他領(lǐng)域公平競(jìng)爭(zhēng)，擺脫差生的心理定位。
第七，要善待差生的發(fā)言。差生的發(fā)言也是經(jīng)過專心聽講、開動(dòng)腦筋、發(fā)揮個(gè)人想象而得出的結(jié)論。當(dāng)然差生的發(fā)言難免會(huì)出錯(cuò)。如果教師對(duì)差生的發(fā)言漠然置之，或挖苦、訓(xùn)斥，都會(huì)挫傷差生學(xué)習(xí)的積極性，形成死氣沉沉的課堂氣氛。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言熱情鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)。
招生策劃范文第4篇
[關(guān)鍵詞]甘肅;普通高考;招生計(jì)劃
[中圖分類號(hào)]G648 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2009)20-0107-03
一、招生計(jì)劃的含義
招生計(jì)劃是高校招生的基礎(chǔ)。高校的招生計(jì)劃按其性質(zhì)和作用可分為事業(yè)計(jì)劃和來源計(jì)劃。事業(yè)計(jì)劃即分專業(yè)招生計(jì)劃,是指高校在國家核定的招生規(guī)模內(nèi),結(jié)合本校辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、師資力量、教學(xué)設(shè)施、住宿條件等方面制定的分院(系)分專業(yè)招生計(jì)劃數(shù)。來源計(jì)劃即分省分專業(yè)招生計(jì)劃,是指經(jīng)教育部批準(zhǔn)(或備案)的具有實(shí)施普通高等學(xué)歷教育資格的高校在國家核定的年度招生規(guī)模內(nèi),編制確定的在各省、自治區(qū)、直轄市的招生計(jì)劃,是高校招生方案及對(duì)社會(huì)招生承諾的主要內(nèi)容之一。本文所要討論的是后者――來源計(jì)劃。來源計(jì)劃是從局部出發(fā),解決教育如何與各地各部門經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng),教育與社會(huì)人才的供需如何銜接得恰當(dāng)合理,它使培養(yǎng)學(xué)校與用人單位之間的渠道得以溝通,從而使招生來源與分配去向、社會(huì)需要與擇優(yōu)選才等關(guān)系得到恰當(dāng)解決。
二、甘肅省普通高考招生計(jì)劃總體情況
自1999年新一輪高考改革以來,甘肅省高等教育和招生事業(yè)發(fā)展迅速,甘肅省普通高校招生計(jì)劃持續(xù)擴(kuò)大,在甘招生的省內(nèi)外高校由1999年的303所擴(kuò)大到2007年的1129所,增長3.7倍;招生計(jì)劃數(shù)由1999年的24385人擴(kuò)大到2007年的106741人,增長4.4倍。近年來,部屬高校及外省院校積極努力給甘肅增加招生計(jì)劃,為甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展選拔更多有用人才給予了很大的支持。但近幾年甘肅普通高校報(bào)考人數(shù)每年以20%左右的速度遞增,這個(gè)勢(shì)頭仍將持續(xù)幾年。而甘肅省由于經(jīng)濟(jì)落后,省屬高校數(shù)量少、規(guī)模小、條件較差,能容納學(xué)生的數(shù)量非常有限,考生多、計(jì)劃少的矛盾十分突出。
甘肅省近年來招生計(jì)劃總數(shù)穩(wěn)中有升,2000年,甘肅省計(jì)劃增幅最大,超出全國28.3個(gè)百分點(diǎn);2001～2006年,甘肅省計(jì)劃每年以15.6%以上的速度迅速增長,但2003年和2004年增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國計(jì)劃的增幅;2007年,甘肅省計(jì)劃出現(xiàn)負(fù)增長,負(fù)增長率達(dá)到5.0%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國計(jì)劃7.0%的增長率。本文選取了2003～2007年甘肅普通高考招生計(jì)劃的各項(xiàng)數(shù)據(jù),分別就招生計(jì)劃分層次、分科類、分院校情況加以闡述。
三、甘肅省普通高考招生計(jì)劃分層次情況
普通高考招生計(jì)劃按層次可分為本科計(jì)劃和高職(高等職業(yè)教育)高專(高等專科教育)計(jì)劃兩部分。我們現(xiàn)在經(jīng)常所說的“本科”(教育)是相對(duì)于“?？啤?教育)、“研究生”(教育)而言的。按照《教育大詞典》的解釋,本科教育是高等教育的中級(jí)層次,屬聯(lián)合國教科文組織《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》的第三級(jí)第一階段(授予大學(xué)第一級(jí)學(xué)位或同等學(xué)歷證書)教育,與?？平逃?、研究生教育構(gòu)成高等教育內(nèi)部的三個(gè)層次,是高等教育的主干部分。實(shí)施本層次的通識(shí)教育及有關(guān)某一專門領(lǐng)域的基礎(chǔ)和專業(yè)理論、知識(shí)和技能教育,修業(yè)年限一般為四至六年。高職高專則是側(cè)重于某一方面的專業(yè)學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才,修業(yè)年限一般為二至三年。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)學(xué)歷的要求越來越高,本科在一定程度上的認(rèn)可度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職高專。因此,普通高考招生計(jì)劃中增加本科計(jì)劃對(duì)考生來說非常重要。
2003～2006年,甘肅省普通高考招生計(jì)劃由70469名增加至111400名。雖然計(jì)劃總數(shù)在不斷增長,但本科計(jì)劃數(shù)量始終低于高職高專計(jì)劃總數(shù),高職高專計(jì)劃的比例達(dá)到52%～56%,說明甘肅省每年錄取的考生中僅有44%～48%的考生能上本科專業(yè),一半以上的考生只能就讀高職、高專院校。2007年,甘肅省普通高考招生計(jì)劃中本科計(jì)劃首次超過高職高專計(jì)劃總數(shù)(54277名)。高職高專計(jì)劃的減少是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展尤其是社會(huì)就業(yè)壓力的需要,這對(duì)考生來說,應(yīng)該是一件益事。
四、甘肅省普通高考招生計(jì)劃分科類情況
普通高考招生計(jì)劃按科類可分為理工類、文史類、體育類和藝術(shù)類(包括音樂類和美術(shù)類)計(jì)劃。通過對(duì)2003～2007年甘肅省普通高考招生計(jì)劃分科類情況統(tǒng)計(jì)可以看出,藝術(shù)類計(jì)劃一直在穩(wěn)步增加,由2337名增加至5900名,平均增長率達(dá)到26.4%。增幅列第二位的是文史類計(jì)劃,其次為理工類計(jì)劃,增幅最小的為體育類計(jì)劃。由于考生報(bào)考科類人數(shù)不同,導(dǎo)致科類計(jì)劃數(shù)量不同,科類計(jì)劃的不均會(huì)影響考生錄取幾率,出現(xiàn)高等教育的不公平問題。
從各科類所占比例來看,近年來基本保持不變。以2007年為例,理工類計(jì)劃(71312名)最多,一般在60%以上;文史類(33094名)次之,一般在30%左右;藝術(shù)體育類(6994名)最少。
五、甘肅省普通高考招生計(jì)劃分院校情況
高等院校按照主管部門主要分為中央部屬院校、軍隊(duì)院校、公安院校、外省省屬院校和本省省屬院校。近年來,在甘招生的普通高等院校數(shù)量穩(wěn)中有升,招生規(guī)模也相對(duì)增大。但在每年的普通高考招生中,甘肅省60%以上的招生計(jì)劃由甘肅省省屬高校完成,其增長幅度從2005年起進(jìn)一步加大,2006年達(dá)到75.7%,2007年為72.8%。相對(duì)甘肅省省屬高校,中央部屬院校、軍隊(duì)院校、公安院校和外省省屬院校近五年來的招生計(jì)劃所占比例有下降趨勢(shì)。
由于高等教育資源稀缺,也因?yàn)槭俚胤皆盒５呢?cái)政經(jīng)費(fèi)主要來自地方教育部門,這就決定了地方所屬院校招生對(duì)象主要面向本省(市、自治區(qū)),兼顧其他地區(qū)。因此作為本省地方高等院校,首先應(yīng)服務(wù)于本地區(qū)及周邊地區(qū)的高等教育事業(yè),這是無可厚非的。但甘肅省作為西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份,高等教育資源短缺,大學(xué)少,重點(diǎn)大學(xué)更少。在2006年3月30日國家教育部網(wǎng)上公布的76所教育部直屬高等院校名單中,從重點(diǎn)大學(xué)的所屬地區(qū)來看,大部分處在首都和東部發(fā)達(dá)地區(qū)。其中,北京就有20余所,四川、重慶、陜西三個(gè)西部省區(qū)11所,占整個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的14.47%,而處于西部地區(qū)的甘肅省僅1所,不到整個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的1.32%。
另一方面,重點(diǎn)大學(xué)每年投放甘肅省的招生計(jì)劃非常有限。以2004年為例,復(fù)旦大學(xué)招收上海本地學(xué)生的比例是52%,浙江大學(xué)58.3%,南京大學(xué)55.2%,武漢大學(xué)53.9%,中山大學(xué)67.3%,華中科技大學(xué)48.6%,廣西大學(xué)為64%。而蘭州大學(xué)作為甘肅省惟一一所全國重點(diǎn)大學(xué),錄取本地考生只為33%。大學(xué)少,重點(diǎn)大學(xué)更少,重點(diǎn)大學(xué)在本地的招生計(jì)劃少之又少成為甘肅省高等教育發(fā)展路途中的一大阻礙。
從高校自身發(fā)展來說,各地區(qū)招生計(jì)劃分布不平衡不利于優(yōu)化生源結(jié)構(gòu),不利于學(xué)校知名度的提高,不利于學(xué)生就業(yè),不利于高校的整體發(fā)展。以西北師范大學(xué)為例,西北師范大學(xué)作為教育部和甘肅省共同建設(shè)的大學(xué),省外計(jì)劃少,生源結(jié)構(gòu)不平衡,造成生源區(qū)域的單一性,在許多方面制約著學(xué)校綜合性方向的發(fā)展。比如2005～2008年面向甘外各省(市、自治區(qū))招收普通本科人數(shù)分別為599人、484人、460人、430人,所占招生總數(shù)的比例分別為14.2%、11.5%、11.2%、10.3%,四年來85%以上的生源來自甘肅。
六、問題與對(duì)策
(一)存在問題
結(jié)合以上分析,可以看出甘肅省普通高考招生計(jì)劃存在以下問題:
1.招生計(jì)劃總數(shù)少,平均增長率低。2001～2006年的6年,甘肅省普通高考招生計(jì)劃僅占全國總計(jì)劃的1/50～1/45;平均增長率低,2003年和2004年遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國計(jì)劃的增幅;2007年,甘肅省計(jì)劃出現(xiàn)負(fù)增長,負(fù)增長率達(dá)到5.0%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國計(jì)劃7.0%的增長率。
2.本科計(jì)劃少,高職高專計(jì)劃多。2003～2006年,本科計(jì)劃數(shù)量始終低于高職高專計(jì)劃總數(shù),高職高專計(jì)劃的比例達(dá)到52%～56%,說明甘肅省每年錄取的考生中僅有44%～48%的考生能上本科專業(yè),一半以上的考生只能就讀高職、高專院校。
3.重點(diǎn)和省外院校計(jì)劃少,省內(nèi)高校計(jì)劃多。2003～2007年,部屬重點(diǎn)院校在甘投放計(jì)劃為僅6%～9%,甘肅省60%以上的招生計(jì)劃由甘肅省省屬高校完成,其增長幅度從2004年起進(jìn)一步加大。對(duì)考生個(gè)人來說,接受優(yōu)質(zhì)高等教育的資源稀少,導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)線上升,進(jìn)一步擴(kuò)大了地區(qū)之間教育資源配置的不合理。對(duì)甘肅省屬高校來說,外省生源稀少不利于學(xué)校整體的發(fā)展。
4.考生數(shù)量多,招生計(jì)劃少的矛盾十分突出。近年來,部屬高校及外省院校積極努力給甘肅省增加招生計(jì)劃,為甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展選拔更多有用人才給予了很大的支持。但近幾年甘肅省普通高考報(bào)考人數(shù)的增長速度遠(yuǎn)高于招生計(jì)劃的增長速度,這個(gè)勢(shì)頭仍將持續(xù)幾年。如2004～2006年,本科院校的招生計(jì)劃從46.7%增加到47.2%,增加了0.5個(gè)百分點(diǎn),而這期間報(bào)考人數(shù)增長了34.6個(gè)百分點(diǎn)。而甘肅省省屬高校數(shù)量少、規(guī)模小、條件較差,能容納學(xué)生的數(shù)量非常有限,造成考生多、計(jì)劃少的矛盾十分突出。
(二)未來對(duì)策
1.爭(zhēng)取更多招生計(jì)劃,力爭(zhēng)擴(kuò)大省外高校在甘招生名額。鑒于甘肅省經(jīng)濟(jì)落后,省屬高校數(shù)量少、規(guī)模小、條件較差,能容納學(xué)生的數(shù)量非常有限,考生多、計(jì)劃少的矛盾十分突出,建議省政府和教育廳積極協(xié)調(diào)教育部加大對(duì)甘肅省招生計(jì)劃增加的調(diào)控力度,積極爭(zhēng)取教育部在招生計(jì)劃方面給予大力支持。同時(shí),積極主動(dòng)到部分重點(diǎn)大學(xué)以及東部發(fā)達(dá)省份的高等教育主管部門、高等學(xué)校爭(zhēng)取招生指標(biāo),緩解甘肅省高考人數(shù)多、計(jì)劃少的壓力。另一方面,要積極采取優(yōu)惠政策,如降低或免收高校錄取費(fèi)用,高質(zhì)量地做好宣傳和服務(wù)工作等,吸引省外高校加大計(jì)劃數(shù)量。
2.科學(xué)編制招生計(jì)劃,體現(xiàn)教育公平。作為省屬地方性大學(xué),其高考招生錄取應(yīng)在教育部的指導(dǎo)下實(shí)行“彈性分省定額”的名額分配政策。教育部對(duì)省屬地方性大學(xué)在各省招生定額應(yīng)實(shí)行彈性比率指導(dǎo)。如各省(市、區(qū))地方性大學(xué)在本省(市、區(qū))招生名額應(yīng)控制在20%～50%以下,在高校密集的省(市、區(qū)),比率應(yīng)該低一些,高校相對(duì)較少的省(市、區(qū)),如甘肅省應(yīng)該高一些。這樣既符合高等教育平等的要求,也符合誰投資誰受益的公平原則,可以更好地促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,有利于保護(hù)地方政府教育投資的積極性。同時(shí),普通高校在編制招生來源計(jì)劃時(shí),不僅要留有一定比例的自主招生名額,而且在各省招生名額的分配上,要參照當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、總?cè)丝跀?shù)、考生數(shù)量、各省區(qū)高校數(shù)量、上年度實(shí)際錄取情況等,科學(xué)編制招生計(jì)劃,減少高考招生的地區(qū)差異,體現(xiàn)教育公平。省招辦在編制綜合計(jì)劃時(shí),要做好高校計(jì)劃分批次工作,哪些高校放在第一批,哪些高校放在第二批,哪些專業(yè)安排在第一批,哪些專業(yè)安排在第二批,民族班放在第一批還是預(yù)科班放在第一批都需要經(jīng)過科學(xué)論證,不能隨意處之。這對(duì)于考生來說非常重要,對(duì)提高高考錄取率作用重大。
3.改善辦學(xué)條件,提高省內(nèi)院校招生能力。甘肅省的高等院校較少,據(jù)教育部2008年4月8日公布的《2008年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格高校名單》,甘肅省普通本科院校13所,普通高職(專科)院校21所,獨(dú)立學(xué)院5所,分校辦學(xué)點(diǎn)5所,共44所。蘭州大學(xué)作為甘肅省惟一一所全國重點(diǎn)大學(xué),師資力量和辦學(xué)條件都比較雄厚,應(yīng)該進(jìn)一步挖掘潛力,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。
西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等本科院校具有悠久的辦學(xué)歷史和較高的辦學(xué)水平,師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、就業(yè)市場(chǎng)等都有一定的優(yōu)勢(shì)。建議教育部和省教育主管部門給予必要的支持,比如在校園面積、校舍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面給予一定的政策和財(cái)政支持,那么省內(nèi)已有的高水平本科院?？梢猿杀兜?cái)U(kuò)招,這樣既能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望,也確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量,同時(shí)減輕了畢業(yè)生就業(yè)的壓力,可以說是一舉多得。
民辦高校作為我國高等教育事業(yè)不可或缺的一部分,正發(fā)揮著日益重要的作用。甘肅的民辦高等教育與全國相比,起步較遲,發(fā)展較晚,而且速度較慢,規(guī)模偏小,數(shù)量不足,獨(dú)立設(shè)置的民辦高校占全省普通高?？倲?shù)的11.4%。西北師范大學(xué)知行學(xué)院、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院、蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院近年來在師資力量、辦學(xué)水平上都有較快發(fā)展,適度發(fā)展獨(dú)立學(xué)院和民辦高校,不僅有利于解決當(dāng)前計(jì)劃少,考生多的矛盾,也有助于營造各類辦學(xué)主體公平、有序競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境,促進(jìn)教育要素的合理流動(dòng)和有效配置,優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境和教育結(jié)構(gòu),提高辦學(xué)效益,為推動(dòng)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供體制和制度保障。
近年來,甘肅省實(shí)行政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、多元辦學(xué)的原則,將一些中等專業(yè)學(xué)校升級(jí),部分成人學(xué)校改制,調(diào)整了部分高職院校的結(jié)構(gòu)、規(guī)模與課程、專業(yè)設(shè)置等,使甘肅省的高職教育獲得了長足發(fā)展。截至2008年,甘肅省共有各類高職院校21所,占全省高?？倲?shù)的47.7%。但是,高職院校近年來報(bào)到率較低,建議在今后省內(nèi)高職招生計(jì)劃執(zhí)行過程中,對(duì)省內(nèi)高職院校放大比例預(yù)錄,在錄取中實(shí)行總量控制,給招生院校調(diào)整計(jì)劃的權(quán)利,以滿足考生選擇專業(yè)的愿望,提高高職院校的報(bào)到率。
[參考文獻(xiàn)]
[1]彭春生.高校招生計(jì)劃及其管理策略探討[J].江蘇市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),2002,(4).
招生策劃范文第5篇
一、農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校招生滑坡的主要原因
1傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響
由于歷史觀念的積淀，人們總認(rèn)為就業(yè)是政府安排的，可以端“鐵飯碗”。多數(shù)農(nóng)民家長希望自己的孩子畢業(yè)后離開農(nóng)村，找到理想工作。“官本位”的觀念雖然在我國思想界一直受到批判，但事實(shí)上始終沒有清除，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。這種觀念與當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所奉行的競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰的機(jī)制是格格不入的。在“就業(yè)無望”的心態(tài)作祟下-“上學(xué)無用”的思想悄悄泛濫，大量初中畢業(yè)生流向社會(huì)，給社會(huì)帶來更大的壓力，增加社會(huì)不安定的隱患。
2農(nóng)業(yè)弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)的影響
近幾年來，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品剪刀差繼續(xù)擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)比較效益低，農(nóng)村普遍存在“增產(chǎn)不增收”、“賣糧難”、“農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重”等諸多現(xiàn)實(shí)問題，直接影響了農(nóng)民種糧的積極性，也影響了農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校的招生，導(dǎo)致了農(nóng)家子女認(rèn)為學(xué)農(nóng)永無出頭之日的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
3經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的影響
經(jīng)濟(jì)是教育的基礎(chǔ)，教育的需求和供給、教育的發(fā)展規(guī)模和速度最終要由經(jīng)濟(jì)來決定。對(duì)處在經(jīng)濟(jì)與教育結(jié)合點(diǎn)上的職業(yè)教育來說，這種影響更為直接。目前，我國第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第二、三產(chǎn)業(yè)比重上升已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)的崛起，給農(nóng)業(yè)職業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)、新的問題-使農(nóng)業(yè)職業(yè)教育內(nèi)部產(chǎn)生了新的矛盾。
4招生渠道不暢的影響
目前中專招生計(jì)劃仍帶有濃重的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩。一方面農(nóng)業(yè)中專招生中的報(bào)考類別、專業(yè)、招生人數(shù)、分?jǐn)?shù)仍然卡得很緊，導(dǎo)致一些事先未報(bào)中專而事后想進(jìn)農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)生不能入學(xué)，一些種糧大戶的子女因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)差幾分而未能實(shí)現(xiàn)學(xué)農(nóng)的愿望。而另一方面民辦學(xué)校的興起，招生自主權(quán)的擴(kuò)大，一些職業(yè)高中招生過程中的無序競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)中專的生源，給農(nóng)業(yè)學(xué)校招生帶來一系列困難。
5高校擴(kuò)招的影響
1999年高等院校大量擴(kuò)招，引發(fā)全社會(huì)的普高熱，造成中考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)高中，分?jǐn)?shù)中等的學(xué)生進(jìn)普通高中，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的出錢給子女“買”高中讀。越來越多的農(nóng)民希望自己的子女將來能接受高等教育，而目前中等農(nóng)業(yè)教育和高等教育之間的聯(lián)系還未完全暢通，農(nóng)業(yè)中專作為一種終結(jié)性的教育阻礙了人們對(duì)它的選擇。
6農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校自身存在問題的影響
近年來農(nóng)村改革的實(shí)踐已使農(nóng)民認(rèn)識(shí)到了科學(xué)技術(shù)對(duì)發(fā)展“兩高一優(yōu)”農(nóng)業(yè)及增產(chǎn)增收的巨大作用，優(yōu)良品種的廣泛應(yīng)用，配合施肥技術(shù)的推廣，地膜覆蓋技術(shù)的普及，都給農(nóng)民帶來巨大收益，使他們更加信服科學(xué)技術(shù)。農(nóng)民送子女進(jìn)農(nóng)業(yè)中專學(xué)習(xí)的目的，是要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出效益，發(fā)家致富。而現(xiàn)在農(nóng)業(yè)中專改革普遍滯后，顯得力不從心。如專業(yè)設(shè)置老化、課程改革步子緩慢、教材陳舊、教育方法簡(jiǎn)單，所有這些都嚴(yán)重削弱了農(nóng)家子弟上學(xué)的積極性，從而加劇了學(xué)生招不進(jìn)和流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。
那么，面對(duì)招生滑坡的現(xiàn)象，我們采取什么對(duì)策，使農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校走出低谷，克服滯后，走上健康發(fā)展的軌道，迎來一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期呢？
轉(zhuǎn)貼于
二、扭轉(zhuǎn)招生滑坡的對(duì)策思考
1轉(zhuǎn)變觀念$拓寬就業(yè)門路
農(nóng)校畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，不能把就業(yè)范圍局限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)國家機(jī)關(guān)和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門，而要面向大農(nóng)業(yè)，面向農(nóng)村各個(gè)領(lǐng)域，去發(fā)揮自己的專長，服務(wù)社會(huì)。時(shí)下有人認(rèn)為：“博士生、碩士生多多益善，本科生等等再看，大專生靠邊站，中專生沒人要”，這種炫耀性的使用人才觀念是十分片面而有害的。我們應(yīng)該教育農(nóng)校學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在中國的農(nóng)村，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展還相當(dāng)落后，大量的半手工、半機(jī)械化生產(chǎn)手段與少量的自動(dòng)化、電氣化生產(chǎn)手段并存，還需要大量的初、中級(jí)技術(shù)工人和技術(shù)干部。農(nóng)校畢業(yè)生不是沒有用，在農(nóng)村恰恰是很需要這類人才去創(chuàng)業(yè)。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，改變農(nóng)村落后的面貌，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化需要大量的農(nóng)校畢業(yè)生去應(yīng)用農(nóng)技知識(shí)，推廣科技新成果。農(nóng)村是農(nóng)校畢業(yè)生大顯身手的廣闊天地。
2主動(dòng)出擊，滿足市場(chǎng)需求
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變動(dòng)，農(nóng)業(yè)不能再按照傳統(tǒng)的經(jīng)營方式去組織生產(chǎn)，而應(yīng)按照產(chǎn)業(yè)化的要求，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向組織生產(chǎn)，走產(chǎn)加銷、貿(mào)工農(nóng)一體的產(chǎn)業(yè)化道路。面對(duì)市場(chǎng)的變化，農(nóng)業(yè)教育必須主動(dòng)出擊，摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，適應(yīng)市場(chǎng)變化，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使原來單一的農(nóng)學(xué)專業(yè)向農(nóng)副產(chǎn)品加工、農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營、市場(chǎng)營銷等專業(yè)延伸發(fā)展，滿足社會(huì)的需要，擴(kuò)大農(nóng)校畢業(yè)生的就業(yè)面向。
3擴(kuò)大宣傳，實(shí)行多門招生
隨著高校的擴(kuò)招和普高熱的興起，面對(duì)中專招生渠道不暢的現(xiàn)實(shí)，一方面農(nóng)業(yè)中專應(yīng)放下架子，主動(dòng)走向市場(chǎng)，向社會(huì)宣傳自己，推銷自己，提高學(xué)校知名度’另一方面學(xué)校應(yīng)實(shí)行多層次多形式辦學(xué)，改變過去的“獨(dú)門進(jìn)獨(dú)門出”的現(xiàn)象，開展“多門”招生，在辦好農(nóng)業(yè)中專的同時(shí)，可開辦農(nóng)函大、農(nóng)廣校、成人高校、高職班、職業(yè)中專、各種短期進(jìn)修班等。還可以大力發(fā)展聯(lián)合辦學(xué)，與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、高等院校結(jié)合，走產(chǎn)教學(xué)、教科研結(jié)合的路子，采取職前與職后、長訓(xùn)與短訓(xùn)相結(jié)合的靈活的辦學(xué)方式，讓企事業(yè)單位參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，使學(xué)校的各種設(shè)施得到最大限度的利用，為社會(huì)培養(yǎng)更多的適用人才，滿足社會(huì)不同層次的需要。
4深化改革$提高辦學(xué)水平
