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課時教案范文第1篇

教學目的:

一、透過教育使學生明白在日常生活中無處不涉及安全，安全系著千家萬戶，關(guān)系到大家的生命財產(chǎn)。

二、在教育中，讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。

三、教育學生在日常生活中遇到道路交通安全事故后應如何去處理。怎樣預防道路交通安全事故的發(fā)生。

教學重難點：

一、在教育中，讓學生了解一些基本的道路交通安全知識，掌握一些基本的常識，提高自身安全防范意識。

二、教育學生在日常生活中遇到道路交通安全事故后應如何去處理。怎樣預防道路交通安全事故的發(fā)生。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、案例引入：

各種校園意外事故頻繁發(fā)生，校外道路交通安全也不例外。如：某學校放學時，學生急于回家，沖出校門時被側(cè)面急馳而來的一輛大卡車撞倒在地，令人觸目驚心。又如：某學校一同學騎車回家，被迎面而來的車輛驚嚇下高坎，摔斷一條腿，導致終身殘廢。

道路交通安全教育教案道路交通安全教育教案

道路交通安全與我們每個師生都密切相關(guān)。對同學們來說，上、放學時間都應遵守交通規(guī)則，注意交通安全。因此，道路交通安全是我們作好學校各項工作的基礎(chǔ)和保證，也是學校教育和首要任務之一，務必常抓不懈，落到實處。所以，學校學生的安全防范意識及道路交通安全知識的教育和普及顯得尤為重要。為此在那里我主要講以下幾方面的道路交通安全知識。

二、道路交通安全知識講解：

1、行人務必遵守下列規(guī)定：

(1)、須在人行道內(nèi)行走;沒有人行道的，須靠右邊行走。

(2)、透過有交通信號控制的人行橫道，務必遵守信號的規(guī)定;透過沒有交通控制信號的人行橫道，須注意車輛，寧停三分，不搶一秒，不得在公路上追逐、嬉戲。

乘車人務必遵守下列規(guī)定：

(1)、不準攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。

(2)、行駛過程中不得將身體任何部分伸出車外;車未停穩(wěn)不準上、下車。

(3)、同學們千萬不乘坐超員、超速車。

3、騎車人務必遵守下列規(guī)定：

(1)、不準牽引車輛或被其它車輛牽引，不準扶身并行或互相追逐。

(2)、不準在校園內(nèi)騎自行車，自行車應停放在學校規(guī)定的停車處。

(3)、同學們不能在道路上駕駛機動車(含摩托車)。

(4)、我們?nèi)绻鲆娊煌ㄊ鹿剩⒓磶兔S護交通秩序，幫忙打電話報警，記清車輛牌號，尋找傷者，幫忙救護。發(fā)現(xiàn)事故雙方有私了狀況，要及時勸阻。

4、如果是我們小同學發(fā)生了交通事故除了就應注意以上幾點外，不定期要個性留心幾點：

(1)、千萬不要私了，如傷勢不重的狀況下，及時尋求幫忙，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打122、110報警，通知警察趕到現(xiàn)場處置。

道路交通安全教育教案默認分類

(2)、必須要及時記住肇事車輛牌號、顏色、大小、形狀，以防肇事車輛逃逸。

(3)、不要移動傷者和車輛，必須要保護好現(xiàn)場以使認清事故職責。確實要移動的，也要劃為好詳細標記。

三、總結(jié)：

同學們務必加強自身的學習，提高自我防范意識，在校園內(nèi)不能騎車，在校外務必遵守道路交通安全的規(guī)定。不亂穿馬路，過馬路時注意車輛，不坐無牌無照、超員、超速車輛。遇事要及時報告，尋求幫忙，叫旁邊的叔叔阿姨及時通知自己的父母或者老師，或者打122、110報警，通知警察趕到現(xiàn)場處置。

同學們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學習、工作、生活的重要前提，我們必須要在日常生活和學習中隨時注意安全。

在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以的事情。

天地有大美而不言，靜水流深，這看似深邃的天地萬物，其實簡約樸素，平凡安然。歲月的一朝一夕，一城一池，無不在每一段尋常的生活中，每一個從容的微笑里。

忍受那不能忍受的苦難，跋涉那不能跋涉的泥濘，負擔那負擔不了的重擔，探索那探索不及的星空。

課時教案范文第2篇

教學目標 ：了解“鴿巢問題”的特點，理解“鴿巢原理”的含義；經(jīng)歷“鴿巢原理”的學習過程，體驗觀察，猜測 ，實驗 ，推理等活動的學習方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想；通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學的魅力。

重點：整合教材，由淺入深，逐層深入引導學生把具體問題轉(zhuǎn)化成鴿巢問題，最終達到深入淺出解決問題。

難點：找出鴿巢問題解決的竅門進行反復推理。并對一些簡單的實際問題加以“模型化”。

教學準備：課件、撲克牌。

學生準備：小棒、杯子。

教學過程：

一、情境導入：由游戲“搶凳子”引入課題并板書課題“鴿巢問題”

二、探究新知

1.動手操作，動畫演示

（1）（擺一擺）4只鴿子飛進3個鴿巢，會怎么飛呢？請同學們用小棒當鴿子，杯子做鴿巢，試試看！并把各種結(jié)果用你喜歡的方法記錄下來。

（2）（議一議）教師引導學生分析各種情況，得出結(jié)論，不管怎么飛，總有一個鴿巢里至少飛進了2只鴿子。

（3）（飛一飛）：4只鴿子飛進3個鴿巢，要使每個鴿巢里鴿子最少，該怎么飛？你能發(fā)現(xiàn)什么？通過引導讓學生說出平均分的方法。

2.以此類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）6只鴿子飛進了5個鴿巢，總有一個鴿巢里至少飛進了（ ）只鴿子？你是怎么想的？

（2）100只鴿子飛進了99個鴿巢，總有一個鴿巢至少飛進了（ ）只鴿子？

3.由淺入深，逐層深入

（1）（飛一飛）5只鴿子飛進了3個鴿巢，總有一個鴿巢里至少飛進了（ ）只鴿子？是怎么飛的？通過演示鴿子飛的過程，引導學生理解平均分后，剩下的鴿子數(shù)不能超過鴿巢數(shù)，把剩下的鴿子再平均分，才能保證總有一個鴿巢里至少有的鴿子數(shù)。

（2）（說一說）7本書放進3個抽屜，總有一個抽屜里至少放進了（ ）本書？你是怎么想的？

4.動畫演示，掌握規(guī)律

14只鴿子飛進了4個鴿巢，總有一個鴿巢至少飛進了4只鴿子。為什么？

5.學以致用，總結(jié)規(guī)律

（1）10支鉛筆放進3個筆筒中，總有一個筆筒里至少有4支鉛筆，為什么？

（2）28本書放進5個抽屜， 總有一個抽屜里至少放進了幾本書？為什么？

（3）33只鴿子飛進了4個鴿巢，總有一個鴿巢至少飛進了9只鴿子？為什么？

（4）思考：你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？引導學生總結(jié)出計算方法，列出算式，最終得出 至少數(shù)=商+1。

（5）教師總結(jié)：這就是我們今天研究的“鴿巢問題”，生活中我們把要分的“物品數(shù)”看做鴿子，分的“份數(shù)”看做鴿巢，物品數(shù)要大于鴿巢數(shù)，然后用“物品數(shù)÷鴿巢數(shù)”=商+1，總有一個鴿巢里的至少數(shù)就等于“商加1”。

6.知識積累：你知道嗎（略）

三、思維拓展

（1）玩撲克牌：一副撲克牌，取出大小王后，任意抽出5張，至少有兩張牌時同花色的，為什么？

（2）隨意找13位老師，他們中至少有2個人的屬相相同。為什么？

（3）希望小學有368人，至少有多少人在同一天過生日？至少有多少人在同一個月過生日？

（4）給一個正方體木塊的6個面分別涂上藍、黃兩種顏色。不論怎么涂至少有3個面涂的顏色相同。為什么？（引導得出如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，至少數(shù)=商）

四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲

五、作業(yè)

課時教案范文第3篇

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。

3、通過對具體語言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵奮不顧身的大無畏精神。

重難點：

通過對具體語言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學生立志報效祖國和人民的宏偉志向。

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課

1、1998年夏天，我國發(fā)生了一件大事，這件大事牽動了全國人民的心。為了歌頌在這件事中涌現(xiàn)的許多無名英雄，有人滿懷激情譜寫了這樣一首歌，請看――（播放歌曲《為了誰》）思考：你們知道這首歌是為誰寫的嗎？為什么要歌頌他們？

今天我們學習22課，齊讀課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

2、指課題：解釋“大江”，你知道大江指的是哪里？長江，我國的第一大江，她哺育了千千萬萬中華兒女。

二、初讀課文，學習生字，理清課文思路

1、自讀課文

2、讀生字詞

3、你知道課文講了一件什么事？

三、學習第一段

1、[錄像]1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤，此時，

2、荊江出現(xiàn)險情！武漢出現(xiàn)險情！九江出現(xiàn)險情！長江中下游地區(qū)全面告急。情況真是……[板書：萬分危急]。

A、資料：長江中下游平原區(qū)人口密集，工礦企業(yè)林立，水陸交通四通八達，是我國工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。但由于長江中下游平原區(qū)地面高度普遍低于高洪水位數(shù)米至10余米，完全依靠兩岸3000余公里的干堤，30000余公里的支堤抵擋洪水，洪澇災害威脅頻繁嚴重。

B、提問：常言道：水火不留情，萬一大江決堤會造成什么后果？（面臨滅頂之災，國家和人民的生命財產(chǎn)頃刻間將淹沒在滾滾而來的滔滔洪水之中，許多人將妻離子散，無家可歸……）

C、如何把這種危急的情況讀出來？

3、過渡：災情就是命令，災區(qū)就是戰(zhàn)場。于是（點擊課件：出示部隊出發(fā)的錄像和文字，齊讀）在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬官兵日夜兼程，朝著大江挺進。

4、從“日夜兼程”“挺進”體會到什么？（心急如焚，急人民所急）再讀，讀出“急人民所急”的心情。

5、教師過渡：是啊，此時此刻，時間就是生命，時間就是財富，時間就是勝利！所以，幾十萬官兵將和幾百萬人民群眾一起，打響一場氣壯山河的[讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)]，他們將與洪魔進行殊死博斗，進行一場驚心動魄的[讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)]

四、學習第2自然段

1、請大家默讀第2自然段，找出官兵搶時間的句子。圈出重點詞。說說你從中體會到什么。

2、你找到哪一句？[課件出示所有句子]這些句子中哪些詞語最能體現(xiàn)官兵搶險的速度快？

3、學生反饋，教師適時引導學生用手勢理解“穿梭”。

4、重點指導讀：大堤，保住大堤?？耧L為我吶喊……

5、過渡：經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，此時的官兵們怎么樣？盡管傷痕累累，可是他們卻全然不顧。這就是人民子弟兵（指板書）錚錚鐵漢的本色。

6、我們來看一看搶險后的官兵，此時，你想對這些錚錚鐵漢說什么？把你最想說的一句話寫在書上。

7、老百姓對人民子弟兵也充滿了無比的敬意：[點課件：出對聯(lián)]一起讀。指導：這是老百姓對人民子弟兵的愛呀，師范讀。（讀得再深情些）齊讀。

8、小結(jié)：這副對聯(lián)，是對人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中英雄形象真實寫照。

9、齊讀第2自然段。

五、學習第4自然段

1、過渡：如果說剛才描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。

2、讀第四自然段，劃出令你感動的句子？做上批注。

3、全班交流。請2、3個回答。

教師相機評價：人物的動作描寫能使人物形象栩栩如生、難怪令人感動。語言描寫也另人物形象動人心弦。點課件）

4、從黃曉文身上，我們再次感受到了錚錚鐵漢的本色，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎？課文怎么說？。在那幾十個難忘……事跡??！”通過課前搜集的資料，你們還知道那些？

5、指導朗讀。

六、回顧歌曲《為了誰》

[背景音樂《為了誰》]同學們，英勇的人民子弟兵用自己的行動體現(xiàn)了人民軍隊為人民，用自己頑強的意志，譜寫了一曲曲英雄的贊歌。現(xiàn)在，你知道子弟兵到底是為了誰嗎？讓我們在一次深情的贊頌：（出：齊讀對聯(lián)）下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，再一次走進大江保衛(wèi)戰(zhàn)，去感受他們的感人事跡！

七、課后作業(yè)。

1、同樣是寫搶險，同樣是塑造人物形象，第2、第4自然段在寫法上有什么不同？

板書：

2、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

課時教案范文第4篇

教學難點：1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。

2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教具準備：

1教師準備B部分Let’stalk的情景課件。

2本課時教學內(nèi)容的錄音帶。

3教師準備Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

4教師準備How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。

5教師準備一個小球。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What’syourname?Myname’s…

I’m…

Howareyou?

（2）師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

教師要求學生反問老師。

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Howareyou?

T:Verywell,thanks.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.（此時板書以下各句）

I’mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學生跟讀Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’splayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議Let’ssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放B部分Let’stalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。

（6）學生聽B部分Let’stalk的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

3趣味操練(Practice)

（1）讓學生看Let’splay部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah,Mike,

Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Let’splay部分的活動，通過“Chaingame”讓學生大量的練習與運用Let’stalk部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let’splay部分的活動。

（4）游戲：MUSICBOX

將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。

板書設計：

教案點評：

本課時的Letstalk部分是在A部分Letstalk會話學習的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。在熱身、復習環(huán)節(jié)，教師引導學生復習所學問候語、打招呼及介紹用語。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可先對Howareyou?的多種回答用語進行處理，使學生了解這一點。通過做游戲、唱歌，教師處理感嘆語Great！的教學，進一步為學習Letstalk會話掃清障礙。然后播放Let’stalkB的課件，學習該部分的對話內(nèi)容。Let’splay部分Chaingame”的活動給學生提供機會大量的練習與運用Let’stalk部分的會話。MUSICBOX的游戲可以對本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）進行復習?；瘖y聚會的游戲為學生創(chuàng)造情景，讓學生充分利用所學知識進行交流。

探究活動===顏色詞的運用

探究內(nèi)容：顏色詞的運用和各國文化差異的簡單了解

活動目的：通過讓學生了解世界各國的國旗不同，顏色也不同，從而得體的運用語言。在此基礎(chǔ)上引入文化差異的介紹，使學生最終了解到各個國家所擁有的文化背景和風俗習慣也不同。

活動方式：看圖，討論

活動過程：

（1）教師讓學生看書第31頁，通過Culture部分的圖片，使學生真實的了解到各個國家的國旗顏色不同。

（2）教師提問：你們能認出這些國旗是哪些國家的嗎？能用英文形容一下顏色嗎？(CanyousaytheseinEnglish?)

（3）給學生充足的時間和機會形容國旗。

（4）教師提問：各國人民的膚色、發(fā)色、眼睛顏色相同嗎？

課時教案范文第5篇

一、Teaching contents

1. Activity 1

2. Activity 2

3. Activity 3

二、Teaching procedure

Step One: Warming-up.

1. Greetings.

2. Revision.

T: Who’s she?

T: She‘s my…  T: Who’s he? T: He‘s my…

Step Two: Presentation.

1. Song

2. Activity 1 

Show out some pictures and he or she.

Do activity 1(Read and match.)

Check the answers.

3. Activity 2 

Watch the VCD.

Answer the questions.

Do exercise of activity 2. 

Check the answers.

4. Activity 3 

Take out your photo of your family.

Pair word with your partner.

Can you draw your family? 

OK! Let’s draw!

Step Three: Practice.

1. Can you show out your picture? For example: Hi! I‘m Jenny. Look! This is my family.

She’s my mother. He‘s my father…

2. First pair work with your partner.

3.Then ask some groups to show out.

Step Four: Extension.

1. 播放VCD.

2. Ask some questions.

Step Five: Summary and Homework.