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素質教育中的思想教育范文第1篇

關鍵詞：中學 思想政治 素質教育

中學思想政治課是對學生進行人生觀、世界觀、政治常識、社會常識等教育的課程，社會發(fā)展的需要使思想政治課注重全面發(fā)展學生的素質，提高綜合能力。一個人的素質由諸多方面組成，進行素質教育是全方位的，在思想政治課的教學中，我們隨時可以捕捉到素質教育的時機。思想政治教材中的觀點是我們進行素質教育的依據(jù)，課堂是我們實施素質教育的主要陣地，社會是我們開展素質教育的廣闊天地。在教學中，我堅持從提高學生的思想素質和科學文化素質入手，培養(yǎng)學生多種能力，使學生在德、智、體、美、勞各方面都有進步。

一、在思想政治教學的課外延伸中進行思想教育

思想政治課具有很強的理論性和實踐性，要發(fā)揮思想政治課的德育教育主渠道作用，一個根本原則是始終堅持理論聯(lián)系實際，而課外延伸是這項原則的具體體現(xiàn)，有利于教師向學生進行生動的思想政治教育，有利于學生認識并適應社會。

1.中學思想政治課的時事性、實踐性、社會性較強，教師在課外活動中讓學生把知識運用于實踐中是非常必要的。在課外活動中，教師要給學生動手動腦的機會，以豐富學生的感性認識。教師可組織學生開展社會調查、演講比賽、小論文專題比賽、模擬法庭等活動，提高學生的社會實踐性和綜合能力。如在學習“做社會主義事業(yè)的建設者和接班人”一課時，我就利用辯論會、演講等形式對學生進行了思想教育，開展了“人怎樣生活才有意義”“當代青年要不要發(fā)揚艱苦奮斗的精神”等演講比賽，不但使學生受到了良好的思想教育，而且提高了學生的寫作能力和語言表達能力。

2.思想政治課應注重思想教育，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。教師要結合相關的教學內容，理論與實踐相結合，讓學生走出去接觸社會、接觸生活，組織學生進行參觀訪問、社會調查和研究，多參加社會實踐，從中受到多方面的教育。教師要特別教育學生不能沉迷于網游，培養(yǎng)學生積極健康的生活方式以及多種社會實踐能力，找到理論與實踐的最佳結合點，充分體現(xiàn)教育的育人宗旨。

二、發(fā)揮學生的主體作用，提高學生思維能力

在課堂教學中，學生是主體，教師的主導作用就是引導學生去理解并靈活運用知識，創(chuàng)造性地思考學習中遇到的問題。教師要用生動的言語、豐富的表情與學生共同探討教材中的感性知識，善于啟發(fā)、鼓勵學生積極思維，不斷挖掘知識的深度和廣度，并通過設疑、誘導等教學手段，把學生掌握的知識轉化為能力和素質。只有充分發(fā)揮學生的主體作用，才能更好地提高學生的思維能力。

1.明確目標，提出問題，組織學生自學，讓學生敢于主動參與到教育教學活動中去求知。教師要鼓勵、引導學生在自學過程中積極思考、大膽探索、各抒己見、暢所欲言，在教師的引導下提高分析問題和解決問題的能力。

2.啟發(fā)學生質疑，調動學生的主動性。人的思維往往是在實際中遇到疑難問題時產生的，一個人的智慧在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中體現(xiàn)和發(fā)展。我在教學中常常采用“提出問題—分析問題—解決問題—總結問題”的方法，啟發(fā)學生質疑，調動學生的主動性，收到了很好的教學效果。實踐證明，善于獨立思考的學生往往能在別人習以為常的情況下發(fā)現(xiàn)關鍵性的問題。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)疑點，解釋矛盾，要比讓學生按教師的思路去解難題更為可貴。教師在教學中要多鼓勵學生積極思考，發(fā)揮學生學習的主動性，從而形成新思想，樹立新觀點。

3.學生之間或師生之間圍繞某一個具體問題展開課堂討論，進行辯論，相互交流看法，提出不同的觀點，形成一個相互討論、互相促進的良好環(huán)境和氣氛。這不僅擴展了學生的思維能力，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和記憶力，提高了學生的素質。

三、恰當?shù)卦O計教學方法及教學形式，提高學生的綜合能力

課堂教學是一門藝術，需要教師根據(jù)不同的教材、不同的學生，采用不同的教學方法來幫助學生掌握知識，提高綜合素質。

1.教學方法靈活多樣。教師可采用討論法、實例法等，采用啟發(fā)式、對話式的教學形式，使學生成為課堂的主人。如在分析某些案例、時事熱點問題時，教師可運用掛圖、幻燈、視頻、錄音等現(xiàn)代化教學手段，把抽象、枯燥的理論變得形象、直觀，使學生受到生動的思想教育，增強感性認識和理性認識。

2.趣味教學能使學生在快樂的學習氛圍中掌握知識，素質教育的宗旨在于通過開發(fā)學生的潛能，全面提高學生的素質。教學形式具有開放性特點，它要求教師改變單一、封閉的教學格局，多方入手，讓學生有濃厚的興趣參與教學，變“人—機”對話的教學模式為“人—人”對話、“人—材”活動。趣味教學正是在激發(fā)學生興趣的基礎上，讓學生積極參與，達到學生愿學、會學、樂學的目的，適應素質教育的形式。游戲教學法也是思想政治課的好形式，學生的積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，最大限度地提高了學生的創(chuàng)造能力。

3.競賽能提高學生的綜合學習能力，包括知識競賽和行為競賽。有些教學內容非常重要，但不太容易掌握，教師可利用學生的好勝心理采用競賽方式，效果很好。課前要先讓學生預習教學內容，教師設計一系列帶有啟發(fā)性的問題，分幾個小組進行競賽，采用小組編題、互答積分和趣味辨析改錯等競賽活動，最后評出一、二、三等獎。這樣有效地激發(fā)了學生強烈的學習興趣，使學生興趣盎然地掌握相關知識，提高學生分析問題、解決問題等綜合素質和能力。

4.創(chuàng)設動手、動腦環(huán)境，培養(yǎng)思維能力。動手能力和素質教育是密切聯(lián)系在一起的，多動手能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。在思想政治課教學中，教師可用多種手段輔助教學，促進學生手、耳、眼、腦協(xié)調水平的提高，可以為學生創(chuàng)設適合的動手、動腦的環(huán)境。教師還可以通過讓學生自己出題、改錯題等方法，增強動手動腦能力，加強思維訓練。在思想政治課中，要經過“分散思維—集中思維—分散思維”多次的循環(huán)，才能完成創(chuàng)造性的思維活動，因此，教師應啟發(fā)學生多角度、多層面地考慮問題，進行全面、辯證的思考。

四、理論教學與時政教育密切結合

中學思想政治課既有政治理論常識，又包括很多思想品德教育、心理健康教育、社會生活常識等。時事政治是中學思想政治課的有機組成部分，也是中學生近距離接觸社會、了解社會的窗口。教師要多渠道、多角度、多形式地讓學生及時了解有關黨和國家的路線、方針、政策以及國內外發(fā)生的重要事件，如我國成功舉辦奧運會、我國自主研發(fā)的航天器遨游太空等，讓學生養(yǎng)成關心國家大事的良好習慣，增強愛國主義情感，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，增強自身的綜合素質。

素質教育中的思想教育范文第2篇

近年來，隨著教育教學改革的深入開展，中學各學科都在積極推進素質教育，作為基礎教育必修科的初中地理也不例外。地理學科具有其他學科不能代替的獨特的素質教育功能，思想素質教育是地理素質教育的一個重要組成部分。怎樣在初中地理課中進行思想素質教育呢？筆者根據(jù)教學大綱中定出的思想教育目標及自身的教育實踐認為，對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育、國情國策教育、鄉(xiāng)情教育、環(huán)境保護教育，是進行思想素質教育的主要內容，下面就這五個方面的教育談談自己粗淺的認識。

一、辯證唯物主義教育

辯證唯物主義是關于自然界、人類社會和思維發(fā)展的最一般的科學，是科學的世界觀和方法論，是人們認識世界和改造世界的思想武器；辯證唯物主義又是思想教育的重要內容。地理學科是中學課程體系中聯(lián)系自然、社會和環(huán)境的綜合性學科，是進行辯證唯物主義教育的理想載體。對于紛繁復雜的地理事物和現(xiàn)象，如全球的資源、環(huán)境、人口問題，只有用正確的世界觀和方法論才能作出正確的解釋。地理課不僅要教給學生地理知識，更重要的是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和終身發(fā)展的能力。地理教學中要滲透辯證唯物主義思想，讓學生能正確認識地理事物，合理解釋宇宙中發(fā)生的各種奇異現(xiàn)象，科學推斷地球、人類的未來發(fā)展變化情況，使學生樹立正確的世界觀；向學生進行辯證唯物主義教育，有助于學生認識能力的提高，破除迷信、解放思想，從而落實思想教育這一核心任務，達到全面提高學生素質的目的。

地理教材蘊含著豐富的唯物辯證法思想，說明世界是物質的，物質是運動的，物質的運動是有規(guī)律的。如地球的自轉產生了日月星辰的東升西落和晝夜更替，地球的公轉產生了春夏秋冬的四季變化。自然界各種現(xiàn)象都是互相聯(lián)系互相制約的，矛盾的雙方是對立的統(tǒng)一的，分析地理事物要一分為二。教學中滲透辯證唯物主義觀點，有利于培養(yǎng)學生科學的世界觀。

二、愛國主義教育

愛國主義是對祖國的一種深厚感情，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和崇高美德，也是一種道德行為規(guī)范。對學生進行愛國主義教育是落實思想素質教育的重要內容。地理教材中蘊含著十分豐富的愛國主義題材，教師應利用教材中的自然地理內容，介紹錦繡中華，讓學生了解名山大川，陶冶學生情操。

我國疆域遼闊、位置優(yōu)越、山川壯麗、湖泊眾多、物產豐富、資源廣布，還有名勝古跡、民族風情、優(yōu)美的自然風光。像浩蕩的長江、滔滔的黃河，雄偉高大的青藏高原、巍峨挺拔的喜馬拉雅山，甲天下的桂林山水、景色迷人的杭州西湖，都江堰、鄭國渠、萬里長城、京杭運河，三峽工程，南水北調工程，西氣東輸、西電東送工程。教師應用祖國的自然美景和建設成就激發(fā)和增強學生的自尊心、自豪感和愛國之情。

教學有關香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣省時，要使學生明確，香港和澳門的回歸是的回歸，香港和澳門平穩(wěn)回歸對是個借鑒。當今的臺灣與回歸前的港澳，有著本質上的區(qū)別，回歸前的港澳分別被英國和葡萄牙統(tǒng)治，而臺灣是中國的另一部分人生活、統(tǒng)治，屬于中國。是大陸人民和臺灣人民的共同心愿，是兩岸人民的大融洽。臺灣自古以來就是中國的領土，我們決不容許搞任何企圖把臺灣從祖國領土中分裂出去的活動，維護祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)國家，是中國公民義不容辭的神圣職責，使學生的心靈受到愛國主義教育的震撼。

三、國情國策教育

我國的地理國情是：我國擁有960萬平方公里的遼闊土地，面積居世界第三位，自然環(huán)境多種多樣，資源物產種類多總量豐富，其中水能資源居世界第一位，水資源、森林、礦產、耕地等資源總量居世界前列。我國是一個多民族的社會主義國家，人口眾多，自然資源的人均占有量少，人口與資源的空間分布不均衡；一些地區(qū)對自然資源的利用不合理，浪費和破壞現(xiàn)象嚴重，引發(fā)了生態(tài)環(huán)境問題；自然災害頻繁多發(fā)，地區(qū)差異顯著；經濟建設成就巨大，但我國還是個發(fā)展中國家；尤其是人口基數(shù)大，增長快，造成了資源短缺，給我國的環(huán)境和經濟發(fā)展帶來了巨大的壓力，影響了人民生活水平的提高。為了使人口數(shù)量的增長同經濟發(fā)展相適應，與資源環(huán)境相協(xié)調，國家把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”、“實行計劃生育，控制人口數(shù)量增長”作為基本國策，其意義是十分深遠的。通過國情國策的學習，使學生受到資源、環(huán)境、人口方面的教育，深刻認識到保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性和必要性，認識到實行計劃生育是解決我國人口問題的有效方法，是每個公民必須履行的義務，使學生從小樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，提高執(zhí)行國家政策法令的自覺性，使學生長大后爭做保護環(huán)境、節(jié)約資源的模范、實行計劃生育的帶頭人。

四、鄉(xiāng)情教育

家庭是社會的細胞，家鄉(xiāng)是社會的窗口。鄉(xiāng)情教育是最生動、具體的國情教育，是愛國主義教育的基礎。鄉(xiāng)情教育要結合教材內容進行，一定要實事求是，一分為二。教學中要指導學生熟悉家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，使他們既能認識家鄉(xiāng)自然環(huán)境優(yōu)勢及家鄉(xiāng)人民如何合理利用這些優(yōu)勢，因地制宜，趨利避害發(fā)展生產和經濟取得的巨大成就，又了解到家鄉(xiāng)人民在利用自然環(huán)境發(fā)展生產和經濟中的失誤，客觀地分析、評判鄉(xiāng)情，培養(yǎng)學生憂國、富國、強國的情操。

鄉(xiāng)情教育還可以結合發(fā)生在家鄉(xiāng)的實例對學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的生態(tài)環(huán)境意識。例如在教學“日新月異的廣西”時，結合講鄉(xiāng)情。我們的家鄉(xiāng)――廣西合浦縣黨江鎮(zhèn)，位于南流江出?？谔帲姝h(huán)江，一面臨海，土地平坦，土壤肥沃，有“稻蛋基地，魚米之鄉(xiāng)”之稱；有造船的有利條件和傳統(tǒng)，并有進行海產養(yǎng)殖的優(yōu)勢。尤其是改革開放以來，家鄉(xiāng)人民開辦船廠，大力發(fā)展文蛤，對蝦，灘涂魚等海產養(yǎng)殖等，很多人獲得了巨大的經濟效益，提前進入了“小康”?？墒墙陙?，由于大面積推田成塘，打深井抽地下水養(yǎng)南美白對蝦，造成了海水倒灌，致使地下淺層淡水變質變咸，近海的幾個村要到很遠的地方鋪設自來水管輸送淡水解決生活用水。通過鄉(xiāng)情教育，增強了學生的自信心和愛鄉(xiāng)之情，也深刻地認識到合理開發(fā)利用自然資源的重要意義。

五、環(huán)境保護教育

進入新世紀以來，環(huán)境保護越來越為世人所關注，環(huán)保意識的強弱又是衡量一個國家國民素質高低的重要內容。要提高國民的環(huán)保意識就得從學校抓起，使學生從小就確立環(huán)保意識，自覺保護人類賴以生存的自然環(huán)境。作為專門研究人地關系的地理學科，理所當然應當承擔起環(huán)保教育的主要責任，履行環(huán)保教育職能，以培養(yǎng)提高學生的環(huán)保意識。

素質教育中的思想教育范文第3篇

關鍵詞：思想政治素質教育 教師理論素養(yǎng) 寓教于學

素質教育是以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。其中的關鍵在于思想政治教育。在人才素質的構成中，思想政治素質是最重要的一項素質。思想政治素質不僅是指道德品質和文明習慣，也包括健康的心理、頑強的意志、艱苦奮斗的精神、適應社會的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義的思想信仰。同志在《關于教育問題的談話》中指出：“抓好教育和青少年的思想工作直接關系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題開展工作?！彼€指出：“教育是個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育?！币虼?，思想政治教育在教育中居于特殊重要的地位和作用。對此，我們決不能掉以輕心。

思想政治教育對其他方面的素質教育有著不可忽視的作用。當一個人有好的思想政治素質時，他就會有強大的動力來刻苦學習，才能正確區(qū)分善、惡、美、丑，積極投身社會實踐，從而使自己的綜合素質得到一定程度的提高。

當然，思想政治素質對提高其它方面的素質所起的作用只是積極的促進作用，并不是決定作用，不是思想政治素質好就會一好百好。思想政治教育決定著素質教育目標的最終實現(xiàn)，決定著受教育者最終能否成為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。思想政治素質決定著其他素質發(fā)揮作用的方向。一個人的智力、能力、身體素質等，對這個人、對社會最終發(fā)揮什么性質的作用，產生什么性質的影響，是由這個人的思想素質決定的。思想政治素質好的人，他的其他方面的素質在發(fā)揮作用時會有益于社會，素質越好貢獻越大。

教育具有社會上層建筑的屬性，社會主義教育的本質規(guī)定著其服務于社會主義的政治功能。思想政治教育正是實現(xiàn)這種政治功能的重要載體，決定著教育的目標，決定著培養(yǎng)什么樣的人，從而決定著社會主義事業(yè)的興衰成敗。

任何一個國家、民族的教育，都滲透著思想政治性。社會主義社會的教育目標是培養(yǎng)社會主義接班人，因此教育必然是以無產階級的思想來塑造人們的靈魂。通過教學來宣傳無產階級的道德觀和價值觀。可見，在教學活動中要不要加強思想政治素質教育，不是可有可無的事，而是現(xiàn)實的社會性質和階級利益所決定的。另一方面，隨著改革開放的深入，我們也面臨著很多新情況、新問題。經濟成分和經濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化使人們的思想價值觀念也呈現(xiàn)多樣化的趨勢，不同的思想文化觀念相互激蕩。在這種情況下，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發(fā)展起來，從一定意義上說，關鍵在人，尤其在人的思想政治素質。只有那些真正信仰，有著愛國主義、集體主義、社會主義的堅定信念，有著正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，才能堅持黨的路線、方針、政策，堅持為人民服務的宗旨，堅持社會主義方向，才能在任何情況下都站穩(wěn)立場勇往直前，才能把我們的國家建設成為高度民主、高度文明的社會主義國家。正是從這個意義上，我們應當在教學過程中，加強對學生的思想政治素質教育，任何時候都不能放松和削弱。

在教學中進行思想政治教育。主體是教學，關鍵在于要把教學中的思想性突出出來。這種思想性不是外加的，而是教學本身所固有的。是隨著教學內容的展開，自然而然地映入學生的腦海，它是潛移默化的。

當然也有的是注入鮮明的觀點，或是在學生學習過程中交給學生立場、觀點、方法，提高學生辨別是非、善惡、美丑的能力。這要根據(jù)課程的不同，加以靈活運用。就政治理論課程來講，要做好寓教于學，應該注意做好以下幾方面：

1.要善于抓住學生中一些思想上模糊不清或對一些問題的片面看法，根據(jù)教學內容的情況，抓住時機、結合學生的思想實際，從正面進行教育。

2.注意在一些主要觀點上講清楚，使學員能夠在根本問題上有一個明確的認識

在主要觀點上講清楚，就是要提高學生辨別是非的能力。我們進行思想政治素質教育的目的之一，就是進一步增強分辨大是大非的敏銳性，遇到問題和分析問題時，能對事物的性質及發(fā)展程度作出準確的判斷，以免在大是大非面前隨波逐流，防止出現(xiàn)失誤。在主要觀點上講清楚了，才能使學生能夠在一些根本問題上有一個明確的認識。

3.根據(jù)教材本身的特點，不斷加強馬克思列寧主義基本立場、觀點、方法的教育

素質教育中的思想教育范文第4篇

【關鍵詞】思想政治課 教學語言 特點 制約因素

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）24-0057-02

教學語言是思想政治課教師用于課堂教學的工具語言。它是以聲音語言為主，同時要輔助我們的面部表情、手勢、體態(tài)、眼神等肢體語言，這樣多種“語言”的結合搭建起了師生溝通的橋梁，使師生達成共識，完成思想政治課的教學任務。由于思想政治課本身的政治性、育人性較其他課程更為突出的特點，決定了這門課程教學語言也應具有特殊性，就要求思想政治課教師對教學語言有更深入的認識。

一 思想政治課教學語言的特點

思想政治課教學語言由于受到教學任務、教學內容、教學對象以及教學場所的約束，使它的隨意性減小，相對其他教學語言來說有更加嚴密性的特點。

1.指示性

思想政治課教學任務的順利完成，必須是教師和學生處于一種和諧的關系之中。這種和諧關系的建立又依賴于教師用教學語言來對學生進行啟發(fā)、暗示、詢問、警告、命令，引導學生融入教學過程。通過幫助學生認識自己的角色，達到激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的目的。這一系列過程的順利實現(xiàn)都依賴于教學語言的維系和溝通，這就是教學語言的指示性特點。

2.規(guī)范性

在教學中，學生主要通過思想政治課教師的語言來接受知識，領會掌握教學內容。因此，思想政治課教師的語言必須規(guī)范。教師要努力掌握現(xiàn)代漢語標準語言，在與學生對話時發(fā)出的語音要標準，運用的詞語要得體，造出的句子要符合語法規(guī)范，使用的概念要確切，表達的意思要清晰，闡述的觀點要明確，做出的推理要規(guī)范。中國語言詞匯豐富，如果思想政治課教師在課堂中運用了模棱兩可、含混不清的語言進行表述，必定會影響學生對問題的認識和理解，使其處于一種似懂非懂的狀態(tài)，這就會產生許多問題，也許這些問題會影響到學生的一生。因此思想政治課教師在課堂教學中要切實做到教學語言的規(guī)范化。

3.通俗性

我們強調教學語言的規(guī)范性，并非排斥它的通俗性。思想政治課教學語言要符合口語的特點，即通俗易懂。思想政治課教學語言要口語化、生活化，便于交流和溝通。同時應該注意，思想政治課教學語言應避免使用日?？谡Z中的口頭禪、方言，避免重復唆。思想政治課教師應掌握豐富的詞匯，深刻領悟語義的特點和功用，在思想政治課課堂教學中做到與學生交流的表達方式多樣化，語言豐富多彩，修辭方式靈活，這樣才能達到教人、育人的目的。

4.啟發(fā)性

學生學習的過程是不斷接收新知識、拓寬新視野、開啟新思維的過程，而不是教師一味灌輸?shù)倪^程。這種填鴨式的教育與我們提倡的素質教育相背離，應該打破?，F(xiàn)代教育應該是啟發(fā)式的教育。不能啟發(fā)學生思維的教育不能稱為現(xiàn)代的教育。著名科學家愛因斯坦說過：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言?！闭n堂上教學語言可以啟發(fā)學生更加準確、全面、深刻地理解和掌握思想政治課的基本概念、原理、學習方法等基礎知識。所以，思想政治課教師的語言不但要準確、形象、生動、傳情，更應該充滿啟發(fā)性，以此引導學生積極思維、科學思維，激發(fā)濃烈的思維興趣，達到預期的教學效果。在教學中，教師要多使用疑問句，并留出相應的時間供學生思考，喚起每一個學生的參與意識，積極地參與到課堂教學中來，師生雙方共同的學習、模仿、實踐。思想政治課教師要掌握用語言啟發(fā)學生主動參與的技巧，鼓勵學生勇敢地奔向知識的海洋。

除了以上幾點之外，思想政治課教師要靈活運用態(tài)勢語。課堂上，思想政治課教師除了運用口語進行教學外，態(tài)勢語也是教師必須掌握和靈活運用的。手勢、表情、動作等表達特定意義的態(tài)勢語在教學中運用得好，可以對思想政治課教學起到補充的作用，起到意想不到的效果。如一個鼓勵的眼神可以極大地激發(fā)學生學習的欲望、提升面對難題的勇氣。所以，在課堂中思想政治課教師要學會多種“語言”的結合運用。

二 制約思想政治課教學語言的因素

日常生活中我們在用語言進行交流時，使用什么語言必須是與一定的場景相符的，即我們詞匯的組合、語義的表達、語速的快慢、聲調的高低都是受到一定的交流對象、交流情境制約的。也就是說，語言是受到語境制約的。作為特殊語言的教學語言，它的獨特性更加的鮮明，即它是教師在課堂上根據(jù)教學任務，是對特定的對象，特定的教材，按照一定的方法，在有限的時間內，為達到預期的教學效果而使用的語言。由此可見，教學語言是受一定環(huán)境制約的，結合思想政治課教學，我認為制約思想政治課教學語言的是教師、學生、師生關系三個主要因素。

1.思想政治課教師自身

思想政治課教師是課堂教學活動的組織者，是教學活動的主導，起著主導作用。但思想政治課教師對教學語言的運用卻不盡相同，最直接的反饋就是課堂教學效果的好壞。在一節(jié)課結束之后，有的讓人意猶未盡，將自己融入其中，而有的則讓人感覺枯燥乏味。這也是為什么同樣一門課程，有的課堂氛圍活躍，師生融為一體；有的課堂卻死氣沉沉，激發(fā)不了學生的學習興趣，學生的思想游離于課堂之外。兩種截然不同的現(xiàn)象都與思想政治課教師對教學語言運用水平的高低與教師專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、語言修養(yǎng)、科學文化知識、思想和道德情操是分不開的，進而影響著課堂效果，以及知識的傳授。在這一點上，思想政治課教師要有一個清醒的認識，要通過學習不斷提高自我，豐富自己的知識底蘊，揚長避短，讓自己的教學語言建立在堅實的基礎之上。

2.學生對教學語言的制約

學生是教學語言的主體也是教學活動的出發(fā)點，一切教學活動都是圍繞他們展開的。但是現(xiàn)實生活中學生是不同的個體，存在很大的個體差異，知識基礎、自學能力、學習興趣、學習目的、學習心理、思想道德狀況都處于不同的水平上。在學生身上表現(xiàn)出來的這些不同點，對我們思想政治課課堂上教學語言的運用就是一個極大的限制。因為我們面對的不是同一層次的個體，而是千差萬別的個體。因此更應該掌握運用好思想政治課教學語言的尺度。從學生的學習心理角度看，對大學生要善于啟發(fā)、引導，讓學生自己進行歸納總結，學會深入的思考，挖掘問題，敢于闡述自己的觀點，針對同一問題鼓勵學生有不同的看法，更注重的是學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，讓學生多角度看問題。

同時，作為思想政治課教師還應認識到，思想政治課教學語言最顯著的特點還在于它的教育性，即對學生品德的教育。因此，思想政治課教師要把積極先進的思想、高尚的道德情操融化在自己的教學語言中，用教學語言來“教書育人”，在傳授知識和培養(yǎng)學生能力的同時，對學生進行思想教育，熏陶和提高學生的道德情操。

對學生要有豐富的情感，思想政治課教師要有誨人不倦的精神，尤其是針對思想政治課內容理論性比較強、比較抽象的特點，我們更應該耐心講解，不能有半點的厭煩和急躁情緒。我們要創(chuàng)造出讓學生情緒高漲的學習環(huán)境，使學生情緒高昂地投入到學習和思考中。

3.師生關系對教學語言的制約

素質教育中的思想教育范文第5篇

要培養(yǎng)學生樹立為祖國而學好英語的遠大理想。如今我們處于信息化時代，科學技術日新月異。中華民族要想屹立在世界民族之林，首先必須發(fā)展自己的民族文化，更應該吸收世界其他國家，尤其是比我們更發(fā)達一些國家的科學技術、文化的精髓，以提高我們民族的科學文化素質，開發(fā)我們民族的智力，發(fā)展我們民族的潛能。這就要求學生從小開始就必須學習和使用外語這門工具。眼下城鄉(xiāng)信息化，互聯(lián)網大力普及推廣，大大地改變了人們獲取、利用、處理、交流信息的方式、方法和速度，使科技和社會研究環(huán)境得到了根本性的改變，逐漸拓寬了知識領域的范疇，而在網絡的使用上，英文信息就占了97%。因此，學習英語這一世界通用語言，掌握英語這一強而有力的語言工具，對于中國邁向世界，屹立于世界民族之林無疑是十分必要的。用盼望祖國早日富強的愛國主義精神這樣生動的貼近生活的事實，去激勵學生，開發(fā)學生的潛能，增加他們學習的動力，以幫助他們樹立一定要學好英語為國增光的遠大理想。

二、對學生進行社會公德品德素質教育

社會公德是指調節(jié)行為的良好的風尚和規(guī)范，是人們在長期的共同生活中逐漸形成的，它的涵義很豐富，包括愛國主義、集體主義、樂于助人、講文明禮貌等。我國人民有著光榮的傳統(tǒng)美德。

1.文明禮貌教育。

在英語課本中，交際用語中的禮貌用語隨處可見，像一些問候、感謝等用語，我們不但要教會學生認讀，還要讓他們自覺地在生活中使用這些禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明習慣。

2.愛心教育。

在授課中充分利用課文內容，特別是有關熱愛祖國，關心幫助他人，不畏艱險，追求真知等方面的內容來啟迪學生的智慧，凈化他們的心靈，武裝他們的思想。

三、對學生進行環(huán)境保護的教育

保護自然環(huán)境，防止其受到破壞和污染，是關系到人類生存的大問題，是全體公民的共同任務。新編教材中有關環(huán)境保護的教育課文，教師要充分利用這些材料，對學生進行環(huán)境保護教育。如教“Pollutioncausestoomanyproblems.”（污染產生了太多的問題）時，讓學生明白我們地球上原來的自然環(huán)境較為宜人，自然災害也沒有現(xiàn)在多，而今大氣污染十分嚴重，全球氣溫變暖，世界性的自然災害增多，從而激起學生保護環(huán)境的欲望。教“Wouldyouliketobeagreenerper-son？”（你想成為一個綠色使者嗎？）時，問學生我國為什么要造如此浩大的綠色長城，造綠色長城的目的是什么？讓學生明白森林若被毀壞，就會造成水土流失，洪水成災，良田變成沙漠。如1998年長江的特大洪水就是因為長江上游兩岸的森林植被遭到破壞造成的；我國土地沙漠化現(xiàn)象日趨嚴重，有些地方整個村莊都被風沙淹沒。人類對生態(tài)環(huán)境造成嚴重破壞，引發(fā)了這樣嚴重的后果，真是令人觸目驚心。用這樣的事實教育學生從我做起，從身邊做起，提高環(huán)境保護意識。

四、對學生進行人口與計劃生育教育

人類從環(huán)境中獲得資源來滿足自身的各種需要。人口增長過快就會在住房、就業(yè)等許多方面造成困難。要保證我國經濟持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，必須實行計劃生育，控制人口的增長。計劃生育是我國的一項基本國策。在教“Whichcountryhasthelargestpopulation？”（哪個國家人口最多？）時，對學生進行人口與計劃生育教育。世界人口迅猛增長，已成為當今世界最重大的問題。每分鐘就有約174個嬰兒誕生，每小時就有10440個嬰兒降生，以此類推，一天里就有250，000個嬰兒需要人們供給食物和生存的空間，那么這就意味著多年之后，地球上的人只有立足之地。通過這樣的宣傳和教育，讓學生明白為什么要實行計劃生育的道理。這樣，他們就會在親人之間進行宣傳和教育，使他們自覺地遵守計劃生育政策。

五、對學生進行勞動觀點的教育

豐富的物資財富和精神財富不是自然而然生成的，不是天上掉下來的，是通過人類用雙手勤勞地創(chuàng)造出來的，這個過程是長期而且艱苦的，所以勞動不僅是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎，而且是人的道德、思想、觀念以及情感的來源。就個人而言，他的勞動態(tài)度如何，可以影響到他的整個人生態(tài)度。因此，對學生進行勞動觀點的教育是必要的。在教“Wouldyouliketocookwithus？（你想和我們一起做飯嗎？）”時，對學生進行勞動觀點的教育。教育學生熱愛勞動和勞動人民，樹立正確的勞動觀念，樹立愛科學，用科學，講科學的新風，養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好習慣。雖然學生的主要勞動是學習，學好真本領，將來好為祖國建設做貢獻，但一定量的體力勞動是必要的，勞動可以使學生逐漸養(yǎng)成勞動習慣和勞動熱情；勞動可以培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神；勞動可以使學生養(yǎng)成遵守紀律的習慣和認真負責的態(tài)度；勞動可以鍛煉學生的身體，增強他們的體魄，提高他們的健康水平。

六、結語