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保障學(xué)生身心健康范文第1篇

摘 要：大學(xué)生的身心健康發(fā)展是學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和打造高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容，影響著學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展。校園文化的浸透，對(duì)大學(xué)生身心健康的影響是潛移默化的。所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)是十分重要的一項(xiàng)工程。本文就校園文化對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的影響進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：校園文化；大學(xué)生身心健康發(fā)展；影響

校園文化作為學(xué)校建設(shè)的一部分，潛移默化地影響著大學(xué)生的思想觀念、道德內(nèi)涵、行為方式等各個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的意義，健康、向上的校園文化可以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

一、學(xué)校制度文化建設(shè)樹(shù)立正確身心發(fā)展導(dǎo)向

學(xué)校的制度文化是學(xué)校在一定的社會(huì)背景下，依據(jù)國(guó)家法律長(zhǎng)期發(fā)展所形成的關(guān)于學(xué)校的各種規(guī)章制度、領(lǐng)導(dǎo)體制、教學(xué)制度、辦學(xué)思想等，他可以規(guī)范大學(xué)生的行為，引導(dǎo)大學(xué)生的思想?？茖W(xué)公平的制度可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)遵守規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的分辨能力和自我控制能力，為大學(xué)生的身心發(fā)展樹(shù)立正確的發(fā)展導(dǎo)向。

（一）制度公平創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境

校園制度的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的利益有著直接的影響，校園制度的制定要盡量保證科學(xué)公平，公平的制度可以為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的環(huán)境，使大學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展。如在學(xué)校的管理中，學(xué)校規(guī)定學(xué)校學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)道，辦理入學(xué)手續(xù)；是體現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生盡快進(jìn)入正常秩序的公平，學(xué)生在健康檢查中，發(fā)現(xiàn)患有疾病不適合在學(xué)校學(xué)習(xí)的，由學(xué)校指定的醫(yī)院確認(rèn)（二級(jí)甲等以上），在一年內(nèi)能夠達(dá)到入學(xué)水平的，保留入學(xué)資格一年，是體現(xiàn)了學(xué)校保障學(xué)生身體健康安全的公平；提前完成教學(xué)計(jì)劃制定的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和全部課程的學(xué)生，可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，是體現(xiàn)了尊重學(xué)生差異的公平；學(xué)生請(qǐng)假首先讓本人以書(shū)面形式提出申請(qǐng)，三天以內(nèi)的班主任批準(zhǔn)，三天以及三天以上的，首先讓班主任審核，然后再讓學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，一般情況下事假不能超過(guò)兩周，生病請(qǐng)假必須有學(xué)校醫(yī)院診斷的證明。這是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)的公平；學(xué)生課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)綜合評(píng)定，平時(shí)的成績(jī)一般包含課堂發(fā)言、到課情況、作業(yè)、期中測(cè)試、論文等，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中占30%-50%，期末考試成績(jī)占70%-50%。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的公平等，這些都為學(xué)生的在校學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)健康的環(huán)境。

（二）人性軟文化管理引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展

在學(xué)校的管理中，公平制度的實(shí)施過(guò)程也影響著大學(xué)生的身心健康，學(xué)校在制度實(shí)施過(guò)程中不僅要堅(jiān)持依法治校、依規(guī)治校，還要注意人性化的管理，以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生，并緊跟高效發(fā)展的時(shí)代形勢(shì)，轉(zhuǎn)變管理感念，讓學(xué)生不僅僅做制度的遵從者，還要做自我的管理者，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為保證所有學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，對(duì)于貧困學(xué)生，學(xué)校還制定了貧困學(xué)生助學(xué)體系，經(jīng)過(guò)貧困學(xué)生申請(qǐng)和評(píng)定，貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)可以全免和減半。學(xué)校對(duì)生活困難的學(xué)生提供貸款服務(wù)，并設(shè)立勤工儉學(xué)、助學(xué)工程、實(shí)物捐贈(zèng)等各方面的活動(dòng)，以保障貧困學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。為了提高大學(xué)生的管理水平和綜合素質(zhì)，消除大學(xué)生在被管理中產(chǎn)生的逆反心理。學(xué)校的學(xué)生會(huì)的制度能夠?qū)W生充分發(fā)揮自主意識(shí)和主人翁精神，讓學(xué)生在自我的管理中，施展才能，約束自我，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)營(yíng)造科學(xué)積極健康氛圍

校園的物質(zhì)文化主要是包含了學(xué)校的建筑、綠化、和校園的傳播媒介設(shè)施等，他可以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，整潔優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化環(huán)境可以使大學(xué)生感到輕松、快樂(lè)，給人以無(wú)限的美感，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠消除疲勞激活大腦，使人充滿生機(jī)和活力，從而營(yíng)造積極、健康的身心發(fā)展氛圍。

（一）校園環(huán)境陶冶學(xué)生性情

良好的校園環(huán)境可以使大學(xué)生愉悅身心，激發(fā)靈感，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極向上、熱愛(ài)生活的情感，優(yōu)美的校園環(huán)境可以展現(xiàn)一所高校的文化氛圍、精神風(fēng)貌和審美情趣等，直接影響著大學(xué)生的視覺(jué)感受和情趣。使大學(xué)生身在其中不斷獲得美的享受和陶冶。綠化是學(xué)校環(huán)境美化的基礎(chǔ)，它對(duì)大腦皮層最具有刺激作用，可以充分緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。充分利用學(xué)校的空間將學(xué)校建設(shè)成一個(gè)公園式的學(xué)校，既有綠草鮮花，又有小亭流水；既有綠樹(shù)成蔭，又有斜徑小路，并且分季節(jié)時(shí)序種植一些長(zhǎng)勢(shì)優(yōu)美的花草樹(shù)等植物，遍布學(xué)校各個(gè)區(qū)域。春天，新芽嫩草；夏天，群芳爭(zhēng)艷；秋天，層林盡染；冬天蒼青蔥郁，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美感，陶冶了大學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校的情感。同時(shí)為了滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)社交需求，學(xué)校還要具備完善的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的場(chǎng)館設(shè)施，如鍛煉館、圖書(shū)館以及適合學(xué)生公共活動(dòng)的中心廣場(chǎng)、宿舍活動(dòng)開(kāi)闊區(qū)域等，并在廣場(chǎng)中設(shè)置座椅、運(yùn)動(dòng)器材等，讓大學(xué)生既有公開(kāi)區(qū)域，又有私人空間，既能活動(dòng)社交，又能休閑靜思。讓學(xué)生在多樣化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，陶冶性情。

（二）傳播媒介提升健康品質(zhì)

在現(xiàn)代化的大學(xué)校園中，學(xué)生獲得信息的方面很廣，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視、宣傳欄等是主要的宣傳媒介，利用這些宣傳媒介對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行教育、管理和引導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)起到積極的作用。學(xué)校利用這些媒介時(shí)，一方面要發(fā)掘傳統(tǒng)的信息傳播方式，創(chuàng)辦?？⑿?bào)將一些國(guó)家時(shí)事、學(xué)校的新聞事件、針對(duì)某些事件的評(píng)論分析以及學(xué)生的一些創(chuàng)作等刊登在學(xué)校的刊物上，深化大學(xué)生的思想；利用廣播在特定的時(shí)間播放一些引人向上的音樂(lè)，情感小故事等感染大學(xué)生的情感，利用宣傳欄等向大學(xué)生展示一些學(xué)校制度、風(fēng)采人物、文化活動(dòng)、成果展示等讓學(xué)生感悟?qū)W校的發(fā)展以及自身的成長(zhǎng)。另一方面凈化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，剔除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不良信息，利用網(wǎng)絡(luò)積極的一面?zhèn)鞑ソ】邓枷?，塑造大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)心理環(huán)境，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。提升大學(xué)生的身心健康品質(zhì)。

三、學(xué)校精神文化建設(shè)凝結(jié)身心健康發(fā)展之魂

學(xué)校的精神文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中積淀下來(lái)的完整的、具有深層次價(jià)值的文化產(chǎn)物。積極健康的精神文化，是滲透和引導(dǎo)學(xué)生行為與思想的無(wú)形力量，他可以提高全體學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平，熏陶大學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)校精神文化的建設(shè)和維護(hù)，不僅需要制度文化的引導(dǎo)、物質(zhì)文化的烘托，還要倡導(dǎo)豐富的校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生的身心發(fā)展搭建廣闊的平臺(tái)。如為大學(xué)生開(kāi)設(shè)各種有意義的講座，可以請(qǐng)校內(nèi)專(zhuān)家，也可以請(qǐng)校外名人，知名學(xué)者等為大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講座，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，深化大學(xué)生思維的深度和廣度。舉辦各種科技文化活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦大賽、校園主持人風(fēng)采大賽、大學(xué)生辯論賽、航模作品展覽比賽等，讓大學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。開(kāi)展各種各樣的體育活動(dòng)，可以舉辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織各個(gè)高校之間的體育比賽，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生到校外參加爬山、游泳等體育活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉身體，磨練品格。設(shè)立形式多樣的學(xué)生團(tuán)體如法律協(xié)會(huì)、夏雨詩(shī)社、禮儀協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)等，讓大學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好參加相應(yīng)的團(tuán)體，相同愛(ài)好的學(xué)生聚集到一起，更加提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)水平。多姿多彩的精神文化活動(dòng)有助于改變學(xué)生的精神風(fēng)貌，掀起各種學(xué)習(xí)、鍛煉的熱潮，從而維護(hù)并形成新的良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，讓大學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展。

總之，在學(xué)校的校園文化建設(shè)中，制度文化是保障，物質(zhì)文化是依托，精神文化是靈魂，他們之間互相影響，互相促進(jìn)，共同構(gòu)成了學(xué)校的校園文化系統(tǒng)，為大學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（作者單位：福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

保障學(xué)生身心健康范文第2篇

關(guān)鍵詞：成效 體育鍛煉 意義 影響 策略

體育鍛煉，直接影響了大學(xué)生的身心健康，并且和民族及國(guó)家的整體素質(zhì)息息相關(guān)。決定了祖國(guó)未來(lái)的成敗興衰。大學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理成長(zhǎng)非常迅速。而因?yàn)槊媾R就業(yè)、社會(huì)變革、家庭、學(xué)校的期望，以及學(xué)習(xí)上的巨大壓力，容易導(dǎo)致社會(huì)適應(yīng)危機(jī)。特別是不健康的身心會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，影響到大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。所以開(kāi)展大學(xué)生體育鍛煉，具有非常重要的意義。

一、體育鍛煉對(duì)大學(xué)生的影響

（一）體育鍛煉對(duì)大學(xué)生身心的影響

人體的成長(zhǎng)會(huì)受到各種因素的影響，如運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)、遺傳等，而體育鍛煉可促進(jìn)機(jī)體骨骼的生長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生的心肺功能，起到一定的提升，能夠改善身體的各項(xiàng)功能和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使身體得到全面的協(xié)調(diào)。而大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，是一個(gè)重要的研究課題，會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，產(chǎn)生直接的影響。體育鍛煉，能使大學(xué)生的焦慮和緊張情緒，得到有效的緩解。消除因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而帶來(lái)的不良情緒。所以從某種程度上講，大學(xué)生心理健康問(wèn)題、情緒等因素，和大學(xué)生參與有活力的娛樂(lè)活動(dòng)，及體育鍛煉，關(guān)系非常密切，同時(shí)，體育鍛煉還能促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康品質(zhì)。

（二）體育鍛煉對(duì)大學(xué)生性格的影響

當(dāng)前，我國(guó)有越來(lái)越龐大的獨(dú)生子女隊(duì)伍，而大學(xué)生是這一群體的主體。教育所面臨的主要問(wèn)題，就是獨(dú)生子女癥。這一癥狀的主要特點(diǎn)，是有較差的動(dòng)手能力、個(gè)性畸形、任性等，這些問(wèn)題必須引起高度的重視。而作為機(jī)體鍛煉的直接手段，體育鍛煉可促進(jìn)大學(xué)生基本技能的提升。通過(guò)鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，以及善于交際、活潑的個(gè)性，為建立和諧的人際關(guān)系、促進(jìn)大學(xué)生今后健康的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。而大學(xué)生體育鍛煉的成效是，能全面提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，增長(zhǎng)了“投、跑、跳”的能力，使身體的靈巧性和協(xié)調(diào)性大大提升。

二、提高大學(xué)生體育鍛煉成效的策略

（一）加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，提升鍛煉的成效

體育鍛煉對(duì)改善大學(xué)生的健康狀況，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，所發(fā)揮的作用，是極其重要的。因此，在學(xué)校生活的大學(xué)生，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。利用業(yè)余時(shí)間，積極開(kāi)展各項(xiàng)體育鍛煉，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。首先學(xué)校應(yīng)對(duì)開(kāi)展體育鍛煉的重要性，進(jìn)行大力宣傳，使學(xué)生能對(duì)體育鍛煉的重要性，有更加清醒的認(rèn)知，這樣才能自覺(jué)的參加各項(xiàng)體育鍛煉。其次，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕M織各種體育活動(dòng)，通過(guò)舉辦各項(xiàng)體育賽事，將學(xué)生參與體育鍛煉的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也使體育鍛煉的成效性得到提升。

（二）營(yíng)造良好的環(huán)境，提高大學(xué)生體育鍛煉的積極性

良好的環(huán)境和完善的設(shè)施，能對(duì)大學(xué)生體育鍛煉的成效性做出保障。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育鍛煉的場(chǎng)地和設(shè)施，盡可能的完善。通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉的開(kāi)展。一方面，學(xué)校應(yīng)對(duì)各個(gè)體育設(shè)施和體育場(chǎng)館盡可能的開(kāi)放，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（三）重視體育課堂的教學(xué)，提升體育鍛煉的效果

盡管大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間較多，但卻有著非常有限的體育鍛煉時(shí)間，因此利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，可使鍛煉的效果得到一定的提升。在體育課教學(xué)過(guò)程中，教師不單要重視體育理論教育，更要對(duì)課堂教學(xué)中的體育鍛煉，引起足夠的重視?？赏ㄟ^(guò)組織體育游戲和體育鍛煉等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣。教師可親自指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉，這樣會(huì)使體育鍛煉的效果達(dá)到最佳，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，營(yíng)造良好的體育鍛煉的氛圍，也是提升大學(xué)生鍛煉成效的方法，可促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉的進(jìn)一步開(kāi)展。

（四）選擇不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重因材施教

在大學(xué)體育教育中，大學(xué)生類(lèi)型不同，所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也應(yīng)該有所不同。應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程中的因材施教，在實(shí)踐的過(guò)程中，科學(xué)合理的選擇體育項(xiàng)目。對(duì)于那些急躁型和體弱多病的大學(xué)生，可選擇那些持久性、有較小強(qiáng)度的體育項(xiàng)目，如慢跑等。而對(duì)于那些性格孤僻的大學(xué)生，盡量選擇一些集體項(xiàng)目，如拔河和籃球等。對(duì)于性格膽怯的學(xué)生，可選擇鍛煉膽量的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如平衡木和滑冰等。而對(duì)于那些缺乏自信的大學(xué)生，在參與體育鍛煉時(shí)，應(yīng)對(duì)肌肉發(fā)育的均衡性引起高度的重視，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，對(duì)身體的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行鍛煉。

（五）加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)陽(yáng)光體育的實(shí)施

大學(xué)應(yīng)認(rèn)真貫徹和執(zhí)行教育部“關(guān)于開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉”的文件精神，并通過(guò)全過(guò)程的評(píng)估、管理和監(jiān)督與跟進(jìn)，掌握陽(yáng)關(guān)體育的實(shí)施情況。加大考評(píng)力度，將評(píng)估機(jī)制的導(dǎo)向作用充分的發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生每天進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間做出保障，同時(shí)，政府還應(yīng)加大專(zhuān)項(xiàng)資金的投入力度，提供各項(xiàng)完善的條件，促進(jìn)高校陽(yáng)光體育鍛煉的順利實(shí)施。

大學(xué)生體育鍛煉，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生身心健康的發(fā)展，及身體素質(zhì)的提升，具有重要的意義。大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展需要大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，而如何才能更好的提供體育鍛煉的成效，是體育教育工作者和大學(xué)生所共同面對(duì)的問(wèn)題。本文從提高大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，為體育鍛煉提供良好的條件、重視課堂教學(xué)等幾個(gè)方面，提出了提升大學(xué)生體育鍛煉成效的策略。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃力艷.影響高校女大學(xué)生選修健美操的因素分析[J].大眾科技.2010（08）

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保障學(xué)生身心健康范文第3篇

在小學(xué)生體育活動(dòng)中，僅依靠教師一個(gè)人重視小學(xué)生著裝方面存在的安全問(wèn)題是不夠的，而是需要教師與學(xué)生的共同努力。一方面，教師在體育教學(xué)中要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，不斷提高學(xué)生預(yù)防安全問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)之前認(rèn)真地自覺(jué)地檢查自己的著裝，避免在體育活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)意想不到的安全問(wèn)題。

另一方面，教師要切實(shí)履行自身的職責(zé)，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)、引導(dǎo)以及組織的作用，在體育活動(dòng)之前對(duì)學(xué)生身上的裝飾、頭上的配飾以及其他方面的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行認(rèn)真地減少，排除一切有可能致使出現(xiàn)安全隱患的物體，為學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全提供可靠的保障。

2.切實(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在接受一個(gè)新的學(xué)生群體或帶領(lǐng)一批新的學(xué)員時(shí)，應(yīng)切實(shí)做好對(duì)學(xué)生身體狀況的檢查工作，有利于教師與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流與溝通，充分地認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生身體的素質(zhì)、健康等各方面的狀況，以免由于超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)量給學(xué)生造成不必要的傷害。由于體育活動(dòng)過(guò)程中有很多的因素都會(huì)致使學(xué)生出現(xiàn)諸多的安全問(wèn)題，尤其是對(duì)于不同體質(zhì)、健康狀況的學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣的體育活動(dòng)量可能會(huì)產(chǎn)生截然不同的兩種結(jié)果，身體條件較好的學(xué)生可能會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)體制，放松身心，而身體條件較差的學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)各種各樣的病癥，甚至是會(huì)威脅到學(xué)生的生命安全。

可見(jiàn)，學(xué)生的基本情況對(duì)保障學(xué)生的身心健康起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要及時(shí)地與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通與交流，以便對(duì)學(xué)生的身體條件和健康狀況有一個(gè)充分的了解，以確保學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中的安全。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由活動(dòng)的監(jiān)控

在小學(xué)體育自由活動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題給予高度的重視，這是由于自由活動(dòng)的過(guò)程中致使出現(xiàn)安全隱患的因素比較多，大大增加了防范的防范的難度。這段時(shí)間里，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量甚至?xí)鰧W(xué)生日常的體育教學(xué)，更為激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)在自由活動(dòng)時(shí)間產(chǎn)生。這種激烈且不受控制的活動(dòng)就對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題造成了潛在的危害。那么，針對(duì)學(xué)自由活動(dòng)時(shí)間的安全問(wèn)題，教師應(yīng)采取行之有效的措施進(jìn)行防范，比較有效的方法是參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生由于各種原因出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)地采取措施使安全問(wèn)題得到排除，從而保障小學(xué)生的人身安全。

4.認(rèn)真做好體育課前的準(zhǔn)備工作

保障學(xué)生身心健康范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校；籃球教學(xué)；環(huán)境；構(gòu)成；優(yōu)化

學(xué)校的籃球環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)，是為了更好的促進(jìn)學(xué)校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)與鍛煉的有效性?；@球環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、制度環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。

一、校園籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展價(jià)值

在校園文化與活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)技術(shù)性與集體性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在開(kāi)展的過(guò)程中，其多樣化的戰(zhàn)術(shù)方式、比賽方法的豐富性與比賽規(guī)則的嚴(yán)密性，成為吸引學(xué)生廣泛參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重要因素。從生理學(xué)的視角出發(fā)，籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠有效的促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能，尤其是感受器官的功能控制，中樞神經(jīng)的支配控制以及心肺功能的全面提升。從籃球?qū)W(xué)生思維意識(shí)的發(fā)展視角出發(fā)，籃球這一運(yùn)動(dòng)作為籃球技術(shù)與智力的有機(jī)結(jié)合，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，處理與把握問(wèn)題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。從校園娛樂(lè)的視角來(lái)看，籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其集體性可以促進(jìn)學(xué)生在籃球比賽中的人際交往，為更好的放松與調(diào)節(jié)生活，創(chuàng)造了良好的條件。從教育學(xué)的視角出發(fā)，作為一種集體參與的項(xiàng)目，科學(xué)的籃球訓(xùn)練與激烈的比賽，更加有利于學(xué)生的紀(jì)律性與責(zé)任感等優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、學(xué)校籃球課環(huán)境構(gòu)建與優(yōu)化的意義

1.籃球環(huán)境的構(gòu)建有利于籃球教學(xué)的規(guī)律發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用。籃球運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)是由籃球技戰(zhàn)術(shù)的人為性、籃球環(huán)境的客觀性、參與主體的可控性等。在學(xué)?；@球環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中，需要遵循籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，以籃球運(yùn)動(dòng)的參與者、客觀環(huán)境建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，打造適合學(xué)校學(xué)生開(kāi)展籃球?qū)W習(xí)、比賽與鍛煉的活動(dòng)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)校學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

2.籃球環(huán)境的構(gòu)建促進(jìn)教育創(chuàng)新的效果。學(xué)校籃球教學(xué)生態(tài)環(huán)境作為教育學(xué)研究的新思維，是為了更好的實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境對(duì)籃球教學(xué)的促進(jìn)作用，而實(shí)施的基本保障與控制。學(xué)校籃球教學(xué)環(huán)境的好壞，需要以學(xué)校學(xué)生籃球教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、籃球的技術(shù)性為依據(jù)，在深入分析學(xué)?；@球教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生健康發(fā)展影響的基礎(chǔ)上，構(gòu)建與優(yōu)化學(xué)?；@球教學(xué)環(huán)境。

3.學(xué)校體育院系籃球環(huán)境的構(gòu)成。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校，籃球生態(tài)環(huán)境主要有下面幾個(gè)方面的內(nèi)容：籃球場(chǎng)地設(shè)施、場(chǎng)館配套設(shè)施、場(chǎng)館的環(huán)境氣候、溫度等等。學(xué)?；@球場(chǎng)館的自然環(huán)境與人工環(huán)境相比，仍然需要管理主體進(jìn)行不斷的優(yōu)化與控制，以此來(lái)提升學(xué)校籃球教學(xué)環(huán)境的有效性，促進(jìn)籃球教學(xué)與學(xué)生發(fā)展、學(xué)生與教師關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系等方面的提升。在學(xué)?；@球生態(tài)教學(xué)環(huán)境作用于籃球?qū)嵺`的過(guò)程中，環(huán)境的規(guī)范性需要各項(xiàng)規(guī)章制度的作用發(fā)揮，包括籃球訓(xùn)練制度、場(chǎng)館使用制度、設(shè)施維修制度等等。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的優(yōu)化與管理，以此來(lái)提升學(xué)校籃球環(huán)境育人、籃球環(huán)境發(fā)展人的水平。

4.學(xué)?；@球環(huán)境各要素之間的關(guān)系。在構(gòu)成學(xué)校籃球教學(xué)生態(tài)環(huán)境的因素分析上，學(xué)校籃球場(chǎng)館的基礎(chǔ)設(shè)施、師生之間的和諧氛圍，是促進(jìn)學(xué)校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，從學(xué)?；@球教學(xué)的主體與客體因素的分析來(lái)看，追求一個(gè)穩(wěn)定的、動(dòng)態(tài)平衡的學(xué)校籃球教學(xué)環(huán)境，是發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性、師生促進(jìn)的關(guān)鍵因素。學(xué)校籃球環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化，是新課程改革背景下，以籃球運(yùn)動(dòng)為載體、以師生為主體的籃球?qū)嵺`過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，師生的積極參與，學(xué)?；@球教學(xué)環(huán)境的互相吸納，共同促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生身心健康的發(fā)展。基于此，對(duì)學(xué)?；@球環(huán)境的優(yōu)化目的呈現(xiàn)給每一個(gè)參與籃球運(yùn)動(dòng)的主體。

三、學(xué)?；@球環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化策略分析

1. 提升學(xué)校籃球環(huán)境的質(zhì)量。在學(xué)?；@球教學(xué)的過(guò)程中，高標(biāo)準(zhǔn)的籃球教學(xué)設(shè)施，是提升籃球教學(xué)有效性的重要途徑，籃球教學(xué)生態(tài)環(huán)境的目標(biāo)表現(xiàn)為各個(gè)生態(tài)環(huán)境因子功能的有效發(fā)揮，為促進(jìn)學(xué)生通過(guò)籃球鍛煉效果的獲得，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要加大對(duì)籃球教學(xué)場(chǎng)地的合理利用與優(yōu)化，降低籃球器材在安全性、污染等方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以此來(lái)保障學(xué)?；@球教學(xué)的有效開(kāi)展。

2. 學(xué)?；@球環(huán)境的構(gòu)建。學(xué)校在新建籃球教學(xué)場(chǎng)館的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦蔚忍攸c(diǎn)，為學(xué)生提供更為自然與健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要加大對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的籃球場(chǎng)地、器材的更新與維護(hù)，以保證學(xué)校學(xué)生籃球練習(xí)的安全性，為學(xué)校籃球教學(xué)自然生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建創(chuàng)造基礎(chǔ)。

3. 學(xué)?；@球教學(xué)群體環(huán)境的構(gòu)建。學(xué)?？梢越柚鷮W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)籃球俱樂(lè)部等途徑，就籃球文化、籃球裁判規(guī)則、鍛煉方法等進(jìn)行講解與宣傳。也可以借助CUBA、NBA等比賽來(lái)激發(fā)學(xué)校學(xué)生的籃球激情，這些籃球活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)建，能夠使學(xué)校學(xué)生處在一個(gè)積極向上的籃球環(huán)境中進(jìn)行鍛煉，從而提升了籃球環(huán)境建設(shè)的適用性。

4.加大對(duì)學(xué)校內(nèi)部籃球教練員的培養(yǎng)。通過(guò)提升學(xué)?；@球教練員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的籃球工作者參與到學(xué)?；@球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)?；@球的發(fā)展水平。當(dāng)前，在校內(nèi)擁有的籃球教練員或指導(dǎo)員資格的人員并不少，但是真正能夠在一線教學(xué)的人員并不多，籃球教練員業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平是影響籃球發(fā)展的重要因素。

5.增加學(xué)校校際之間籃球交流展示活動(dòng)。通過(guò)增加學(xué)校校際之間籃球交流展示活動(dòng)，為廣大籃球愛(ài)好者提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與籃球的鍛煉熱情，讓更多地學(xué)生感受到籃球的魅力，提升籃球的輻射力合吸引力，贏得更多的群眾基礎(chǔ)。在籃球比賽或表演的過(guò)程中，學(xué)生可以盡情地展示自己的才華，這樣在滿足籃球參與需求的同時(shí)也能夠加大對(duì)籃球的宣傳。同時(shí)，在比賽和表演過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升他們參與籃球的熱情。

6.進(jìn)一步提升籃球運(yùn)動(dòng)的軟硬件建設(shè)。提升籃球場(chǎng)地規(guī)劃的科學(xué)性，合理配置高校內(nèi)建設(shè)和文化建設(shè)的資源投入，協(xié)調(diào)統(tǒng)一好運(yùn)動(dòng)健身與日常教學(xué)的關(guān)系，為籃球活動(dòng)的開(kāi)展提供充足的場(chǎng)地和設(shè)施，緩解當(dāng)前籃球開(kāi)展的場(chǎng)地和實(shí)施的壓力，為學(xué)?；@球的開(kāi)展提供充足的資源保障?？梢酝ㄟ^(guò)錯(cuò)班教學(xué)等方式來(lái)充分利用學(xué)校內(nèi)的場(chǎng)地設(shè)施資源，在有效緩解學(xué)?；@球場(chǎng)地教學(xué)壓力的同時(shí)，還可以為籃球參與者提供一個(gè)更為安全、舒適的鍛煉環(huán)境。

保障學(xué)生身心健康范文第5篇

（一）加大宣傳，注重普及,狠抓精細(xì)化管理

1.建立我區(qū)青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的長(zhǎng)效機(jī)制。逐步加大學(xué)生體質(zhì)健康狀況在教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中的權(quán)重。認(rèn)真組織實(shí)施2012年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，依據(jù)《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究實(shí)施方案》要求，按照市教育局統(tǒng)一部署，做好現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)和數(shù)據(jù)匯總工作。

2.積極主動(dòng)開(kāi)展健康教育和普及宣傳工作。繼續(xù)深入開(kāi)展創(chuàng)建“健康校園”活動(dòng)，并實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。在疾病預(yù)防、青春期教育、科學(xué)膳食、愛(ài)眼護(hù)齒、禁煙控?zé)熂鞍滩⌒麄鞯确矫骈_(kāi)展豐富多樣、行之有效的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和意識(shí)。組織開(kāi)展“全區(qū)中小學(xué)生健康知識(shí)競(jìng)賽”，進(jìn)一步提高學(xué)生健康知識(shí)知曉率。

3.繼續(xù)搞好“紅十字”青少年工作。廣泛開(kāi)展各種形式的紅十字宣傳教育和自救自護(hù)演練活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展評(píng)選“紅十字學(xué)?！焙汀凹t十字好少年”活動(dòng)，培養(yǎng)人道、博愛(ài)的紅十字精神。

4.努力加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。實(shí)施“愛(ài)眼防近”活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生用眼和近視情況進(jìn)行調(diào)研，有針對(duì)性地提出改善的建議對(duì)策。落實(shí)中小學(xué)眼保健操制度，每年4次對(duì)在校中小學(xué)生進(jìn)行視力普查，普及科學(xué)用眼的知識(shí)和方法。

（二）抓住重點(diǎn)，注重實(shí)效，確保學(xué)生身心健康

1.全力做好學(xué)校傳染病及常見(jiàn)病的防控工作。嚴(yán)格學(xué)校疫情報(bào)告工作。建立健全學(xué)校衛(wèi)生突發(fā)事件監(jiān)測(cè)報(bào)告系統(tǒng)和傳染病疫情報(bào)告人制度，將市教育局和市疾控中心的“疫情監(jiān)控系統(tǒng)”和“學(xué)生因病缺課癥狀監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”的報(bào)告納入學(xué)校常規(guī)工作，做到“人員、設(shè)備、時(shí)間”三個(gè)落實(shí)。

2.認(rèn)真抓好學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作。深入開(kāi)展“食品安全進(jìn)校園”宣傳教育活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)校食堂量化分級(jí)管理工作，層層簽訂衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作責(zé)任書(shū)，并納入對(duì)學(xué)校年終考核指標(biāo)，確保飲食安全“零事故”。