前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教學(xué)基本功的重要性范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教學(xué)基本功的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：低音提琴；基本功；技巧；教學(xué)體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：J622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）20-0122-01

一、正確的持琴、持弓是低音提琴基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)

音樂表現(xiàn)是音樂教學(xué)中的重要一環(huán)。我們學(xué)習(xí)音樂的目的之一，就是為了更好地表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)和創(chuàng)造新形象，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)力。在低音提琴的教學(xué)中，正確的持琴、持弓姿勢(shì)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)演奏低音提琴遇到的最為基礎(chǔ)的問題。因?yàn)椋挥性谘葑嘀薪⒄_的平衡性才能為將來技巧的良好發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，低音提琴的演奏姿勢(shì)有站立式和坐奏式兩種。無論站立式演奏或坐奏式演奏，都應(yīng)當(dāng)使身體與琴成為一體。站立式演奏時(shí)，應(yīng)兩腳分開與肩平行，兩腳與琴腳之間構(gòu)成A字型，琴身與身體的接觸面也不宜太大，更不可全部將邊板靠在身體上。這樣，一方面不美觀，而另一方面更為重要的是不利于演奏。坐奏式演奏時(shí)，需要注意的是，不可將身體的重心全部放到后面，而應(yīng)徹底將左右手解放出來，全身心投入到演奏中?？傊?，持琴的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)是平穩(wěn)的、自然的、便于演奏的。

音色的好壞與弓子運(yùn)用的是否科學(xué)、合理有直接的關(guān)系。弓子使琴弦振動(dòng)發(fā)出聲音，它既能承受加在它上面的壓力，又要有足夠的彈性使演奏者能把所需的符奏、音色和音量上的層次表現(xiàn)出來。低音提琴所使用的弓最初是短的，當(dāng)初弓是用手掌向里持弓，這種持弓方法大多在德國(guó)、奧地利使用，現(xiàn)仍存在。我國(guó)將這種握弓方法統(tǒng)稱為德國(guó)弓、大弓，后來在法國(guó)，人們采用了大提琴的握弓方法，但把拇指放在馬尾箱的上面，我國(guó)統(tǒng)稱為法國(guó)弓、小弓，意大利則又根據(jù)法國(guó)持弓方法改進(jìn)為把拇指放在馬尾箱內(nèi)，完全像大提琴持弓的方法，這幾種持弓方法都有杰出的代表人物，也同樣可以使演奏質(zhì)量達(dá)到相當(dāng)完美的程度。目前，更多的人認(rèn)為弓子在演奏中所承擔(dān)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左手。對(duì)于一位從事弓弦樂器的演奏者來說，弓子掌握的正確與否，是演奏能否達(dá)到高水平的重要保證。

二、良好的弓與弦的關(guān)系是決定低音提琴音質(zhì)、音色的關(guān)鍵

音樂實(shí)踐離不開創(chuàng)作、表演和欣賞三個(gè)重要環(huán)節(jié)，缺少任何環(huán)節(jié)，都無法構(gòu)成真正意義上的音樂。音樂創(chuàng)作的完成，并不代表真正意義上的音樂完成，因?yàn)樽髑也⒉荒馨阉乃枷敫惺苋ネㄟ^實(shí)際音響的方式傳達(dá)給聽眾。作曲家在完成作品時(shí)，其成果僅僅是音樂符號(hào)的形式停留在凝固的譜面上，音樂作品必須通過音樂演奏者的“翻譯”，其音樂聲音的形式為聽眾接受之后，真正意義上的音樂作品才能完成。那么，貫穿音樂實(shí)踐的最為重要的就是如何獲得演奏中良好的音質(zhì)、音色。運(yùn)弓是演奏者在繼持琴、持弓之后所面臨的最為主要的技巧之一。弓子的力度來源主要是大臂。運(yùn)用大臂、小臂、腕關(guān)節(jié)、手掌及指關(guān)節(jié)之間的平衡關(guān)系，即可掌握好運(yùn)弓。切忌將全部的力量落在手掌上。持弓的手指只起到握弓的作用，弓子是手指的延伸。在運(yùn)弓時(shí)，手關(guān)節(jié)要放松，小臂和腕關(guān)節(jié)應(yīng)隨著大臂而動(dòng)，弓子在我們手中，應(yīng)像中國(guó)人用筷子那樣運(yùn)用自如。

弓子與琴弦的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平衡協(xié)調(diào)的。首先，弓子在琴弦上運(yùn)行應(yīng)做到：不砍、不壓。充分發(fā)揮弓毛與琴弦的粘連。弓子上下運(yùn)行時(shí)，頭、尾、中不應(yīng)有空檔。弓毛與琴弦接觸的一霎那，不是往琴上打，而是貼在琴弦上順著力而行，即使是最短促的接觸也應(yīng)如此，這樣的演奏就一定會(huì)質(zhì)強(qiáng)于人。另外弓子在琴弦上運(yùn)行時(shí)還應(yīng)注意運(yùn)行軌道，在演奏高把位時(shí)，弓子應(yīng)自然靠近琴碼，而在演奏較為柔和力度相對(duì)弱的音樂時(shí)，弓子也應(yīng)自然靠近指板。當(dāng)然，這種說法完全是出于演奏時(shí)要尋找最佳發(fā)音位置而言的。

三、樹立牢固的把位概念

樹立牢固的把位概念是低音提琴左手演奏的依據(jù)和基礎(chǔ)。在演奏過程中，左手手指間要能準(zhǔn)確地把握間距，對(duì)琴弦進(jìn)行靈活而有彈性的按壓才能使發(fā)出的聲音保證音色和音質(zhì)，所以基本功中的把位也需要多加練習(xí)，做到準(zhǔn)確記憶。

首先，按琴弦的時(shí)候，不可按死，因該具有彈性，手指上下運(yùn)行時(shí)做到既靈活又準(zhǔn)確。其次，左手的指距，無論在哪根弦上都要準(zhǔn)確，尤其是隨著把位的升降調(diào)整好手指的距離變換。對(duì)于低音提琴的把位的記憶，開始時(shí)可以看著指板訓(xùn)練，之后應(yīng)當(dāng)把指板的長(zhǎng)度印在頭腦中，用大腦指揮左手完成把位的移動(dòng)。

四、結(jié)語

本文筆者從三個(gè)方面論述了低音提琴基本功的重要性。事實(shí)證明，弦樂器演奏中所有的技術(shù)技巧只有在不斷的實(shí)踐中才能提高。科學(xué)的訓(xùn)練方法加上持之以恒的練習(xí)定能使低音提琴的演奏提高到一個(gè)新的境界。

教學(xué)基本功的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生；籃球基本功；教學(xué)；訓(xùn)練

中國(guó)分類號(hào)：G841

在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球教學(xué)主要是為了學(xué)生的健康逐漸開展起來的，進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。因此，籃球體育教學(xué)以其較強(qiáng)的趣味性和集體性及其鍛煉價(jià)值，受到眾多人士的廣泛喜愛，尤其是小學(xué)生。由于籃球基本功內(nèi)容復(fù)雜多樣，且需要基本功的訓(xùn)練，極易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。而文中對(duì)于小學(xué)生籃球基本功的教學(xué)及訓(xùn)練進(jìn)行了詳細(xì)探討，對(duì)籃球的發(fā)展具有實(shí)際意義。

一、小學(xué)生籃球基本功的教學(xué)

（一）籃球基本功理論知識(shí)

所謂籃球基本功就是籃球運(yùn)動(dòng)者在學(xué)習(xí)籃球基本功的過程中，能夠熟練利用身體各部位表現(xiàn)出的一種能力。因此，籃球基本功是小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，其基本功的好壞直接決定了籃球技術(shù)水平的高低。通常情況下，籃球基本功所涉及的內(nèi)容比較多，像手、腳、腰、眼以及戰(zhàn)術(shù)等多方面功力。這里的功主要是一種技術(shù)和修養(yǎng)，籃球基本功的好壞直接體現(xiàn)出籃球技術(shù)水平。針對(duì)此，可以將籃球基本功分為多種類別，其中包括手上基本功、腳步基本功以及技術(shù)基本功等多方面內(nèi)容。由此可見，籃球基本功各個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互聯(lián)系，密不可分的一個(gè)整體。

（二）如何培養(yǎng)小學(xué)生籃球基本功

首先，要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于籃球基本功的認(rèn)識(shí)，樹立正確的籃球基本功思想。要想使小學(xué)生籃球基本功得到有效提高，就需要進(jìn)行漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程，樹立正確的籃球基本功思想。同時(shí)還要不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神，尤其在訓(xùn)練中，要遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，從而將籃球思想貫穿于整個(gè)籃球基本功學(xué)習(xí)過程中，有效提高學(xué)生對(duì)于籃球基本功的認(rèn)識(shí)。

其次，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生集體主結(jié)合作的意識(shí)。在籃球基本功教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和善于合作的精神。這主要由于體育活動(dòng)中的很多許多項(xiàng)目，不是靠個(gè)人就能夠順利完成，而通過學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作才能完成。因此，在籃球基本功教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生明白合作的重要性。沒有團(tuán)結(jié)合作，便不能使競(jìng)爭(zhēng)能力得到有效提高。所以，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生集體主結(jié)合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

最后，通過采取各種有趣的訓(xùn)練方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本功的興趣。在籃球基本功教學(xué)過程中，應(yīng)以小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，激發(fā)起學(xué)習(xí)籃球基本功的興趣。通過掌握和熟悉球性和運(yùn)球技巧等相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，從而掌握運(yùn)球、傳球等籃球基本的技巧。另外，還可以充分結(jié)合游戲，不僅促使小學(xué)生掌握籃球的基本功，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本功的興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)小學(xué)生之間的互助意識(shí)。

二、小學(xué)生籃球基本功的訓(xùn)練

應(yīng)根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本功訓(xùn)練的實(shí)際情況，選擇適宜的基本功訓(xùn)練方法。首先在對(duì)于熟悉球性方面的訓(xùn)練來說，通常小學(xué)生剛接觸籃球，其基本功比較差，但此時(shí)學(xué)習(xí)籃球基本功的興趣比較高，基于這種優(yōu)勢(shì)，教師可以通過選擇適宜的方式讓小學(xué)生熟悉球性，比如，充分結(jié)合籃球游戲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是對(duì)于小學(xué)生運(yùn)球方面的訓(xùn)練。在籃球比賽中，運(yùn)球發(fā)揮著關(guān)鍵作用，能夠突破防守，組織進(jìn)攻的重要技術(shù)，因此，它也是籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生本身的手臂力量不夠強(qiáng)大，極易用手腕用力等錯(cuò)誤手法。針對(duì)此，這就要求教師在訓(xùn)練中，要加強(qiáng)對(duì)于籃球運(yùn)球的手法訓(xùn)練，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的運(yùn)球手法的重要性。隨后要加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)球的實(shí)踐練習(xí)，比如，通過體側(cè)運(yùn)球或體前換手變向運(yùn)球等方式，從而有效提高學(xué)生運(yùn)球的水平。在籃球比賽中，傳球和接球是最常用的關(guān)鍵技術(shù)，這些技巧的應(yīng)用是需要和籃球運(yùn)行員建立良好的配合，是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮集體力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但對(duì)于小學(xué)生來說，其力量受到限制，傳球和接球的速度往往達(dá)不到理想的速度，在比賽中很容易出現(xiàn)丟球等情況。因此，在進(jìn)行傳球和接球訓(xùn)練過程中，要充分應(yīng)用正確的傳球手法，主要包括單手肩上傳球、雙手胸前傳球等，通過加強(qiáng)小學(xué)生傳球和接球訓(xùn)練，或通過兩人一組的形式進(jìn)行傳球和接球訓(xùn)練，避免出現(xiàn)持球手法錯(cuò)誤、手指僵硬等錯(cuò)誤情況的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)誤差，教師或同學(xué)應(yīng)及時(shí)指出，避免在以后的比賽過程中留下隱患。所以，小學(xué)生訓(xùn)練過程中要時(shí)刻注意自己手法是否正確，加強(qiáng)自身的對(duì)抗強(qiáng)度，不斷提高自身傳球和接球的水平。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生籃球基本功教學(xué)和訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生籃球水平的提高具有重要作用，同時(shí)還能讓小學(xué)生充分意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。因此，在實(shí)際的籃球教學(xué)和訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生對(duì)于籃球技術(shù)掌握的實(shí)際情況，通過加強(qiáng)小學(xué)生基本功的訓(xùn)練，充分結(jié)合籃球游戲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本功的興趣，提高自身的籃球水平。

參考文獻(xiàn)：

? [1] 屠小亞. 快樂中教學(xué)，教學(xué)中快樂――小學(xué)籃球訓(xùn)練方法探索與實(shí)踐[J]. 家教世界. 2012（24）

? [2] 繩曉東. 小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問題與完善方法初探[J]. 新課程（小學(xué)）. 2012（12）

? [3] 黃奔奔. 淺議體育課上如何培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（10）

教學(xué)基本功的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校 籃球 基本功 培養(yǎng) 訓(xùn)練

籃球因其本身的趣味性、競(jìng)技性、實(shí)用性，參與性而深受大學(xué)生的歡迎，尤其是男生。然而，在大學(xué)選課之時(shí)，能選擇籃球的學(xué)生卻很有限，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)生們普遍認(rèn)為籃球課相對(duì)于一般性的籃球運(yùn)動(dòng)來說比較單調(diào)、枯燥，對(duì)于投籃命中率的強(qiáng)調(diào)也有些過頭等等。他們普遍認(rèn)為，倘若不提高籃球的基本功，單純?nèi)?qiáng)調(diào)投籃命中率等問題，顯然是本末倒置，即沒有一些基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練來作為保障，投籃命中率就只是偶然因素，并不存在必然性。

另外，籃球基本功的重要性已經(jīng)在大學(xué)籃球教學(xué)和各類各級(jí)籃球比賽中日益凸顯，以易建聯(lián)為例，從2002年入選國(guó)家青年隊(duì)到2016年被湖人簽下，身高2.13cm固然是優(yōu)勢(shì)，但是若沒有強(qiáng)硬扎實(shí)的籃球基本功，再好的身高條件也會(huì)成為累贅。因此，不論是小小的籃球運(yùn)動(dòng)愛好者還是聲名斐然的籃球運(yùn)動(dòng)員，想要打好籃球，首先都得做好籃球基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一、什么是籃球基本功？

對(duì)于籃球基本功的看法，國(guó)內(nèi)外專家觀點(diǎn)大同小異。美國(guó)專家宏觀認(rèn)為：“籃球基本技術(shù)就是籃球基本功”。而我國(guó)的專家則多從具體實(shí)踐內(nèi)容出發(fā)，普遍認(rèn)為籃球基本功就是籃球運(yùn)動(dòng)員能熟練、綜合掌握運(yùn)用手、腳、腰、視野等技能的能力。對(duì)此，筆者深感認(rèn)同。

首先，手部基本功。所謂“打籃球”，就是指的運(yùn)用手運(yùn)籌籃球。在整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中，手是接觸籃球最多的部位，接球、運(yùn)球、粘球、傳球、投籃等一系列程序都要經(jīng)過手部，且直接考驗(yàn)手對(duì)籃球的控制和運(yùn)籌能力，因此，想要贏得球賽，必須要過了“手關(guān)”。

其次，腳部基本功。這主要指的是運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中能準(zhǔn)確判斷球場(chǎng)上的形勢(shì)變化，并根據(jù)需要隨時(shí)移動(dòng)身體的重心、轉(zhuǎn)換身體方向、控制腳步的大小和快慢節(jié)奏等。

再次，腰部基本功。這主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員對(duì)于身體平衡能力的控制以及在重心轉(zhuǎn)移之時(shí)的靈活和輕快。

另外，視野層面的基本功也尤為關(guān)鍵。因?yàn)榛@球場(chǎng)地較廣，運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)點(diǎn)一直在發(fā)生變化，在這樣隨時(shí)變化著的環(huán)境下，沒有視野或者視野面很窄都是很被動(dòng)的。比如在傳球、投籃時(shí)，一定要把握好視野。

以上提及的四類籃球基本功對(duì)于一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來說極為重要，但是，我們?cè)诰唧w的基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練之時(shí)，不可能單純地將手、腳、腰、視野的練習(xí)和訓(xùn)練割裂開來，而是整合到整體的訓(xùn)練之中，且訓(xùn)練難度得有梯度，這樣學(xué)生才能步步為營(yíng)，一天天進(jìn)步。

二、籃球基本功的訓(xùn)練內(nèi)容

大量的比賽實(shí)踐證明：籃球基本功相對(duì)扎實(shí)的隊(duì)員在球場(chǎng)上能有更好的表現(xiàn)。而我們?cè)诰唧w教學(xué)中需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的籃球基本功則包括以下幾個(gè)方面。

身體基本功。健康有力的體魄是培養(yǎng)和訓(xùn)練的籃球基本功的前提。在身體健康水平得到保證的情況下，我們就可以參與到專門的籃球運(yùn)動(dòng)所需要的身體技能的訓(xùn)練中，速度快慢、彈跳情況、持久力、力量等都是必要的訓(xùn)練項(xiàng)目。

心理基本功。心理因素在球場(chǎng)上的影響力還是比較大的，尤其是在得分、失分、得球、丟球之時(shí)尤為明顯。

技術(shù)基本功。技術(shù)基本功的內(nèi)容應(yīng)該堅(jiān)持從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的原則。首先，要從最基本的連續(xù)的拍球開始，再逐漸過渡到帶球、運(yùn)球、傳球、投籃等，所有的技術(shù)都要放到具體的情景中學(xué)生才能有所進(jìn)步。

戰(zhàn)術(shù)基本功。掌握戰(zhàn)術(shù)基本功的前提是懂得籃球運(yùn)動(dòng)的游戲規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，我們才能去談?wù)搼?zhàn)術(shù)的制定和有效運(yùn)用。一般來說，戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)至少要3個(gè)人以上配合才能實(shí)現(xiàn)，才能有所提升。

顯然，對(duì)于籃球基本功內(nèi)容的界定，都是從球場(chǎng)具體需要的角度出發(fā)來看的，基本功內(nèi)容中的各部分緊密相關(guān)，相互制約。

三、在具體的訓(xùn)練中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的籃球基本功

近年來，隨著中小學(xué)新課改的發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)也逐漸進(jìn)入了改革狀態(tài)，具體的表現(xiàn)為不在單純片面地追求力量的訓(xùn)練和投籃命中率，而是從基本功出發(fā)，循序漸進(jìn)，在打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之后才去談?wù)摷寄堋?/p>

首先，基本功情景教學(xué)?；竟Φ挠?xùn)練一定要放到具w的情景中去實(shí)現(xiàn)，單純地將每一個(gè)動(dòng)作割裂開來是不明智的。

其次，訓(xùn)練時(shí)，不能或者要少練一個(gè)動(dòng)作，最好是將基本動(dòng)作教會(huì)以后，就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的一系列的練習(xí)中，至少3～4個(gè)人，扮演不同的角色，從發(fā)球到接球、運(yùn)球、投籃等動(dòng)作一氣呵成，且中間偶爾還有搶球、傳球等環(huán)節(jié)，并將這樣全方位的訓(xùn)練多進(jìn)行幾次，對(duì)于學(xué)生籃球基本功的培養(yǎng)時(shí)很有好處的。

再次，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┮曨l材料，讓學(xué)生觀看。姚明、易建聯(lián)、喬丹等籃球界有名人物的視頻都是很值得學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的，看他們精彩標(biāo)準(zhǔn)的比賽動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來說也是一種享受和鼓勵(lì)，并能保證學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)的興趣，也能更進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生提高自己的水平。

另外，在學(xué)生的基本功訓(xùn)練到一定程度后，可以組織學(xué)生打比賽，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，看到差距免費(fèi)發(fā)放，找到動(dòng)力。

總之，在新時(shí)期，高?；@球基本功的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一門學(xué)問，它由簡(jiǎn)到難，由興趣到習(xí)慣發(fā)展，而在這其中，情景的作用很大，也明顯，需要我們重視并加強(qiáng)。而學(xué)生一旦有了扎實(shí)的基本功，不論是比賽還是一般隨意活動(dòng)也會(huì)顯得更加得心應(yīng)手。

參考文獻(xiàn)：

[1]張中喜.青少年籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的重要性及其所存在的問題分析[J].科技信息，2009，（24）.

教學(xué)基本功的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 武術(shù)基本功訓(xùn)練 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 研究對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

洛陽(yáng)師范學(xué)院2014級(jí)、2013級(jí)、2012級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生100名。

1.2 研究方法

（1） 文獻(xiàn)資料法。查詢并研讀了CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中2000―2014年度關(guān)于武術(shù)教學(xué)、武術(shù)基本功訓(xùn)練等方面的文獻(xiàn)，同時(shí)閱讀《體育科學(xué)研究方法》、《武術(shù)》等相關(guān)著作，為本次研究的順利進(jìn)行奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。制定了《洛陽(yáng)師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生武術(shù)基本功學(xué)習(xí)現(xiàn)狀》的調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷100份，2012級(jí)36份，2013級(jí)35份，2014級(jí)29份，回收問卷92份，回收率92%，其中有效問卷86份，有效率為93.48%。

（3）觀察法。對(duì)在校學(xué)生課上及課下的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況進(jìn)行觀察。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

2結(jié)果與分析

2.1學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功的興趣及基礎(chǔ)情況

2.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由調(diào)查可知大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功的訓(xùn)練內(nèi)容很有興趣，只有少數(shù)學(xué)生不感興趣，這有利于進(jìn)一步提高更多學(xué)生學(xué)習(xí)基本功的興趣。

2.1.2 學(xué)生武術(shù)基本功基礎(chǔ)情況

據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生上大學(xué)之前很少有人接受系統(tǒng)專業(yè)的基本功訓(xùn)練，有的甚至沒有接觸過。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功的認(rèn)識(shí)，提高訓(xùn)練效果。

2.2學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)及課后訓(xùn)練的情況

2.2.1學(xué)生參加武術(shù)基本功訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)

調(diào)查可知大部分學(xué)生參加訓(xùn)練是想把武術(shù)基本功練好，以便掌握一定的基本技能，避免在訓(xùn)練時(shí)受傷。只有部分學(xué)生認(rèn)為武術(shù)基本功動(dòng)作的學(xué)習(xí)純屬娛樂。

2.2.2學(xué)生課后訓(xùn)練武術(shù)基本功的情況

從調(diào)查結(jié)果看出，大多數(shù)學(xué)生在課后每周能自發(fā)的進(jìn)行兩到三次武術(shù)基本功訓(xùn)練。這說明學(xué)生對(duì)自己的基本功不是很滿意，力求通過訓(xùn)練來提高基本素質(zhì)，為以后的高難動(dòng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)受傷情況

從表1中可以看出55.81%的學(xué)生在訓(xùn)練中經(jīng)常受傷。若訓(xùn)練時(shí)不注重基本功訓(xùn)練，身體各關(guān)節(jié)僵硬，容易對(duì)身體造成更多傷害。

表1：學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練時(shí)受傷情況

2.4 學(xué)生對(duì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)效果的看法

2.4.1 教學(xué)方法

研究可知，武術(shù)課教學(xué)方法陳舊、單調(diào)呆板，創(chuàng)新的方法運(yùn)用較少。大部分教師不重視學(xué)生主體性，師生溝通少，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)技術(shù)，缺乏個(gè)性與多樣性，不利于學(xué)生武術(shù)基本功的學(xué)習(xí)。

2.4.2 學(xué)習(xí)效果

武術(shù)教學(xué)中，重套路技術(shù)，輕基本功練習(xí)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)中專業(yè)技術(shù)掌握的內(nèi)容比較多，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐方面涉及較少。因此在教學(xué)中加強(qiáng)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到武術(shù)基本功的重要性，獲得當(dāng)前社會(huì)所需的素質(zhì)和能力，為以后的工作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）根據(jù)調(diào)查知學(xué)生參加專業(yè)訓(xùn)練的比較少，但大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功很感興趣，也能在課下積極的進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）調(diào)查顯示有55.81%的學(xué)生訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常受傷，只有10.47%的學(xué)生從未受傷。

（3）研究得出學(xué)生認(rèn)為武術(shù)基本功課的教學(xué)方法單調(diào)呆板，形式單一，學(xué)生的個(gè)性多樣性表現(xiàn)得不突出，不利于學(xué)生對(duì)武術(shù)基本功的學(xué)習(xí)。

（4）研究表明大部分學(xué)生學(xué)到的武術(shù)技巧較多，而教學(xué)實(shí)踐和基本功方面欠缺，對(duì)學(xué)生武術(shù)技術(shù)的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

3.2 建議

（1）在訓(xùn)練初期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本情況加強(qiáng)武術(shù)基本功訓(xùn)練，訓(xùn)練場(chǎng)地也要加以完善，避免在武術(shù)訓(xùn)練中發(fā)生損傷事故。

（2）在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)方法，開展武術(shù)基本功訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高武術(shù)基本功技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

教學(xué)基本功的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：古典舞教學(xué)法；基本功；把上控制1通過把上控制看古典舞教學(xué)方法對(duì)其基本功的影響

1.1運(yùn)用合理科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行控制的習(xí)慣培養(yǎng)

古典舞的教學(xué)方法可以讓人們學(xué)習(xí)到非常合理科學(xué)的訓(xùn)練方法，同時(shí)可以培養(yǎng)運(yùn)用該方法進(jìn)行運(yùn)用的習(xí)慣性訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)了古典舞的教學(xué)方法后可以明確地了解到控制追求的目標(biāo)不單單只有高度，更多的要求是規(guī)范、規(guī)格，具有相應(yīng)的訓(xùn)練價(jià)值，并且可以很大程度的提高能力。由此可見，不管是在課堂中的訓(xùn)練控制或是在休息時(shí)間的練習(xí)都可以使個(gè)人養(yǎng)成良好的控制習(xí)慣，從而發(fā)揮自己的控制方面的能力，提高相應(yīng)的控制水平。

1.2對(duì)古典舞基本功訓(xùn)練中的把上控制認(rèn)識(shí)有所加強(qiáng)

對(duì)于古典舞的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)是可以加強(qiáng)對(duì)古典舞基本功訓(xùn)練中把上控制的相應(yīng)認(rèn)識(shí)的?？刂祁惖幕A(chǔ)部分就是把上控制，同時(shí)也是學(xué)習(xí)控制的最開始的步驟。第一，在把桿上進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練可以幫助學(xué)員們更好的調(diào)整中心的感覺，以此來發(fā)揮更好的控制水平。第二，控制是對(duì)一個(gè)人柔韌度以及控制力的考驗(yàn)，是力度與韌度的融合，不可以只將把上控制簡(jiǎn)單的歸于訓(xùn)練控制的力量能力，兩者應(yīng)該是統(tǒng)一存在的。

1.3訓(xùn)練了把上控制的辨別及編創(chuàng)能力

古典舞的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)不僅可讓人了解到什么是把上控制，如何科學(xué)的運(yùn)用，更可以讓人明白了對(duì)于把上控制的辨別以及編創(chuàng)的能力。把上控制的組合編創(chuàng)不是單獨(dú)存在的，而應(yīng)該是從組合是否有著訓(xùn)練的價(jià)值方面去考慮。

2關(guān)于古典舞教學(xué)法的相應(yīng)介紹

2.1古典舞教學(xué)法的概念

簡(jiǎn)單來說，古典舞教學(xué)法就是在中國(guó)古典舞訓(xùn)練體系中的一種教學(xué)方法。但是，值得注意的是這里所說的古典并不是指“古老”或是“過去”“古代”的意思，而是代表著中國(guó)于古典舞所追求的發(fā)展與傳承，它代表著中國(guó)古典舞一直以來的時(shí)代融合。而且古典舞的教學(xué)法所涵蓋的內(nèi)容也不是單個(gè)方面的，這種教學(xué)的方法除了包含著教師們的科學(xué)“教”法，同時(shí)也包含了學(xué)生們的科學(xué)“學(xué)”法。所以，在對(duì)待古典舞的教學(xué)法是需要用全面立體的、客觀的眼光去看待。

2.2學(xué)習(xí)古典舞教學(xué)法的重要性

眾所周知，古典舞的教學(xué)法是中國(guó)的古典舞經(jīng)過了數(shù)面年的發(fā)展而產(chǎn)生的智慧，它是對(duì)中國(guó)古典舞的舞姿動(dòng)作與身體的韻律都在著非常強(qiáng)烈的講解，而且從中又包括了最為科學(xué)合理的訓(xùn)練方法。如果掌握了古典舞的教學(xué)法就可以站在另一個(gè)高度，為之后的舞蹈事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果掌握了古典教學(xué)法的知識(shí)就可以在今后的舞蹈事業(yè)中運(yùn)用這一古典舞的課程，將最合理科學(xué)的訓(xùn)練方法傳授給他人。同時(shí)，還可以充分利用古典舞教學(xué)法來豐富自身的內(nèi)涵，讓自己可以成為一位專業(yè)能力過硬與理論知識(shí)豐富的舞者。

由此可見，學(xué)習(xí)古典舞教學(xué)法具有非常重要的意義，不管是對(duì)于從事舞蹈專業(yè)的學(xué)生、演員還是教師而言，都需要對(duì)古典教學(xué)法有所掌握。因?yàn)橐仓挥辛私饬诉@項(xiàng)內(nèi)容才能更好地學(xué)習(xí)古典舞，所以，針對(duì)古典舞的教學(xué)法的學(xué)習(xí)一定要引起重視，并且可以真正地對(duì)它了解、認(rèn)識(shí)并運(yùn)用。

3關(guān)于古典舞教學(xué)法在古典舞基本功中的應(yīng)用

3.1古典舞基本功與其教學(xué)法的聯(lián)系

3.1.1古典舞基本功、古典舞教學(xué)法兩者相互依托

根據(jù)哲學(xué)的思想可以看出，世界上的每一個(gè)事物都是相互聯(lián)系的。對(duì)于中國(guó)古典舞和其教學(xué)方法而言更是一樣，兩著是相互存在的。這也就可以說明如果沒有古典舞基本功的實(shí)際方面的教學(xué)，就不會(huì)出現(xiàn)后來關(guān)于古典舞教學(xué)法的理論；反之，如果沒有古典舞教學(xué)法這樣理論的存在，就沒有任何參照作為古典舞基本菌實(shí)際的教學(xué)支持。由此可見古典舞基本功和古典舞的教學(xué)法兩者互相依托存在的，不可以將兩者單獨(dú)分析。

3.1.2古典舞基本功、古典舞教學(xué)法兩者共同作用

了解了古典舞基本功、古典舞教學(xué)法兩者的關(guān)系后，還可以了解這兩者間其實(shí)是具有共同的作用的。比如，一位非常著名的舞者如果已經(jīng)認(rèn)識(shí)并掌握了非常豐富的古典舞的教學(xué)法，那就可以清楚地知道這位舞者的舞蹈基本功也很好。這是因?yàn)楣诺湮杞虒W(xué)法可以豐富一個(gè)人的思想，讓人們學(xué)會(huì)科學(xué)的訓(xùn)練自己的身體。所以，舞者是會(huì)用自己的科學(xué)訓(xùn)練方法將自己身體的最大限度的潛能激發(fā)，達(dá)到自身舞蹈水平的高境界。同樣的道理，作為一名優(yōu)秀的舞者而言，一定會(huì)具有古典舞教學(xué)法的知識(shí)，原因就是古典舞的基本菌的教學(xué)產(chǎn)生了古典舞教學(xué)法方面的理論，在基本功的訓(xùn)練當(dāng)中舞者應(yīng)該是已把控了一定內(nèi)容的古典舞教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)，而且還可以從中對(duì)古典舞的感受。所以說古典舞基本功、古典舞教學(xué)法兩者是共同作用的、相互促進(jìn)并影響。

3.2古典舞基本功、古典舞教學(xué)法的不同點(diǎn)

（1）古典舞基本功、古典舞教學(xué)法是實(shí)際活動(dòng)與理論方面的本質(zhì)區(qū)別首先要明白的是古典舞的教學(xué)法是中國(guó)古典舞發(fā)展后才提取總結(jié)的，是一種理論的文獻(xiàn)，但是古典舞的基本功是中國(guó)古典舞課堂中訓(xùn)練舞者身體素質(zhì)并發(fā)揮其最大限度潛能的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)。兩者在本質(zhì)上就是不一樣的，所以存在著一定的差異。作為學(xué)生要非常清楚地認(rèn)識(shí)到這兩者之間的不同點(diǎn)，分別運(yùn)用至自己的舞蹈學(xué)業(yè)中并體現(xiàn)在自身的舞蹈事業(yè)上。

（2）古典舞基本功、古典舞教學(xué)法意義、目的的不同點(diǎn)

1）古典舞基本功：通過對(duì)舞者的身體進(jìn)行專業(yè)的能力訓(xùn)練，全方位的提升古典舞的專業(yè)訓(xùn)練水平。不停地發(fā)掘出舞者的身體潛力，提高身體的能力，讓舞者可以更加完善的完成各種舞姿，以非常高的表演質(zhì)量服務(wù)于每一位來欣賞的觀眾，為社會(huì)服務(wù)；古典舞基本功的意義就表現(xiàn)在對(duì)人物的詮釋，展現(xiàn)捂著精湛的技藝，而且還可以非常準(zhǔn)確地對(duì)自己的身體進(jìn)行控制。2）古典舞教學(xué)法：其目的是為了訓(xùn)練舞者的思維，加強(qiáng)其對(duì)古典舞的認(rèn)識(shí)。它可以開拓舞者的視野，充分了解中國(guó)古典舞文化的知識(shí)，并且具有指導(dǎo)基本訓(xùn)練提高訓(xùn)練水平的重要意義。

4結(jié)束語

綜上所述，可以看出古典教學(xué)法是一種理論，古典的基本功是一種實(shí)際的操作。應(yīng)該可以利用古典舞教學(xué)法學(xué)到知識(shí)并指導(dǎo)古典舞基本功。從整體的角度考慮，古典舞教學(xué)法對(duì)于古典基本力的影響具有十分重要的作用，所以，更應(yīng)該學(xué)好古典教學(xué)法，讓其成為古典舞基本功的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：