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繼續(xù)教育專題匯報范文第1篇

為了進(jìn)一步抓好我局檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作，我局?jǐn)M成立檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長韓奕任組長，由副局長**分管檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組和分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，克服財政經(jīng)費(fèi)不足的困難，合理安排繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)支出，努力爭取財政繼續(xù)教育專項(xiàng)補(bǔ)貼。

領(lǐng)導(dǎo)班子適時召開檔案專業(yè)繼續(xù)教育專題會議，研究部署繼續(xù)教育工作。檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作實(shí)行目標(biāo)管理，納入崗位責(zé)任制，與個人年度考核、職稱評聘掛鉤。

建立健全檔案專業(yè)教育繼續(xù)教育工作管理制度，如教師管理制度、教學(xué)管理制度、繼續(xù)教育檔案管理制度等，使檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化，從而取得較好的成效。二、建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍

師資隊伍是檔案專業(yè)繼續(xù)教育工作取得良好成效的重要保證，穩(wěn)定師資隊伍，提高師資素質(zhì)，加強(qiáng)師資管理。

公文管理、文書檔案管理、科技檔案管理、檔案保護(hù)技術(shù)、電子文件管理、檔案法律知識等六門課都配備我局館教師，一名教師最多兼任兩門課，任課教師的學(xué)歷均達(dá)到大專以上，或者具有中級職稱。

每位任課教師，要努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)科學(xué)文化和檔案業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，并適時參加師資培訓(xùn)，取得檔案專業(yè)繼續(xù)教育教師資格證書。按照上級要求，進(jìn)行師資登記，登記數(shù)量與實(shí)際相符合，并上報備案。三、努力改善教學(xué)條件

我局辦公用房緊缺，無法配置專門的檔案專業(yè)繼續(xù)教育教學(xué)場所，辦公經(jīng)費(fèi)不足，無法購置檔案專業(yè)繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)備。我們要多向領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門匯報，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持，盡量改善教學(xué)條件，教學(xué)設(shè)備能購置多少就購置多少，教學(xué)檔案要以每期為單位，整理規(guī)范，材料完整，并按規(guī)定上報相關(guān)材料。四、充實(shí)教材，切實(shí)實(shí)施教學(xué)

繼續(xù)教育專題匯報范文第2篇

一、借助先進(jìn)教師培訓(xùn)模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成效顯著

首先采用走出去培訓(xùn)戰(zhàn)略。從2009年開始，我校經(jīng)過和中國教育服務(wù)中心溝通，先后選派243名中小學(xué)教師和管理者赴洋思課堂進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)感受“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，取得了真經(jīng)。

其次，實(shí)行請進(jìn)來培訓(xùn)戰(zhàn)略。2009年聘請省教科所專家培訓(xùn)中小學(xué)教師180人；2010年聘請北京教科院專家教授陶禮光一行10人，分學(xué)校管理、語文、數(shù)學(xué)、英語四個組對500多名教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。2011年邀請?zhí)m州大學(xué)西部基礎(chǔ)教育研究與培訓(xùn)中心的專家對小學(xué)復(fù)式教學(xué)教師160人進(jìn)行了培訓(xùn)。2012年由香港活知識立群社組織的10名志愿者對我縣150名中小學(xué)英語教師進(jìn)行了培訓(xùn)活動。

再次，2010年7月，清華偉新教育扶貧渭源教學(xué)站建成并落戶于我校。從2010年開始，我們組織參加清華偉新高考考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)、初中班主任德育教育專題培訓(xùn)、中小學(xué)教師職業(yè)成長專題培訓(xùn)、初中校長以德治校專題培訓(xùn)、中小學(xué)專職兼職心理教師培訓(xùn)、初中教研員專業(yè)化培訓(xùn)等18期，有2242名教師參加了培訓(xùn)，其中赴清華參加面授教師71人。2013年在繼承以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新，將高考培訓(xùn)視頻和文字作了全部下載，拷貝復(fù)制到全縣4所完全中學(xué)，各校組織教師根據(jù)自己任課情況和時間，采用集體參訓(xùn)和個人多次重復(fù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計，總共有全縣高三級科任教師345人采用集中和分散相結(jié)合的方式分別參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理和政治等9門科目的專門培訓(xùn)。

二、借助先進(jìn)教師培訓(xùn)模式開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的體會

1.中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是事關(guān)基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的大事。教師進(jìn)修學(xué)校作為教師專業(yè)成長的“工作母機(jī)”和“加油站”，必須聯(lián)系、整合、推介先進(jìn)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，逐步提升中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。作為教師進(jìn)修學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及繼續(xù)教育培訓(xùn)人員，必須想在前、走在前、踐行在前，在大量培訓(xùn)內(nèi)容中精選最佳方案和內(nèi)容。

2.中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參加繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須首先參加最先進(jìn)的培訓(xùn)活動，以取得過硬的培訓(xùn)本領(lǐng)和培訓(xùn)資格。這方面，我校堅持不斷選送各科教師到全國各地參加各種類型的培訓(xùn)活動，回來后上好匯報示范課，對其他教師進(jìn)行再培訓(xùn)。實(shí)行培訓(xùn)教師上崗培訓(xùn)前的試講評講改進(jìn)制度，然后進(jìn)課堂上講臺開展對參訓(xùn)教師的實(shí)崗培訓(xùn)活動。

3.開展中小學(xué)教師培訓(xùn)活動必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不走過場，不落俗套。隨著培訓(xùn)活動的不斷深入，原有的舊模式不斷被參訓(xùn)教師所詬病?，F(xiàn)實(shí)迫使我們必須進(jìn)行培訓(xùn)模式的探索和改革，眼睛向外，采用走出去的方式進(jìn)行專題考察，回來后進(jìn)行檢視評介，擇優(yōu)而用。經(jīng)過不斷的嘗試，我們選定江蘇洋思中學(xué)和清華偉新教育扶貧遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式開展培訓(xùn)工作，取得了優(yōu)異成績。

三、對進(jìn)一步搞好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的設(shè)想

1.繼續(xù)堅持選送各學(xué)科教師赴外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，同時創(chuàng)造條件引進(jìn)高學(xué)歷教師到我校任教，壯大培訓(xùn)者團(tuán)隊。

2.繼續(xù)采用走出去請進(jìn)來培訓(xùn)模式，為搞好今后的全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作開拓新場所，做前瞻性準(zhǔn)備。

繼續(xù)教育專題匯報范文第3篇

1立題管理

先提出科研設(shè)計和實(shí)施報告，凡課題申請者根據(jù)查新檢索和文獻(xiàn)綜述情況。通過學(xué)術(shù)委員會及相關(guān)專家論證同意后填寫《科研項(xiàng)目計劃設(shè)計書》申報時附指定情報部門出具的查新證明，有動物實(shí)驗(yàn)的課題還須附醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)管理部門出具的實(shí)驗(yàn)動物和實(shí)驗(yàn)場所合格證明，杜絕申請程序上的一切不規(guī)范行為。

2計劃管理

即立入院內(nèi)科研計劃實(shí)施專項(xiàng)管理，一旦經(jīng)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)同意立項(xiàng)。以保證工作順利進(jìn)行，課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)計劃的實(shí)施、經(jīng)費(fèi)使用、定期匯報課題執(zhí)行情況，總結(jié)驗(yàn)收等工作，研究的各個階段，課題負(fù)責(zé)人要做好實(shí)驗(yàn)研究原始資料的收集、整理，經(jīng)常進(jìn)行檢查、評估、分析。每年10月底前，由課題負(fù)責(zé)人填寫《科研課題進(jìn)展情況檢查表》報報衛(wèi)生局。凡課題計劃實(shí)施中需要更改研究內(nèi)容、更換課題負(fù)責(zé)人、中止計劃實(shí)施、延長年限的由課題負(fù)責(zé)人提交書面報告，經(jīng)醫(yī)院和市衛(wèi)生局審查簽署意見，報送課題下達(dá)部門審批。課題研究結(jié)束3個月內(nèi)，課題負(fù)責(zé)人撰寫總結(jié)報告，內(nèi)容包括課題完成、未完成或超出研究內(nèi)容情況；研究結(jié)果的學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用價值；對課題深入研究的設(shè)想；經(jīng)費(fèi)決算情況。并附發(fā)表或未發(fā)表的全部研究論文。報送市衛(wèi)生局，作為再次申請課題和申請成果鑒定的依據(jù)之一。

3經(jīng)費(fèi)和成果管理

專款專用，課題經(jīng)費(fèi)按項(xiàng)目獨(dú)立建帳。專項(xiàng)核算，分管領(lǐng)導(dǎo)審批后課題負(fù)責(zé)人有權(quán)在規(guī)定范圍內(nèi)支配經(jīng)費(fèi)的使用?？萍汲晒芾戆ǔ晒陥蟆㈣b定、評審、登記、歸檔、上報、獎勵、推大應(yīng)用、技術(shù)市場等內(nèi)容的一套完整管理制度，按規(guī)定善始善終，做好各項(xiàng)工作。

市衛(wèi)生局優(yōu)秀新技術(shù)項(xiàng)目的申報參照執(zhí)行。

二、人才培養(yǎng)

1外出?？坪蛯ｎ}進(jìn)修

更好地為病員服務(wù)，為不斷提高醫(yī)院的整體水平。根據(jù)市衛(wèi)生局的要求，醫(yī)院應(yīng)派醫(yī)技人員總數(shù)（護(hù)理除外）8%上級醫(yī)院進(jìn)行?？苹?qū)ｎ}進(jìn)修，外出進(jìn)修計劃由各科主任提出初步方案，科教科整理后報辦公會討論，通過后作為年度計劃予以落實(shí)，通醫(yī)有指標(biāo)和在醫(yī)院的科教科可幫助聯(lián)系，其他醫(yī)院原則上由進(jìn)修本人聯(lián)系，接到進(jìn)修通知交相關(guān)科室主任，外出進(jìn)修前到科教科簽合同、備案，通知人事科，不足6月的可不簽合同，但科教科必須備案。

2遠(yuǎn)程教育和院內(nèi)外專家講座

醫(yī)務(wù)人員知識更新的重要途徑，遠(yuǎn)種教育是繼續(xù)教育的重要組成部分。且能確保醫(yī)務(wù)人員獲取i類學(xué)分，為使這一寶貴資源得到充分利用，將采用下列三種方法播放：1醫(yī)技樓多功能廳播放；2較?？葡盗袃?nèi)容將光盤交相關(guān)科室在電腦上組織學(xué)習(xí)；3凡本院人員可用u盤將有關(guān)內(nèi)容考回家看，做好登記工作，凡不參加遠(yuǎn)程教育的人員，將不考慮派出進(jìn)修及短期學(xué)習(xí)。發(fā)放試卷，完成考試，辦理好i類學(xué)分證書，安排組織和落實(shí)邀請的院外專家來院的學(xué)術(shù)講座和院內(nèi)安排的講座。

3住院醫(yī)師繼續(xù)教育

對住院醫(yī)院師繼續(xù)教育對象進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，按照省衛(wèi)生廳住院醫(yī)師繼續(xù)教育大綱的要求?？剖矣刑厥馇闆r，由所在科室科主任提出書面報告，并說明暫緩原因，何時補(bǔ)輪轉(zhuǎn)，經(jīng)分管院長批準(zhǔn)后，方可暫緩輪轉(zhuǎn)，但要在適當(dāng)?shù)臅r間補(bǔ)上，否則作未輪轉(zhuǎn)處理，及時組織住院醫(yī)師繼續(xù)教育對象參加省衛(wèi)生廳組織的考試，做好考核工作和合格審批申報工作。

4職學(xué)歷教育

鼓勵醫(yī)務(wù)人員，不影響工作的前提下。尤其是護(hù)理人員，參加成人業(yè)余學(xué)歷教育，按醫(yī)院有關(guān)文件精神對脫產(chǎn)研究生學(xué)歷教育的對象簽置有關(guān)合同，并報人事科備案。非脫產(chǎn)研究生的學(xué)習(xí)按醫(yī)院規(guī)定辦理.

5按醫(yī)院的規(guī)定。做好審批、登記工作，科主任外出須經(jīng)院長、分管院長同意方可外出，科室一般人員先須科主任批準(zhǔn)同意，科教科審批后報分管院長批示，凡本市醫(yī)學(xué)會的學(xué)術(shù)活動，不影響工作，盡量讓相關(guān)人員與會。

6按照大學(xué)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)綱編制實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表。審核進(jìn)修生進(jìn)修申請表，按規(guī)定通知財務(wù)科對進(jìn)修實(shí)習(xí)生收費(fèi)，定期召開進(jìn)修實(shí)習(xí)生會議，定期檢查進(jìn)修實(shí)習(xí)生宿舍安全、衛(wèi)生情況，經(jīng)常檢查進(jìn)修實(shí)習(xí)生的工作、實(shí)習(xí)情況，定期組織進(jìn)修實(shí)習(xí)生的文體活動，按學(xué)校要求，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行出科的考試考核，簽署進(jìn)修實(shí)習(xí)鑒定意見等。

7定期組織醫(yī)院“三基”訓(xùn)練考試。會同醫(yī)務(wù)科、其他各科室做好其他考務(wù)工作。

8注重醫(yī)學(xué)重點(diǎn)人才的培訓(xùn)。應(yīng)為熱愛祖國，具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心，40歲以下具有本科學(xué)歷和中級以上職稱的業(yè)務(wù)骨干。

三、?？平ㄔO(shè)

但在管理上要規(guī)范，院在專科建設(shè)方面出現(xiàn)了一些可喜的跡象。科室應(yīng)有制度計劃，醫(yī)院應(yīng)與科室簽定合同，并在考核中體現(xiàn)，要以形成明顯的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。

繼續(xù)教育專題匯報范文第4篇

關(guān)鍵詞：普通高等學(xué)校；繼續(xù)教育；管理隊伍；建設(shè)

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、加強(qiáng)繼續(xù)教育管理隊伍建設(shè)的重要性

繼續(xù)教育管理隊伍在穩(wěn)定辦學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和維護(hù)辦學(xué)信譽(yù)中，扮演著不可替代的角色。管理隊伍素質(zhì)和能力的高低直接影響到行政工作的水平和效率，進(jìn)而影響到教學(xué)任務(wù)能否正常進(jìn)行，最終決定著繼續(xù)教育管理水平、質(zhì)量和辦學(xué)的社會聲譽(yù)。因此，加強(qiáng)繼續(xù)教育管理隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支作風(fēng)硬朗、素質(zhì)優(yōu)良的繼續(xù)教育管理隊伍是當(dāng)務(wù)之急。

二、普通高校繼續(xù)教育管理隊伍的現(xiàn)狀和問題

(一)繼續(xù)教育管理隊伍的地位較低，處在“邊緣”地帶

高校中的繼續(xù)教育學(xué)院往往成為安置無法勝任全日制教學(xué)或管理崗位人員的地方,成為學(xué)校的邊緣地帶。其管理工作也就漸漸成為高校中被遺忘的角落，各種職稱晉級和年終評獎、評優(yōu)沒有名額，晉升、加薪無人想起。導(dǎo)致繼續(xù)教育管理人員情緒低落，工作積極性不強(qiáng),進(jìn)而影響繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展。

(二)繼續(xù)教育管理隊伍缺乏專業(yè)的管理知識

當(dāng)前普通高校繼續(xù)教育管理隊伍中教育管理或教育相關(guān)專業(yè)科班出身的人員較少。他們一般都沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過高校教育理論,沒有經(jīng)過教育教學(xué)管理方面的專業(yè)訓(xùn)練,必然導(dǎo)致高校繼續(xù)教育管理隊伍的日常管理工作主要依靠以往積累的工作經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,缺乏專業(yè)的、有針對性的科學(xué)管理。

(三)高校缺乏對繼續(xù)教育管理隊伍必要的培訓(xùn)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)制度

當(dāng)前我國普通高校內(nèi)部的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)沒有建立起針對性強(qiáng)的崗前培訓(xùn)制度和崗位學(xué)習(xí)制度。繼續(xù)教育管理人員上崗前大多沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),上崗后為了應(yīng)付日常瑣碎的管理工作，沒時間和精力來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念和知識，致使“本該作為實(shí)現(xiàn)終身教育重要途徑的普通高校繼續(xù)教育管理機(jī)構(gòu)本身卻沒有建立起終身教育體制”,進(jìn)而使其管理隊伍不能及時更新自身知識和觀念,不能熟練應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)管理。

(四)繼續(xù)教育管理隊伍缺乏參與科研工作的意識和能力，學(xué)術(shù)氛圍不濃

目前，我國普通高校繼續(xù)教育管理隊伍整體科研素質(zhì)不高、很多繼續(xù)教育學(xué)院（成人教育學(xué)院）沒有制定科研管理制度、缺乏科研環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍,使得普通高校繼續(xù)教育管理人員只知道埋頭具體事務(wù),忽視科學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)，沒有及時對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)升華。有些單位雖然有學(xué)術(shù)、科研上的要求,但許多管理人員因自身職稱和素質(zhì)所限,不能獨(dú)立申請并完成相關(guān)課題。

(五)繼續(xù)教育管理隊伍年齡、學(xué)歷、職稱等結(jié)構(gòu)不合理

目前，從事繼續(xù)教育管理工作的人員中老中青比例失調(diào), 中老年居多, 而思想活躍、思維敏捷、精力旺盛、工作積極性高的年輕人少；另外，由于繼續(xù)教育管理人員組成成分比較復(fù)雜, 工人還占一定比例，再加上相關(guān)法律并未對繼續(xù)教育管理人員的學(xué)歷水平做出嚴(yán)格的要求,結(jié)果造成其成員學(xué)歷水平參差不齊，從而影響晉升職稱的機(jī)會,致使其管理人員的學(xué)歷和職稱偏低的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，職業(yè)道德、組織能力、管理水平不高的現(xiàn)象存在也就不足為奇。

(六)高校內(nèi)部繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)缺乏行之有效的崗位責(zé)任制和績效考核制度

在普通高校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)中，由于考核制度不健全，工作崗位責(zé)任不明確，經(jīng)常出現(xiàn)干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干差一個樣的現(xiàn)象。那些因?yàn)槟撤N因素混入到繼續(xù)教育管理隊伍中的素質(zhì)低下、缺乏職業(yè)道德的人好逸惡勞，只講回報，不講付出，對待工作敷衍了事；只講個人，不講團(tuán)結(jié)，對待同事互相排擠；平時吃吃喝喝，只會口頭匯報，不干實(shí)際工作，大大挫傷了默默奉獻(xiàn)者的積極性,影響極其不好，久而久之，不利于繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、優(yōu)化繼續(xù)教育管理隊伍的對策和途徑

(一)加強(qiáng)法制和制度建設(shè)，確保高校繼續(xù)教育管理隊伍的地位

國家應(yīng)加強(qiáng)繼續(xù)教育立法建設(shè)，通過立法明確繼續(xù)教育對個人和社會發(fā)展的重要性，并給予繼續(xù)教育管理者相應(yīng)的法律地位。普通高校也要加強(qiáng)制度建設(shè)，對繼續(xù)教育管理者的各項(xiàng)待遇及獎懲措施等做出明確規(guī)定，對繼續(xù)教育管理者的各項(xiàng)素質(zhì)做出明確要求，逐步改善繼續(xù)教育“邊緣化”地位，改變高校繼續(xù)教育管理隊伍地位低的現(xiàn)象。進(jìn)而形成一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的繼續(xù)教育管理隊伍。

(二)推行職業(yè)資格證書制度，促使繼續(xù)教育管理專業(yè)化

推行高校繼續(xù)教育管理隊伍資格證書制度是加強(qiáng)管理者隊伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。只有像實(shí)行教師職業(yè)資格證書制度一樣，開發(fā)、實(shí)施繼續(xù)教育管理職業(yè)資格證書制度，嚴(yán)把入口關(guān)，實(shí)行持證上崗，其管理隊伍才能逐步走向?qū)I(yè)化。相關(guān)部門應(yīng)盡快制定政策法規(guī)，明確專業(yè)課程、資格有效期和具體的社會考試制度。對相應(yīng)資格做出規(guī)定，不僅要限定基本的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，還要全方位地進(jìn)行師德、師能、師資的考核，杜絕低層次、低學(xué)歷的人混進(jìn)高校繼續(xù)教育管理隊伍，從根本上提高管理質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮高校繼續(xù)教育的社會效能。

(三) 制定有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度

一是各級政府要加大投入，扶植引導(dǎo)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對高校繼續(xù)教育管理隊伍進(jìn)行職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，使其能夠在短時間內(nèi)更新知識,完善知識結(jié)構(gòu),提高管理水平。

二是各高校可以開設(shè)繼續(xù)教育或成人教育管理專業(yè)，以培養(yǎng)從事繼續(xù)教育管理工作的專門人才，條件成熟的可以申報相關(guān)碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，為培養(yǎng)更高層次的繼續(xù)教育管理人員做準(zhǔn)備。

三是繼續(xù)教育管理人員要加強(qiáng)自學(xué),不僅要熟悉掌握國家有關(guān)繼續(xù)教育的法律、法規(guī)和政策,還要及時了解國內(nèi)外繼續(xù)教育發(fā)展的最新動態(tài),不斷更新、補(bǔ)充、拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)競爭能力。

(四)依托學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)開展繼續(xù)教育科究工作

目前，國家有中國繼續(xù)工程教育協(xié)會、中國成人教育協(xié)會，各省也有繼續(xù)工程教育協(xié)會、成人高等教育研究會等各級各類繼續(xù)教育研究組織，為繼續(xù)教育的整體性研究提供了平臺，普通高校要借助這些專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體定期開展科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)研討、論文征集、發(fā)行學(xué)術(shù)期刊等，來開展繼續(xù)教育研究工作。

現(xiàn)代社會需要的是既會管理又能研究的復(fù)合型管理者,要使普通高校繼續(xù)教育管理者意識到科研工作是關(guān)系教育質(zhì)量和聲譽(yù)的大事,科研對基礎(chǔ)理論薄弱的普通高校繼續(xù)教育而言,意義更為深遠(yuǎn)。有繼續(xù)教育辦學(xué)單位的普通高校要組織管理人員參與理論研究,提高管理人員的科研素質(zhì),以正確的繼續(xù)教育理論指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐;加大科研投入,明確任務(wù),確定科研課題,提供經(jīng)費(fèi)、資料、時間等,重點(diǎn)扶持繼續(xù)教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人,倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),鼓勵多出成果;加大科研成果的獎勵力度,并與晉級、加薪掛鉤,努力營造人人參與學(xué)術(shù)研究的科研氛圍。

(五) 普通高等學(xué)校要考慮繼續(xù)教育管理人員的出路，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)

一是在實(shí)際工作中,將現(xiàn)有管理崗位經(jīng)驗(yàn)豐富、發(fā)展空間大、適合更高級別行政崗位的優(yōu)秀管理人員提拔到學(xué)校更適合的位置。

二是要結(jié)合現(xiàn)有管理人員的情況及崗位特點(diǎn),考慮引進(jìn)專業(yè)強(qiáng)、學(xué)歷高的人員,以便優(yōu)化繼續(xù)教育管理隊伍的年齡、學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)。在繼續(xù)教育管理隊伍中形成能上能下的良性運(yùn)作機(jī)制。

(六)普通高等學(xué)校繼續(xù)教育部門要建立、健全崗位責(zé)任制和績效考核機(jī)制

一要對各類管理人員進(jìn)行崗位責(zé)任管理,充分調(diào)動管理人員的工作積極性。

二要遵循客觀公正、民主公開、全面有效、可行實(shí)用、定性與定量相結(jié)合的原則,根據(jù)工作的時間、強(qiáng)度和完成質(zhì)量進(jìn)行考核，發(fā)揮績效考核的正面作用。

總之,普通高校內(nèi)部繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)及管理人員本身要遵循終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)建設(shè),鍛造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新、精干高效的普通高校繼續(xù)教育管理隊伍。

參考文獻(xiàn)

[1]霍良.淺談繼續(xù)教育管理工作的創(chuàng)新[J].專題研究,2009,(4).

[2]李淑麗.論高校成人教育管理者專業(yè)化[J].繼續(xù)教育,2008,(7).

[3]王建凱.我國高校成人教育管理隊伍存在的問題及對策研究[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報,2009,(12).

繼續(xù)教育專題匯報范文第5篇

遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目回訪調(diào)研會上的講話

荊涂披彩迎嘉賓，渦淮奔騰唱?dú)g歌。在這金秋十月，梨蘋累累，瓜果飄香的美好日子里，我們迎來了教師研修網(wǎng)和國培辦的幾位領(lǐng)導(dǎo)同志，你們這次的回訪調(diào)研是對我縣國培工作的高度重視，有力地鞭策和督促。這次活動必將對我縣的師訓(xùn)工作產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用。在此，我代表縣教育局對你們的到來表示熱烈的歡迎。

自2010年國家實(shí)施"國培計劃"以來，我縣已有五千多教師從中獲益。特別是今年實(shí)施的示范性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目，它能充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，為參訓(xùn)學(xué)校提供資源、工具、平臺等專業(yè)支持服務(wù)，提升學(xué)校（區(qū)域）校本研修的管理效率和水平，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，切實(shí)提升教師教育教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

多年來，我縣一直非常重視教師教育工作。上世紀(jì)九十年代，我們就成立了中小學(xué)教師培訓(xùn)中心，主抓全縣的教師培訓(xùn)工作。2002年，我縣成立了縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，下設(shè)師訓(xùn)辦（隸屬人事科），有專人負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育工作。"國培計劃"實(shí)施以來，我們一直由人事科的負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，每年的省市"國培計劃"任務(wù)下達(dá)后，我們立即對各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分解，各類培訓(xùn)人數(shù)落實(shí)到校，認(rèn)真遴選，及時上報。今年的"國培計劃"相關(guān)培訓(xùn)工作啟動后，為落實(shí)好"國培計劃"省、市"國培計劃"各項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)，我們專門下發(fā)了通知，要求各單位向教師廣泛地宣傳，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時要求各單位精心遴選參訓(xùn)學(xué)員，為參訓(xùn)教師創(chuàng)造培訓(xùn)條件，解決后顧之憂，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保參訓(xùn)率和研修率。制定管理措施，把參訓(xùn)情況與年度考核及績效工資掛鉤。特別是今年參加教育部"國培計劃2013"示范性項(xiàng)目--網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合后，為抓好這項(xiàng)工作，八月上旬，接國培辦通知后，我們立即組織幾個規(guī)模較大的項(xiàng)目校負(fù)責(zé)人參加骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)。骨干培訓(xùn)者回來后，我們就建立了聯(lián)系方式，借助人事科管理群進(jìn)行聯(lián)系。九月十六日的開班通知，十月十五日的學(xué)情通報等信息，我們都做了及時。十月十五日，第一次學(xué)情通報后，得知我縣參訓(xùn)率和研修率都較低，相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人立即向我局分管領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，第二天下午，由分管領(lǐng)導(dǎo)主持召開了專題會議，會上各項(xiàng)目校負(fù)責(zé)人分別發(fā)言，介紹各自學(xué)校的參訓(xùn)情況，各校對下一階段的參訓(xùn)學(xué)習(xí)都表示將分別采取相應(yīng)措施，并做了承諾。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)故障的排除及暑假期間調(diào)動人員信息的更換，截止到十月二十八日，我縣示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目的參訓(xùn)率和研修率達(dá)到了"雙百"。只要我們大家共同努力，我想其他研修項(xiàng)目的參訓(xùn)率及及格率也一定會達(dá)到"雙百"，培訓(xùn)質(zhì)量也一定會有大幅提高。特別是這次調(diào)研會上，大家的思維碰撞后，一些新建議、新經(jīng)驗(yàn)、新措施一定會層出不窮，也請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)，讓我縣的教師繼續(xù)教育工作再上一個新臺階。

預(yù)祝這次調(diào)研會圓滿成功，預(yù)祝大家工作順利，生活幸福！