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學(xué)美術(shù)的基本知識范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；美術(shù)教師；基本素質(zhì)

新時代的進展，對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了更嚴(yán)格的要求，教師具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)知識、技能外，還要具備一定的素質(zhì)，對美術(shù)藝術(shù)的理解和欣賞要更深入，在教學(xué)上能感染學(xué)生一同走進美術(shù)世界，表達自己的情感，用心創(chuàng)作美術(shù)作品，使學(xué)生真正理解美術(shù)的內(nèi)涵，在美術(shù)方面得到良好的發(fā)展。在新課標(biāo)的嚴(yán)格要求下，教師要加強對中小學(xué)生美術(shù)想象力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知能力，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點，合理對學(xué)生運用激勵性表達方式，使學(xué)生得到鼓勵和認(rèn)可，增強學(xué)生參加魅力活動的積極性。因此，教師具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)的知識、技能外，還要具備一定的素質(zhì)，做到完美教學(xué)。

一、教師具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

作為優(yōu)秀、合格的中小學(xué)美術(shù)教師，基本職業(yè)道德素質(zhì)是必須擁有的。教師在課堂上起著引導(dǎo)作用，不但教授學(xué)生知識，一言一行也都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，中小學(xué)階段的學(xué)生處于青少年階段，思想不夠獨立和成熟，很容易受外界因素的影響，教師的影響在其中占有很大比重，因為作為學(xué)生來講，與教師在一起的時間比較多，學(xué)生很大程度上會受到教師的影響，所以，教師一定要具備良好的道德水平才能給學(xué)生造成正面影響，傳導(dǎo)正確的內(nèi)容[1]。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該用自己的思想感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和情感，讓學(xué)生更富有想象力和創(chuàng)造力。教師還有具備最基本的愛崗敬業(yè)精神，如果教師對自己的職業(yè)都不喜歡，想達到教學(xué)目標(biāo)就很難了，學(xué)生對教師也不會產(chǎn)生尊敬之心。

二、教師具備專業(yè)的美術(shù)知識素質(zhì)

（一）美術(shù)專業(yè)知識

作為中小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)對所有的基本美術(shù)理論知識都進行學(xué)習(xí)和掌握，除了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求的知識外，還要對課外以及國外的美術(shù)藝術(shù)進行學(xué)習(xí)，填充自己頭腦中的知識，通過網(wǎng)絡(luò)等多種途徑掌握多元化的美術(shù)知識，增加教師自身學(xué)識，這樣對美術(shù)教師的教學(xué)工作來講也會起到很大幫助作用[2]。

（二）美g欣賞能力

對于美術(shù)的欣賞能力，其過程是比較復(fù)雜的，在欣賞過程中不是單純的用眼睛看，而是要用心去體會作品中流露出來的情感，通過感知能力和經(jīng)驗等對作品進行剖析、感受，真正獲得作品想要向鑒賞者表達的內(nèi)容及情感。

（三）美術(shù)技能技巧

中小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)技能水平能直接影響教師教學(xué)效果，教師應(yīng)具備多種專業(yè)的美術(shù)技能，例如油畫、國畫、素描等，各個方面的技能都要學(xué)習(xí)、掌握。教育改革之后，要求教師技術(shù)水平方面要全面發(fā)展，對于美術(shù)教師來說除了繪畫的水平提高之外，還要會剪紙、手工制作、設(shè)計創(chuàng)作等。

三、教師能夠熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)在是信息化時代，科技發(fā)展的速度非?？?，在教學(xué)中能夠應(yīng)用的技術(shù)也越來越多，如果能將現(xiàn)代化技術(shù)運用到中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一定會獲得非常好的效果。在運用之前，美術(shù)教師一定要對現(xiàn)代化技術(shù)熟練掌握，會制作PPT，會使用photoshop制圖，會用Flash做動畫等等，利用現(xiàn)代先進的教學(xué)手段，使教師教學(xué)內(nèi)容更充實、更加豐富多彩[3]。例如，通過播放Flas讓學(xué)生觀看繪畫過程，教師需要對photoshop和Flash軟件有良好的基礎(chǔ)，利用photoshop畫分解圖，之后利用Flash制作動畫，呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生對繪畫過程充分了解和學(xué)習(xí)。也可以通過多媒體教學(xué)，利用幻燈片播放作家的作品讓學(xué)生欣賞。利用這些手段進行美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識更加直觀、方便，讓學(xué)生愛上美術(shù)課堂。

四、教師具備自我能力培養(yǎng)素質(zhì)

（一）教師提升自身表達能力

美術(shù)教師的職責(zé)從表面看就是教授學(xué)生繪畫知識，其實不然，美術(shù)教師講課過程中也有具備良好的口語表達能力，在給學(xué)生解析作品時，也需要教師將內(nèi)心情感帶入來解析作品的內(nèi)涵，如果教師不會表達，就不能將作品的內(nèi)涵傳播給學(xué)生。因此，中小學(xué)美術(shù)教師要具備一定的語言表達能力，這也是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

（二）教師提升教學(xué)反思能力

教師在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要對教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果不斷進行思考，好的方式繼續(xù)沿用，不好的地方進行改進，使教學(xué)有效性不斷提高[4]。教師在對教學(xué)進行反思時，要多看已有的教學(xué)方案，回憶課堂教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)過程中遇到的困難進行整理和記錄，在不斷的反思中得到啟發(fā)，從而更好地運用到今后的教學(xué)當(dāng)中。

結(jié)束語

綜上所述，是中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)，但是，這也只是其中的一部分。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)具備更多素質(zhì)，這需要教師在教學(xué)與生活中不斷探索和反思，努力學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識，經(jīng)常參加教育科研活動，充實自己的專業(yè)技能和授課能力，成為新時代優(yōu)秀、合格的教師。

參考文獻：

[1]鐘敏.中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)簡論[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2012.

[2]趙合龍.探究新課改背景下中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J].美術(shù)教育研究，2015.

學(xué)美術(shù)的基本知識范文第2篇

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)教育 美術(shù)課堂教學(xué) 發(fā)展策略

一、目前美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式目前，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中主要是以課堂內(nèi)的教學(xué)形式為主要的授課形式，而很少進行過課堂外授課的形式。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要加強學(xué)生對現(xiàn)實生活、藝術(shù)環(huán)境的美術(shù)現(xiàn)象進行了解。但實際上，當(dāng)前的美術(shù)課堂教學(xué)很少進行室外的教學(xué)，學(xué)生一般沒有課外作業(yè)，偶爾會有時，學(xué)生在課外完成作業(yè)的質(zhì)量極其不好。同時，部分教師認(rèn)為學(xué)生既然在課外完成作業(yè)質(zhì)量差，也就不再布置課外作業(yè)，以為其他科目讓步。

（二）美術(shù)課堂教學(xué)中的學(xué)生完成作業(yè)情況目前，許多教師認(rèn)為這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課內(nèi)時間有限，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以不能進行口述和文字的學(xué)習(xí)檢測。但實際上平均每學(xué)期學(xué)生只能完成一半的課堂作業(yè)。

學(xué)生不能完成作業(yè)的原因有：(1) 教師課時安排不合理，學(xué)生不能完成隨堂作業(yè)；(2)學(xué)生進行練習(xí)時遇到的困難較多，如工具準(zhǔn)備不全、學(xué)生對課堂內(nèi)容不理解等；(3)部分學(xué)生對練習(xí)不感興趣或不重視等。

（三）美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)備狀況

目前，從美術(shù)課堂的教學(xué)使用設(shè)備看，比較好的學(xué)校一般情況的教學(xué)設(shè)施較完善。

盡管如此，能夠到專門的美術(shù)教室去上美術(shù)課的學(xué)校極少。有的老師認(rèn)為，如果沒有專門的美術(shù)教室，學(xué)生不能完成像“國畫”類的課程；有的教師認(rèn)為，沒有計算機室也就不能完成讓學(xué)生在課堂上查閱電子資料的過程；還有的教師覺得，即使有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備對教學(xué)的用處也不大，或存在操作不熟練、麻煩等原因也不在課堂教學(xué)中應(yīng)用。

二、目前美術(shù)課堂教學(xué)存在的主要問題（一）在造型與表現(xiàn)、設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中存在的問題這個領(lǐng)域中存在的主要問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1) 在美術(shù)課堂教學(xué)小學(xué)生缺乏口述、文字表達方式和評價環(huán)節(jié)；(2)教師缺少對整體教學(xué)進度的計劃安排和精心設(shè)計教學(xué)的過程；(3) 學(xué)生作品中形象摹仿過于嚴(yán)重，缺乏創(chuàng)造和想象；(4) 學(xué)生作品中缺乏知識性和趣味性的結(jié)合；（5）學(xué)生在設(shè)計和創(chuàng)作過程中缺少對美術(shù)學(xué)習(xí)的回應(yīng)；(6) 美術(shù)課堂教學(xué)中無法在傳統(tǒng)遇到摘 要 基礎(chǔ)教育改革和課程標(biāo)準(zhǔn)施行在美術(shù)教學(xué)實踐中是否發(fā)揮出應(yīng)有的推動作用，已成為美術(shù)教育的關(guān)注焦點。本文分析了目前美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上提出了加快美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展的主要策略。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)教育 美術(shù)課堂教學(xué) 發(fā)展策略創(chuàng)新的變革中處理好教學(xué)矛盾。除此之外，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師在創(chuàng)作、設(shè)計和制作過程中沒有注重學(xué)生自身對美術(shù)學(xué)習(xí)的思考和感性認(rèn)知的升華，沒有給學(xué)生足夠的想象空間。

（二）欣賞與評述領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域中存在的問題欣賞課最大的問題就是教師沒有設(shè)定欣賞課明確的課程目標(biāo)，教師沒有目標(biāo)就不能按照欣賞課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)以及意圖進行教學(xué)。主要表現(xiàn)在：第一，在課堂教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)過多，教師在教學(xué)中沒有給學(xué)生一個角度，使學(xué)生參與時過于被動，沒有討論的核心問題，這樣就更無感受。

第二，在欣賞教學(xué)中，知識代替了體驗。

這樣就缺乏強烈的藝術(shù)感染力，不能讓學(xué)生的視、知覺同時活躍起來。第三，在欣賞教學(xué)中，教師的提問缺乏質(zhì)量，這不能引起學(xué)生興趣。第四，在欣賞教學(xué)中與生活和時代聯(lián)系較少，忽略對美術(shù)現(xiàn)象的欣賞。第五，缺乏學(xué)生對實物的欣賞和在一定藝術(shù)氛圍中的欣賞。除此之外，教學(xué)太過模式化，沒有結(jié)合新的理念和參照課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。

除此之外，在綜合與探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域中存在的問題。教師對此學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不理解甚至采取放棄的做法。

三、加快美術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展的主要策略（一）認(rèn)清美術(shù)基本知識、技能與美術(shù)課堂教學(xué)之間的關(guān)系美術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而這種審美能力的培養(yǎng)是要通過美術(shù)的基本知識來實現(xiàn)，離開了藝術(shù)知識也就不是美術(shù)課堂的教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中，基本知識和技能是連接教師和學(xué)生的一種媒介，對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的根本目的是要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、完善其人格、豐富精神生活等，所以美術(shù)知識和技能只是一種載體。藝術(shù)知識和技能與美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)系是：美術(shù)的基本知識和技能是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，同時美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)不是課程教學(xué)的最終目的。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中掌握基本知識和技能在課程中的呈現(xiàn)方式，是進行課堂教學(xué)設(shè)計的重要方面。

（二）重視大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)大學(xué)美術(shù)教育除了注重教師基本知識結(jié)構(gòu)的培育的同時，應(yīng)該重視大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)過程中，融合美術(shù)課程設(shè)計理念，并結(jié)合基礎(chǔ)美術(shù)教育教學(xué)的過程進行教學(xué)，關(guān)注教學(xué)的變化，注重教學(xué)的設(shè)計等。

（三）完善美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計和開發(fā)美術(shù)課程資源現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)具有模式化，這降低了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和從學(xué)習(xí)過程中獲得知識和快樂的程度。因此需要加強完善美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計和開發(fā)美術(shù)課程資源。首先，在課堂教學(xué)中重視教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，從最基本的對教材的研究開始。其次，課程資源的開發(fā)應(yīng)首先著眼于最容易利用的資源——教材；再次，從教材出發(fā)，將課程資源的開發(fā)與課堂教學(xué)設(shè)計相結(jié)合。

（四）注重學(xué)生的藝術(shù)體驗

美術(shù)課堂豐富的創(chuàng)作教學(xué)活動可以使學(xué)生獲得包括幸福感在內(nèi)的豐富的體驗；美術(shù)作品中的色彩、線條、材質(zhì)等視覺元素可以滿足學(xué)生對這一體驗的審美需求等。

因此，在關(guān)注學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)中就要注重學(xué)生從美術(shù)課堂教學(xué)中得到藝術(shù)的體驗過程，發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否得到快樂和促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。這就要求教師應(yīng)注重完善和采用多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境的講故事導(dǎo)入法，鼓勵學(xué)生體驗多種材料、工具在創(chuàng)作中帶來的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的視覺表達符號，在學(xué)生進行創(chuàng)作的過程中對物體形象進行變形創(chuàng)造等。

（五）完善美術(shù)課堂教學(xué)評價體系在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生的自我評價、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)、建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。

通過評價，使學(xué)生了解自己，增強學(xué)習(xí)信心，有助于學(xué)生提高解決實際問題的能力，有利于教師因材施教，認(rèn)識教學(xué)效果，改進教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)管理。評價的類型分為真實性評價、表現(xiàn)性評價、形成性評價、終結(jié)性評價等。

參考文獻:

學(xué)美術(shù)的基本知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)；效果

中圖分類號：G633文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-01

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠讓其更好地學(xué)到知識。從心理學(xué)角度來考慮，興趣是人們?yōu)榱苏J(rèn)識某種事物或者某種愛好的活動傾向，它的主要作用就是通過內(nèi)在的激勵來完成某項活動，并且能再其中體會到快樂。在高中課堂上老師只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠更好地讓學(xué)生獲得更多的知識，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。通過相關(guān)的知識來分析這種現(xiàn)象，自主解決生活中的實際問題，這同樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到良好的教學(xué)效果。作為老師要善于在學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)抽象的美術(shù)問題，同時要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)這樣的問題，設(shè)計出學(xué)生比較感興趣的美術(shù)題材，讓學(xué)生感覺到美術(shù)源于生活，在生活中找到美的源泉。通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實際問題，為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和自覺性是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的重要成份，無疑地，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。

二、提高效率，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

高中課堂由于時間短，節(jié)奏快，如何利用好這短短的課堂就顯的非常重要，在傳統(tǒng)的課程中，我們突出了課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在高中美術(shù)課的理論課上同樣適用，一定要給學(xué)生突出學(xué)習(xí)的方法，在課堂上充分利用好課堂時間，同時要設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次，這是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵因素。

高中美術(shù)課堂的設(shè)計是課堂好壞的關(guān)鍵因素，在對美術(shù)課設(shè)計時一定要充分考慮到美術(shù)課的特殊性，但是這個過程一定要符合完整的教學(xué)過程，遵循漸進的過程，努力提高做到使教學(xué)層次的開展要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生的學(xué)和老師的教在和諧中進行。在對課堂組織好后，一定要讓學(xué)生在初步獲得老師所傳授知識后，讓學(xué)生通過畫筆運用所學(xué)的知識，在運用中進一步消化所學(xué)知識，讓理論和實踐相結(jié)合，同時要及時接受學(xué)生在實踐中反饋的各種信息，這樣就會更好地讓學(xué)生有一個感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并由認(rèn)識到實踐的過程，從而對知識的領(lǐng)會加深，能力也得到發(fā)展。

高中美術(shù)課堂的設(shè)計不是盲目的設(shè)計，它和新課程改革緊緊相扣的，根據(jù)國家新課程的改革作出相應(yīng)的調(diào)整，在課堂設(shè)計上充分體現(xiàn)出新課程改革的重要思想，同時也要和教學(xué)目緊扣，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生吸收率

一個好的教學(xué)方法對于提高教學(xué)效果有著非常大的幫助，我們講究因材施教，同樣針對高中美術(shù)學(xué)生更應(yīng)該因材施教。課堂教學(xué)效果的提高必須有一個好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生更容易接受，從而提高教學(xué)效果。針對高中美術(shù)教學(xué)課程，選擇什么樣的教學(xué)方法更好地讓學(xué)生獲得更多知識呢？這樣從美術(shù)課程的特點出發(fā)，美術(shù)和傳統(tǒng)的課程有一定的區(qū)別，要求動手能力非常強，在學(xué)好理論基礎(chǔ)上，要更好地把繪畫的技能提高，同時還要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征及掌握的基本知識，在教學(xué)過程中因材施教，給學(xué)生更大的自由學(xué)習(xí)時間，讓其更加自由地發(fā)揮他們的想象力，大膽地去嘗試新的東西，更好地提高學(xué)生的美術(shù)能力，進而達到良好的教學(xué)效果。

根據(jù)教授課程的不同采取不同的教學(xué)方法，在高中美術(shù)課堂上可以采取自由交流式的教學(xué)方法，在這樣愉悅的氛圍中可以更好地讓學(xué)生了解老師的思想，同時也可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程老師切記包辦代替，這樣才能夠更好地理解和運用學(xué)生的能力，多增加學(xué)生的時間課堂，讓學(xué)生更好地去練習(xí)自己在課堂上學(xué)習(xí)到的各種理論知識，這樣既可以提高學(xué)生的積極性，又可以達到良好的教學(xué)效果。

四、提高思維優(yōu)化率

高中美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個階段一定要把美術(shù)的基本知識打扎實，積極引導(dǎo)學(xué)生對基本知識的理解，做到能夠靈活運用，讓知識更好地變?yōu)樽约涸谏钪械哪芰?。在學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智，以求得最佳教學(xué)效果，教學(xué)機智在其中發(fā)揮著非常重要的作用。美術(shù)教學(xué)機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、滲透美術(shù)思想與方法等。這些對于高中美術(shù)教學(xué)效果非常好。

在美術(shù)教學(xué)過程，一定要突出啟發(fā)聯(lián)想，這是美術(shù)的一個重要特征，在這個過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生更好地把生活中及想象中的畫面體現(xiàn)在畫板上，讓學(xué)生在美的世界里徜徉，最大限度地發(fā)揮他們的長處，讓學(xué)生把自己的特長得到更好地發(fā)揮，通過這樣的方式，可以更好地讓其他學(xué)生模仿，達到良好的教學(xué)效果。

總之，高中美術(shù)課堂上老師要有一定的策略，能夠讓充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，達到預(yù)想的教學(xué)效果。提高高中美術(shù)課堂的質(zhì)量，務(wù)必樹立教師是引導(dǎo)，學(xué)生是主體的辯證思想，在教學(xué)過程塑造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，憑借高中美術(shù)的發(fā)散思維方式，精心設(shè)計方案，擺正講和練的關(guān)系，注重學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有效地提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]劉春艷.高中美術(shù)教學(xué)改革與思考[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008,(03).

學(xué)美術(shù)的基本知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：素描；聽障兒童；美術(shù)；教學(xué)；特殊教育

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0245-01

一、聾校中的美術(shù)教學(xué)與素描

（一）素描的基本內(nèi)涵

素描是繪畫藝術(shù)中的基本概念之一。素描的基本內(nèi)涵主要是指以單色線條來表現(xiàn)客觀事物或者主觀想象、態(tài)度和情感甚至抽象形式。由此可見，素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，講究比例、透視、形體、結(jié)構(gòu)以及臨摹等。眾所周知，素描是繪畫、雕塑、設(shè)計等造型藝術(shù)形式不可或缺的基礎(chǔ)。

（二）素描在美術(shù)教學(xué)的意義和作用

在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)教育中，素描有著十分重要的意義，是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)科目，只有進行了系統(tǒng)而完整的素描學(xué)習(xí)，才能掌握繪畫藝術(shù)的基本方法、基礎(chǔ)理論以及造型語言，才能進行更深一步的美術(shù)創(chuàng)作。而素描在美術(shù)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在于：它有助于培養(yǎng)學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)知識和基本技能、提升學(xué)生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操等方面有著十分在重要的意義和作用。

（三）聾校中美術(shù)教學(xué)的特殊性

與普通學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動不同，聾校的美術(shù)教學(xué)有其獨特的一面。聾校美術(shù)教學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在其面對的教學(xué)主體是具有特殊的身心特點的學(xué)生。一方面，聾校的學(xué)生都具有一定的生理殘缺，視覺、聽覺、觸覺或語言能力的缺陷為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握繪畫技能產(chǎn)生了一定程度的影響和制約，為美術(shù)老師的教學(xué)活動帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力。另一方面，聾校的學(xué)生因為生理殘缺而心理思想上存在敏感、自卑、內(nèi)向的一面，更需要老師的關(guān)心、尊重和鼓勵。由此可見，聾校的美術(shù)教學(xué)有其鮮明的特殊性，任課教師務(wù)必從聽障學(xué)生的身心特點出發(fā)，不斷觀察和體會學(xué)生的心理表現(xiàn)，研究和探索切實可行的教學(xué)方法，以便確保美術(shù)教學(xué)活動的正常進行。

二、素描在聾校美術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）素描有助于聽障學(xué)生掌握繪畫的基礎(chǔ)知識

在聾校的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師根據(jù)聽障學(xué)生自身的特點講解和傳授線條、比例、結(jié)構(gòu)、色彩等素描的基本知識，從而幫助學(xué)生逐步掌握素描藝術(shù)的基本知識，不斷提升素描藝術(shù)的理論水平，為繪畫技能的掌握和提升打下良好的知識功底。

（二）素描有助于鍛煉聽障學(xué)生的繪畫技能

在聾校的美術(shù)教學(xué)中，素描對聽障學(xué)生繪畫技能的鍛煉和提升的作用是不言而喻的。聾校的學(xué)生在美學(xué)課程中可以通過素描了解和感悟比例、透視、形體、結(jié)構(gòu)等繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，逐步掌握繪畫藝術(shù)的基本方法，逐步培養(yǎng)造型技能，為下一步的美術(shù)課程學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）素描有助于培養(yǎng)聽障學(xué)生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力

眾所周知，素描課程的教學(xué)重點在于逐步培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生對客觀事自然形態(tài)的觀察、感悟和臨摹的能力。聽障學(xué)生在素描教學(xué)活動中通過美術(shù)老師的指導(dǎo)和幫助，逐步學(xué)會如何觀察客觀是事物，如何用心感知某一事物獨特的美，如何用手中的畫筆來表現(xiàn)這種獨特的美。由此可見，特殊學(xué)校中的聽障學(xué)生通過素描學(xué)習(xí)能夠不斷觀察、感受和掌握素描寫生的步驟、方法以及造型語言，逐步提升自身對美術(shù)這一藝術(shù)形式的鑒賞力，提高對客觀事物的觀察里、感受力以及表現(xiàn)力。

（四）素描有助于培養(yǎng)聽障學(xué)生健康的思想情操

聽障兒童因為自身的殘缺而難免出現(xiàn)敏感、內(nèi)向、自卑、悲觀等某些負(fù)面的心理思想傾向，如果不加以及時的干涉和矯正，有可能影響他們自身的身心健康。素描這一美術(shù)課程的入門科目，因其操作性強、易學(xué)易懂、重視對視覺和觸覺的鍛煉和培養(yǎng)等特殊優(yōu)勢，更有利于聽障學(xué)生的理解和掌握，有助于陶冶聽障學(xué)生的高尚情操，提高聽障學(xué)生的審美能力，增強聽障學(xué)生的自信心和成就感，充分激發(fā)聽障學(xué)生更加熱愛生命、熱愛生活。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，特殊教育也獲得了前所未有的進步。面對聽障學(xué)生的素描教學(xué)在當(dāng)今聾校中的地位和作用越來越重要，它對于鍛煉學(xué)生的繪畫技能、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力、培養(yǎng)學(xué)生的健康的思想情操等方面都有著不可替代的作用。因此，在特殊教育的美學(xué)教學(xué)活動中，必須從聽障學(xué)生身心特征的實際情況出發(fā)，不斷革新教學(xué)理念，探索教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為中心，采取示范與交流并重的教學(xué)方法，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與形式為聽障學(xué)生的健康成長探索一條可行路徑。

學(xué)美術(shù)的基本知識范文第5篇

1.進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。

2.認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點，盡快籌備建立美術(shù)小組，完善美術(shù)教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

每個年級都有6個班級，各班學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

三、教學(xué)目的要求

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)措施