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護(hù)士實(shí)習(xí)建議范文第1篇

通過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。小編為大家整理醫(yī)院護(hù)士護(hù)理暑假見習(xí)報(bào)告文章，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

報(bào)告一

在兩個(gè)月的暑假護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以"愛心，細(xì)心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).

       在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察。

在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對(duì)，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評(píng)，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

通過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

報(bào)告二

今年暑假我來到了醫(yī)院進(jìn)行為期1個(gè)月的護(hù)理見習(xí)。我深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想像的那么容易。

由于對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時(shí)接觸社會(huì)少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力，到醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)時(shí)顯得手足無措， 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護(hù)士們忙碌的身影，有著良好的各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作能力。我有點(diǎn)羨慕也有點(diǎn)懷疑自己是否也能做到這樣。

        第一天我呆在婦科病房里。導(dǎo)尿?qū)ξ襾碚f并不陌生，看到指導(dǎo)老師給破腹產(chǎn)的產(chǎn)婦插導(dǎo)尿管的時(shí)候，很小心翼翼，我不禁也有一種沖動(dòng)，很想自己實(shí)踐一下。導(dǎo)尿包滿了，指導(dǎo)老師叫我，在學(xué)校沒見過導(dǎo)尿包，也不知道怎么，但是我還是蹲了下來，那一刻我告訴自己我是護(hù)士，這是我的職責(zé)，不是我嫌臟嫌累的時(shí)候，就這樣自己摸索著，把尿放完了。當(dāng)我站起來的一瞬間對(duì)自己的看法頓然不一樣了，盡管這是很小的一件事，可是我做了，并且讓我感覺到自己的一丁點(diǎn)價(jià)值，一種久違的成就感油然而生。由于我是個(gè)剛見習(xí)的小護(hù)士，婦產(chǎn)科人多而雜，，護(hù)士長(zhǎng)把我調(diào)到了外科，對(duì)此只能服從。外科人很少，負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的也是一個(gè)小護(hù)士，年紀(jì)還沒我大，我很慶幸，這樣我們能好交流，也會(huì)學(xué)到很多東西吧!

在外科的第一天我只疊了被子，看著指導(dǎo)老師給病人掛水，到了第二天老師就叫我給病人穿刺打點(diǎn)滴了，這個(gè)比我想象的要快，我以為我只能看看暫且還不能動(dòng)手。她找了一個(gè)經(jīng)脈比較粗的病人讓我來實(shí)踐，當(dāng)拿到治療盤時(shí)我唯一的感覺就是緊張，什么消毒，排氣通通都忘了，好在病人竟然安慰我說，誰都會(huì)有第一次動(dòng)手，不要緊張，看這個(gè)小姑娘手長(zhǎng)得挺漂亮的，這點(diǎn)小事難不倒你的。

       為此，我很欣慰，一般的病人是不會(huì)輕易犧牲自己當(dāng)做實(shí)驗(yàn)的，我就在慢慢的思考著靜脈輸液的步驟。盡管不是很完美，但是還是很順利的給第一個(gè)病人做好了靜脈輸液，指導(dǎo)老師也對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，漸漸也就熟悉了，老師對(duì)我也放心了，后來病人的輸液都是我負(fù)責(zé)。換藥水的過程中，我有一次沒有對(duì)床號(hào)，僅有的一次卻被院長(zhǎng)看到了，我是該說我不幸呢，還是慶幸呢，不幸的是就一次，卻被看到了，幸運(yùn)的是還有人指導(dǎo)我，教育我，是的我應(yīng)該老老實(shí)實(shí)按步驟來，三查七對(duì)。

       在病人的生命面前容不得我半點(diǎn)馬虎。見習(xí)了幾天我很小心翼翼，可是還是遇到了問題，有一種藥現(xiàn)配現(xiàn)用，由于的疏忽，提前配，當(dāng)我配完了才發(fā)現(xiàn)自己可能做錯(cuò)事了，我很慌張，我不停的上網(wǎng)搜索會(huì)出現(xiàn)什么不良癥狀，可是沒搜到結(jié)果，我糾結(jié)彷徨，最終我還是向值班護(hù)士匯報(bào)了，幸好沒什么，護(hù)士說不超過幾個(gè)小時(shí)沒什么大礙。我這才安心。原來我還不夠細(xì)心，需要學(xué)習(xí)的真的很多。

這1個(gè)多月的見習(xí)生活也對(duì)我在將來工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來的一名護(hù)士，必須了解護(hù)士的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了信心。

報(bào)告三

見習(xí)，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。見習(xí)，讓我明白了許多。最深的感覺就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，學(xué)無止境。學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷探索的過程，幾年后的我們也要離開校園，踏入社會(huì)，然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力。

一旦踏入社會(huì)，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以不變應(yīng)萬變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。因此，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己。

明確知道了知識(shí)的重要性，和必要性。在那里，我也觀察和學(xué)習(xí)了如何建立良好的護(hù)患關(guān)系要有愛心同情心，病人來就醫(yī)，病痛的折磨是很痛苦的。病人就是我們的顧客我們的上帝，所以我們應(yīng)很友善的對(duì)待他們，即使他們有情緒，站在病人的角度思考，要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心。

每天保持陽光燦爛的笑容，給人輕松與溫馨舒適的感覺，讓病人每天都能感受溫暖。再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是護(hù)士本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。在見習(xí)的一段時(shí)間內(nèi)，我感受到護(hù)士的責(zé)任，了解到一些知識(shí)，有了一些體會(huì)：

1、醫(yī)要細(xì)心，在配藥打針輸液，三查八對(duì)和無菌原則很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對(duì)病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無菌概念要強(qiáng)，配藥戴口罩，針頭污染換一個(gè)，無菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒有用時(shí)被污染了也丟了。

2、做事講求速度技術(shù)和質(zhì)量，還有分工明確，了解自己要做什么，清楚自己的職責(zé)，特別在搶救病人。見習(xí)期間，讓我知道素質(zhì)要好點(diǎn)，理論知識(shí)強(qiáng)點(diǎn)，而臨床的都是從零開始，我們下了臨床都要重新學(xué)，所以我們自己要強(qiáng)，什么不懂的都要多問多學(xué)。

3、不管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才愿意教你。不過干我們這行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只說不做事的，人還是要勤快點(diǎn)，多跑跑腿，對(duì)自己還是有好處的。

4、在醫(yī)院不要亂說話，不知道就不知道，不要裝懂。對(duì)有些不確定的事要去確定，不要給病人家屬好像大概有些不確定的答案，給一個(gè)明確的答案。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己?？偠灾?，經(jīng)過這次見習(xí)，我收獲良多。一方面，通過對(duì)在校所學(xué)到的理論的進(jìn)行實(shí)際觀察，提高了我的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并成為我不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。另一反面為我以后能夠在護(hù)士這一崗位上發(fā)揮自己作用做好了前提的準(zhǔn)備。

護(hù)士實(shí)習(xí)建議范文第2篇

[關(guān)鍵詞]醫(yī)療單位; 藥學(xué)監(jiān)護(hù); 建議; 展望

[中圖分類號(hào)] R954 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1005-0515(2010)-7-159-01

藥學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)院的重要內(nèi)容,逐漸由簡(jiǎn)單的藥品供應(yīng)向藥學(xué)監(jiān)護(hù)發(fā)展,醫(yī)院藥劑科工作模式改革的一個(gè)重要方向是向藥學(xué)監(jiān)護(hù)方向發(fā)展,成為醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。根據(jù)筆者多年從事臨床藥學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勗卺t(yī)療單位開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的意義、存在的問題及未來發(fā)展的目標(biāo)。

1 藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念

藥學(xué)監(jiān)護(hù)是指針對(duì)個(gè)體病人的咨詢信息服務(wù)和解決個(gè)體病人的藥品使用問題[1]。HeplerStrand等1990年、1998年及2004年將藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念發(fā)展為“一種以病人為中心的實(shí)踐,實(shí)踐者負(fù)責(zé)病人與藥物有關(guān)的需求并且為它承擔(dān)責(zé)任”。該定義更提倡把病人為中心的實(shí)踐活動(dòng),由藥學(xué)監(jiān)護(hù)的執(zhí)行者擴(kuò)展為實(shí)踐者。

2 開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的意義

藥學(xué)監(jiān)護(hù)能促進(jìn)醫(yī)療單位合理使用藥物,藥物的治療效果相應(yīng)得到提高,藥物的不良反應(yīng)不斷減少,某些藥源性疾病的發(fā)生能夠有效預(yù)防;以治愈病人的疾病得,得到消除或減輕病癥,改善病人生活質(zhì)量和延長(zhǎng)壽命的根本目的最終達(dá)到;因?yàn)榇罅繙p少或杜絕了用藥不合理性,藥物資源可有效節(jié)約,社會(huì)和個(gè)人的醫(yī)療費(fèi)用得以降低,因而取得病人的稱贊和獲得良好的社會(huì)效益。

3 醫(yī)療單位開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的內(nèi)容

醫(yī)療單位開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的工作內(nèi)容包括:醫(yī)院處方集動(dòng)態(tài)管理,參與制定治療規(guī)范及臨床指南;參與對(duì)病人的治療,供給藥學(xué)建議及信息;獲得病人的藥物治療史,設(shè)立藥物治療病歷;處方質(zhì)量要進(jìn)行監(jiān)測(cè),甄別病人和治療的危險(xiǎn)因子;藥物不良反應(yīng)得以預(yù)防、監(jiān)測(cè)和報(bào)告;調(diào)整個(gè)體藥品劑量;設(shè)立醫(yī)生同藥師一起查房、會(huì)診制度;提供教育和咨詢病人;評(píng)價(jià)使用藥品;健康促進(jìn)等。

4 醫(yī)療單位開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)存在的問題

4.1 醫(yī)療單位不具備實(shí)施藥學(xué)監(jiān)護(hù)的政策環(huán)境

當(dāng)前我國僅有《藥品管理法》及相關(guān)法規(guī)規(guī)范藥師的從業(yè)行為。藥師開展職權(quán)范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)活動(dòng)只能在法規(guī)許可條件下進(jìn)行。從執(zhí)業(yè)藥師資格認(rèn)證以后,就在醞釀《藥師法》。將要實(shí)施藥學(xué)監(jiān)護(hù)在醫(yī)院,《藥師法》和有關(guān)法規(guī)中還要增加相應(yīng)條款。并且,人們要充分認(rèn)識(shí)所起的作用,即藥師在醫(yī)院臨床治療中的合理用藥監(jiān)督、指導(dǎo)、給藥方案等方面,否則藥學(xué)監(jiān)護(hù)將沒有辦法推行下去。

4.2 藥師臨床知識(shí)缺乏,認(rèn)證體系、培訓(xùn)不健全

作為一種新興職能的藥師,存在尚不健全的藥學(xué)監(jiān)護(hù)相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證體系。大部分藥師的學(xué)歷和繼續(xù)教育臨床課程都沒有。針對(duì)臨床的藥學(xué)監(jiān)護(hù),藥師一定要具備臨床知識(shí)和技能并不斷更新和提高,相關(guān)培訓(xùn)或考核認(rèn)證體系不斷需要完善,在法規(guī)中有所體現(xiàn)是最好的狀況。

4.3 職能變化需要一定的適應(yīng)過程

醫(yī)療單位的藥師職能由傳統(tǒng)的“保障藥品質(zhì)量和供應(yīng)藥品”向“以病人為中心,負(fù)責(zé)病人與藥物相關(guān)的需求并為之承擔(dān)責(zé)任”的轉(zhuǎn)化[2]。藥學(xué)監(jiān)護(hù)需要藥師參與制定用藥的治療方案并承擔(dān)共同責(zé)任,藥師有權(quán)糾正醫(yī)生的治療用藥方案,藥師需要隨時(shí)查閱醫(yī)療文件、參與查房。醫(yī)院的藥師、醫(yī)生、護(hù)士等人員對(duì)這一職能轉(zhuǎn)化都需要一定的適應(yīng)過程。

4.4 職能轉(zhuǎn)化帶來病人意識(shí)上的障礙

藥學(xué)監(jiān)護(hù)需要藥師參與病人的治療過程并進(jìn)行跟蹤。藥師要得到病人的認(rèn)同和配合,提高病人依從性,改變病人“只有醫(yī)生能看病”的意識(shí),是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。需要對(duì)病人開展大量宣傳和教育,不斷在實(shí)踐中提高藥學(xué)水平和臨床技能。

4.5 藥學(xué)人員配置不到位

醫(yī)療單位的藥劑人員有限的編制,藥學(xué)監(jiān)護(hù)需要大量的藥學(xué)人員,有限的人員要開展更多的工作,成為醫(yī)療單位開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)困難之一。目前醫(yī)療單位的藥劑科必須轉(zhuǎn)化意識(shí),提高認(rèn)識(shí),加緊人才培養(yǎng),逐步推行藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作。

4.6 硬軟件支撐條件全面缺乏

首先,需要行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可;其次,開展業(yè)務(wù)需要人員、場(chǎng)所、儀器設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入;再者,需要制定有可操作性的藥學(xué)監(jiān)護(hù)管理辦法和操作規(guī)程,建立藥歷、查房制度。目前醫(yī)療單位在認(rèn)知、硬軟件條件方面都有較大的差距。

5 對(duì)策

醫(yī)療單位開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)是必然趨勢(shì),但不能一蹴而就,需要轉(zhuǎn)化意識(shí),做好人才培養(yǎng),實(shí)施分階段進(jìn)行。

5.1 意識(shí)轉(zhuǎn)化

隨著醫(yī)藥體制的改革,國家更重視醫(yī)療成本的控制,醫(yī)院傳統(tǒng)供藥模式正在改變,藥劑人員在醫(yī)院內(nèi)的定位也在悄然發(fā)生變化。醫(yī)院應(yīng)轉(zhuǎn)化藥劑科的工作性質(zhì)、地位,不能看待成藥品供應(yīng)與調(diào)劑,而藥劑人員應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)化自己的意識(shí)做起,樹立以病人為中心的思想,正確理解和宣傳藥學(xué)監(jiān)護(hù)。

5.2 建立系統(tǒng)和長(zhǎng)期的培訓(xùn)體系

藥學(xué)人員要著眼于將來,自覺自主地學(xué)習(xí)藥學(xué)和臨床相關(guān)知識(shí),關(guān)注最新信息,參與臨床實(shí)踐,提升臨床技能,與醫(yī)護(hù)人員、病人加強(qiáng)交流和教育,建立系統(tǒng)和長(zhǎng)期的培訓(xùn)體系,適時(shí)建立認(rèn)證體系。

6 藥學(xué)監(jiān)護(hù)前景

藥學(xué)監(jiān)護(hù)在許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)取得了較快進(jìn)展,中國基層醫(yī)療單位實(shí)施藥學(xué)監(jiān)護(hù)也指日可待,許多藥學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者已接受了藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念,并且正在計(jì)劃和實(shí)施使藥房從單純的調(diào)配功能向臨床專業(yè)的轉(zhuǎn)化[3]。相信在不久的將來,基層醫(yī)療單位的藥師能通過專業(yè)技能,促進(jìn)用藥合理,提高治療質(zhì)量,降低醫(yī)療成本,保障病人的健康,提高病人的生活質(zhì)量;也能通過藥學(xué)監(jiān)護(hù)實(shí)現(xiàn)醫(yī)院藥師的自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓曉杰.實(shí)行藥學(xué)監(jiān)護(hù)完善藥學(xué)服務(wù)[J].中國實(shí)用醫(yī)藥,2009,4(21):259-260.

護(hù)士實(shí)習(xí)建議范文第3篇

【關(guān)鍵詞】多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀 檢測(cè) 處理

1多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀的測(cè)量

1.1心電監(jiān)護(hù)

心電監(jiān)護(hù)是根據(jù)心肌重的那些可興奮細(xì)胞的化學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，這種化學(xué)活動(dòng)可以使我們的心肌發(fā)生電激動(dòng)。此時(shí)心臟便會(huì)發(fā)生機(jī)械性的收縮，心臟的激動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一種閉合動(dòng)作電流，并在人體內(nèi)流動(dòng)，傳輸給身體的各個(gè)部位。這樣一來，我們體內(nèi)的不同部位就會(huì)形成一定的電位差。我們平常所見的心電圖實(shí)現(xiàn)的功能就是記錄體表的電位差變動(dòng)，臨床使用的心電圖監(jiān)護(hù)儀，電極一般安放在手腕或者腳腕處，然而在進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)時(shí)，一般把電極安放在胸腹的部位，兩者的安防位置是不同的。但是它們的功能卻是一樣的。心電監(jiān)護(hù)使用一段時(shí)間后因?yàn)橐恍┰蛉纾盒碾娋€路老化、電路板老化、電子原件故障造成心電顯示部份波形變形、失貞、直線距離出現(xiàn)誤差、走紙速度、頻率。

1.2動(dòng)脈壓的監(jiān)測(cè)

收縮壓是指在心室發(fā)生收縮時(shí)，主動(dòng)脈壓會(huì)急劇的增加，當(dāng)進(jìn)行到收縮的中期時(shí)會(huì)達(dá)到一個(gè)最高值，這時(shí)候的動(dòng)脈壓值就叫做收縮壓。相反，當(dāng)心室產(chǎn)生舒張時(shí)，主動(dòng)脈壓就會(huì)下降，直到進(jìn)入心室署長(zhǎng)的末期時(shí)，動(dòng)脈壓會(huì)降到一個(gè)最低值，這時(shí)候的電壓被稱作舒張壓。在一個(gè)心動(dòng)的周期中，把每一個(gè)瞬間動(dòng)脈血壓的值放在一起求平均值，這個(gè)平均值就是平均動(dòng)脈壓。血壓的監(jiān)測(cè)方法大致可以分為兩類，一類是直接測(cè)壓，另一類是間接測(cè)壓。

1.3呼吸監(jiān)護(hù)

對(duì)于呼吸監(jiān)護(hù)而言，我們比較常見的方法是胸阻抗法和熱敏法。但是目前，大多數(shù)監(jiān)護(hù)儀使用的都是胸阻抗法。我們?cè)谶M(jìn)行呼吸時(shí)，胸廓會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，使人體的電阻發(fā)生變化，這種變化量就成為阻抗。我們平常使用的監(jiān)護(hù)儀是通過心電監(jiān)護(hù)去導(dǎo)聯(lián)兩個(gè)電極的。我們需要載頻的正弦波來向人體內(nèi)注入小電流，這種電流對(duì)于人體來說是安全的。

1.4血氧飽和度維護(hù)

進(jìn)行血氧飽和度的測(cè)定時(shí)要把探頭放在手的食指處或者耳垂，鼻部都可以，只要是有血管搏動(dòng)的地方就可以。我們知道血管中的血紅蛋白和氧合血紅蛋白對(duì)光的吸收性是不同的，如果兩種波長(zhǎng)不同的紅光和紅外光透過組織，然后經(jīng)過光電轉(zhuǎn)換器可以被轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，在這個(gè)過程中，它還利用了組織中的一些其他成分。血液中的血紅蛋白和氧合血紅蛋白的吸收信號(hào)會(huì)隨著脈搏的作用周期性的變化的。通過這一點(diǎn)，我們可以對(duì)接收信號(hào)進(jìn)行處理。

1.5體溫監(jiān)測(cè)

平常用的體溫監(jiān)測(cè)大多采用熱敏電阻，它是被當(dāng)做溫度傳感器使用的，但是也有的監(jiān)護(hù)儀采用的是標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)護(hù)儀傳感器，對(duì)于這樣的體溫探頭國外的對(duì)待方式是不同的，他們?cè)谶M(jìn)行一期監(jiān)測(cè)時(shí)不會(huì)對(duì)探頭進(jìn)行檢測(cè)，只是利用心電模擬器中的用來檢定溫度的裝置，它可以直接模擬出我們需要的溫度信號(hào)，然后讓被檢的監(jiān)護(hù)儀去檢定，檢定出來的結(jié)果與設(shè)置的溫度進(jìn)行比較。

2多參數(shù)監(jiān)護(hù)檢定常見故障以及注意事項(xiàng)

2.1血氧飽和度的常見故障

血氧飽和度最常見的故障是沒有飽和度波形的顯示，血氧飽和度是非常容易損壞的，探測(cè)血氧飽和度的探頭很容易被摔壞，所以一般測(cè)試出現(xiàn)問題都是探頭的故障，有些時(shí)候故障比較明顯，我們可以直接觀察到探頭的燈不亮，那樣的話是不能檢測(cè)到信號(hào)的。如果探頭的燈會(huì)亮，那便是光敏的部分壞了，這樣也不能測(cè)試到信號(hào)。探頭故障比較容易解決，我們可以更換一個(gè)新的探頭。還有一類常見的故障就是出現(xiàn)了波形但是不顯示數(shù)值，又或者是數(shù)值的誤差很大。這個(gè)時(shí)候我們就不能夠過于草率的將其判定為不合格。對(duì)于不同的模塊設(shè)計(jì)制造公司都有其不同的轉(zhuǎn)換表。目前，國內(nèi)在血氧測(cè)量技術(shù)方面研究的比較成熟的應(yīng)屬邁瑞公司，它們已經(jīng)完成了自己獨(dú)特的特征曲線。各個(gè)廠家在飽和度波形的識(shí)別方面都有不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來，我們就需要更換飽和度模擬器上已經(jīng)設(shè)置的廠家，讓它可以與我們的多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀進(jìn)行匹配，這樣才能確保測(cè)量的準(zhǔn)確性。

2.2心電部分的常見故障

心電部分的最常見故障就是觀察不到心電圖的波形，在心電圖的檢測(cè)方面，多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀是最容易損耗的，而且損耗最多的就是心電圖導(dǎo)連線，因?yàn)檫@種導(dǎo)連線在使用過程中是比較容易老化的，病人在使用過程中，對(duì)其的拉扯都有可能造成它的斷裂損壞，或者造成它接觸不良而使心電部分產(chǎn)生一些故障。我們?cè)跈z定過程中，應(yīng)該盡量去排除一些情況，比如導(dǎo)連線的接頭是否接觸不良，在檢查這項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，我們可以把導(dǎo)線與主機(jī)的連線部分先拔下來，然后再插上去。此外，還要排除是否出現(xiàn)了導(dǎo)線連接的問題，導(dǎo)線連接錯(cuò)誤也會(huì)造成心電部分的故障。還有一項(xiàng)不易發(fā)現(xiàn)的，就是主機(jī)的設(shè)置是否被更改，這些情況都是我們首先需要排除的，如果發(fā)生了導(dǎo)連線接地的情況，我們是觀察不到波形的，只能看見一條直線，這時(shí)候就需要變換導(dǎo)聯(lián)，不同的監(jiān)護(hù)儀導(dǎo)聯(lián)的數(shù)量不同，有些型號(hào)的監(jiān)護(hù)儀導(dǎo)聯(lián)的數(shù)量是可以選擇的，我們?cè)谠O(shè)置時(shí)要與實(shí)際的導(dǎo)聯(lián)線相符。

3型式檢驗(yàn)

（1）環(huán)境試驗(yàn)。環(huán)境試驗(yàn)要求在規(guī)定的條件下進(jìn)行試驗(yàn)，檢測(cè)設(shè)備的相關(guān)性能看是否符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備性能的檢測(cè)需要模擬不同的環(huán)境條件，然后再進(jìn)行檢測(cè)，在監(jiān)護(hù)儀的各種型式檢驗(yàn)中，環(huán)境檢測(cè)是非常重要的。（2）安全要求。在設(shè)備的型式檢驗(yàn)中，安全監(jiān)測(cè)是不容忽視的，而且也是備受人們關(guān)注的。國家有專門的針對(duì)電氣設(shè)備的安全標(biāo)準(zhǔn)GB9706.1，05年時(shí)也頒布了新的安全標(biāo)準(zhǔn)。

4結(jié)語

多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀器的檢測(cè)是非常重要的，只有保證了設(shè)備的正常才能夠保證患者的安全。在今后的工作過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)試析多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀計(jì)量檢測(cè)與型式檢驗(yàn)工作的開展，并對(duì)多參數(shù)監(jiān)護(hù)檢定常見故障進(jìn)行分針分析，提出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，以確保試析多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀的正常運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張素瓊，劉璐，蔣瑛.便攜式多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀的臨床應(yīng)用與維護(hù)[J].中國醫(yī)學(xué)裝備，2012，9（9）： 86-87.

護(hù)士實(shí)習(xí)建議范文第4篇

【摘要】 為滿足醫(yī)學(xué)模式和護(hù)理模式的客觀要求，培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才十分重要，技能的培養(yǎng)更是擺在了突出的位置，為提高護(hù)生臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，保證畢業(yè)生的優(yōu)良素質(zhì)，我校護(hù)理系采取了積極有效的生產(chǎn)學(xué)習(xí)前強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為社會(huì)提供合格的護(hù)理人才。

【關(guān)鍵詞】 護(hù)生 實(shí)踐 強(qiáng)化技能訓(xùn)練

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最后教學(xué)階段，是教與學(xué)的繼續(xù)，是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合過程。它既能促進(jìn)護(hù)生對(duì)理論的理解與鞏固，又是護(hù)生獲得實(shí)際工作能力的重要手段，在實(shí)踐教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)熱愛護(hù)理專業(yè)的情感與職業(yè)道德責(zé)任感，從而促進(jìn)護(hù)理人才的培養(yǎng)。護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前實(shí)施強(qiáng)化技能訓(xùn)練，保證臨床生產(chǎn)學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要，它將為護(hù)生順利進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是幫助護(hù)生樹立良好自信心的重要手段，使護(hù)生克服了許多不良的心理反應(yīng)，從而提高了臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量

1.方法

1.1講解. 在實(shí)踐技能操作訓(xùn)練前必須要讓護(hù)生明確該項(xiàng)訓(xùn)練的目的和要求，這樣才能提高訓(xùn)練的主動(dòng)性和方向性，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，如靜脈注射練習(xí)前明確其目的是不宜口服及肌肉注射的藥物，通過靜脈注射迅速發(fā)揮藥效及通過靜脈注射用于診斷性檢查的藥物。要求嚴(yán)格查對(duì)準(zhǔn)確，嚴(yán)格無菌操作，掌握操作要點(diǎn)注意事項(xiàng)。護(hù)理工作操作性較強(qiáng)，在講解中進(jìn)行演示，將各項(xiàng)操作的要領(lǐng)，難點(diǎn)及易出錯(cuò)點(diǎn)，理論講清楚，在講解前先提出2-3個(gè)問題，讓學(xué)生回答，如留置胃管的長(zhǎng)度及注意事項(xiàng)，心肺復(fù)蘇按壓部位。吸痰法的目的注意事項(xiàng)，使學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐結(jié)合起來，加深理解。

1.2演示 教師采用準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練的示教方法，同時(shí)講解操作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求護(hù)生的觀察要仔細(xì)、完整，否則，就會(huì)出現(xiàn)一看就會(huì)，一做就忘的現(xiàn)象。演示方法還可以利用多媒體輔助教學(xué)手段配合技能訓(xùn)練，對(duì)護(hù)生技能訓(xùn)練也起到了規(guī)范指導(dǎo)作用。護(hù)生要根據(jù)教師的示范，按照正確的操作程序進(jìn)行正確的操作。力求每一個(gè)步驟都能符合操作標(biāo)準(zhǔn)要求，如發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)給予糾正。

1．3角色扮演訓(xùn)練 角色扮演是指護(hù)生在學(xué)習(xí)技能過程中，要同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)角色：一是護(hù)士角色，二是病人角色。如在靜脈注射學(xué)習(xí)練習(xí)結(jié)束后，為了使護(hù)生的學(xué)習(xí)技能達(dá)到可以為病人直接提供安全有效服務(wù)的程度，要求護(hù)生必須能準(zhǔn)確選擇靜脈、按照靜脈注射考核標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確為病人提供靜脈給藥，即可安排每2名護(hù)生為一組互為護(hù)患，在教師的監(jiān)督下進(jìn)行交叉練習(xí)。

1.4強(qiáng)化訓(xùn)練 強(qiáng)化訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷熟練的過程，需要護(hù)生不斷進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)發(fā)給每位護(hù)生一份技能考核標(biāo)準(zhǔn)，保證護(hù)生在練習(xí)過程中有目標(biāo)和方向，同時(shí)又作為護(hù)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)間評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)生可在課上進(jìn)行技能練習(xí)，也可以在課余時(shí)間利用實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行練習(xí)，縮短了護(hù)生護(hù)理技能操作從不熟練到熟練的過程，提高了護(hù)理技能操作速度，增強(qiáng)了護(hù)理技能操作的準(zhǔn)確性、靈活性。根據(jù)技能種類和復(fù)雜程度，從每項(xiàng)技能的動(dòng)作結(jié)構(gòu)上還可以選用部分練習(xí)法和整體練習(xí)法。部分練習(xí)法即把一種技能的各個(gè)局部動(dòng)作分解開，先掌握局部動(dòng)作，整體練習(xí)法一次就將全部?jī)?nèi)容完全學(xué)會(huì)。如靜脈輸液中排氣法，無菌盤的鋪法、氧氣吸入法等，均可先分解動(dòng)作來單獨(dú)練習(xí)，之后再練習(xí)完整程序；而技能的各個(gè)動(dòng)作之間聯(lián)系緊密，護(hù)生有一定基礎(chǔ)時(shí)就可用整體法進(jìn)行練習(xí)。對(duì)易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題和環(huán)節(jié)進(jìn)行部分練習(xí)法訓(xùn)練，再進(jìn)行整體練習(xí)法訓(xùn)練，真正做到了掌握要點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)化了護(hù)生的實(shí)踐操作技能。

2 結(jié)果

2.1鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能 護(hù)生認(rèn)為相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)得到鞏固和提高；操作技能有提高。強(qiáng)化訓(xùn)練后學(xué)生考核成績(jī)普遍提高，說明強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)鞏固學(xué)生的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高護(hù)理操作技能有明顯的效果。

2.2增強(qiáng)了護(hù)生職業(yè)自豪感和工作責(zé)任心 護(hù)生認(rèn)為通過實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練，職業(yè)自豪感增強(qiáng)；工作責(zé)任心增強(qiáng)；護(hù)生明確了自己的工作職責(zé)任務(wù)和工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能自覺遵守各項(xiàng)制度和操作規(guī)程，科學(xué)對(duì)待工作的態(tài)度逐步形成。

2.3增加了自身的實(shí)力，贏得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 護(hù)生認(rèn)為通過實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練， 復(fù)習(xí)鞏固了專業(yè)技能， 使她們更清楚自己的職責(zé)、任務(wù)，更明白自己的角色。學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院不久即適應(yīng)了醫(yī)院的工作和學(xué)習(xí)， 滿足了醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的基本技能要求， 贏得了帶教老師和醫(yī)院的信任， 獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 尤其是臨床操作機(jī)會(huì)。

2.4得到實(shí)習(xí)醫(yī)院的肯定 醫(yī)院對(duì)護(hù)生的評(píng)價(jià)較好， 明確表示強(qiáng)化訓(xùn)練的護(hù)生表現(xiàn)在基本功扎實(shí)， 愛學(xué)習(xí)， 守紀(jì)律， 懂規(guī)矩， 有禮貌， 能吃苦。能夠嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度， 嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療操作規(guī)程; 能夠適應(yīng)新的醫(yī)療環(huán)境，能積極防止各種醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

2．5保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高了護(hù)生的自身素質(zhì)， 增強(qiáng)了就業(yè)優(yōu)勢(shì) 由于贏得了醫(yī)院和實(shí)習(xí)帶教老師的信任， 實(shí)習(xí)期間得到了充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量有了充分保證， 學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)提高， 增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

3 討論

3.1實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練的必要性 強(qiáng)化訓(xùn)練是將護(hù)理基本技術(shù)的理論知識(shí)和操作技能運(yùn)用于護(hù)理實(shí)踐，滿足人群的生理、心理和社會(huì)需要是護(hù)理基本技術(shù)的基本任務(wù)[1]。但護(hù)理基本技術(shù)又是各臨床?？谱o(hù)理的奠基課程，所以在護(hù)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行護(hù)理學(xué)基本技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生“三基”培訓(xùn)，使學(xué)生護(hù)理知識(shí)理論扎實(shí)，技能操作熟練，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，為臨床實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，是非常必要的。[2]

3.2 實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練有利于實(shí)習(xí)護(hù)士角色適應(yīng) 在護(hù)生實(shí)習(xí)前的護(hù)理基本技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練中，教師根據(jù)醫(yī)院基本情況，將醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度、對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的具體要求、實(shí)習(xí)醫(yī)護(hù)理管理體制、實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)情況、學(xué)生的法律責(zé)任等為學(xué)生做了詳細(xì)說明，使學(xué)生有了良好的實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備，有利于實(shí)習(xí)護(hù)士的角色適應(yīng)。

3.3實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練的重要性 強(qiáng)化訓(xùn)練對(duì)護(hù)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義，使學(xué)生形成正確的世界觀及學(xué)科情感，具有觀察、分析和解決問題的能力，為護(hù)生后續(xù)的護(hù)理教育及實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、情感和能力基礎(chǔ)[3]。故護(hù)理基本技術(shù)實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練具有重要意義。

4 小結(jié)

護(hù)生實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練是保證和提高護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有效措施，使將走向?qū)嵙?xí)崗位的護(hù)理同學(xué)受益匪淺，專業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)及自身素質(zhì)得以較快提升，同時(shí)也增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化了臨床操作技能，為進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)做好了全面充分的準(zhǔn)備。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 殷磊．護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M]．3版．北京：人民衛(wèi)生出版社，2004：1-12．

護(hù)士實(shí)習(xí)建議范文第5篇

三年的衛(wèi)校生活，回想過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不讓人懷念，校園的生活總是那么的美好，同學(xué)之間總是那么的單純?，F(xiàn)在就以在校三年的時(shí)間做一份自我鑒定：

雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)衛(wèi)校時(shí)，本來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自己落后了。衛(wèi)校的學(xué)習(xí)不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習(xí)能力和自制能力是很重要的。長(zhǎng)期自習(xí)以來我知道了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)"方法"，做事情的方法。古人云："授之以魚不如授之以漁"我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)"漁"，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

學(xué)習(xí)護(hù)理單有理論是不行的，還要有良好的護(hù)理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多操作幾次，加上衛(wèi)校本來就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我可以再趁放學(xué)時(shí)間多練習(xí)一下。在衛(wèi)校的第三年是我到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再這里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時(shí)會(huì)感到累些，但樂此不彼。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

通過三年衛(wèi)校生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是掌握了護(hù)理操作技術(shù)。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。