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班主任工作交流發(fā)言材料范文第1篇

在這一期里，工作上我做到了以校為家，任勞任怨，不爭(zhēng)名利，努力抓好學(xué)校的德育工作，致力于營(yíng)造我校良好校風(fēng)，生活上作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己，為人上團(tuán)結(jié)同志，努力協(xié)調(diào)了好各方面工作情緒。

回顧這一期的德育工作,我主要從三個(gè)方面做了一些努力:一是根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步完善了學(xué)校德育管理體系;二是抓好了班主任工作管理；三是抓好了學(xué)生管理。

首先，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，依據(jù)我校辦學(xué)方向的發(fā)展變化，修改和完善了我校的德育管，重視了學(xué)生常規(guī)教育的連續(xù)性，重視了德育材料的規(guī)范化，重視了與社區(qū)的聯(lián)系，重視了與學(xué)校教學(xué)工作的配合。

在系列化德育教育活動(dòng)上，本學(xué)期以常規(guī)教育、養(yǎng)成教育為主線，組織開展了開學(xué)常規(guī)教育月、廉潔文化進(jìn)校園主題班會(huì)等活動(dòng)，開展了文明禮貌教育、安全法制教育、禁毒宣傳教育、畢業(yè)生文明離校教育等四個(gè)主題教育活動(dòng)，舉辦了班主任工作培訓(xùn)四次（即制度培訓(xùn)、班主任工作藝術(shù)培訓(xùn)、班主任名家介紹、班主任德育工作體系討論），舉辦了問題學(xué)生培訓(xùn)班四次（即青春期教育、人際關(guān)系處理教育、社會(huì)主義榮譽(yù)觀教育、責(zé)任與紀(jì)律教育），舉辦了住校生專題教育一次，組織了學(xué)生公寓管理整頓一次，成功召開了20xx年德育工作會(huì)，還將組織一次德育論文評(píng)選活動(dòng)，以此我校德育校本教研工作的展開。這一系列的教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校良好校風(fēng)的形成，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力，使我校校風(fēng)學(xué)風(fēng)保持在城內(nèi)是最好的，在全縣政治專委會(huì)上，我還代表學(xué)校作了德育工作專題發(fā)言交流。

在保衛(wèi)科工作管理及學(xué)生教育處理上，本學(xué)期共調(diào)查處理學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件11起，處分學(xué)生15人，每一件事情的處理都做到了事實(shí)依據(jù)清楚，處理有章可循，學(xué)校同意，教育為主，家長(zhǎng)配合，學(xué)生安撫適當(dāng)。

教學(xué)及班級(jí)管理上。本學(xué)期認(rèn)真完成了語(yǔ)文教學(xué)，認(rèn)真抓好了教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真參與了教研工作，資料準(zhǔn)備翔實(shí)規(guī)范，班務(wù)工作井井有條，形成了自己的班級(jí)管理特色。一期來承擔(dān)班會(huì)公開課一次，在德育工作會(huì)上交流發(fā)言一次，班級(jí)管理及教學(xué)成績(jī)效果良好。

當(dāng)然，由于許多客觀和主觀上的原因，一期來我的工作存在著許多不足：

班主任工作交流發(fā)言材料范文第2篇

關(guān)鍵詞：班主任　工作　效率

擁有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力的班主任隊(duì)伍是我們管理工作的重中之重，為解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關(guān)鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文將從以下幾個(gè)方面入手，闡述我們對(duì)提高班主任工作效率的一些見解，請(qǐng)各位同行、專家指教。

一、結(jié)合課堂教學(xué)提高班主任工作效率

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)帶來不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師要有大膽改革實(shí)驗(yàn)的精神，去優(yōu)化每一堂課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)過程，重點(diǎn)研究如何提高課堂教學(xué)效率。要根據(jù)課的類型和學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、課堂變化等適時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，不在乎老師講的多少，關(guān)鍵在于能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然在新課改和素質(zhì)教育的要求下，我們老師相對(duì)要講得少一些，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到課堂教學(xué)“低消耗、高效率”、整體優(yōu)化的目的。此外，在教學(xué)中，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)、有一定組織能力、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。這樣一方面提高了學(xué)生干部的工作能力，另一方面使學(xué)生自我管理，逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式提高班主任工作效率

以學(xué)生發(fā)展為本，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的發(fā)展。課堂教學(xué)中，師生、生生間應(yīng)廣泛地、及時(shí)地進(jìn)行多向信息交流，形成思想、情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構(gòu)個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

要通過課堂分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，以小組為單位的合作學(xué)習(xí)或競(jìng)賽，實(shí)行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實(shí)驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)方式等，即知即傳、互教互學(xué)、多向交往，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師應(yīng)作為主導(dǎo)者和信息傳遞的中心，把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)反饋，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)狀況，給予激發(fā)和鼓勵(lì)，合理控制教學(xué)過程，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造熱情。

同時(shí)教師要樹立全面衡量學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)方法，提倡多次評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控和杠桿功能。不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)學(xué)生的人格形成過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展水平、身心發(fā)展、品德養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)師生相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化。評(píng)價(jià)內(nèi)容不應(yīng)該只注重結(jié)果，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、操作與實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽與活動(dòng)、問題情況與能力水平、態(tài)度與情感等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了新的成績(jī)時(shí)應(yīng)給予肯定，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上受到的挫折應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧地發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，我開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，不僅要看、要聽、要想、要說、要做，而且要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，即使是準(zhǔn)備一次班會(huì)的發(fā)言，也必須收集材料、撰寫發(fā)言稿。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)，在獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，也培養(yǎng)了能力，這就是實(shí)踐的能力。如果他們的結(jié)果不理想，他們將吸取經(jīng)驗(yàn)，作為以后實(shí)踐的借鑒，這也有助于他們實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。

班主任工作交流發(fā)言材料范文第3篇

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

下午好!

今天，學(xué)校就班主任工作召開會(huì)議，相互交流，我認(rèn)為很有必要，對(duì)今后的工作很有指導(dǎo)意義。本人作為八年級(jí)的班主任代表，就自己以往的一些做法在此向大家作一個(gè)匯報(bào)。

班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、安全問題、養(yǎng)成教育……等多方面的工作，作為班級(jí)管理工作的一員，深感自己所處的崗位的壓力和責(zé)任之大，因此，我把虛心向同行學(xué)習(xí)和盡心盡力作為工作的出發(fā)點(diǎn)。我發(fā)言的標(biāo)題是：盡心才能盡職責(zé)，用情方能創(chuàng)和諧。

一、勤下班

班主任要了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，除發(fā)揮班干部的督查作用之外，親自深入班級(jí)，能真實(shí)、快速掌握第一手材料，全方位多角度了解學(xué)生，及時(shí)處理偶發(fā)事件，避免事態(tài)擴(kuò)大……在這方面，有許多同行為我們作出了榜樣，也是我校良好的傳統(tǒng)。勤下班對(duì)班級(jí)管理作用之大，效果之明顯，相信每位班主任都有親身體驗(yàn)。我班××同學(xué)的具體事例便是例證之一。兩個(gè)月前的一天清晨，朝讀剛一進(jìn)班，便發(fā)現(xiàn)××同學(xué)伏案熟睡，用力推拉方驚醒。我想剛起床又睡得如此香，定有問題。經(jīng)詢問調(diào)查，他與其他幾名學(xué)生昨夜晚自習(xí)后便相約外出游玩，從××邊走邊玩到××，之后又返回，十多點(diǎn)后不能進(jìn)入寢室，便翻墻入校到橋上亭子里坐玩、小睡，因此清晨一進(jìn)教室便大睡起來。經(jīng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己太幼稚，紀(jì)律觀念差，行事不考慮后果，在班上也起到了警示作用。事后我想，學(xué)生思想處事能力都很差，只有勤下班，才能將各種安全隱患及時(shí)排除。

二、多原諒

對(duì)于差生，說老師不厭煩是假話，這就需要老師有愛心，當(dāng)他們一而再、再而三地出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，多原諒、少責(zé)備，讓他們也感受到老師對(duì)他們其實(shí)也有愛，沒有放棄。我班宋××同學(xué)可以說表現(xiàn)很差，曾因過錯(cuò)而轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)表現(xiàn)差又返校插班。他在寢室住宿曾想法拉彎鋼筋以便自由出入，課余欺負(fù)同學(xué)，課堂不守紀(jì)律……一次課余因小事而把一名女生右手臂打腫，經(jīng)拍片有骨裂痕跡，幸好上醫(yī)院只花費(fèi)幾百元。此前他承諾，再惹大麻煩，自動(dòng)離校。這次他本以為我會(huì)讓他離校，自己也作好了準(zhǔn)備。我結(jié)合雙方家長(zhǎng)的要求，再原諒了他一次。這件事后，他對(duì)班級(jí)的一些事情能主動(dòng)去制止了，比以前變得懂事、守紀(jì)多了。

三、常表?yè)P(yáng)

新的教育理論是多肯定學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，這也符合學(xué)生心理和現(xiàn)在許多留守孩子的狀況，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在家從未挨過訓(xùn)，受過指責(zé)，他們的心理承受很力很差，而在學(xué)校，老師有時(shí)僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)過錯(cuò)則當(dāng)著全班同學(xué)一次又一次批評(píng)，想要構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系是不可能的，一味的打擊只能導(dǎo)致逆反心理，當(dāng)然也不排斥少數(shù)差生屢教不改而必須從重處罰。對(duì)此，我建議對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)。如元旦晚會(huì)后，結(jié)合我班幾名女生平時(shí)精心編舞、排練辛苦，在班會(huì)上對(duì)她們辦事認(rèn)真、專心致志的行為加以肯定，指出若把這種精神用在學(xué)習(xí)上，照樣也會(huì)成為優(yōu)秀學(xué)生，讓她們?cè)诎嗌嫌辛肆己眯蜗螅业搅俗饑?yán)，重建了自信，也給了她們動(dòng)力和希望。

此外，每周班會(huì)除認(rèn)真宣講學(xué)校要求外，還開展多種形式的主題班會(huì)，如《談?wù)勀銓?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)》、《你尊重他人了嗎》、《自我形象的評(píng)價(jià)》、《我的后悔事》……月考后對(duì)下降同學(xué)談話找原因、訂目標(biāo)、施壓力，限期趕上，平時(shí)以扣個(gè)人積分的形式對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)進(jìn)行量化，每月評(píng)出表現(xiàn)最差學(xué)生以示警戒。

班主任工作交流發(fā)言材料范文第4篇

關(guān)鍵詞：班主任工作；班級(jí)管理；小學(xué)教育階段

一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會(huì)使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實(shí)效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情

味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1.懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2.懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。

3.懲罰犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫“錯(cuò)誤誕生記”，主要側(cè)重寫犯錯(cuò)誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對(duì)話。

二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)。

1.后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧?duì)子，讓幫扶對(duì)子把他們的進(jìn)步不定時(shí)地寫給他們的父母。有時(shí)一天反饋一次，有時(shí)兩天、三天反饋一次。

2.班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執(zhí)勤班長(zhǎng)制度。每天一位常務(wù)班長(zhǎng)。我著力培養(yǎng)了 5 位常務(wù)班長(zhǎng)。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時(shí)常和他們討論最佳工作方案，針對(duì)管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。

三、加強(qiáng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持

教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

家訪中溝通的藝術(shù)性。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生入學(xué)資料記載是不夠的，因?yàn)檫@些材料不全面、不具體；但憑學(xué)生自己的介紹也不夠全面，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是十多歲的孩子，看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映又不可靠。筆者學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的配合，制定了家訪資料記載單。目的是家訪必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。根據(jù)目的不同，可以分為1、一般性家訪。這是適用于多數(shù)學(xué)生家庭。2、目的性家訪。 這是在一般性家訪基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)學(xué)生的特殊問題有針對(duì)性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。3、溝通性家訪。主要是與家長(zhǎng)交換信息、溝通情感， 以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。這種溝通性的家訪，也可以很靈活，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。筆者主要是以電話聯(lián)系的方式，而且分階段性聯(lián)系，制定好需要聯(lián)系的學(xué)生名單。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績(jī)太差，表現(xiàn)也不理想。班主任登門或通過其他途徑向家長(zhǎng)通報(bào)這些情況，要求家長(zhǎng)予以協(xié)助。因此，班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。最忌諱一見面就喋喋不休談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，加重對(duì)孩子的處罰，這樣不利于獲得家長(zhǎng)的配合，學(xué)生又覺得老師很可怕、可恨。這樣會(huì)讓教育效果很糟。

四、管理與教學(xué)有機(jī)融合，形成良好學(xué)風(fēng)

管理與教學(xué)是相輔相成，相得益彰的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)教學(xué)能手。工作中，我注意不管理滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。什么事情都有一個(gè)由強(qiáng)迫到自覺的過程。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思。同時(shí)也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會(huì)兒，讀時(shí)勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動(dòng)，刻印了讀書獎(jiǎng)?wù)?，這些活動(dòng)的開展，逐步醞釀出濃厚的學(xué)風(fēng)。這種風(fēng)氣使學(xué)生感到不學(xué)無術(shù)，對(duì)書籍冷眼相看是不道德的。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性

1.以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分的尊重。在課余時(shí)間，應(yīng)積極深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)生一起交流、活動(dòng)，使學(xué)生放開對(duì)班主任的戒備心理，能夠輕松無壓力的與老師相處，并且在交流的過程中為學(xué)生解決學(xué)習(xí)或是生活中遇到的難題。

2.動(dòng)員大家主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造自由發(fā)言、展示自我的平臺(tái)。定期舉辦“10 分鐘自主活動(dòng)”的主題班會(huì)，以征文的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)近期班級(jí)管理中的所感所悟進(jìn)行當(dāng)眾表達(dá)，合理的建議則予以采納，并在學(xué)生共同監(jiān)督下實(shí)施。如此，自主管理的積極性被有效調(diào)動(dòng)起來。 育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。李鎮(zhèn)西說過： “實(shí)踐、思考、讀書、寫作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式。 ”我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者。

參考文獻(xiàn)：

班主任工作交流發(fā)言材料范文第5篇

關(guān)鍵詞：班主任；工作；學(xué)生

學(xué)生們來自于不同的家庭，有著不同的行為習(xí)慣，那么如何能夠更加有效且快速地獲取學(xué)生更為全面的信息，就需要我們做一個(gè)眼觀六路、耳聽八方的班主任。

一、眼觀六路

1.觀看檔案資料 對(duì)于新接手的班主任來說，面對(duì)陌生的面孔，怎樣才能更快速地熟悉、了解學(xué)生呢？首要手段是查看每一位學(xué)生的檔案資料，結(jié)合學(xué)生的簡(jiǎn)明情況表，班主任可以初步了解到學(xué)生的姓名、性別、出生年月、民族、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體狀況、愛好特長(zhǎng)以及其家長(zhǎng)的年齡、工作、聯(lián)系電話、家庭住址等基本情況。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是在入學(xué)前就開始認(rèn)真研究這些信息――對(duì)學(xué)生的過去表現(xiàn)有先行的了解，為以后進(jìn)一步了解學(xué)生打好基礎(chǔ)。

2.觀看日常表現(xiàn) 俗話說“處處留心皆學(xué)問”，說的就是要做一個(gè)生活中的有心人，善于從生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題。同樣的作為班主任可以在平常的時(shí)候多留意同學(xué)的一舉一動(dòng)，這樣能更直觀地了解和研究學(xué)生。通過自習(xí)課，課外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等可以了解學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心、處事能力和合作精神等，還可以發(fā)現(xiàn)一些在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。

3.觀看學(xué)生日記 高中時(shí)期的學(xué)生從身體到心理都正在不斷地走向成熟，這個(gè)時(shí)候的他們不像小時(shí)候那樣，向大人敞開自己的心扉，他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來，所以很多同學(xué)都逐漸養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，在這個(gè)私人的領(lǐng)地里他們可以無所顧忌，暢所欲言，同學(xué)們可以把他們平常一些不愿意為外人所知的事情如對(duì)班級(jí)、同學(xué)及班主任的看法，班級(jí)管理的想法，及自己的小秘密等都記錄在里面。所以通過日記，班主任可以了解到一些更為細(xì)致的事情。

4.觀看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 我們生活在一個(gè)極為發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)為我們?nèi)伺c人之間的交流提供了非常大的便利。在網(wǎng)絡(luò)上大家互相不了解對(duì)方，因此大多數(shù)同學(xué)都敢于放開了說，盡情地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。所以班主任可以通過創(chuàng)建班級(jí)博客，班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等把班級(jí)學(xué)生集中起來，讓他們隨時(shí)發(fā)表對(duì)班級(jí)和同學(xué)的看法。

5.觀看調(diào)查記錄 調(diào)查法是深入了解班級(jí)學(xué)生的重要方法。尤其是對(duì)高一新生來講，班主任對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面情況都比較陌生，手頭上的數(shù)據(jù)有限。這個(gè)時(shí)候，班主任可以按照自己的想法制定表格讓學(xué)生把更多的情況寫下來，其中包括學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，成長(zhǎng)經(jīng)歷及對(duì)未來的規(guī)劃等，通過這些情況班主任可以更深入了解學(xué)生的基本信息，對(duì)之后的班干部任命，班級(jí)活動(dòng)的組織等都有極大的幫助。

二、耳聽八方

1.聽本人說 通過學(xué)生自己介紹個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)和志向愛好，班主任能夠聽到他們由衷的想法，也能夠了解他們深層次的思想境界、好惡觀點(diǎn)等內(nèi)在素質(zhì)。對(duì)于自我介紹中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)、能力、特長(zhǎng)，可以通過引導(dǎo)使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，也可以作為今后班干部任免的重要依據(jù)；對(duì)于其中的缺點(diǎn)、不足，可以通過加強(qiáng)教育幫其正確認(rèn)識(shí)、予以克服。

2.聽班干部說 班干部作為班級(jí)的一員，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活都在一起，對(duì)身邊同學(xué)了解較多，在班級(jí)自主管理中，班干部又是班級(jí)的管理者，每天需要處理很多事物，對(duì)班級(jí)及同學(xué)的動(dòng)態(tài)比較熟悉。因此，班主任可以時(shí)不時(shí)地找班干部了解情況，也可以定期召開班委會(huì)，讓大家踴躍發(fā)言，共同反映班級(jí)的事物尤其是近階段學(xué)生出現(xiàn)的一些問題。

3.聽科任教師說 在學(xué)習(xí)上，科任教師通過課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，可以了解多數(shù)學(xué)生在這一學(xué)科上的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的積極性等，及整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和組織紀(jì)律性，還可以進(jìn)一步掌握部分同學(xué)的最新的思想和行為動(dòng)向。所以通過科任教師能使班主任對(duì)部分學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級(jí)的各種情況了解的更為及時(shí)、全面、客觀，也更切合實(shí)際，使班主任工作更有成效。

4.聽家長(zhǎng)說 學(xué)生除了在學(xué)校的時(shí)間外都在家里，所以家長(zhǎng)就能夠很好地掌握學(xué)生在校外的很多情況，而且家長(zhǎng)陪伴孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程，對(duì)學(xué)生有更為系統(tǒng)的了解。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)也許不盡如人意，從表面上又看不出問題，這時(shí)候與家長(zhǎng)溝通往往會(huì)有意外收獲。高中階段的學(xué)生雖然大多已長(zhǎng)大成人，但思想方面還不太成熟，不懂得如何調(diào)節(jié)情緒，如果遇上突發(fā)的變故（如遭遇天災(zāi)、人禍或家庭關(guān)系破裂、人際關(guān)系惡化等）會(huì)給孩子帶來極大的心理影響，但他們又不懂得及時(shí)疏通，就會(huì)表現(xiàn)為行為上的巨大改變，這種時(shí)候班主任如果能及時(shí)向家長(zhǎng)了解情況，就可以讓班主任工作事半功倍。

5.聽生管說 生管的基本職責(zé)是關(guān)心同學(xué)生活，盡力解決和滿足同學(xué)們提出的各種問題和要求，為大家提供方便，定期檢查宿舍衛(wèi)生，配合同學(xué)生活活動(dòng)等后勤工作。生管與在校學(xué)生的日常接觸較多，在學(xué)生面前，可以以長(zhǎng)輩兼朋友的身份進(jìn)行聆聽、交談。班主任可以利用定期下宿舍的機(jī)會(huì)向生管了解學(xué)生的宿舍行為及表現(xiàn)等。

班主任是一個(gè)需要對(duì)班級(jí)全方面負(fù)責(zé)的教師，了解學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班主任了解和分析學(xué)生，不但能加強(qiáng)工作的責(zé)任心而且可以使工作更有針對(duì)性。所以，高中班主任要做好學(xué)生的教育工作，必須眼觀六路、耳聽八方，這樣才會(huì)建立密切的師生關(guān)系，更好地完成班主任的工作。

參考文獻(xiàn)：