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考試面審總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 新課改 高三政治試卷講評課 五個要點

考試，是對學生所學知識掌握程度的檢測。一份試卷既能反映了學生的學習效果，又能反映教師的教學水準。科學的試卷講評是幫助學生查漏補缺、歸納復習、培養(yǎng)答題技巧和提高學生運用能力的重要環(huán)節(jié)，是引導、激發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)其觀察和思維能力的重要手段、也是教師了解學生，改進教法，進一步提高學習效率的重要依據(jù)。特別是自新課改實施以來，課程設(shè)置發(fā)生了變化，能力要求也發(fā)生了變化，所以對于高三試卷講評也提出了新的要求。我結(jié)合教學實踐，認為要想上一堂成功的高三政治試卷講評課，教師必須注意以下五個要點。

一、講“審題”，引導學生入門

無論是客觀性試題，還是主觀性試題，都有命題人的思路和意圖，只有審出這一點，才能明確做題的方向。在講評時，教師要根據(jù)題型，告訴學生如何審題。針對學生答政治題出現(xiàn)的知識范圍不清，運用理論出現(xiàn)偏差，答題點不全等問題，我要求學生審題應(yīng)該審設(shè)問和材料兩部分。審設(shè)問時要做到四審：審角度（經(jīng)濟生活，政治生活，文化生活）、審類型（是什么，為什么，怎樣做）、審條件（主體，事件）、審賦分；審材料時要遵循先分后總的原則，即先分清層次，總結(jié)每層內(nèi)涵，再總結(jié)整個材料的主旨，這樣才能提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，取得滿意的成績。

二、講“思路和方法”，教會學生做題

不同的題型，有不同的解答技巧和方法，如何讓學生拿到題用最短的時間就能反映出答案要點呢？當然這與夯實的基礎(chǔ)知識是分不開的，但同時也要求教師在講評時結(jié)合題型與學生的答題情況有機地講解答題思路和方法，讓學生做到訓練有素。如“為什么”類的題，在組織答案時一般從必要性（理論上，實踐上）、重要性（地位作用）、意義（定范圍，即分清政治意義、經(jīng)濟意義、文化意義；找主體，即對誰有意義；分順序，即按照直接到間接的順序）三個角度組織答案。

三、講“誤區(qū)”，挖掘錯誤根源

學生在考試過程中，都會出現(xiàn)失分，因此教師要善于幫助學生總結(jié)，避免或是減少以后出現(xiàn)類似問題。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)高考政治題的失分原因主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.基礎(chǔ)知識不牢。①概念界定不清――判斷失誤；②觀點理解不透――遷移失?。虎壑R表述不全――要點缺失；④知識面不廣――思維不活。

2.基本能力不到位。①無法提煉有效信息――茫然失措，切題困難；②不能形成有機聯(lián)系――思路不清，知識運用失當；③沒有結(jié)合熱點分析――東拉西扯，要點不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點――觀點游離，點睛缺失。

3.解題方法未掌握。①命題特點不清――定位不準；②問題要求不明――破題不易；③答題套路不熟――得分不高。

四、講“拓展”，提高學生能力

拓展應(yīng)該包括兩個方面：一是拓展與考試試題類似的試題，二是拓展與此考點類似的知識點。如：2010年唐山市摸底考試試題27題設(shè)問：結(jié)合材料，請運用社會意識相關(guān)知識，說明上海市為什么要堅持“寧可犧牲點精彩，也要盡可能減少對群眾生活的影響”的決策原則。對于此題，我們可以作如下拓展，首先從設(shè)問上拓展：請運用唯物論（認識論）相關(guān)知識，說明上海市為什么要堅持“寧可犧牲點精彩，也要盡可能減少對群眾生活的影響”的決策原則；請運用政治生活相關(guān)知識，說明上海市委市政府為什么要堅持“寧可犧牲點精彩，也要盡可能減少對群眾生活的影響”的決策原則，這樣就會使學生全方位、多角度運用知識。其次從考點上拓展：社會意識包括（社會存在和社會意識的關(guān)系、價值觀、集體主義價值取向、理想），從而使學生從體系上掌握知識。

五、講“規(guī)范”，提高得分率

講清楚了審題和做題的思路和方法后，做題時應(yīng)講求規(guī)范，其總的要求是“條理清楚，邏輯嚴密，語言精煉，書寫規(guī)范，恰當使用政治術(shù)語”。對于綜合測試題來說，首先正確組織答案是得分的關(guān)鍵，作答時應(yīng)把握答案的方向性，確保答案的邏輯性，注意答案的全面性、完整性，避免失分，要做到“邏輯嚴密”就要講事物的前因后果組成一條“知識鏈”，各個知識點環(huán)環(huán)緊扣。其次，書寫準確是得分的保證。一是要求學生用精煉的政治語言回答問題；二是要不說廢話，不離題。因此，在平時的教學、講評中就應(yīng)講求規(guī)范，要求學生在審題的準確性、層次性，答題的邏輯性、嚴密性，書寫的清晰性、規(guī)范性，卷面的整體性、美觀性等方面進行嚴格要求和訓練，只有這樣才能在高考中獲得優(yōu)異的成績。

總之，講評課是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，教師在分析試卷的時候，除了了解學生的弱點，幫助學生糾正錯誤之外，還要對自己的教學方法、教學內(nèi)容、教學思想等實踐活動進行有效的反思，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問題，從而采取更加有效的方法推動教學，力爭取得更好的教學效果。

參考文獻：

［1］普通高中.思想政治課程標準（實驗）.人民教育出版社.

考試面審總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】核電廠 操縱員 執(zhí)照考試

1.前言

主控室操縱員是直接參與控制和運行反應(yīng)堆的關(guān)鍵崗位，操縱員水平的高低將直接影響核電廠的安全穩(wěn)定運行業(yè)績。國家能源局對操縱員的篩選、培訓和考核都非常重視，我國制定了一系列的法規(guī)和管理辦法來規(guī)范和約束操縱員的取照過程，核電廠也相應(yīng)地制定了一些程序來規(guī)范取照考試。我國核電廠操縱人員執(zhí)照考核自91年4月秦山核電廠首次操縱員考核至今已有22年了。22年來，我國核電廠操縱人員執(zhí)照考核是在不斷地探索、改進、深化中進行的，它對我國核電廠安全生產(chǎn)起著重要的作用。執(zhí)照考試工作已完全實現(xiàn)了程序化管理。本文就操縱員執(zhí)照考試的有關(guān)要求和具體實施過程進行總結(jié)，以便對今后工作的改進與提高能有所啟發(fā)和幫助。

2.法規(guī)的要求

《中華人民共和國民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理條例》（1986年10月29日國務(wù)院）規(guī)定：國家實行核設(shè)施安全許可證制度，由國家核安全局負責制定和批準頒發(fā)核設(shè)施安全許可證件，許可證件包括：核設(shè)施建造許可證；核設(shè)施運行許可證；核設(shè)施操縱員執(zhí)照和其他需要批準的文件。核設(shè)施操縱員執(zhí)照分《操縱員執(zhí)照》和《高級操縱員執(zhí)照》兩種。持《操縱員執(zhí)照》的人員方可擔任操縱核設(shè)施控制系統(tǒng)的工作。持《高級操縱員執(zhí)照》的人員方可擔任操縱或者指導他人操縱核設(shè)施控制系統(tǒng)的工作。

具備下列條件的，方可批準發(fā)給《操縱員執(zhí)照》：

（一） 身體健康，無職業(yè)禁忌癥；

（二） 具有中專以上文化程度或同等學力，核動力廠操縱人員應(yīng)具有大學本科以上文化程度或同等學力；

（三） 經(jīng)過運行操縱培訓，并經(jīng)考核合格。

具備下列條件的，方可批準發(fā)給《高級操縱員執(zhí)照》：

（一） 身體健康，無職業(yè)禁忌癥；

（二） 具有大學本科以上文化程度或同等學力；

（三） 經(jīng)運行操縱培訓，并經(jīng)考核合格；

（四） 擔任操縱員二年以上，成績優(yōu)秀者。

在《核電廠安全許可證的申請和頒發(fā)》第六章操縱員執(zhí)照中規(guī)定：核電廠《操縱員執(zhí)照》和核電廠《高級操縱員執(zhí)照》的申請者由核電廠主管部門或其委托的單位負責考核，由國家核安全局負責監(jiān)督、核準并頒發(fā)相應(yīng)執(zhí)照。

核電廠操縱人員執(zhí)照的考核標準由核電廠主管部門或其委托的單位制定。核電廠操縱人員執(zhí)照的有效期為兩年，欲延長其有效期者，必須辦理換發(fā)新執(zhí)照的手續(xù)。離開本職工作六個月以上者，原有執(zhí)照自行失效。

在《核電廠操縱人員執(zhí)照頒發(fā)和管理程序》中規(guī)定：執(zhí)照持有者的執(zhí)照失效后，如需繼續(xù)從事原崗位工作，必須重新申請執(zhí)照。重新申請執(zhí)照的考核、核準和頒發(fā)程序與首次取照相同。

3.相關(guān)部門職責

3.1國家核安全局的職責

核電廠《操縱員執(zhí)照》和核電廠《高級操縱員執(zhí)照》的申請由核電廠主管部門或其委托的單位負責考核，由國家核安全局負責監(jiān)督、核準并頒發(fā)相應(yīng)執(zhí)照。

3.2國家能源局的職責

國家能源局作為核電廠的行業(yè)主管部門，統(tǒng)一管理操縱人員執(zhí)照考核及資格審查工作。國家能源局成立“核電廠操縱人員資格審查委員會”（以下簡稱“資審委”），統(tǒng)一負責對核電廠操縱人員的執(zhí)照考核工作。

3.3核電廠操縱人員資格審查委員會

審定核電廠的“核電廠操縱人員考評委員會”委員名單，編制和評審核電廠操縱人員執(zhí)照考試試題并監(jiān)督核電廠操縱人員的取照考試。審查核電廠執(zhí)照人員、換發(fā)執(zhí)照人員的資格。評議和審查《核電廠操縱人員培訓和再培訓大綱》的編制和實施。資審委下設(shè)的秘書處負責資審委的日常工作。

3.4資審委秘書處

負責資審委的日常工作，對考試申請報告進行審查，將審查意見報告資審委主任并在收到考試申請報告一個月內(nèi)將審查結(jié)論通告核電廠營運單位。

負責委托試題編制單位按《核電廠操縱人員執(zhí)照考核標準》編制各類試題和標準答案。負責組織審定試題并做好試題的保密工作。在考試實施前15天，將考試有關(guān)事宜通知國家核安全局。

負責將資審委對申請執(zhí)照人員的審查意見通告核電廠營運單位，依據(jù)《核電廠操縱人員執(zhí)照考核標準》和核電廠營運單位提交的有關(guān)資料對申請換照人員的資格進行審查，并將審查結(jié)果報告資審委主任（或副主任）。把主任簽署的對申請換照人員的資格審查意見通告核電廠營運單位，同時抄報各委員。

3.5核電廠操縱人員考評委員會

審定參加操縱人員執(zhí)照考試的資格，組織模擬機考試、口試命題；組織筆試、模擬機考試、口試的實施；評審筆試、模擬機考試、口試的結(jié)果。

4.考試前準備工作

4.1考試申請

核電廠職員如果想獲得核電廠反應(yīng)堆操縱員（RO）執(zhí)照，個人必須首先提出申請，（SRO）執(zhí)照者必須在獲得RO執(zhí)照兩年后（首批SRO執(zhí)照申請者除外），方可提出申請。

核電廠操縱人員考評委員會在收到RO或SRO執(zhí)照考試申請后，對提出考試申請的人員進行資格審查，結(jié)合現(xiàn)場運行維修情況，在預(yù)定的取照考試前六個月向資審委秘書處提交“核電廠操縱人員取照考試申請報告”，報告中要確定申請者的姓名、學歷和工作經(jīng)歷、培訓計劃和實施情況、執(zhí)照申請種類及預(yù)定考試日期等。在經(jīng)資審委秘書處的審查同意后，方可組織考試。

4.2考試試題的準備和審查

資審委秘書處負責組織編制筆試試題，核電廠操縱人員考評委員會負責組織模擬機考試和口試試題的編制，每次考試必須準備至少兩套題量、廣度和深度相當?shù)脑囶}。

模擬機考試和口試試題及答案由考評委員會委托相關(guān)部門編制后，由考評委對試題進行審查。資格審查委員會秘書處組織的審題小組對筆試題及答案進行審查，審題小組由特邀核電專家、試題編制人員組成。審題的重點是筆試試題、口試試題和核電廠的首次模擬機考試試題。換照考試試題的審查全部由核電廠考評委員會組織實施。

審查后的試題全部密封，試題一般在考試前一天復印并保密封存，在考試前由主考官在監(jiān)督人員的監(jiān)督下現(xiàn)場啟封開考。

4.3筆試試題范圍

電廠操縱人員執(zhí)照考核標準（EJ1043-2004）要求的內(nèi)容。

4.4模擬機考試范圍：

正常運行、故障工況及常見事件處理。

4.5口試試題范圍：

口試作為筆試和模擬機考試的補充，是對執(zhí)照申請者的技能知識、心理素質(zhì)、反應(yīng)能力、運行經(jīng)驗反饋、安全文化、運行管理等方面的綜合考核。

5.考試實施

考試順序一般為模擬機考試、筆試和口試。核電廠操縱人員考評委員會組織筆試的實施。核電廠操縱人員考評委員會委員按規(guī)定分別輪流擔任主考人；國家核安全局和國家能源局派人員赴考試現(xiàn)場監(jiān)督整個考試實施過程。

5.1模擬機考試

模擬機考試組長由核電廠操縱人員考評委員會主任或副主任擔任，其余成員原則上由核電廠操縱人員考評委員會委員擔任?？荚u小組成員獨立評分，半數(shù)以上成員給出合格成績，且平均分在80分以上認為合格。

5.2筆試

筆試時間為8小時，分兩個單元進行，每個單元4小時。試卷的每一部分由兩名以上考評委員評閱，按參考答案及評分標準進行評分，如評分標準不明確或有異議應(yīng)由考評委員討論決定。試卷的四個部分分別獨立評分。應(yīng)考人員總成績在80分以上（含80分），且試卷每個部分至少為該部分的70%，則該應(yīng)考人員的筆試合格。

5.3口試

參加考試的人員分成若干個應(yīng)考小組。每個小組的口試使用同一套試題，在同一單元時間內(nèi)對應(yīng)考人員進行口試。核電廠操縱人員考評委員會主任或副主任為主考人，按參加考核的人數(shù)而定，分成若干個考核小組（每小組至少應(yīng)有三名主考人）?？谠嚌M分為100分，應(yīng)考人員口試成績達80分為口試考核合格。只有多數(shù)考官給出80分以上才算本次考試合格。

6.核電廠考評委員會會議

6.1考試前資格審查

執(zhí)照申請者所在部門負責人（運行處長、培教處長、核安全處長或廠長），根據(jù)申請者的培訓情況、工作能力及工作表現(xiàn)，授權(quán)情況，向考評委提出RO和SRO的候選人建議，經(jīng)考評委核實后再報核電廠操縱人員資格審查委員會（OQAC），SRO報考者需要經(jīng)OQAC認可，資格預(yù)審工作必須在執(zhí)照申請考試前半個月完成。

6.2考試后資格審查

取照申請考試成績評判結(jié)束后，考評委主任召集考評委委員會議。核安全處執(zhí)照申請科負責向委員全體委員及監(jiān)督人員報告每個應(yīng)考人員的各項成績，筆試、模擬機考試及口試的考評小組組長向考評委員會報告此次考試的基本情況、存在問題及改進意見，監(jiān)督人員對此次考試的公正性、嚴肅性和考試結(jié)果的有效性分別發(fā)表結(jié)論性意見。

委員會成員對執(zhí)照申請者的學歷和經(jīng)歷，完成指定內(nèi)容培訓的成績，健康情況證明，其它有關(guān)要求進行全面審閱。對執(zhí)照申請者是否具備RO和SRO的條件表示態(tài)度，考評委主任提出結(jié)論，委員復議?？隙ńY(jié)論須經(jīng)考評委出席會議的正式成員一致通過，否定的結(jié)論經(jīng)再一次復議后決定?？隙ǖ脑u議結(jié)論記錄在中華人民共和國核電廠操縱人員執(zhí)照申請書“考評委員會評語”欄：考核合格，經(jīng)評議符合RO（或SRO）的條件，推薦申請RO（或SRO）執(zhí)照，并由考評委主任簽字?？荚u委三分之二以上的正式委員出席的會議通過的方案有效。

6.3換照的資格審查

根據(jù)持照人員在持照期間的工作表現(xiàn)，再培訓情況和換照考核成績等，在征求各方面意見后，提出需換發(fā)執(zhí)照的操縱人員名單報委員評議。委員根據(jù)換照申請者的考核成績和考評委的評議結(jié)論，將審核結(jié)論填入“中華人民共和國核電廠操縱人員換發(fā)新執(zhí)照申請書”的“營運單位的評價意見”欄，簽字并加蓋營運單位公章。

7.執(zhí)照和換照申請

7.1執(zhí)照申請

考評委對操縱人員執(zhí)照申請者的資格評議結(jié)束后，向OQAC提交“核電廠操縱人員資格審查申請報告”和中華人民共和國核電廠操縱人員執(zhí)照（RO或SRO）申請書，經(jīng)OQAC最終審定后送國家核安全局核準頒發(fā)各類核電廠操縱人員執(zhí)照。

7.2換照申請

執(zhí)照有效期為兩年。在執(zhí)照失效前三個月向OQAC提交“核電廠持照人員資格審查申請報告”和《中華人民共和國核電廠持照操縱人員換發(fā)新執(zhí)照申請書》報OQAC審批并辦理執(zhí)照更換手續(xù)。

8.幾點建議

在核安全法規(guī)中應(yīng)明確規(guī)定首批高級操縱員的資格認可。由于首批高級操縱員不可能滿足擔任操縱員兩年以上，且成績優(yōu)秀者的規(guī)定，如何處理首批高級操縱員的運行經(jīng)驗等問題應(yīng)該有成文的法規(guī)條文來約束。

獲得操縱員執(zhí)照后的復訓（包括基礎(chǔ)理論和模擬機）應(yīng)如何更好地得到落實和實施。特別是作為一個剛剛投入運行的核電廠，運行人員的資源和工作壓力已經(jīng)很大，如何來保證所獲得的知識的更新和提高應(yīng)是營運單位仔細斟酌的事情。

模擬機培訓和復訓應(yīng)該加強，雖然模擬機培訓已經(jīng)相當成熟，但是如何把在機組調(diào)試和運行期間發(fā)生的具有本電廠特色又值得操縱人員學習的事件充分反映到模擬機的培訓工作中是一項相當艱巨的任務(wù)。

參考文獻：

[1] EJ1043-2004《核電廠操縱員執(zhí)照考核標準》（科工二司[2004]）

[2]《核電廠操縱人員執(zhí)照考核管理辦法（試行）（科工二司[1999]340號）》

[3]《核電廠操縱人員取照考試規(guī)則》（科工二司[2001]132號）HAF001 中華人民共和國民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理條例（1986年10月29日）

[4]HAF001/01 中華人民共和國民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理條例實施細則之一——核電廠安全許可證的申請和頒發(fā)（1992年12月31日）

[5]HAF001/01/01 中華人民共和國民用核設(shè)施安全監(jiān)督管理條例實施細則之一附件一—核電廠操縱人員執(zhí)照頒發(fā)和管理程序

作者簡介：

鄭建鋒（1976—），男，福建莆田，漢族，工程師，工學學士學位，現(xiàn)從事核電廠核安全管理。

考試面審總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 技巧 提高 學生 能力

高三政治復習課中，主要任務(wù)是根據(jù)《高考說明》，讓學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，在高考中取勝。

筆者從近幾年的高考備考教學中感悟到：政治學科在高考中是比較容易找規(guī)律的，在高考復習中，只要我們善于抓好“三環(huán)節(jié)”，讓學生熟練掌握復習的技巧，提高學生的答題能力，那么肯定能為文綜整體成績的提高作出更大貢獻。

一、巧構(gòu)知識體系，提高學生整體知識的感知能力，讓學生答題時“思路清晰”。

高考試題千變?nèi)f化，基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。因此，在高中政治復習中，首要是夯實基礎(chǔ)，讓學生熟練掌握高中政治四個模塊的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，考試中需要時就能隨“點”隨“到”、手到擒來。

這些年文綜命題都在考查學科主干知識。在教學中，我非常重視引導學生采用主體網(wǎng)絡(luò)定位法構(gòu)建知識體系。在具體操作中，我給出一個主體知識范圍，讓學生自己先動手建構(gòu)與這一主體有關(guān)的知識體系，在課堂上，讓兩個學生在黑板上建構(gòu)，其他同學在筆記本中建構(gòu)，學生構(gòu)建完后，我根據(jù)黑板上學生建構(gòu)的情況進行點評﹙其他同學的以抽查的方式上交﹚。接著，老師用多媒體展示自己的構(gòu)建模式讓學生參考。我的構(gòu)建主要是抓住主體，圍繞是什么、為什么、怎么樣的思路進行。例如，在建構(gòu)政治生活第一單元時，我是以“公民”作為主體，把政治權(quán)利、政治義務(wù)的內(nèi)容歸納為“是什么”；把國家性質(zhì)、依法行使政治權(quán)利、自覺履行政治義務(wù)歸納為“為什么”；公民參與政治生活的原則及民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等途徑歸納為“怎樣”。然后在此基礎(chǔ)上對上述各知識逐一豐富完善。接著，我出示一道練習題：“結(jié)合材料，運用《政治生活》知識，談?wù)勎覈駪?yīng)如何有序參與網(wǎng)絡(luò)生活？”讓學生進行對應(yīng)練習，這道題很明顯考查的知識是《政治生活》中公民“怎么樣”的知識范圍了。學生只要按以上思路建構(gòu)了知識體系，那么，這道題學生就可以把知識點對號入座，胸有成竹了，從而提高考試得分率。這樣建構(gòu)知識體系，有助于學生理清知識思路，把握基礎(chǔ)，更加系統(tǒng)地掌握知識，讓學生從總體上駕馭知識；同時有助于提高學生對整體知識的感知能力，對做各種題型的解答都有幫助。

二、緊扣時政，提高學生政治思維觸覺，讓學生答題時“有話可說”。

政治學科是透過現(xiàn)象找本質(zhì)的學科。政治高考試題基本上都是以時政作為背景材料來考查知識點，注重考查學生理論聯(lián)系實際的能力。有些答案還具有時政術(shù)語。為了保證答題中答案的準確性、有效性，在復習教學中要培養(yǎng)學生政治思維觸覺，及時更新知識，與時俱進。

要培養(yǎng)學生具有政治思維觸覺，教師自己首先要具備學科的敏銳觸覺，要關(guān)心時事、關(guān)心生活，善于在實踐中獲取新知識、新信息，特別是要善于思考，學會選擇一些國外重大事件、中央重要政策、關(guān)系到國計民生的時政熱點問題來滲透教學。

在教學中，教師把自己收集有價值的時政熱點拋出來，引導學生進行聯(lián)想：這些熱點問題可以用學過的哪些知識點去分析？體現(xiàn)了怎樣的政治觀點？通過這樣的訓練，有利于學生把書本知識與社會熱點有機地結(jié)合，提高學生觀察、思考和分析問題的能力，也讓學生答題時“有話可說、會說”。

為了進一步培養(yǎng)學生的政治思維觸覺，我還要求學生課后自己要關(guān)注時政，要多看新聞，多看報刊，要求學生在新聞、報刊中，學會篩選信息，聯(lián)系考點。鼓勵他們把這些感悟帶回學校與老師同學們一起分享。

事實證明這種做法是行之有效的，不僅提高學生學習政治的興趣，克服復習課的枯燥。同時，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，增強分析問題解決問題的能力，提高運用時政術(shù)語的能力，為考試加分。

三、善導審題解題技巧，提高學生答題能力，讓學生答題時“一語中的”。

俗話說：授人與魚不如教人捕漁。綜觀每次考試，學生失分多在于對題意理解不到位、答案張冠李戴、語言表述不準確、邏輯思維混亂、總結(jié)概括能力差的現(xiàn)象。這反映了學生沒有掌握到審題答題的技巧。

針對學生不重視審題的現(xiàn)象，我向?qū)W生灌輸“磨刀不誤砍柴工”的思想，進一步強調(diào)審題清晰的重要性，并向?qū)W生傳授審題、答題的技巧及方法。對于客觀題：我主要是教會學生抓材料設(shè)問主體，采用排除法，一排錯誤，二排無關(guān)。

對于主觀題：根據(jù)目前高考的題型，我要求學生按以下的幾個步驟審題：一審設(shè)問的主體，二審設(shè)問的范圍、考點，三審設(shè)問的方向是什么、為什么、怎么樣，四審材料的信息點。最后引導學生采用聯(lián)系篩選等方式把考點與題目材料結(jié)合起來組織答案。如題：“材料：為推動粵東、粵西和粵北實現(xiàn)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展，2008年以來，廣東省政府積極實施“雙轉(zhuǎn)移”……初步形成了……的可喜局面。運用《政治生活》中有關(guān)政府的知識，分析材料是如何體現(xiàn)服務(wù)型政府建設(shè)的。”我引導學生解題思路是：本題設(shè)問主體是政府，設(shè)問的答案范圍是《政治生活》，設(shè)問的方向是怎么樣，根據(jù)題目信息可圍繞政府的性質(zhì)、工作原則、職能等知識點展開回答。只有審準題，熟練掌握解題技巧，明確答題規(guī)范，作答時才能一語中的。

考試面審總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高考；政治復習；效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-152-01

高考政治復習課難上，這是許多政治教師的共識。如果復習方法不當，就有可能導致復習的低效率甚至無效率。那么，怎樣上好復習課，提高復習課的質(zhì)量和效率呢？下面談幾點本人的教學體會。

一、認真閱讀考試說明，做到有的放矢

考試說明是命題老師的標準，是備考的指南。與2011年相比，2012年高考文綜政治學科考試范圍有調(diào)整：第三部分文化生活中“文化傳播的多種途徑”調(diào)整為“文化傳播的主要途徑”；“文化市場與傳媒商業(yè)化的影響”調(diào)整為“文化市場對文化的影響”；“創(chuàng)新與借鑒、融合”調(diào)整為“創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系”；“發(fā)展大眾文化的要求”調(diào)整為“文化建設(shè)的必然要求”。第一部分經(jīng)濟生活、第二部分政治生活、第四部分生活與哲學和2011年考試說明相比，保持不變。

文科綜合試題命題的指導思想仍是以現(xiàn)實問題立意，以問題為出發(fā)點，通過特定材料和情境的設(shè)計，引導學生關(guān)注當今人類社會生存與發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國社會發(fā)展與國情；文科綜合能力測試，強調(diào)考查考生對文科各學科知識的整體把握，以及多角度、多層次綜合分析問題、解決問題的思維能力；因此在有限時間里，提高政治課復習效率，取得滿意成績既要明確考試方向，又要沉著應(yīng)對，方法得當。

二、夯實基礎(chǔ)知識、構(gòu)建知識體系

從近幾年的高考試題看，無論是選擇題，還是主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學過的基礎(chǔ)知識中。在政治總復習中，首要的一條就是夯實基實，熟練高中階段三個學科（經(jīng)濟學、哲學、政治學）的基本要領(lǐng)和基本原理，力求做到這一點，一要在充分理解概念、原理的基礎(chǔ)上去強化記憶，二要適當增加看教材的遍數(shù)，同時必須不斷提高看書學習的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學會從宏觀上去把握知識，使條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化?？忌诳倧土曔^程中，應(yīng)當自學做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提練，課課有總結(jié)，自我構(gòu)建每一門學科的立體知識體系，以備需要是能隨時調(diào)動相關(guān)的知識來答題。

三、掌握解題技巧，提高解題能力

1、仔細審題（審材料和審設(shè)問）

審材料：首先，要看中心意思；其次，對關(guān)鍵性詞語要有敏感性。在這里，除了你知道中心意思，把這點提取出來；再次就是觀念性的詞語了。實際上，每個觀念性的詞語中都隱含著信息，它告訴你應(yīng)該答什么知識點，有一個知識指向。把這些詞語順利的轉(zhuǎn)化為我們學過的基本概念是解決問題的必要前提。

審設(shè)問：第一需要確定問題是從經(jīng)濟、哲學還是政治常識角度提出的。有的試題設(shè)問的角度是具體到某一知識點的，也要注意知識的界限。第二要確定問題是從“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”四個角度中的哪個角度提出來的。第三要明確問題的各種限制性條件。就是一些限定詞或者規(guī)范詞的確定。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準確地把握問題的指向。通過這三步搞清問題到底問的是什么，并借助問題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。

2、理清思路

這是做好問答題的關(guān)鍵。大致可分“提取信息”、“回歸課本”、“落實要點”、“整合思路”、“謀篇布局”四個環(huán)節(jié)。這一過程中的“四環(huán)節(jié)”事實上是考查你對知識點是否“清楚而且有層次有思路”。仍然屬于高考能力考查之重要途徑和方式。而這些能力仍然需要在平時學習和考試中來著力培養(yǎng)。

3、規(guī)范答題

考試面審總結(jié)范文第5篇

一、關(guān)注《考試大綱》，把握考試動向

《考試大綱》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)、難易度等，指明了中考的方向。所以在復習備考中，我們要認真研究2017年中考思想品德《考試大綱》及考試說明。圍繞考綱、新課標要求，牢牢把握考試動向，有針對性地復習，從而提高復習效果。

二、制訂復習計劃，講究復習策略

（一）第一輪課本知識復習

2月中旬至5月上旬。主要是以教材為主進行單元復習，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系。

1.注重知識系統(tǒng)化。主要將考綱所涉及的知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所學知識，做到理論知識掌握于心，靈活解決實際問題。把重點知識當作復習的主體部分，做到既有知識的系統(tǒng)化，又能突出重點，這是中考總復習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高總復習質(zhì)量的前提保證。

2.突顯復習課的特點。

一“理”，即對所學的知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱挈領(lǐng)的目的。如：關(guān)于“社會主義初級階段”要理出它的含義、特征、表現(xiàn)、起止時間、主要矛盾、總?cè)蝿?wù)等，形成一條線；再理出由“社會主義初級階段”作為依據(jù)所制定的路線、方針、國策、戰(zhàn)略等，形成整片知識。

二“通”，即融合貫通，理清知識的來龍去脈，前因后果。如：因社會主義初級階段所面臨的人口、資源、環(huán)境問題而制定的國策、戰(zhàn)略等。

三“聯(lián)”，即引導學生把本課有關(guān)知識與其它課文相關(guān)知識聯(lián)系整合，懂得知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展延伸，讓學生懂得綜合運用所學知識解答問題。如：九年級第6課《參與政治生活》與八下知識點“公民的政治權(quán)利、政治義務(wù)”相聯(lián)系等，讓學生回顧、理解相關(guān)知識。打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關(guān)知識綜合歸類，形成一條條知識鏈，進行歸納復習，這就是“聯(lián)”的過程，從而達到知識的縱、橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

（二）第二輪時政專題復習

5月中旬至6月上旬。主要是進行時政熱點專題復習，理論聯(lián)系實際，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

中考時政年年變，因此，首先要正確選擇時政熱點，分門別類進行專題復習，并和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來分析、歸納、總結(jié)，注意理論聯(lián)系實際。縱觀多年來的中考試題，均是以重大時政熱點問題為背景進行命題，即題在書外，理在書中。所以在這一階段復習中，結(jié)合熱點問題，靈活運用教材知識進行分析，就自然成為此階段復習的重中之重。

如：“十八屆六中全會”重要專題中的“從嚴治黨”以及“公報解讀：理想.路線.發(fā)展”等熱點涉及九年級的“依法治國、社會主義初級階段基本國情、共同理想、最高理想、黨的基本路線、以經(jīng)濟建設(shè)為中心”等重點知識，在復習中應(yīng)做到課內(nèi)外知識相互聯(lián)系，融會貫通。

（三）第三輪綜合復習

6月上旬至中考。主要強化模擬訓練，提高學生的應(yīng)考能力。

在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應(yīng)考能力，結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題，并定時訓練和講評，務(wù)必使學生理解試卷內(nèi)容、題型、答題要求等，做到考后100分。

三、注重學法指導，掌握答題技巧

（一）重視中考題研究，體會命題、解題思路

要重視對近幾年中考試題的研究，尤其是今年的市適應(yīng)性練習以及市質(zhì)檢試卷，這是中考試題藍本與導向，從中體會到中考“怎么考”（命題思路），從參考答案和評分標準中體會“怎么答”（解題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，精選試題，強化模擬訓練。

（二）培養(yǎng)學生審題能力，掌握解題方法

不同題型有不同的解題方法和要求。具體體現(xiàn)在：

1.單選題。解題方法：①直接法：直接找到符合題意的正確選項；②排除法：排錯、排誤、排異、排絕對化等。

2.非選擇題。

（1）從總體看，思品試題無論怎樣千變?nèi)f化都離不開“是什么、為什么、如何做”這三大問題進行設(shè)問。

是什么：含義、表現(xiàn)、特點、種類等。

為什么：作用、意義、重要性、必要性、依據(jù)、原因、功能、危害等。

怎么辦：途徑、方法、辦法、方式、建議、舉措、措施、出主意、啟示、出謀劃策等，涉及對象：國家、社會、家庭、學校、企業(yè)、消費者、公民個人、青少年。

（2）從具體題型看：①按設(shè)問分：除了上述三大基本問題，還有“體現(xiàn)”“反映”型題目、“認識”“分析”“評價”“評析”“辨析”型題目、談“看法”“體會”型、“啟示”型題目等；②按材料分：“漫畫”題、“圖表”題、材料分析題、案例分析題、實踐題等。

對以上題型的解題方法指導應(yīng)貫穿在整個復習過程中，從而讓學生掌握解題技巧，提高中考成績。

例如：材料分析題的解題技巧：

【題型特點】

用時政熱點、社會現(xiàn)象等作為背景材料進行設(shè)問，通過對材料的分析，進行歸納總結(jié)的題目。其中材料包括文字材料、圖表材料等。

【解題要求】

答題步驟：

第一，審情境，提取有效信息，明確立意。

第二，審設(shè)問，確定立意范圍。

第三，按要求組織答案。

答案要求：

第一，條理清楚。

第二，表達準確。