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      班會課方案

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇班會課方案范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      班會課方案

      班會課方案范文第1篇

      開場詞:

      尊敬的家長朋友,歡迎各位家長朋友在百忙中抽出時(shí)間參加學(xué)期期末 匯報(bào)會。在這半年的學(xué)習(xí)時(shí)間,我們的孩子長大了懂事了,各方面都有很大的 進(jìn)步,孩子們在成長,我們的幼兒園也在進(jìn)步。孩子們也在各種活動中得到了 鍛煉與成長。幼兒園的發(fā)展離不開大家的支持,因?yàn)橛變簣@的工作確實(shí)是大雜 燴,事情又多又雜,我們每天做的雖是些多瑣碎的小事,但也總是忙忙碌碌不 得閑,盡管如此,難免有時(shí)候會有疏漏和欠缺。雖然很多家長朋友們對于老師 的工作給予了高度的評價(jià),紛紛表示非常滿意,也有熱情的家長提出了意見和 建議。但我們深知,不是我們的工作沒有瑕疵,而是我們的努力、我們的辛苦 得到了您的認(rèn)可與理解。我們的付出、我們的真誠換來了孩子們的快樂成長。

      正是您的肯定與鼓勵讓我們的工作更加充滿動力。特別是我們幼兒園組織的各 種活動,比如說本次的親子活動,班上很多的家長朋友都積極的參與進(jìn)來,為 我們的孩子們創(chuàng)造了更加豐富的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。在此請讓我再次向各位家長 表示真誠的謝意,謝謝你們。在幼兒園,孩子們第一次體驗(yàn)了集體生活。他們學(xué)會了與人交往,有了自己的 好朋友,體會到從家人那里無法感受到的師生情、朋友情。這是他們成長中最 珍貴的收獲,這次活動的設(shè)計(jì)意圖正是從孩子的體驗(yàn)出發(fā),讓孩子珍惜感情, 給孩子留下美好的回憶,同時(shí)也是我們向您匯報(bào)工作的一次活動。

      我先向大家簡單介紹一下,我們今天要展示的就是我們本學(xué)期所學(xué)知識,包括 兒歌、古詩、識字、手指游戲、唱歌等等。我們知道每一位家長朋友都急于想 了解孩子的發(fā)展情況。其實(shí)每一個(gè)孩子的各種能力有明顯,有的孩子自理能力 提高很大,有的孩子動手能力特別強(qiáng),還有小朋友會講許多故事,記憶力棒的 孩子有許多。在這里我就不一一列舉了,通過下面的匯報(bào)活動您就會看到孩子 們在各個(gè)方面的長足進(jìn)步。希望您給寶貝們更多的鼓勵。

      一會兒您將看到的匯報(bào)活動,是孩子在幼兒園所學(xué)知識的一個(gè)縮影,由于時(shí)間 的關(guān)系,我們只能截取各領(lǐng)域中某個(gè)部分貫穿在一起進(jìn)行綜合匯報(bào),孩子學(xué)的 知識遠(yuǎn)不止這些。

      一、 9:00 家長進(jìn)園,給家長及孩子安排好座位,孩子坐成半圓形,家長站在臥室的位 置觀看。

      二、生活活動部分的展示 分組如廁、喝水,保育員在洗手間門口負(fù)責(zé)看護(hù),配班老師在飲水機(jī)旁邊負(fù)責(zé)孩 子的秩序及安全。

      三、兒歌部分展示 談話導(dǎo)入:

      今天老師在路上走的時(shí)候遇到了幾個(gè)小動物,它們也想象你們一樣上 幼兒園學(xué)知識學(xué)本領(lǐng),你們愿意不愿意給它們當(dāng)小老師教教它們呢?一 一出示小 動物圖片(小貓、小狗、小雞、小鴨、小鳥、小豬、小熊),幼兒分組當(dāng)老師教 七個(gè)小動物七首兒歌。

      《大蘋果》、《秋天到》、《月亮走》、《太陽公公起得早》、《玩具玩具我愛 你》、《野牽?!?、《我有一個(gè)快樂的家》 鼓勵幼兒回去繼續(xù)給家人當(dāng)小老師,教會他們其他的兒歌。

      四、手指游戲展示

      導(dǎo)入部分:“小手小手拍拍,小手小手拍拍,我的小手拍起來,小手小手拍拍, 我的小手轉(zhuǎn)起來,小手小手拍拍,我的小手舉起來,小手小手拍拍,我的小手藏 起來。”“剛才的兒歌我們是用我們身體的哪個(gè)部位完成的呀?我們的小手可真 能干啊,來,我們一起用能干的小手做一做手指操吧。

      《左手右手》、《手指點(diǎn)點(diǎn)》、《拇指歌》、《螃蟹歌》、《一間房》、《手指 變變變》 五、識字,唱歌部分的展示 識字游戲“摘果子”教師把字卡或者詞卡做成果子的形狀,貼在黑板上,請幼兒 上來摘果子,摘下來的果子認(rèn)出反面的字詞,就把果子送給幼兒,如果沒有認(rèn)出 來,就要唱出一首歌,或者背出一首古詩。

      《小娃娃跌到了》、《找朋友》、《國旗多美麗》、《小星星》、《丟手絹》、 《兩只小羊要過橋》 《送靈澈上人》、《竹枝詞》、《子夜春歌》、《贈花卿》、《月夜憶舍弟》、 《靜夜思》 六、報(bào)數(shù)成團(tuán)(科學(xué)領(lǐng)域)作為懲罰也可以唱歌或者背誦詩歌

      幼兒園匯報(bào)課方案中班_大班匯報(bào)課方案

      小太陽中心幼兒園 2014—2015 年度第一學(xué)期大班 成果匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

      活動目標(biāo):

      1、向家長展示幼兒園的教學(xué)成果。

      2、為每個(gè)孩子提供展示自我的舞臺,增強(qiáng)孩子的自信心,激發(fā)孩子的自豪感。

      3、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動,增進(jìn)家園、親子情感;感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

      4、家長滿意,對幼兒園起到正面的宣傳作用。

      活動時(shí)間:

      2014 年 12 月 31 日上午

      活動地點(diǎn):

           

            大班教室

      活動準(zhǔn)備:

      1、發(fā)通知和活動程序表,請家長安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參 加活動。

      2、布置好活動場所和準(zhǔn)備好活動道具。

      活動過程

      一、問候時(shí)光: 活動目的:展現(xiàn)幼兒的禮儀教育教師:小朋友向爸爸媽媽問好?。ò职謰寢屔衔绾茫?教師:小朋友向叔叔阿姨問好?。ㄊ迨灏⒁躺衔绾茫?教師:我們的寶貝這么有禮貌,請家長朋友也向小朋 友大聲招呼。您可以說“小朋友上午好!”,也可以說“寶貝, 上午好!”

      二、教師致出場詞 活動目的:感謝家長參與( 教師:各位家長上午好!我代表大班的老師和小朋 友們對各位家長的到來表示感謝,感謝您能抽出寶貴的時(shí)間 來參加我們的活動,感謝您一直以來關(guān)心和支持幼兒園的工 作,感謝您對孩子的關(guān)注,感謝您見證孩子成長的過程。今 天孩子們?yōu)榧议L展示的只是在幼兒園的一個(gè)片段和一小部 分內(nèi)容,希望家長能用發(fā)展的眼光看孩子,能用鼓勵的語言 激勵孩子,能用贊許的目光欣賞孩子。)

      三、學(xué)習(xí)時(shí)光 活動目的:

      1、展示幼兒在園所學(xué)的成果。

      2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

      3、展示幼兒在園所學(xué)的成果。

      4、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

      活動過程: 多媒體教室 PPT 演示,本學(xué)期所學(xué)拼音、數(shù)學(xué)、語言、社 會、美術(shù)、音樂、識字、科學(xué)、禮儀、健康等。

      四、生活時(shí)光 活動目的:

      展示幼兒在園的生活小環(huán)節(jié)(教師:請男孩子上洗手間后洗手,請排隊(duì)喝水。女孩 子和老師一起玩一玩手指游戲。(交換)手指游戲:一個(gè)手 指頭啊,變啊變啊變啊……配班在飲水處引導(dǎo)幼兒飲水,保育老師在洗手間引導(dǎo)幼 兒入廁、洗手。) 五、親子時(shí)光 活動目的:1、增強(qiáng)父母和孩子的親子之情 2、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

      六、頒獎時(shí)光 活動目的:

      1、 鼓勵幼兒,增強(qiáng)幼兒對幼兒園時(shí)熱愛。

      2、 讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅 七、道別時(shí)光 活動目的: 感謝家長的參與。

      (教師:今天真的非常感謝家長們參與我們的活動,希 望在我們的共同努力下,讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂的成 長。為孩子們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是我們同樣的期 待,為孩子們留下一個(gè)美好、難忘的童年是我們共同的責(zé)任)大班 2014 年 12 月 22 日

      幼兒園期末匯報(bào)方案

      義正鎮(zhèn)中心幼兒園 2015-2016 第二學(xué)期大一 班期末匯報(bào)方案

      一、活動目標(biāo):

      1.向家長展現(xiàn)本學(xué)期幼兒園的教學(xué)成果。

      2.重點(diǎn)展示幼兒語言表達(dá)能力,生活自理能力,以及知 識應(yīng)用能力 3.組織幼兒感受畢業(yè)時(shí)愉快的心情,表達(dá)自己的夢想, 展望自己在進(jìn)入小學(xué)后的生活。

      二、活動時(shí)間:

      2016 年 7 月 3 日 9:00~11:00

      三、活動地點(diǎn):

      多媒體活動室

      四、活動準(zhǔn)備:

      1.給家長通知,請家長安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動。

      2.布置好活動場所和預(yù)備好活動道具。

      五、活動流程:

      1、教師致出場詞

      各位家長大家好: 首先,我代表大一班的 2 位老師對您的到來表示熱烈的 歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)期末匯 報(bào),這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持,對你 孩子的一種關(guān)心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們 的工作才能順利開展。

      本學(xué)期我們班還 25 位幼兒,部分在 文化知識等方面發(fā)展水平上還存在著差異,我希望家長們能 從孩子的年齡出發(fā),讓孩子們在集體生活中能健康成長,不 管是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣養(yǎng)成方面孩子總會有他各自 的優(yōu)點(diǎn)。就像在六一兒童節(jié)時(shí)我說的無論孩子將來成功與 否,首先孩子是一個(gè)能適應(yīng)各種環(huán)境、能獨(dú)立生活的人,無 論孩子成功與否孩子是個(gè)不會傷害他人及社會的人,無論成 功與否孩子是個(gè)懂得愛和尊重他人并能贏得他人尊重的人。所以不要以孩子學(xué)習(xí)來評價(jià)他,讓他們健康快樂的積極向上 的成長才是最重要的。

      幼兒園教育有五大領(lǐng)域,可分為健 康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從 不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識的發(fā)展。下面我 跟康老師就本學(xué)期課程向家長們做出匯報(bào)。

      2.匯報(bào)流程

      (1)、律動《手牽手》兒歌伴奏《茉莉花》《夏天的雷 雨》

      (2)、課程《數(shù)學(xué)》《科學(xué)》《拼音》

      (3)、手指游戲《黑貓警長》---兒歌《泥娃娃》

      (4)、舞蹈《彩虹的約定》

      (5)、課程《語言》《健康》《社會》《生字》

      (6)、手指游戲《卷白菜》

      (7)、 兒歌《蟲兒飛》

      (8)、詩朗誦《再見了,幼兒園》

      (9)、兒歌《老師再見了》

      (10)、舞蹈《火花》

      六、活動結(jié)束

      班會課方案范文第2篇

      摘 要:心育主題班會是班主任以解決本班同學(xué)存在的心理問題為出發(fā)點(diǎn)而召開的主題班會。然而在現(xiàn)實(shí)操作中,容易產(chǎn)生一些誤區(qū),本文重點(diǎn)分析心育主題班會課產(chǎn)生的誤區(qū)并提出相關(guān)對策,供一線的班主任參考。

      關(guān)鍵詞:心育主題班會;誤區(qū);對策

      前言:心育主題班會課是中小學(xué)主題班會課的重要組成部分,是普及班級心理健康教育的主要載體和平臺。它是班主任針對本班學(xué)生出現(xiàn)的普遍存在的心理問題,從實(shí)際出發(fā),確定教育目的、選擇教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育方案的一種自主教育活動,它以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。然而,在現(xiàn)實(shí)操作中,筆者發(fā)現(xiàn)大部分班主任對心育主題班會課的理解存在誤區(qū)。

      一、存在的誤區(qū)

      1.無計(jì)劃,無主題

      一些學(xué)校并沒有將心育主題班會列入本學(xué)期的教學(xué)日歷當(dāng)中。所以召開心育主題班會就無章可循,想開就開,不想開就不開。即便是開了,也是臨時(shí)選擇一個(gè)主題,因?yàn)槿狈χ黝}班會的設(shè)計(jì),導(dǎo)致主題班會流于形式。

      2.脫離學(xué)生的接受能力

      召開心育主題班會一定要明確我們要解決學(xué)生什么心理問題,要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的,要做到心中有數(shù)。而在實(shí)際工作中,很多班主任在召開心育主題班會時(shí)沒有明確的目的,心中無數(shù),當(dāng)然也就導(dǎo)致整個(gè)班會活動無計(jì)劃、無目的。由于沒有做充分的準(zhǔn)備,班會時(shí)班主任想當(dāng)然,站在自己的立場思考問題,導(dǎo)致心育主題班會成人化,脫離學(xué)生的接受能力,學(xué)生無法理解,也就達(dá)不到心育主題班會的教育效果。

      3.班會形式花樣多,不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

      很多班主任從主觀上認(rèn)為心育主題班會課和其他的班會課是一樣的,甚至誤解主題班會就是“才藝展示”會。有時(shí)為了開一場心育主題班會,花大力氣,精心包裝一節(jié)主題班會,其目的不是為了解決學(xué)生的心理問題而是展現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)和同事看,顯示我的主題班會多有水平,我的學(xué)生多有才藝。其實(shí)這樣的心育主題班會是沒有多大意x的,勞民傷財(cái),不提倡。

      4.脫離學(xué)生為主體的心育主題班會

      一些老師脫離學(xué)生,個(gè)人包辦主題班會,他們設(shè)計(jì)好教案,做好設(shè)計(jì)、計(jì)劃,安排好發(fā)言的同學(xué)、提問題的同學(xué),就好像是一臺有老師事先安排好的節(jié)目,一切都按計(jì)劃進(jìn)行。而我們認(rèn)為召開心育主題班會的目的,一方面是要解決學(xué)生的心理問題,另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生的自治意識,陶冶學(xué)生情操。還有一些心育主題班會開成批判大會,在主題班會上批評一周表現(xiàn)不好的學(xué)生,完全不顧及學(xué)生的心理,這種簡單、缺乏正面指導(dǎo)的心育主題班會不僅不能幫到學(xué)生,反而增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),使學(xué)生產(chǎn)生心理隱患。

      二、研究對策

      以學(xué)生為本位的教育是最主要的,學(xué)生也受益最多。因此要調(diào)動班主任的工作熱情,增強(qiáng)他們的責(zé)任感,讓心育主題班會走出誤區(qū),在具體操作中應(yīng)注意以下事項(xiàng):

      1.心育主題班會課主題要空出,小而實(shí)

      心育主題班會上選擇突出的話題要小而實(shí),選擇的主題要小,要真實(shí),不能太大,太寬。因?yàn)闀r(shí)間有限,小而真實(shí)的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。例如老師定下了心育主題班會上要講的主題為“挫折教育”,那么這個(gè)主題就太大,一節(jié)課無法達(dá)到教育效果,有的老師則把主題定為“當(dāng)朋友笑話你的時(shí)候,你怎么辦”,很明顯這個(gè)主題就要小得多,實(shí)在的多,自然教育的效果也會好得多。

      2.心育主題班會的題目表述要突出“簡而趣”

      好的主題對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),要在心育主題班會課上設(shè)置簡單而又充滿樂趣的主題。例如筆者曾經(jīng)在一次挫折教育中將主題定位為”我要做一只小蝸?!?,學(xué)生們就非常感興趣,我們?yōu)槭裁匆鲂∥伵D兀覀円獙W(xué)習(xí)它的什么呢,在班會課上,以“小蝸?!钡母枨鷮?dǎo)入,原來我們要向歌曲里唱得那樣“我要一步一步往上爬,在最高點(diǎn)撐著葉片往前飛,小小的天有大大的夢想,總有一天我有屬于我的天,讓風(fēng)吹干流過的淚和汗,我要一步一步往上爬”,因此這堂心育班會課達(dá)到了良好的預(yù)期效果。

      3.心育班會課的主題要“具而廣”

      心育班會課的主題要“具”,指一定要具體,要有具體的活動目標(biāo),效學(xué)效果,以及要如何實(shí)施,都要制定出具體的方案,這樣才有利于實(shí)施;“博”是指教師要把這一活動的教育契機(jī)都考慮到,還要考慮影響教育效果的各項(xiàng)因素。一個(gè)活動的展開要有多個(gè)因素的配合,學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境,學(xué)生的個(gè)體環(huán)境甚至還有社會的外部環(huán)境,要充分考慮到這些因素。比如可以去參觀革命烈士紀(jì)念館,帶學(xué)生去緬懷先烈曾經(jīng)走過的路,即使在最艱苦的環(huán)境也不改初心,但是不能僅僅只局限于去參觀,參觀回來后教師還要做總結(jié),學(xué)生還要寫心得。

      4.心育主題班會的活動要突出樂中學(xué),學(xué)中樂

      活動的內(nèi)容一定要寓教于樂,要用一定形式來表現(xiàn),主題班會上要安排一些富有樂趣的內(nèi)容,有樂趣才有吸引力,有吸引力才會有更多的同學(xué)樂意加入,才能取得更好的教育效果,達(dá)到教育目的。

      5.心育主題班會的內(nèi)容真正服務(wù)于學(xué)生

      主題班會的內(nèi)容要真正服務(wù)于學(xué)生,達(dá)到教育學(xué)生的目的。這就要求教師在召開心育主題教育班會的時(shí)候制定出具體的主題方案,不可以偏離主題。如果偏離主題,不管形式多新穎,內(nèi)容多豐富,節(jié)目多么精彩,都無法達(dá)到教育目的,讓心育主題班會流于形式。因此,心育主題班會在召開的時(shí)候一定要緊扣主題,圍繞本次主題班會的目的,著力解決學(xué)生的實(shí)際問題。內(nèi)容要生活化,使用身邊的人和物,從學(xué)生喜聞樂見的事情出發(fā),讓學(xué)生在活動中感受到道理的“真實(shí)面孔”。

      班會課方案范文第3篇

      關(guān)鍵詞:高職 班會 課程 思考

      高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成, 具有以下特點(diǎn):以應(yīng)用技術(shù)操作為重點(diǎn)、以職業(yè)技能培訓(xùn)為目的、以市場需求為上述特點(diǎn)及其在高等教育中的地位決定了高等職業(yè)教育的學(xué)生有以下特點(diǎn):文化課基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)困難大;自我為中心,理解與寬容不足;自我定位模糊、求知欲及上進(jìn)心不強(qiáng);行為習(xí)慣養(yǎng)成差,自制力弱;重索取輕回報(bào)、享樂攀比風(fēng)盛行。

      高職教育及其學(xué)生的上述特點(diǎn)使得高職學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、感恩教育、行為養(yǎng)成、心理健康等教育顯得尤為重要。但是日常教育中往往忽視上述問題,從而主題班會應(yīng)運(yùn)而生,成為高職院校學(xué)生德育、實(shí)施素養(yǎng)教育及班級建設(shè)的主陣地、主課程。

      一、高職學(xué)院主題班會的作用及現(xiàn)狀

      主題班會是在輔導(dǎo)員的組織下,以班級為單位,圍繞一個(gè)主題進(jìn)行的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的集體教育活動。優(yōu)質(zhì)的主題班會對班級凝聚力的提升、對學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)大有裨益,同時(shí)主題班會還可以促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力、思辨能力、組織能力及創(chuàng)造性思維能力的提升。

      但是,現(xiàn)階段主題班會在實(shí)施前期不系統(tǒng),在開展過程中不規(guī)范。主要表現(xiàn)在班會選題無計(jì)劃、隨意性大;主題之間不系統(tǒng)、連續(xù)性差;主題內(nèi)容放任、娛樂性強(qiáng);組織形式應(yīng)付了事、實(shí)效性弱等弊病。上述弊病影響主題班會作用的發(fā)揮,該項(xiàng)目即是要探索一套契合高職學(xué)生實(shí)際、體現(xiàn)高職學(xué)生特色的主題系列班會及其規(guī)范、詳實(shí)的實(shí)施方案,為輔導(dǎo)員開展主題班會、促進(jìn)學(xué)生成長、成才提供借鑒。

      如何解決主題班會的居多弊病,從而使其系統(tǒng)化、規(guī)范化并具有內(nèi)在邏輯性。最終將系統(tǒng)、規(guī)范的課程體系應(yīng)用于實(shí)踐既提升主題班會實(shí)效性又減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)。比如學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理健康教育、感恩教育貫穿始終,又重特殊性,比如入學(xué)期的安全與適應(yīng)教育、成長期挫折教育等。從而將不規(guī)范、零散、混亂的主題班會整合為有規(guī)范策劃方案的主題班會課程體系,并最終將此項(xiàng)課程體系應(yīng)用于實(shí)踐。

      二、實(shí)施主題班會課程化建設(shè)

      立足高職學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們以學(xué)生各階段面臨的問題為導(dǎo)向,以高職學(xué)生成長中面臨的問題為依據(jù),針對學(xué)生在不同階段面臨的普遍問題及基本需求開展相應(yīng)的主題班會課程,以促進(jìn)學(xué)生成長、成才。在每個(gè)大篇章主題之下,針對各階段學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、心理健康、職業(yè)生涯等方面的不同需求開設(shè)具有針對性的主題班會課程。“適應(yīng)教育”篇以促進(jìn)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)新生活、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)方式為目的;“成長教育”篇以促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)專業(yè)理論、提升專業(yè)技能、促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展為目的;“就(創(chuàng))業(yè)教育”篇以促進(jìn)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就(創(chuàng))業(yè)、文明離校、盡快適應(yīng)社會為目的。具體課安排為:

      第一、可以依據(jù)學(xué)生各發(fā)展階段的不同需要,開發(fā)不同的主題班會并將其整合為具有系統(tǒng)性、邏輯性的主題班會課程體系。

      第二、可以提供課程體系中各個(gè)主題班會課程具體的組織形式、實(shí)施方案及操作步驟等,使每個(gè)主題班會具有課程般嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)及實(shí)用內(nèi)容。

      第三、也即本項(xiàng)目的最終目的在于為高職院校輔導(dǎo)員開展主題班會提供操作指南,同時(shí)解決高職學(xué)生成長、成才的困惑,促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

      (一)、適應(yīng)教育篇課程(第一學(xué)期)

      1、入學(xué)教育(包括安全教育、心理健康教育之一――入學(xué)心理調(diào)適)

      2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)之一――專業(yè)認(rèn)識教育(專業(yè)教師主講)

      3、感恩教育之一――感恩父母

      4、時(shí)事政策教育之一

      (二)、成長教育篇課程(第二學(xué)期――第四學(xué)期)

      1、挫折教育

      2、法制教育

      3、人際交往指導(dǎo)

      4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)之二――專業(yè)學(xué)習(xí)提示

      5、心理健康教育之二――生命教育

      6、感恩教育之二――感恩師友

      7、學(xué)習(xí)指導(dǎo)之三――職業(yè)生涯規(guī)劃教育

      8、時(shí)事政策教育之二。

      (三)、就(創(chuàng))業(yè)教育篇課程(第五學(xué)期――第六學(xué)期)

      1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)之四――就(創(chuàng))業(yè)技巧習(xí)得

      2、心理健康教育之三――就(創(chuàng))業(yè)心理調(diào)適

      3、杰出校友經(jīng)驗(yàn)交流

      4、感恩教育之三――感恩母校-文明離校。

      三、主題班會課程化建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      班會課方案范文第4篇

      【論文摘 要】當(dāng)前,中職學(xué)校主題班會活動存在形式主義傾向、主題缺乏自身特色、教育效果缺乏后續(xù)評價(jià)等問題。要切實(shí)提高主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用,增強(qiáng)其實(shí)效性和可操作性,應(yīng)在制度層面和操作層面進(jìn)行創(chuàng)新,制訂完善的主題班會制度,開展精品主題班會活動,建立主題班會后續(xù)評價(jià)機(jī)制。

      主題班會是中職學(xué)校實(shí)施德育工作的重要陣地,是班主任管理班級、學(xué)生展示自我和鍛煉的平臺。但是,目前中職學(xué)校主題班會普遍存在內(nèi)容不具體、缺乏創(chuàng)新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。如何充分發(fā)揮主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才,這是中職學(xué)校德育工作的課題之一。

      一、主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用

      在中職學(xué)校的諸多德育工作形式中,主題班會發(fā)揮著重要的作用。首先,通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動,班集體成員可以進(jìn)行更廣泛的思想交流,形成正確的輿論導(dǎo)向。其次,學(xué)生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與,有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達(dá)能力,提高他們的綜合能力素質(zhì)。最后,主題班會可以有效彌補(bǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的不足。中職學(xué)校教育大綱里的德育課,受學(xué)科本身的局限性和教學(xué)目標(biāo)的需要,缺乏針對性和綜合性。而主題班會一般是由班主任主持召開的針對性很強(qiáng)的主題教育,相對于學(xué)科性的思想政治教育更具實(shí)效性。換句話說,具有較強(qiáng)針對性、經(jīng)過精心設(shè)計(jì)及妥善組織實(shí)施的主題班會的德育功能優(yōu)于以說教為主要形式的學(xué)科德育課,它具有自身的獨(dú)特優(yōu)勢和不可替代性。

      二、當(dāng)前中職學(xué)校主題班會活動存在的主要問題

      盡管主題班會作用是顯而易見的,但從筆者所了解的大多數(shù)中職學(xué)校開展的主題班會情況來看,其德育功能優(yōu)勢并沒有得到很好地發(fā)揮。綜合起來,當(dāng)前中職學(xué)校主題班會主要存在以下幾個(gè)問題。

      (一)主題班會存在形式主義傾向

      雖然絕大多數(shù)中職學(xué)校都將主題班會列入德育工作計(jì)劃,但內(nèi)容不具體,針對性較差,甚至相當(dāng)一部分主題還是沿用中學(xué)的方式,主題的確立隨意性很大。在抓主題班會的落實(shí)上缺乏制度保障,從而導(dǎo)致班主任的重視程度不夠。許多主題班會課走形式、走過場,除了布置工作外,往往缺乏一個(gè)目的性和針對性強(qiáng)的班會主題,因而常出現(xiàn)無話可說、無事可講的尷尬局面,這樣的主題班會效果與學(xué)校的德育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。其次,主題班會主要是由班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生組織實(shí)施。但中職學(xué)校的班主任或輔導(dǎo)員多是年輕教師,存在著經(jīng)驗(yàn)不足,沒有系統(tǒng)學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)的缺陷,他們當(dāng)中的許多人對主題班會的認(rèn)識模糊,難以對主題班會進(jìn)行精心設(shè)置和科學(xué)有效的指導(dǎo)。再次,中職學(xué)校生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,紀(jì)律性不強(qiáng),表現(xiàn)欲望較弱,參與積極性不高,組織能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都較欠缺。在班主任沒有重視,會前沒有做過精心準(zhǔn)備時(shí),主題班會往往流于形式,效果差強(qiáng)人意。

      (二)班會主題缺乏自身特色

      中職學(xué)校德育工作的核心是成人教育。中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。中職學(xué)校的德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向,其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要有教會學(xué)生如何做人、如何與人相處、如何適應(yīng)職場、如何適應(yīng)社會和如何適應(yīng)變化的外部環(huán)境的主題班會。因此,中職學(xué)校的班會主題必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生如何做人的德育上來,具有符合中職學(xué)校德育特色。但是,中職學(xué)校的許多主題班會沒有根據(jù)自身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)班會的主題,主題班會沒有特色。學(xué)生對這樣的主題班會是持不歡迎態(tài)度的。

      (三)教育效果缺乏后續(xù)評價(jià)

      學(xué)生德育工作具有長期性特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)周密考慮主題班會的目的性和功效性,把轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想和行為視作主題班會的最終目的。因此,一個(gè)主題班會結(jié)束后,應(yīng)該對其進(jìn)行效果評價(jià)。甚至可以說效果評價(jià)應(yīng)該是主題班會最為重要的一環(huán)。但目前很多學(xué)校的主題班會重視的是班會課的活動過程,對于主題班會的作用和效果缺少應(yīng)有的評價(jià)機(jī)制,從而導(dǎo)致主題班會上熱熱鬧鬧,會后卻平平淡淡。由于沒有對主題班會作事后評估,從而也就使得主題班會的實(shí)效性大打折扣。

      三、對策和建議

      要切實(shí)提高主題班會在中職學(xué)校德育工作中的作用,增強(qiáng)其實(shí)效性和可操作性,解決以上存在的問題,筆者認(rèn)為應(yīng)該在制度層面和操作層面進(jìn)行創(chuàng)新,使主題班會真正能夠在制度上有保障,在操作上切實(shí)可行,在實(shí)踐上受歡迎有效果。

      (一)制訂完善的主題班會制度

      要使主題班會的作用得到充分的發(fā)揮,抓好制度建設(shè)是前提。學(xué)校必須結(jié)合德育總體目標(biāo),制訂符合本校實(shí)際和中職生實(shí)際的主題班會制度,從制度層面來保證主題班會的正常開展和取得實(shí)際成效。

      1.制定主題班會明確的主題。學(xué)校除了在教學(xué)課程的安排上保證有主題班會課的時(shí)間,還要在主題班會內(nèi)容上有明確的主題。應(yīng)針對中職學(xué)校不同階段的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的主題的班會??傮w來說,可以根據(jù)三個(gè)年級分為三個(gè)階段。一年級是第一階段,對于新進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,一方面,剛剛到一個(gè)新環(huán)境,很多學(xué)生是第一次真正第一次離開父母獨(dú)立生活,自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力較差;另一方面,據(jù)筆者問卷調(diào)查,很多學(xué)生對讀中職學(xué)校的目的不明確,絕大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。這一年的主題班會重點(diǎn)就是以如何提高自理能力、環(huán)境適應(yīng)能力、與人相處能力,以及明確學(xué)習(xí)目的,做好職業(yè)生涯規(guī)劃等來設(shè)計(jì)主題。新生進(jìn)校一年后,進(jìn)入第二階段。這一階段主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),主題班會應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)和鍛煉自己為重點(diǎn),以引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識、參與意識、自強(qiáng)自信的心理、積極向上的心態(tài)為主題,使他們形成職業(yè)興趣,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。三年級是第三階段,學(xué)生面臨就業(yè)擇業(yè)難問題,此階段的主題班會應(yīng)以加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn),圍繞就業(yè)面試、頂崗實(shí)習(xí)、如何創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)計(jì)主題。如可以讓學(xué)生暢談面臨經(jīng)歷、邀請往屆畢業(yè)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告,請就業(yè)指導(dǎo)老師做就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、模擬面試場景等方式開展主題班會。學(xué)校要召集經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生管理人員和班主任,制定切實(shí)可行、主題明確的班會主題,使主題班會有明確的目標(biāo)和針對性。

      2.制訂獎懲分明的主題班會考評制度。一是學(xué)校應(yīng)定期不定期對主題班會開展情況進(jìn)行抽查,確保主題班會正常開展。二是對主題班會的設(shè)計(jì)方案或教案進(jìn)行檢查,并評出優(yōu)秀主題班會方案或教案進(jìn)行獎勵,激發(fā)班主任對開好主題班會的積極性。三是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問主題班會效果。

      (二)開展精品主題班會活動

      主題班會效果很大程度上取決于它的內(nèi)容和組織實(shí)施環(huán)節(jié)。也就是說取決于主題班會內(nèi)容必須豐富,實(shí)施環(huán)節(jié)必須緊湊,操作必須科學(xué)合理。主題班會課是學(xué)校開展德育工作的一種課堂教學(xué)方式,它具有其他課程教學(xué)的一些共性,其中包括它具有其他課程一樣的可復(fù)制性。鑒于當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)校班主任隊(duì)伍年輕教師多、兼職班主任多的情況,開展精品主題班會活動是提高主題班會成效的一個(gè)可行途徑。

      1.學(xué)校組成以年級為單位課題小組,策劃出操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、特點(diǎn)鮮明、學(xué)生感興趣的主題班會,由組織能力好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任上示范課,全體班主任進(jìn)行觀摩,然后把它在全校各班推廣。實(shí)施精品主題班會一是可以提高主題班會質(zhì)量;二是可以提高班主任組織主題班會能力;三是可以利用集體智慧,減少班主任從找主題到寫方案及組織實(shí)施過程的精力和時(shí)間,提高工作效率。

      2.組織優(yōu)質(zhì)主題班會評比活動。通過組織各年級、各系、全校等各個(gè)層級的主題班會評比活動,以評促教,扭轉(zhuǎn)“要我上好班會課”的局面,營造出“我要上好班會課”的環(huán)境氛圍。

      3.做好精品主題班會課件的編輯整理。精品主題班會課件是集體或單個(gè)班主任教師智慧的結(jié)晶。做好精品主題班會的方案或教案或課件的收集和整理,有條件的話盡可能匯編成冊,最大限度地利用已有資源,推動主題班會上水平上臺階。

      (三)建立主題班會后續(xù)評價(jià)機(jī)制

      主題班會的效果是開展主題班會的根本所在,學(xué)校建立主題班會后續(xù)評價(jià)機(jī)制,抓好主題班會的落實(shí)。一是通過對主題班會后一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的觀察,對效果作出評價(jià)。二是與家長保持聯(lián)系,抽樣調(diào)查學(xué)生在家后的表現(xiàn)和反應(yīng),通過家長的反饋信息獲知班會效果。三是把主題班會獎勵與年終考核掛鉤,激發(fā)班主任的工作積極性。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]趙學(xué)坤.積極發(fā)揮主題班會的作用[J].機(jī)械職業(yè)教育,2001(3)

      [2]申愛霞,陳霞.試論利用主題班會實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)[J].伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6)

      [3]郭招秀.主題班會在中職生德育中的應(yīng)用[J].新課程研究,2010(5)

      班會課方案范文第5篇

      一、要確定主題,根據(jù)主題在網(wǎng)上找相應(yīng)的素材,然后進(jìn)行篩選。

      接下來,要確定班會流程。一般來講,好的班會,會在開始后五分鐘之內(nèi)有一個(gè)小,這樣才能抓住觀眾的心。開頭是關(guān)鍵,它決定了這場班會的整體氣氛,要是錯(cuò)失先機(jī),隨后想要調(diào)整氣氛就比較難了。

      班會流程中,要在開始有一個(gè)講話,但不宜過長,因?yàn)橹v話始終是很無聊的節(jié)目,它只是引出主題罷了。真正的永遠(yuǎn)是小品或唱歌。所以,在班會中,要把總結(jié)性的講話和小品、唱歌交錯(cuò)搭配,這樣就可以使班會一直處在活躍氣氛中。

      游戲也是個(gè)調(diào)節(jié)氣氛的東西,但是一個(gè)游戲相當(dāng)占時(shí)間,要注意安排。

      若要讓講話有趣,可以制做幻燈片,找一些有趣的視頻或圖片,就可以使講話節(jié)目很豐富有趣了。

      關(guān)于人員的選擇,一定要注意主持人的選擇。主持人可以決定整個(gè)活動的效果,這就是《快樂大本營》為什么那么火的原因。主持人可以用一句話就調(diào)動起全場氣氛,也可以因?yàn)樗拈L篇大論造成冷場。要慎重,忌諱那種照著稿子念、不看觀眾的主持人。當(dāng)然,這種人比較少,但可以事先鍛煉。另外,需要一個(gè)后勤,幫忙叫下一個(gè)節(jié)目的人員做好準(zhǔn)備,檢查道具是否齊全……主持人和后勤不可以由同一個(gè)人擔(dān)當(dāng),否則會讓班會變得混亂(我有一次開班會就是這樣,觀眾一抬頭,就找不到主持人了――幫表演的同學(xué)找東西去了)。

      二、如小說一樣,大后就是結(jié)尾,要總結(jié)一下。

      如果在一場班會結(jié)束后你有一種淋漓盡致的感覺,那就說明你的節(jié)目組織成功了。

      以下是開好班會的幾點(diǎn)建議:

      1.確定主題

      首先,主題的確立必須有明確的教育目的,自始至終要貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性,必須有很強(qiáng)的針對性、可操作性。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題,班主任應(yīng)及時(shí)作出分析,并能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。

      其次,班會課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。班主任在開展教育活動的過程中,首先要了解學(xué)生的心理需求,要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還是同學(xué)交往方面的指導(dǎo),或是關(guān)于人生目標(biāo)的確立等,班主任都應(yīng)做充分的了解。

      2.確定內(nèi)容,選擇形式

      班會課的內(nèi)容要貼近學(xué)生,班主任要有意識地讓教育內(nèi)容“走近”學(xué)生,“走進(jìn)”學(xué)生的生活,選擇學(xué)生共同關(guān)心的話題,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說、有情可訴、有感可發(fā),以調(diào)動每位學(xué)生參與的熱情和積極性。所以,班主任平時(shí)要細(xì)心觀察,深入了解學(xué)生的思想動態(tài),把握他們思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn),以便對癥下藥,借助于主題班會課,做好他們的思想教育工作。

      活動形式可以多樣化,生動、活潑些,有講故事、采訪、即興演講、辯論、小品、歌舞、知識競賽等;但不要只顧多樣,一定要使“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”,圍繞“主題”達(dá)成“目標(biāo)”。 形式應(yīng)該是為內(nèi)容服務(wù)的,活動只是承載或蘊(yùn)含主題的一個(gè)載體。新穎活潑的形式為得是讓學(xué)生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶、興趣得到培養(yǎng)、認(rèn)識得到提高、行為得到規(guī)范。所以,班主任應(yīng)根據(jù)班會的主題、目標(biāo)選擇班會的內(nèi)容、形式。

      3.發(fā)動學(xué)生,做好準(zhǔn)備

      主題班會課要準(zhǔn)備的事情很多,主題的確定、內(nèi)容形式的選擇、方案的設(shè)計(jì)、氛圍的營造、主持稿的揣摩、總結(jié)語的提煉等,都需要班主任的傾心參與。班主任既不能全部甩手給學(xué)生,也不能一攬子全包,應(yīng)充分運(yùn)用班集體的智慧,發(fā)動學(xué)生,放手讓學(xué)生去干,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在準(zhǔn)備、組織召開的過程中,班主任的指導(dǎo)思想要通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來。要選好主持人,發(fā)動學(xué)生查閱、收集資料,準(zhǔn)備好相關(guān)的文字內(nèi)容,主題班會涉及到的相關(guān)小品、歌舞、朗誦等事先要預(yù)備好、排練好。

      4.及時(shí)總結(jié),深化主題

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