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編者按：本論文主要從失業(yè)返鄉(xiāng)產(chǎn)生的部分負面影響；解決的基本措施等進行講述，包括了父母失去了經(jīng)濟來源,家庭生活拮據(jù)、父母情緒緊張,影響家庭和諧、生活習(xí)慣的不適應(yīng)、學(xué)校配合政府部門做好宣傳工作、提供心理輔導(dǎo)、學(xué)校創(chuàng)設(shè)豐富的活動吸引孩子的注意力、營造優(yōu)雅的環(huán)境等，具體資料請見：

【摘要】美國金融危機的蔓延和加劇,嚴重影響了世界經(jīng)濟的發(fā)展,處于高速發(fā)展的中國經(jīng)濟也受到了嚴重的影響。特別是具有代表性的長三角、珠三角,大量的企業(yè)經(jīng)營困難甚至倒閉、破產(chǎn),致使大部分農(nóng)民工失業(yè),提前返鄉(xiāng)。社會在關(guān)心返鄉(xiāng)農(nóng)民工的出路問題時,也應(yīng)關(guān)注他們的子女。因為大量翔實的資料顯示因為父母外出務(wù)工,長期不在身邊,留守子女在管理、學(xué)習(xí)和心理三大主要方面都有不同程度的問題。借助社會對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的高度關(guān)注,也關(guān)注他們的孩子。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工;子女;教育

美國次貸危機引發(fā)的金融危機造成了全球金融大“海嘯”。金融危機的蔓延已經(jīng)影響到實體經(jīng)濟,造成全球性企業(yè)開工不足、失業(yè)增加、經(jīng)濟低迷。我國經(jīng)濟也受到了很大的波及效應(yīng),特別是代表我國經(jīng)濟發(fā)展的長三角、珠三角經(jīng)濟地區(qū)。其中以出口導(dǎo)向型的中小企業(yè)表現(xiàn)明顯,企業(yè)訂單減少,甚至破產(chǎn)倒閉,導(dǎo)致大量的失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)。據(jù)不完全統(tǒng)計,2008年末至少涉及2500萬農(nóng)民工提前返鄉(xiāng),有的已經(jīng)失去工作。更多的人在關(guān)注失業(yè)農(nóng)民工的出路時,也應(yīng)該有目光關(guān)心他們的子女。雖然暫時失業(yè)或只是改變了工作的環(huán)境和地點,作為成年人的農(nóng)民工心智成熟,接受能力較強,面對這場世界性的金融危機能較好的進行自我調(diào)整,去適應(yīng)新環(huán)境的變化。但他們的子女處于青少年成長的關(guān)鍵期,身理和心理都不成熟,受到負面影響的程度更深、力度更大,恢復(fù)期也更長。所以社會在聚焦關(guān)注返鄉(xiāng)農(nóng)民工諸多問題時,他們的子女也應(yīng)該不容忽視。蘇霍姆林斯基說過:“要關(guān)心孩子的生活和健康,關(guān)心他們的利益和幸福,關(guān)心他們的精神生活?！彼詫Ψ掂l(xiāng)農(nóng)民工子女的關(guān)注也是必不可少的重要部分。

1失業(yè)返鄉(xiāng)產(chǎn)生的部分負面影響

1.1父母失去了經(jīng)濟來源,家庭生活拮據(jù)。雖然父母在外務(wù)工賺取的僅有的少量工資,但這也是農(nóng)村家庭主要的經(jīng)濟來源。雖然義務(wù)教育不收學(xué)費,但生活費也是家庭開銷的主要部分。特別是很多外出務(wù)工的人員把責(zé)任田承包給別人,家里只有很少的土地,出產(chǎn)的農(nóng)作物自給都很困難;或由于城市的擴張,很多務(wù)工農(nóng)民家里根本就沒有土地?；氐郊液箅m然名義上是在農(nóng)村,但每一餐都要在外面購買,現(xiàn)在蔬菜返銷農(nóng)村已不是什么新鮮事。失去了相對穩(wěn)定的收入,但家庭的開銷卻沒有減少,經(jīng)濟的拮據(jù)是導(dǎo)致家庭不和諧的重要原因。

1.2父母情緒緊張,影響家庭和諧。全球性的金融危機對內(nèi)地的影響很大,致使工作崗位減少,返鄉(xiāng)的農(nóng)民工中缺少技藝的人在短時間內(nèi)很難找到工作。雖然政府采取了種種措施促進農(nóng)民工技藝的提升來加強就業(yè),但這也需要一個時間和過程。失業(yè)在家如果調(diào)節(jié)不好情緒很容易導(dǎo)致家庭暴力。很多父母會把壓力帶來的情緒困擾發(fā)泄轉(zhuǎn)移到孩子身上,會挑剔孩子的種種不是,甚至?xí)邮执蛄R孩子,影響孩子的學(xué)習(xí)和生長發(fā)育,帶給孩子成長中的心理陰影。

1.3生活習(xí)慣的不適應(yīng)。很多外出務(wù)工的人員已經(jīng)習(xí)慣了所打工的城市,雖然身處城市卻一直游離在城市的邊緣地帶,但回到相對保守、落后的農(nóng)村時自己的言行、思想觀念和行為習(xí)慣受到了潛移默化的影響,不由自主的表現(xiàn)出對城市的傾向性?；氐郊液髢烧呦啾葧a(chǎn)生種種的矛盾,例如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、消費習(xí)慣等等都有很大的差別。對當(dāng)前生活的不滿意會間接影響到孩子。孩子處于敏感的年齡,對一切都很好奇,對于接觸到的信息也不會過濾就全盤接受,無論是正影響還是負影響。父母對當(dāng)前生活現(xiàn)狀的嘮叨會讓孩子產(chǎn)生困擾,對孩子的身心發(fā)展造成不好的影響。影響孩子對自己生活的環(huán)境和周圍所熟悉的人和事產(chǎn)生懷疑和不自信。

2解決的基本措施

2.1學(xué)校配合政府部門做好宣傳工作。各級政府從實處做好農(nóng)民工的引導(dǎo)安置介紹就業(yè)。學(xué)校應(yīng)配合做好在讀子女的思想工作,特別是初、高中的孩子很敏感,要樹立他們的自信心,幫助其正確認識當(dāng)前的經(jīng)濟形勢,相信家里的困難只是暫時的,減輕孩子的心里包袱,專心學(xué)習(xí)。

2.2提供心理輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)設(shè)有專門的心理輔導(dǎo)人員(條件有限的學(xué)校班主任和任科老師可以承擔(dān)),定期做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。對于個別有家庭暴力的現(xiàn)象應(yīng)及時進行疏導(dǎo)、溝通,以免產(chǎn)生更嚴重的傷害。近年來針對留守兒童犯罪的案件急劇上升,學(xué)校應(yīng)增設(shè)法律常識課,讓孩子用法律的武器保護自己。

2.3學(xué)校創(chuàng)設(shè)豐富的活動吸引孩子的注意力。豐富的課余生活可以吸引孩子的注意力,把精力投入到學(xué)校的活動中來:讓孩子自己組織班隊活動,培養(yǎng)他們的自信心;實行輪流班委換崗制,適應(yīng)不同的身份變換;利用特殊的節(jié)日表達對父母的愛。在特殊的節(jié)日學(xué)校可以引導(dǎo)開展一些活動,通過孩子靈巧的雙手或豐富的想象力表達對父母的愛,減輕父母因失業(yè)帶來的尷尬和失意。

2.4營造優(yōu)雅的環(huán)境。學(xué)校是孩子共同的家,讓孩子自己動手裝扮學(xué)校,接受美的熏陶。把自己制作的賀卡等送給父母和老師,在大家庭里感受溫暖。學(xué)校對情況特殊的孩子優(yōu)先照顧,解決實際的生活困難。

由于長期缺失父母在身邊陪伴成長,大部分農(nóng)民工子女都有管理、學(xué)習(xí)和心理三大問題。長期缺失父愛的子女明顯感覺缺乏自信心、孤僻、恐懼、習(xí)慣于防衛(wèi)別人、做事遲疑、膽小、不愿與人交往、自卑等。缺失母愛的孩子任性、不細心、做事粗糙、個人衛(wèi)生等方面普遍不好。在學(xué)習(xí)上很多孩子遇到問題無人可問,致使成績下降、甚至厭學(xué)、逃學(xué)。這些孩子在心理、性格、智力、行為習(xí)慣等方面都具有與正常家庭學(xué)生所不同的特征。父母因金融危機返鄉(xiāng),有的長時間留在孩子的身邊,已經(jīng)習(xí)慣任性自由的孩子反而會因為父母的突然在家而產(chǎn)生種種不適,有種被束縛的感覺。而且由于子女長期形成的一些壞的習(xí)慣不會馬上因為父母在身邊而改變,父母在工作失意的情況下再看到子女的不如意,勢必會更增加他們的煩惱。學(xué)?？蓮囊韵聨讉€方面入手。

(1)開展活動培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。培養(yǎng)好的習(xí)慣不是一蹴而就的,而是在長期的生活中積累的。這就需要學(xué)校和家庭共同努力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。家長和老師應(yīng)利用自身好的言行潛移默化的影響學(xué)生,給他們好的典范。

(2)多與家長聯(lián)系、溝通。學(xué)校應(yīng)多與學(xué)生家長溝通,發(fā)現(xiàn)孩子的問題共同解決。不同的孩子用各異的方法,有針對性的解決問題。對于膽小的孩子,父母和老師多給與關(guān)心和支持,鼓勵孩子自己解決問題,并及時給與表揚;對于做事粗心的孩子,家長應(yīng)以培養(yǎng)孩子的細心和耐心為主,認真的做好每一件簡單的事,可從做家務(wù)開始;對于厭學(xué)的孩子,應(yīng)找出厭學(xué)的真正原因,因為長時間的不學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績下降而引起的自卑,還是無人關(guān)心和鼓勵,而失去了對學(xué)習(xí)的興趣。因成績下降引起的厭學(xué)可以采用補課的形式,成績上升孩子會很快恢復(fù)自信心;如果厭學(xué)的原因是無人關(guān)心,沒有父母的鼓勵而失去了對學(xué)習(xí)的興趣,這種問題比較好解決,需要父母耐心的陪伴和培養(yǎng)。陪著做作業(yè)、陪著聊天,讓孩子真實地觸摸到父母的關(guān)愛。

(3)開設(shè)家長課堂。父母經(jīng)常說孩子不理解自己,而學(xué)生說家長不了解自己的真實想法。學(xué)?？砷_設(shè)家長課堂,去了解和感知與自己相差20多歲的孩子的興趣、愛好、去了解他們的想法,去探索他們內(nèi)心的秘密。不能用自己當(dāng)年同齡時的想法來套用到自己孩子的身上,因為大環(huán)境和心智成長的軌跡不同。尊重孩子的個體差異性,也尊重孩子的判斷。年輕的孩子接受社會上新鮮事物的能力很強,抵御負面誘惑的能力很差,家長應(yīng)該有取舍的過濾孩子所可能獲取的信息,給與及時的修正和引導(dǎo)。家長在外務(wù)工時的所見所聞,也應(yīng)有取舍的將信息傳遞給孩子。孩子的判斷力較弱,不要灌輸讀書無用論、一切朝錢看的負面思想,也不要把外面世界的負面內(nèi)容告訴太多給孩子,應(yīng)該幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。

(4)讓孩子了解父母的辛苦。只有做了父母才知道父母的不易,孩子是體味不到父母支撐家的艱辛。處于青春叛逆期的部分孩子不太愿意聽父母嘮叨,但是卻比較接受老師的意見或是同齡伙伴的建議。老師要適當(dāng)?shù)慕逃⒆?讓他們了解父母的辛苦工作,開設(shè)一些課余活動讓孩子體驗父母的生活。如讓孩子用有限的錢來安排一天的生活,安排適合本年齡段孩子做一些力所能及的家務(wù)事,讓年齡稍大的孩子在外實踐工作一天,真實的感受到父母賺取的每一分錢都來之不易。

“十年樹木、百年樹人”,返鄉(xiāng)農(nóng)民工的子女教育是一項長期的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校和家庭的共同努力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境。我們在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時也應(yīng)該去觸摸他們內(nèi)心的世界:用孩子的心靈去感知現(xiàn)實的世界,用孩子的目光去探索他們真正關(guān)心的內(nèi)容,用善良的心去溫暖需要我們關(guān)心的人。當(dāng)我們?yōu)榱嗽黾泳蜆I(yè)崗位而努力時,不要忘了孩子那期盼的眼神。