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一、現(xiàn)高職院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生現(xiàn)狀與教學(xué)中存在的問題

（一）裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生現(xiàn)狀

1.高職藝術(shù)類學(xué)生生源素質(zhì)相對(duì)于文理科學(xué)生較差。生源素質(zhì)問題也和社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從根本上來說家長(zhǎng)和學(xué)生還是一直把藝術(shù)設(shè)計(jì)放在一個(gè)很低的位置，把學(xué)藝術(shù)作為走投無路的選擇。

2.高職藝術(shù)類學(xué)生有著明顯思想活躍、熱情奔放、富于幻想、善于創(chuàng)新的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)有利于教師與學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，來提高學(xué)習(xí)熱情。

3.藝術(shù)類學(xué)生文化基礎(chǔ)也相對(duì)比較薄弱，如英語基礎(chǔ)較薄弱。3dsmax軟件擁有很強(qiáng)的功能，但由于其復(fù)雜性阻擋了很多人的學(xué)習(xí)熱情，另外軟件的英文版本更是讓很多同學(xué)望而卻步。正由于3dsMax軟件本身的專業(yè)性和復(fù)雜性，高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致該課程的教學(xué)開展相對(duì)困難。

（二）教學(xué)中存在的問題

1.3dsMax的理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)。

2.以教師為主，引導(dǎo)啟發(fā)不足，課堂教學(xué)時(shí)間利用率、教學(xué)時(shí)效低；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性難以形成和提高。

3.學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)欠缺，動(dòng)手能力弱，課程教學(xué)目的與要求難以完成。

二、針對(duì)現(xiàn)狀，運(yùn)用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

（一）結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)文化教育孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”藝術(shù)教育不以說教和訓(xùn)誡為手段，而是依靠形象的力量向人們揭示什么是真善美，什么是假惡丑。針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)讓學(xué)生欣賞并掌握一些世界著名的建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)信息，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在欣賞這些國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀作品時(shí)也會(huì)潛移默化地接受到高尚情感的熏染和陶冶。

（二）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

把握課程知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)3dsMax室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是對(duì)三維空間能力的鍛煉，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀與崗位特征，在課程中要求學(xué)生掌握3dsMax軟件的基本操作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)熟練掌握視圖、坐標(biāo)與物體的位置關(guān)系的重要性與實(shí)操技能的培養(yǎng)。如在授課過程中講解該軟件的難點(diǎn)讓學(xué)生掌握，做到放眼過去就可以判斷物體的空間位置關(guān)系，可以隨心所欲地控制物體的位置。如果掌握不好，下面的所有內(nèi)容都會(huì)受到影響。有了一定基礎(chǔ)和空間能力的學(xué)生，掌握起來就很容易了。強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)重點(diǎn)而其他與動(dòng)畫制作的視圖、坐標(biāo)與命令無關(guān)緊要的就無需過多介紹。

（三）引入項(xiàng)目化教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)校開展的“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，采用項(xiàng)目化任務(wù)教學(xué)。教師在教學(xué)過程中提供真實(shí)案例，布置項(xiàng)目任務(wù)。圍繞項(xiàng)目任務(wù)展開教學(xué)，分析項(xiàng)目任務(wù)要注意的問題，組織學(xué)生展開討論，并分成小組開始實(shí)施項(xiàng)目。在這教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生積極參與到案例中，做到學(xué)生是主體，教師只起到指導(dǎo)、輔助的作用。在完成項(xiàng)目后，各組學(xué)生相互展示、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，教師作點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。通過項(xiàng)目化教學(xué)不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，相互協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，也提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、思維應(yīng)用能力與動(dòng)手操作能力。

（四）運(yùn)用多種教學(xué)方法

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性高職教育突出實(shí)踐應(yīng)用性教育，特別是藝術(shù)類學(xué)生更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。3dsMax課程以實(shí)訓(xùn)為主，理論為輔。課堂采取一人一機(jī)，案例教學(xué)。教學(xué)時(shí)根據(jù)課堂內(nèi)容采用多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示，輔以拷貝臺(tái)、動(dòng)檢儀、數(shù)碼相機(jī)、錄音室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生因材施教，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐，開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。結(jié)合我院系裝潢專業(yè)學(xué)生藝術(shù)功底實(shí)際和人才培養(yǎng)方案的要求，建立了注重因材施教，講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、示范模仿式、師生參評(píng)式、項(xiàng)目式教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)精神、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)方向感。

（五）嚴(yán)格把關(guān)

做好課程評(píng)價(jià)與課程考核考核不但是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力驗(yàn)收的一種手段，也是對(duì)教學(xué)課程質(zhì)量的一種反映，更注重是對(duì)學(xué)生對(duì)3dsMax操作技能的考察。運(yùn)用課堂作業(yè)與上機(jī)實(shí)操綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)作業(yè)加以點(diǎn)評(píng)分析，提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)操中的過程中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)認(rèn)真、作品有創(chuàng)意的學(xué)生要及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺的學(xué)生要有技巧地及時(shí)提醒與督促。在巡課中對(duì)于個(gè)別性的問題要個(gè)別指導(dǎo)，普遍性的問題要及時(shí)糾正與總結(jié)。該課程采用多元化考核方式，總成績(jī)由平時(shí)考核和期末考試兩部分形成，平時(shí)成績(jī)由學(xué)生出勤率與上級(jí)操作的完成情況來考核，期末考試即在期末考查周上機(jī)繪制案例效果圖。通過全面、綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)操能力，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力大大增強(qiáng)，教學(xué)效果良好。

三、結(jié)語

讓學(xué)生掌握3dsMax軟件并不是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，讓學(xué)生通過這個(gè)軟件進(jìn)行創(chuàng)作與設(shè)計(jì)才是這門課的目的。只有重視學(xué)生的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出更多社會(huì)需要的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

作者：徐慧敏單位：清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院