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【摘要】“暑期大家訪”活動是目前各大高校推行的一種制度，它的實施能夠推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊伍邁向職業(yè)化、專業(yè)化，有效提升輔導(dǎo)員的工作水平。家訪有利于全方位了解學(xué)生,有利于及時了解家長的意見和訴求,有利于全面提升學(xué)生管理工作。

【關(guān)鍵詞】暑期大家訪；輔導(dǎo)員；大學(xué)生

“暑期大家訪”活動是目前各大高校推行的一種制度，它的實施能夠推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊伍邁向職業(yè)化、專業(yè)化，有效提升輔導(dǎo)員的工作水平。家訪能夠讓高校輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生成長的家庭環(huán)境和生活環(huán)境，拓寬大學(xué)生思想教育工作渠道，全面促進(jìn)大學(xué)生身心健康。

一、家訪活動實施方案

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，因此本人制訂了詳細(xì)的暑期大家訪工作實施方案。

（一）在家訪過程中主要了解學(xué)生的家庭基本情況：家庭環(huán)境、生活環(huán)境、家庭經(jīng)濟情況等；

（二）輔導(dǎo)員反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)等；

（三）根據(jù)不同學(xué)生介紹學(xué)院的相關(guān)政策，讓學(xué)生以及家長全面了解學(xué)院，清楚辦學(xué)特色，充分利用好學(xué)院各項政策；

（四）認(rèn)真聽取家長對學(xué)校、學(xué)院工作以及學(xué)生成長成才的意見和建議；全力配合學(xué)生家長提出的合理要求。

二、家訪形式分析與總結(jié)

家訪一般分為三種形式，書信訪、電話訪、實地訪。放假之前，我向我分管的全體同學(xué)發(fā)送了致學(xué)生家長的一封信，信中注明了護(hù)理系電話，個人電話，護(hù)理系郵箱，方便學(xué)生家長與我進(jìn)行溝通與交流。電話訪是針對邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)困生、貧困生、單親家庭等特殊人群進(jìn)行交流與溝通。這里重點分析實地訪。

（一）關(guān)于家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)。

家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)是通過貧困生庫進(jìn)行篩選，根據(jù)家訪路線集中的原則，確定好每條路線的家訪名單。貧困生絕大多數(shù)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，而高額的學(xué)費跟家庭實際經(jīng)濟狀況相互矛盾著，因此他們一般承受的壓力比較大。根據(jù)本次家訪發(fā)現(xiàn)，大部分貧困生都比較懂事，不僅為家長分擔(dān)家務(wù)，還都選擇在暑假打工，為家長分擔(dān)經(jīng)濟壓力，或是湊下學(xué)期學(xué)費，或是掙點下學(xué)期的零花錢。由于本校屬于三本院校，學(xué)費比較高，學(xué)生之間的貧富差距也比較大，因此導(dǎo)致有些貧困生有點心理壓力，個別貧困生有自卑心理。因此，在家訪過程中，作為輔導(dǎo)員的我們，一直鼓勵學(xué)生要正視家庭經(jīng)濟條件，我們貧窮但是志向不能短，貧窮是暫時的，我們可以通過自己努力，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，來提升自己以后的生活質(zhì)量。同時一定要樹立美好的理想，絕對不能因為一時的貧窮而消極懈怠。通過為他們講解學(xué)院以往勵志成才的故事來鼓勵他們，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時還為他們介紹了學(xué)院提供的勤工助學(xué)崗位，經(jīng)濟困難的學(xué)生都可以申請，這些崗位不僅能獲得經(jīng)濟補助，在一定程度上還能提高個人能力。國家助學(xué)金，獎學(xué)金，勵志獎學(xué)金，三金也能為一些品學(xué)兼優(yōu)的貧困生提供強大的經(jīng)濟支撐。

（二）關(guān)于單親家庭的同學(xué)。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。因此，單親的孩子需要家長與老師共同關(guān)愛，在家，家長盡量與孩子多交流溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持。在學(xué)校，老師也要盡可能的多與學(xué)生接觸，多談心，鼓勵學(xué)生盡量多參加學(xué)院組織的各項活動，多與同學(xué)交流，打開自己，放下思想包袱，像正常孩子一樣的生活。本次家訪中，單親學(xué)生占了一部分。他們平時可能表面上跟普通學(xué)生一樣，但是他們的內(nèi)心世界卻很少向別人敞開，他們往往不愿意提及自己的家庭，很少表達(dá)自己真實的想法。

三、家訪工作思考與工作展望

（一）走出去——家訪有利于全方位了解學(xué)生。

通過家訪可以對學(xué)生有一個全方位的了解。以前對學(xué)生的了解，主要源于他們在校的現(xiàn)實表現(xiàn)以及老師和同學(xué)的評價，往往會忽略學(xué)生的家庭環(huán)境及家庭環(huán)境對他們產(chǎn)生的影響。通過深入溝通，了解學(xué)生以前的經(jīng)歷和在家的表現(xiàn)，不僅能對學(xué)生有一個立體的、透徹的認(rèn)識，而且還能夠有效幫助自己以不同的角度和開闊的視野去認(rèn)識學(xué)生、分析學(xué)生和幫助學(xué)生，做到因人而異，增強學(xué)生思想教育的針對性。

（二）引進(jìn)來——家訪有利于及時了解家長的意見和訴求。

家訪是老師與家長的一個溝通紐帶，家訪不僅有利于強化家長對學(xué)校全新的認(rèn)識，還能及時收到家長對學(xué)生、老師、學(xué)院最真實的反饋。在學(xué)生的教育過程中，不可否認(rèn)家庭教育在學(xué)生教育方面的積極作用。因為家長掌握學(xué)生在家的第一首資料，輔導(dǎo)員老師可以針對學(xué)生所面臨的問題與家長進(jìn)行共同地溝通交流，形成共同的教育思路和方法。同時在與家長交流溝通的過程中，能夠汲取到學(xué)生的一些真實信息，比如學(xué)生的興趣愛好，脾氣秉性，畢業(yè)后的志向等等，這樣在以后的學(xué)生管理過程中可以因材施教，已達(dá)到事半功倍。

（三）家訪有利于全面提升學(xué)生管理工作。

首先“大家訪”活動的開展，讓老師走進(jìn)學(xué)生家庭，拉近輔導(dǎo)員與家長之間與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到學(xué)院老師對他的關(guān)愛。其次，輔導(dǎo)員與家長溝通學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的表現(xiàn)，能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生及其家庭存在的實際問題，了解特殊群體學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，這對心理不健康的同學(xué)，以及國家助學(xué)金的評定提供了最前沿、最真實的素材。暑期大家訪工作的順利完成并不是學(xué)校、家庭、自我教育的結(jié)束，而是一個新的開始，我們建立的良好的“家庭與學(xué)?！甭?lián)系會一直繼續(xù)下去，建立“大家訪”學(xué)生檔案，通過上門回訪、電話回訪、短信回訪、網(wǎng)絡(luò)回訪等形式做好學(xué)生的跟蹤教育工作。而這些工作不一定只在暑假進(jìn)行，比如電話訪、書信訪、網(wǎng)絡(luò)形式的溝通三種形式完全可以在平時建立起來。家訪是一種制度，但更要讓家訪成為一種習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫衛(wèi)平.淺談高校家訪工作的開展[J].人力資源管理,2010(3).

[2]王昊民.高校輔導(dǎo)員家訪工作探析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報,2015(1).

作者：劉妍 單位：華北理工大學(xué)