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1大專(zhuān)院校學(xué)生的基本特點(diǎn)分析

1.1大專(zhuān)院校的學(xué)生自信心不足，心理壓力比較大大專(zhuān)院校的學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中過(guò)多的表現(xiàn)得不自信，一是因?yàn)榇髮?zhuān)院校學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)階段屬于學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)中上層甚至落后階段群體，他們不會(huì)受到教師的重視，而且經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)的批評(píng)教育，長(zhǎng)期以往造成了學(xué)生對(duì)自己信心的喪失。學(xué)生自信心的不足直接加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，他們感覺(jué)進(jìn)入大專(zhuān)院校就會(huì)與進(jìn)入本科院校的同學(xué)存在差距，他們就產(chǎn)生低人一等的心理負(fù)擔(dān)以及對(duì)未來(lái)就業(yè)的過(guò)分擔(dān)憂等等。

1.2自我管理能力較差、缺乏集體觀念，但創(chuàng)新能力較高目前大專(zhuān)院校的學(xué)生基本上屬于“90”后，他們一般是家中的獨(dú)生子女，他們?cè)诔踔?、高中階段受到家庭的溺愛(ài)，缺失自我管理的能力，尤其是理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生他們大部分以男生居多，而男生由于受到傳統(tǒng)觀念的影響以及貪玩的習(xí)性，他們自我管理的能力更差，自我管理能力的不足直接導(dǎo)致學(xué)生缺失集體觀念，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中表現(xiàn)在比較自我，一切以我為主。但是這樣的狀態(tài)也在一定程度上促進(jìn)了大專(zhuān)院校學(xué)生的自主創(chuàng)新，大專(zhuān)院校學(xué)生會(huì)在某一專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)得更為強(qiáng)勢(shì)，他們會(huì)熱衷對(duì)此專(zhuān)業(yè)的鉆研學(xué)習(xí)。

2大專(zhuān)院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題分析

2.1管理理念落后目前大專(zhuān)院校受到教育體制的約束尤其是國(guó)辦大專(zhuān)院校在學(xué)生的管理工作中其采取的管理理念主要是行政化的管理理念，即學(xué)校與學(xué)生屬于主從關(guān)系，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理是命令式、強(qiáng)制性的，學(xué)校在行使管理權(quán)時(shí)采取的是完全主動(dòng)的，不允許學(xué)生有任何的反抗行為，即使學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作出現(xiàn)了錯(cuò)誤，學(xué)校也不會(huì)積極地進(jìn)行道歉，同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的認(rèn)識(shí)觀念也不正確，他們一般將學(xué)生管理工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)工作單獨(dú)存在，導(dǎo)致學(xué)生的管理工作沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以說(shuō)學(xué)生管理理念的落后是影響學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)因素。

2.2管理體制不完善雖然大專(zhuān)院校針對(duì)學(xué)生管理工作成立了專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，但是由于學(xué)生管理工作的難度不斷增加，現(xiàn)有的學(xué)生管理體制出現(xiàn)了許多不足，首先學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，學(xué)生管理工作中間層次比較長(zhǎng)，導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生問(wèn)題后不能在第一時(shí)間給予解決，而要經(jīng)過(guò)層層的信息反饋，其結(jié)果影響學(xué)生管理的實(shí)效；其次學(xué)生管理工作的責(zé)任劃分不清晰，由于高校在體制上還沒(méi)有擺脫行政制度的影響，因此大專(zhuān)院校的領(lǐng)導(dǎo)階層在學(xué)生管理工作體系中存在著職能劃分不清、多部門(mén)交叉管理的現(xiàn)象。而且有的大專(zhuān)院校對(duì)學(xué)生的管理方式采取完全照搬軍隊(duì)化管理模式或者企業(yè)管理模式，忽視學(xué)校的內(nèi)在文化意識(shí)形態(tài)的樹(shù)立與培養(yǎng)。

2.3負(fù)責(zé)學(xué)生管理共組的人員較少由于近年來(lái)大專(zhuān)院校不斷的增加學(xué)生人數(shù)，而且學(xué)生的特性也變的越來(lái)越獨(dú)特，學(xué)生的管理工作出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，尤其是對(duì)“90”后學(xué)生的管理工作除了要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全、行為舉止等，這些新問(wèn)題的出現(xiàn)無(wú)疑會(huì)增加負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作人員的負(fù)擔(dān)，造成在現(xiàn)有的人員結(jié)構(gòu)下學(xué)生的管理工作不能進(jìn)行全面深入的管理，導(dǎo)致學(xué)生管理工作會(huì)出現(xiàn)一些紕漏。同時(shí)學(xué)生管理工作人員的綜合素質(zhì)與新時(shí)期學(xué)生管理工作要求相符，導(dǎo)致負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的人員在行使管理權(quán)時(shí)表現(xiàn)的能力不足。

3如何加強(qiáng)大專(zhuān)院校學(xué)生的管理工作

3.1突出學(xué)生的教學(xué)主體地位在大專(zhuān)院校學(xué)生管理工作中，要不斷樹(shù)立以人為本的基本管理理念，突出學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，不斷圍繞學(xué)生的思維模式、心理特征及基本需求，展開(kāi)有針對(duì)性的管理與服務(wù)工作。大專(zhuān)院校學(xué)生管理工作的開(kāi)展要以學(xué)校的人性化管理環(huán)境為基礎(chǔ)，推動(dòng)以人為本、以學(xué)生為本的基本管理理念的發(fā)展，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生良好品格與人格的形成。

3.2完善管理體制在學(xué)生管理工作中必須要建立完善工作管理體制，形成多層次、多方位的工作體系，提升學(xué)生管理工作的時(shí)效性。應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，大專(zhuān)院校對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的人才，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要全校相互配合。通過(guò)建立完善學(xué)生管理工作體制，可以將學(xué)校所有部門(mén)串聯(lián)起來(lái)，執(zhí)行工作一條龍，提升工作效率。工作體制的完善可以改變傳統(tǒng)教學(xué)與管理分開(kāi)的工作模式，真正做到教學(xué)中有管理，管理中包含教學(xué)，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)提供一個(gè)更完善的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成才。

3.3突出對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)與教育，不斷提高學(xué)生的心理承受能力。同時(shí)還應(yīng)該不斷分析學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與心理需求，有針對(duì)性的開(kāi)展心理健康咨詢(xún)與心理保健等活動(dòng)，幫助學(xué)生及時(shí)克服心理障礙，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。輔導(dǎo)員也要及時(shí)與學(xué)生溝通，敏銳的觀察學(xué)生的異常反應(yīng)，及時(shí)了解原因并作出有針對(duì)性的解決方案，推動(dòng)學(xué)生良好心理的形成。

3.4鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展大專(zhuān)院校的社團(tuán)組織是高校學(xué)生自主參加的社團(tuán)，它具有自律性，社團(tuán)成員通過(guò)加入社團(tuán)遵守社團(tuán)組織紀(jì)律，通過(guò)社團(tuán)組織的約束有利于對(duì)學(xué)生的管理工作，學(xué)生加入社團(tuán)組織后可以經(jīng)過(guò)社團(tuán)其他成員的影響而規(guī)范自己的行為，學(xué)生通過(guò)加入社團(tuán)組織可以結(jié)實(shí)一些與自己具有相同興趣愛(ài)好的群體，有利于他們的交際能力的提高，當(dāng)然學(xué)生社團(tuán)組織需要教師經(jīng)常給予指導(dǎo)與幫助，規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，將社團(tuán)的作用發(fā)揮到實(shí)效。大專(zhuān)院校學(xué)生的管理工作是有效推動(dòng)大專(zhuān)院校實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大專(zhuān)院校學(xué)生的管理工作要充分重視學(xué)生個(gè)體的特征，從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，不斷營(yíng)造有效的學(xué)生管理工作氛圍，推動(dòng)學(xué)生管理工作的新發(fā)展。

作者：柳紅蛟單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院