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【摘要】本文首先分析了職業(yè)學校學生管理工作在加強學校發(fā)展的重要程度，在此基礎上簡單介紹學校學生管理工作體制建立需加入創(chuàng)新行原則和民主化原則，和學生管理工作的作用，最后總結(jié)出加強學生管理工作對職業(yè)學校發(fā)展的促進及其影響。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校;管理工作;基本原則  

1學生管理工作落實促進學校發(fā)展規(guī)劃完善

職業(yè)學校針對學生管理工作進行探究，研究結(jié)果表明學生管理工作的落實將進一步促進院校發(fā)展。職業(yè)學校認為為使學校擺脫目前在教育上存在的弊端，使院校更高、更快、更強的發(fā)展，首先應落實學生的管理工作，在緊抓教育管理的同時，其他方面也不應被忽略，達到全方位管理，例如后勤保障方面，學生只有在一個良好學習生活環(huán)境之下，才能夠?qū)Ｐ耐度氲綄W習中。在改革初期，制度正處于不斷加強完善過程，改善過程中定會有某種程度上的混亂，因此，院校更應該加大管理力度，讓學生盡快適應改革后的學習生活環(huán)境，當院校管理制度逐漸步入正軌，學生整體素質(zhì)得到有效改善，教育質(zhì)量不斷提高，便會促進職業(yè)學校的健康發(fā)展。

2職業(yè)學校學生管理工作開展的體制建立原則

2．1創(chuàng)新性原則

應對于傳統(tǒng)教學與學生管理工作的觀念，職業(yè)學校改變以往常規(guī)做法，加大創(chuàng)新，在以往管理制度體系中融入新的合理性改動，此舉并不是否定之前傳統(tǒng)教學管理工作，而是其中確實存在一些不當之處，時代在變，學生也在改變，若不跟進變化進行制度上創(chuàng)新改造，必然致使學生學習效率低，生活習慣差，院校整體教學質(zhì)量提高緩慢。顯而易見，在管理得不到及時更新的狀態(tài)之下，對學生、學校以及教育事業(yè)可能會滯后發(fā)展。職業(yè)學校通過對學生管理工作的創(chuàng)新，可快速解決管理工作上的漏洞，針對學生當前狀態(tài)形成新的管理制度，通過創(chuàng)新性原則完善學生管理工作體制，這項創(chuàng)新必然會是學生管理工作上的成功之舉。

2．2民主化原則

民主向來都是在管理上最為注重的問題。管理學校表明，目前學生處于被要求的狀態(tài)，絕大多數(shù)教育者一直在“嚴抓”教育，管理學生必是“嚴師出高徒”的思想，毫無疑問，學生便成為了應試教育管理中的“犧牲品”，致使學生與教師之間矛盾的激化，學生學習質(zhì)量差，管理工作難的問題。因此，職業(yè)學校大大提倡學生民主化管理，讓學生參與到管理工作之中，大膽提出自己的想法，與教師、管理者共同制定教學管理制度，這樣做可以使教師、管理者了解學生想法，提高教學質(zhì)量，也可加深學生對于制度的認知，自覺服從管理制度。

3學生管理工作的作用

3．1發(fā)揮導向功能

導向，即為指引、導引之意。職業(yè)學校研究表明，學生管理工作對學生成長起到一種導向作用，國家教育發(fā)展方向明確，需要各大院校將學生培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，自我管理意識強等全方位發(fā)展人才，這也成為職業(yè)學校全校師生的努力方向，為達到這一要求，首先要完善學生管理制度。一套完善的管理制度將會成為教學質(zhì)量的保證，將會引導院校師生有目的的發(fā)展。因此管理制度可視為教育內(nèi)容的方法，引導學生按照國家教育方針的方向發(fā)展發(fā)揮著重要的導向作用。職業(yè)學校在完善教育管理的同時，也加強了后勤管理工作，為學生集中精力學習營造良好的學習環(huán)境，也為學生更快適應創(chuàng)新性的管理制度提供有利條件，這一點也是黨的教育方針在高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，總體來說職業(yè)院校的學生管理工作為學生成長充分發(fā)揮著導向作用。

3．2促進制度整合

整合即約束、糾偏、凈化之意。由于我國各地域文化教育理念上的差異，教育步調(diào)不一致，使學生們對于相同問題產(chǎn)生不同見解，出現(xiàn)分歧，激化學生間矛盾，所以個別高校出現(xiàn)了校園暴力等事件，雖然是個別現(xiàn)象，但也不容忽視。因此在教育管理工作上則需進行有效合理的整合，以達到高效管理，為此職業(yè)學校首先是加強學生管理工作，制定相關(guān)制度約束學生的沖動行為，其次是制度上的糾偏和約束，糾偏在一定程度上對于學生管理工作上起著至關(guān)重要的作用，幫助學生糾正不良生活學習習慣，約束自我，提高自身水平，完善自我。最后，在學生管理工作中凈化也在加強制度整合，職業(yè)學校深知國家對于學生委以重任，是國家未來的建設者，在對院校學生管理工作上，學生遵守相關(guān)制度是基本義務，自我約束也只是標準要求，制度上的凈化才是對整合的升華，隨著對學生管理工作的加強，學生的整體素質(zhì)將得到全面改善，不斷提高整體質(zhì)量。由此可見學生管理工作促進了制度整合。

4結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學校在不斷提高、加強與改善學生管理工作，在管理工作中融入創(chuàng)新性和自主性，促進其管理制度的融合，為管理工作起到至關(guān)重要的導向作用，使院校制度執(zhí)行起來更加井然有序，同時帶給學生的則是優(yōu)質(zhì)的學習生活環(huán)境，足夠的發(fā)展空間，讓職業(yè)學校為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來建設者。

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作者:趙紀鋒 單位:山東省濰坊商業(yè)學校學生發(fā)展處