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一、階梯式板書(shū)在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

階梯式板書(shū)在講授免疫應(yīng)答時(shí)的應(yīng)用免疫應(yīng)答同樣也是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的重要章節(jié)，其中細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)。由于細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程非常復(fù)雜，傳統(tǒng)教材對(duì)這一部分都是采用純文字及少量圖片來(lái)描述，學(xué)生很難理解、記憶。筆者采用階梯式板書(shū)，經(jīng)過(guò)90分鐘的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能順利掌握該章節(jié)內(nèi)容?，F(xiàn)以細(xì)胞免疫為例做一介。

二、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中應(yīng)用階梯式板書(shū)的意義

1.有利于學(xué)生理解傳統(tǒng)教學(xué)模式僅是單純進(jìn)行講解，且教材多為純文字描述，使學(xué)生感到抽象，難以理解。采用階梯式板書(shū)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。復(fù)雜的理論知識(shí)，用簡(jiǎn)單的階梯式板書(shū)就能說(shuō)明問(wèn)題，易于學(xué)生理解。有利于學(xué)生復(fù)習(xí)記憶階梯式板書(shū)清晰明了，不僅有利于學(xué)生理解，而且有利于學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)有些內(nèi)容通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式展示，學(xué)生在課堂上能很快理解，但很快又會(huì)遺忘。采用階梯式板書(shū)，學(xué)生雖然也會(huì)遺忘，但拿出筆記，只要看一下階梯式板書(shū)，很快就能回憶起來(lái)，故有利于學(xué)生復(fù)習(xí)記憶。

2.有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性筆者在嘗試階梯式板書(shū)教學(xué)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生自己編寫(xiě)階梯式板書(shū)的能力。例如，講完補(bǔ)體激活經(jīng)典途徑、旁路途徑后，要求學(xué)生課外自學(xué)，自己書(shū)寫(xiě)MBL途徑，最后交由教師批閱。同樣，講完細(xì)胞免疫后，讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)體液免疫的階梯式板書(shū)。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生思維的條理性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、階梯式板書(shū)在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

為了解學(xué)生對(duì)階梯式板書(shū)的評(píng)價(jià)，采取問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要針對(duì)理解力、記憶、思維條理性、自學(xué)能力以及綜合能力等方面。共發(fā)出問(wèn)卷125份，收回125份。教師應(yīng)用階梯式板書(shū)進(jìn)行醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面：編制階梯式板書(shū)應(yīng)注意做到“五性”，即直觀性、簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性、準(zhǔn)確性、美觀性；編制階梯式板書(shū)，應(yīng)精心構(gòu)思，整體設(shè)計(jì)，合理布局，力爭(zhēng)取得好的教學(xué)效果；可將階梯式板書(shū)引入課件中，以體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)；教師采用階梯式板書(shū)講解時(shí)，最好講解兩遍，學(xué)生理解后，再讓學(xué)生記下來(lái)，以利于后期的復(fù)習(xí)記憶。階梯式板書(shū)具有化繁為簡(jiǎn)、易于理解、易于記憶等特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生多方面能力，是一種較好的教學(xué)方法，適用于醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)。

作者：劉鵬 單位：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院