前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇介紹自己的文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

介紹自己的文章范文第1篇

1、首先要介紹自己的姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)歷、家庭情況、理想與抱負(fù)等。

2、對自己的特長、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳约旱牟潘囌故尽?/p>

3、最后部分就是自我介紹的結(jié)束語。

4、自我介紹的好不好直接關(guān)系到別人對你的第一印象，同時(shí)也影響到以后的交往是否順利。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

介紹自己的文章范文第2篇

近幾年來，隨著中國改革開放政策的實(shí)施，我國的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化得到了迅速的發(fā)展。社會越來越需要全面發(fā)展的人才。在這樣的社會背景下，我國開始實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。新課改中要求我們語文老師要以學(xué)生為主導(dǎo)，要利用各種方法提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。國學(xué)是語文的基礎(chǔ)，將國學(xué)引入語文課堂不僅能夠讓學(xué)生提升自己的語文素養(yǎng)，還能很好的將中國優(yōu)秀的國學(xué)文化傳承下去。本文首先給出了國學(xué)融入語文教學(xué)的重要意義，其次從課本、課堂以及老師三個(gè)角度具體分析了國學(xué)在高中語文課堂中的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】

淺析 國學(xué) 高中 語文課堂 實(shí)踐 意義

怎么樣能使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更感興趣，怎么才能提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這是每一位語文老師需要深思的問題。我們高中語文是高中三大基礎(chǔ)課系之一，對學(xué)生的總體成績有很大的影響。因此，我們老師必須要采取有效的辦法提高學(xué)生的語文成績。國學(xué)指的是中國所有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是帶有中國民族性的文化。國學(xué)是語文的基礎(chǔ)，也是語文的精髓。因此，在語文課堂教學(xué)中加入國學(xué)是十分必要且有意義的。

一、國學(xué)融入語文課堂的意義

1.傳承我國優(yōu)秀的民族文化

一個(gè)民族要想在世界中站住腳，就必須要繼承和發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。將國學(xué)融入課堂可以讓學(xué)生更加親近本民族的文化。學(xué)生是祖國的未來，因此國學(xué)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有價(jià)值的。

2.能夠提升學(xué)生的道德水平

我們的時(shí)代更新發(fā)展很快。每天呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容也是很雜亂的。我們很多的高中生有一些不好的行為習(xí)慣。國學(xué)是我們國家的優(yōu)秀文化，它能夠幫助學(xué)生改變不好的習(xí)慣。國學(xué)中的“仁義禮智信溫良恭儉讓”給我們指明了道德的方向。因此可以說國學(xué)的學(xué)習(xí)能夠提升高中生的道德水平，為我們國家培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

3.有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文

國學(xué)是語文的根，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同樣也是語文的一部分。國學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以讓我們學(xué)習(xí)到古人的優(yōu)秀的寫作風(fēng)格，還給我們的寫作提供了豐富的素材。另外，學(xué)生如果能夠理解國學(xué)中的詞以及句子，那么課本中其他文章的理解也就變得簡單多了。

二、國學(xué)在高中語文課堂中的實(shí)踐

1.教材中的實(shí)踐

我們高中語文課本中的文章都是經(jīng)過深思熟慮選擇出來的，都是優(yōu)秀的，能給學(xué)生帶來啟發(fā)的。這些文章不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的古代文化，還能讓學(xué)生感受到中華民族優(yōu)秀的國學(xué)文化。

（1）老師在介紹國學(xué)中作者以及文章的寫作背景的時(shí)候，不能獨(dú)立的講述人物以及歷史的介紹。要將人物放在時(shí)代這個(gè)大背景中介紹。要挖掘出古代人物的人格魅力以及文化意義。例如在我們介紹陶淵明的時(shí)候，不能簡單的介紹陶淵明的思想以及他的主張。我們要把他和他生活的背景聯(lián)系起來介紹，這樣學(xué)生才能真正的理解他的感受。

（2）我們要挖出課本隱藏的深層次內(nèi)涵。我們的文章不僅僅是帶有古代漢語的作品，他還是具有美感的作品，還是包含作者思想感情以及他們主張的作品。因此，我們在研讀課本的時(shí)候，要把作者隱含的深層次的內(nèi)容挖掘出來。

（3）要準(zhǔn)備和課本相關(guān)的課外材料。課本中給出的文章不能夠完全的將一個(gè)時(shí)生的故事講述清楚，也不能完全的概況傳統(tǒng)文化。我們老師要給學(xué)生找一些和文章相關(guān)的材料來讓學(xué)生延伸了解。但是我們也要注意文章的難度不宜過難。必須要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣通過課本以及課外延展學(xué)生就能對國學(xué)有深刻的了解。

2.課堂實(shí)踐

（1）我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。國學(xué)的魅力是要靠學(xué)生自己去挖掘的。處于高中時(shí)期的孩子他們有了一定的國學(xué)基礎(chǔ)，他們憑借自己的能力完全能夠勝任。

（2）我們要改變原始的枯燥乏味的國學(xué)課堂學(xué)習(xí)。之前的國學(xué)學(xué)習(xí)一般都是老師帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字的翻譯。這就使得國學(xué)課堂毫無興趣可言。學(xué)習(xí)國學(xué)最重要的是感悟，因此我們要多鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，一遍一遍的讀。我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的意境，把學(xué)生帶入國學(xué)的世界。學(xué)生只有自己去感受國學(xué)的美。才能真正的接受國學(xué)。（3）課堂作業(yè)也是能夠提升素養(yǎng)的重要手段。我們老師在留作業(yè)時(shí)要注意對課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，要進(jìn)一步加深學(xué)生對國學(xué)內(nèi)容的理解。

3.老師實(shí)踐

我們老師要不斷的提升自己的國學(xué)素養(yǎng)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，只有老師很好的掌握了知識，教出的學(xué)生才能真正的掌握。所以說我們高中語文老師一定要先豐富自己的文化功底，要先提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣我們老師才能真正的講好語文課。

【結(jié) 語】

總之，國學(xué)博大精深，他是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是語文的根。我們高中語文老師要精心的研究國學(xué)文化，并采取有效的措施將國學(xué)融入到語文教學(xué)中，讓我們的學(xué)生感受和傳承優(yōu)秀的國學(xué)文化。

介紹自己的文章范文第3篇

兒時(shí)，幼兒園的老師讓我們自已介紹自己，我只不過是說出名字而已。隨著知識的不斷增長，而后我也寫過許多關(guān)于介紹自我的文章，所謂的文章，也只不過是幾句口水話罷了。

上初一的時(shí)候，在《思想品德》書上，“認(rèn)識自我，做自己的主人”這幾個(gè)字豁然地?cái)[在刊頭上，當(dāng)時(shí)感覺甚是幼稚，誰還能比自己更能認(rèn)識自己。當(dāng)時(shí)很不以為然，那節(jié)課也很恍惚，只是自傲地宣稱我是自己的主人，對自己認(rèn)識得很清楚，素不知……

我真的是自己的主人嗎？我彷徨。

“做自己的主人就是能控制好自己，自己的事情自己做”。隱約記得政治書上曾有過此話，當(dāng)時(shí)也不在意，認(rèn)為是無稽之談。只是現(xiàn)在……想來也真是悲哀，我現(xiàn)在已成為別人不折不扣的傀儡。

現(xiàn)在的課程我已落下了一大半，那些文言文的注釋才開始背誦，要知道這些課文可是已上完大半個(gè)世紀(jì)了。唉！匆匆走到始點(diǎn)卻無從下手，因?yàn)槲业啮畷r(shí)間已被時(shí)間老人剝奪了；想想我的物理、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治……也全是哀鴻遍野，丟三落四的，我究竟學(xué)到了多少？我發(fā)自肺腑的尋問自己。我在揮霍時(shí)間，猛然間想起了這樣一個(gè)唯一可以形容的句子。

介紹自己的文章范文第4篇

閱讀是學(xué)生一般意義上的讀書活動，被動接受較多，帶有自己的感彩比較少，閱讀后獲得的體驗(yàn)比較模糊，閱讀的興趣沒有得到積極的激發(fā)。而悅讀是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以一種積極向上的情緒去自發(fā)地閱讀，帶有欣賞文本的感情，閱讀后會獲得積極的情感體驗(yàn)，閱讀材料對自己的影響是深刻的。那么，該如何引導(dǎo)學(xué)生從被動意義上的閱讀到積極意義上的悅讀呢？

一、初讀時(shí)給予學(xué)生積極的情緒影響

小學(xué)生很單純，文本對于他們來說是很陌生的，最初印象首先來自于教師的影響，積極的心理暗示在學(xué)生初次接觸文本時(shí)會起到非常大的作用。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)文本之前，教師要在備課中做充分的準(zhǔn)備，把如何給學(xué)生積極的心理暗示作為頭等任務(wù)。

1.可以通過介紹作者來吸引學(xué)生。比如對老舍先生的介紹，就可以突出他是“語言大師”，很多專家是怎么評價(jià)的，讓學(xué)生在心中涌起對大師的敬仰之情和閱讀文章的興趣。

2.可以通過介紹作品來激發(fā)學(xué)生積極的情感。選入教材的文章都是有特點(diǎn)的文章，或者文字優(yōu)美，或者蘊(yùn)含哲理，或者寫作上獨(dú)具特色，教師要抓住最突出的一點(diǎn)人手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生產(chǎn)生迫不及待的閱讀興趣。

3.可以有感情地朗誦片段，以富含感情的語言吸引學(xué)生；可以以故事開頭，像那些說書的一樣在關(guān)鍵處戛然而止，調(diào)動學(xué)生閱讀的激情；當(dāng)然，常用的猜謎語、背誦相關(guān)的古詩名言、看幻燈片等，也可以起到一定的效果。

二、初讀后強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流對文本的第一感覺

在人與人交往中，其重要因素的就是第一印象。學(xué)生讀書也一樣，在初步閱讀文章時(shí)，產(chǎn)生的第一印象如何，直接關(guān)系著學(xué)生對整篇課文的學(xué)習(xí)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后，要進(jìn)一步強(qiáng)化積極情緒。有了初讀時(shí)的鋪墊，學(xué)生在讀書時(shí)會關(guān)注自己美的感覺，教師就要趁熱打鐵，提供給學(xué)生交流的機(jī)會，首先要注意自己的引導(dǎo)語：側(cè)重于讓學(xué)生說出對文本的感覺，而且是積極的方面，比如：“讀了這么美的文章，相信大家一定有獨(dú)到的感受，那么，我們就和大家一起來分享吧?！边@樣學(xué)生就會積極地交流自己認(rèn)為美的感覺，相互之間形成一種對文本的積極的情感，營造出一種欣賞文本的氛圍，會促使學(xué)生帶著美的情感繼續(xù)學(xué)習(xí)，為悅讀學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、精讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生誦出美的韻味

在初讀過后，要引導(dǎo)學(xué)生把對文本的印象用聲音表達(dá)出來，就需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，進(jìn)行感情朗誦，很多語文專家都認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，再多的講解也比不過學(xué)生的感情朗誦。對于抒情性的文章，學(xué)生很容易投入感情地朗誦，但對于一些敘事、記人或者說明性的文章，學(xué)生可能一下子找不到可以欣賞的內(nèi)容，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本中，感受文本中

震撼人心的重點(diǎn)語句，或者細(xì)節(jié)描寫，或者體會語言的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，然后再以恰當(dāng)?shù)那楦欣收b出來?？梢赃@樣說，在小學(xué)階段，很少有不能朗誦出美的情感的文章。在朗誦過程中，我們教師要通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到文本的感情，把握朗讀的基調(diào)，然后通過自己的理解讀出來。在學(xué)生展示的過程中，就會形成一種進(jìn)人文本情境的氛圍，更多的學(xué)生就會受到感染。投入地朗讀出自己對文本的感受。這時(shí)候的學(xué)習(xí)，學(xué)生情緒是積極的，心理體驗(yàn)也是積極的。

四、交流時(shí)注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)

學(xué)習(xí)課文后，我們還要把學(xué)生的悅讀進(jìn)行下去，就是要讓學(xué)生繼續(xù)保持愉悅的情緒。在文本中走過一個(gè)來回后，要結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生有更加愉悅的體驗(yàn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要抓住學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的情感，營造出一種寬松的交流氛圍。如對主人公的認(rèn)識，對文本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。對文本語言的熱愛等，讓學(xué)生自由的發(fā)言，談出對文章學(xué)習(xí)后的真實(shí)感覺，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生的閱讀興趣，再加上教師的積極評價(jià)，學(xué)生必然有一種一吐為快的情感需要。

五、閱讀后激發(fā)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的興趣

在文本學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的閱讀中去，可以通過多種形式的引導(dǎo)：對文本的后續(xù)介紹，對作者的介紹，對同類文章的積極評價(jià)等，讓學(xué)生充滿期待，產(chǎn)生閱讀的需要，從而有再次悅讀的興趣，在反復(fù)的悅讀體驗(yàn)中，就會形成一種悅讀的好習(xí)慣。

介紹自己的文章范文第5篇

三年級學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，寫人習(xí)作主要是讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍的人和事，本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫自己的好朋友，讓學(xué)生從生活中汲取素材，寫真事，說實(shí)話。對三年級的學(xué)生而言，寫自己的好朋友，姓名、年齡、相貌、個(gè)性、興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都可以寫，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特點(diǎn)當(dāng)作重點(diǎn)來寫。所以，寫作的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生習(xí)作的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。以介紹“我的好朋友”為話題，注意選取合適的角度來寫，抓住人物某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。讓學(xué)生學(xué)會有條理地表達(dá)，學(xué)會大膽地表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”這句話強(qiáng)調(diào)了習(xí)作和生活的聯(lián)系。所以，教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、組織學(xué)生體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生興趣，從而在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由書寫生活，自由表達(dá)生活中的自我。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、興趣、愛好等特征，按一定的順序把他介紹給別人?！?/p>

三、教學(xué)重難點(diǎn)

“按一定的順序?qū)懽约旱暮门笥选边@是本次習(xí)作教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是本次習(xí)作教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。所以，我準(zhǔn)備了“按一定順序?qū)憽钡耐黄品桨福杭从帽荣惖姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，從而突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生克服難點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生有了一雙善于觀察的慧眼，一個(gè)善于思辨的頭腦，一顆體驗(yàn)細(xì)致的心靈時(shí)，就會有意想不到的發(fā)表，就會有獨(dú)特的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動課：“我來說說好朋友”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己好朋友的某一特點(diǎn)的材料，然后讓學(xué)生自愿組合，通過活動，相互交流，暢說自己眼中的好朋友是什么樣的。通過講述和交流，讓孩子們相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

（活動提示：講述的同學(xué)要善觀察，抓特點(diǎn)；不要只講好朋友的外貌，還要講他的性格特點(diǎn)以及有關(guān)他（她）的小故事。）

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

1、第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

第一，興趣談話。本節(jié)課，我們來練習(xí)寫自己的好朋友。為了更好地寫好自己的好朋友，我們將進(jìn)行幾場闖關(guān)比賽，看看哪些同學(xué)在今天的比賽活動中表現(xiàn)最為出色。

第二，開展比賽活動。第一關(guān)：猜人物――學(xué)習(xí)觀察人物的體型、服飾等。

游戲規(guī)則：請大家閉上眼睛，老師找四位同學(xué)上講臺（找特征較為明顯的學(xué)生，便于學(xué)生觀察。），同時(shí)用紙板遮住他們的臉，請同學(xué)們猜猜他們都是誰？（教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎么猜出來的）

第二關(guān)：說特征――學(xué)習(xí)描述自己熟悉的人物特征。

游戲規(guī)則：觀察講臺上四位同學(xué)的外貌，包括五官，身材和服飾（特別是他與別人不一樣的地方）。選擇其中一個(gè)同學(xué)，用自己的語言描述出人物的外貌（要說清楚、有順序）。建議學(xué)生使用以下詞語：眉清目秀、面紅耳赤、白凈柔嫩、滿面紅光、目光炯炯、濃眉大眼、身材矮小、虎背熊腰、弱不禁風(fēng)、身強(qiáng)力壯、身體瘦弱……

第三關(guān)：猜謎語――學(xué)習(xí)描述人物的性格特征。

游戲規(guī)則：根據(jù)老師對同學(xué)性格方面特點(diǎn)的描述，你們來猜猜老師說的是誰？注意一定要認(rèn)真聽完老師的話之后再回答。然后自己向同學(xué)介紹自己好朋友的性格特征。⑴教師預(yù)設(shè)：如，他聲音洪亮，體育課總是他給我們喊口號，他的聲音經(jīng)常吸引全校師生的目光；她活潑開朗，能歌善舞，是我們班出了名的“小黃鸝”、“小舞蹈家”……⑵學(xué)生描述好朋友的性格特征。（略）

第四關(guān)：我最懂――學(xué)習(xí)介紹人物的興趣、愛好、趣事兒等。

游戲規(guī)則：用三分鐘的時(shí)間把你好朋友的興趣、愛好、趣事兒等講給同桌聽。建議學(xué)生使用以下詞語：勤奮刻苦、認(rèn)真仔細(xì)、虛心好學(xué)、腳踏實(shí)地、如饑似渴、勤學(xué)苦練、聚精會神、全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛、專心致志、津津有味……

第三，教師總結(jié)。怎樣寫自己的好朋友呢？⑴先寫出自己的好朋友是誰？⑵再寫出他（她）的外貌、性格、興趣、愛好等；⑶選擇自己和他之間的一件事情寫下來。（一定要抓住他與眾不同的地方哦）

第四，學(xué)生自由習(xí)作。每個(gè)人都有自己的好朋友，你愿意把他（她）介紹給大家嗎？請同學(xué)們按照老師總結(jié)的方法，把他（她）介紹給大家。

（學(xué)生自由習(xí)作）

附板書設(shè)計(jì)：

我的好朋友。⑴先寫出自己的好朋友是誰？⑵再寫出他（她）的外貌、性格、興趣、愛好等。⑶選擇自己和他之間的一件事情寫下來。（一定要抓住他與眾不同的地方哦）

2、第二課時(shí)：習(xí)作評改。

第一，交流感受，激發(fā)興趣。⑴交流感受：在上一節(jié)課，孩子們向大家介紹了自己的好朋友，并用筆寫出了自己的好朋友，真是一吐為快。當(dāng)你寫完之后，你是否想讓更多的人認(rèn)識你的好朋友？當(dāng)你靜心再讀你的文章的時(shí)候，你又會有什么樣的感覺？預(yù)設(shè)：a.感覺還有需要修改的地方；b.想讓老師和同學(xué)們評價(jià)一下，提出修改意見，便于自我完善；c.還想認(rèn)識其他同學(xué)寫的好朋友；d.想和其他同學(xué)比較和習(xí)作的差距；⑵激發(fā)興趣：古人說“好文章三分寫七分改”，習(xí)作只有用心打磨，反復(fù)修改才能更加完美。這節(jié)課，我們就來評改習(xí)作，讓更多的人認(rèn)識你的好朋友，讓更多的人來欣賞你的習(xí)作，分享你的快樂，好嗎？

第二，對照板書，提出要求。請大家結(jié)合老師上節(jié)課板書總結(jié)的寫好朋友的方法，回顧本次習(xí)作的要求，說說應(yīng)該從哪幾方面來評改習(xí)作？預(yù)設(shè)：⑴寫清楚好朋友的特征；⑵按一定的順序?qū)懽约旱暮门笥眩虎钦鎸?shí)地展現(xiàn)自己和好朋友的故事。