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車身廣告設(shè)計(jì)范文第1篇

“注意”是人的心理意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。“注意”伴隨著人的興趣、情感、意志等心理活動(dòng)而產(chǎn)生結(jié)果。物體成為注意的目標(biāo)至少要兩個(gè)條件：一是刺激本身的刺激特性，二是注意主體根據(jù)自身目的將注意力指向目標(biāo)。刺激導(dǎo)向注意常干擾目的導(dǎo)向注意。對(duì)于候車乘客，候車亭是個(gè)特定的空間環(huán)境。當(dāng)公交車經(jīng)過時(shí)，視覺沖擊力較強(qiáng)的車體廣告便成為一種新的刺激源，能引起乘客的注意。乘客在閱讀車體廣告時(shí)，廣告信息便會(huì)引起乘客關(guān)注。所以乘客對(duì)車體廣告的“注意”一般規(guī)律可以歸納為：視覺語言刺激引發(fā)注意機(jī)制發(fā)生興趣目的性關(guān)注。

平面廣告的展示方式形式多樣，放置于靜止?fàn)顟B(tài)下的廣告展板，可以使消費(fèi)者進(jìn)行長期觀察認(rèn)識(shí)。受眾通過不同的視覺閱讀方式，在構(gòu)成版面的信息元素之間深入了解廣告版面內(nèi)容。版面的形式可以根據(jù)廣告載體的形狀進(jìn)行多元化布局。但是，將平面廣告置于公交車身上時(shí)，就會(huì)受到公交車身結(jié)構(gòu)的限制，在信息傳遞中發(fā)揮不出理想的效果。首先，公交車身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，外部有三個(gè)面可以承載廣告，但是只有一個(gè)面可以正面接觸消費(fèi)者。所以，從效率方面來說，該側(cè)面是相對(duì)有效的。但是在近距離的接觸時(shí)間段，人的收視范圍不可能對(duì)整個(gè)面積全盤收納在視域內(nèi)。其次，承載廣告面積的大小受限制。公交廣告車身側(cè)面本身就呈現(xiàn)扁長形，而為了確保車內(nèi)乘客的視線不受阻擋，廣告內(nèi)容的面積又被減少。廣告版面的限制，對(duì)公交車身廣告的版面設(shè)計(jì)提出更高的要求。再次，公交車的特殊運(yùn)行方式，在移動(dòng)過程中廣告信息。因此，為了增強(qiáng)廣告信息的識(shí)別性，要求廣告的內(nèi)容精練直觀，簡潔大方。這樣的廣告版面設(shè)計(jì)才能有效引起觀眾的注意。

要引起消費(fèi)者對(duì)車體廣告的注意，只考慮版面信息的布局是相對(duì)片面的，還要根據(jù)廣告內(nèi)容需求合理安排視覺元素，增加廣告視覺元素的刺激強(qiáng)度。雜亂的視覺元素會(huì)引發(fā)消費(fèi)者對(duì)廣告反感，很難達(dá)到集中注意。如圖1所示，車身整體缺乏明確的色彩傾向，不合理的色塊分割和欠佳的顏色搭配，分散了觀者的視覺注意力，圖片的肌理效果與文字重合疊壓，削弱了主體文字的識(shí)別力，如此雜亂的視覺元素給觀者的信息接收造成了困難，難以獲得好感并被人所識(shí)記。所以車體廣告要有效引起人的注意，就要做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)文字或圖形的大小位置安排處于最佳視線范圍內(nèi)；二是增大色彩、圖形對(duì)視覺的刺激強(qiáng)度；三是視覺元素組合形式富有創(chuàng)意，才能有效引起注意。如圖2所示，車身整體采用鮮艷的大紅色，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力，圖像選擇優(yōu)美明快，產(chǎn)品形象清晰突出，文字簡潔明確，便于觀者識(shí)別和記憶。

二、消費(fèi)者認(rèn)知過程中“知覺”對(duì)車體廣告設(shè)計(jì)的啟示

“知覺”是對(duì)事物各個(gè)不同特征——形狀、色彩、光線、空間、張力等要素組成的完整形象的整體把握?！爸X”以“感覺”為基礎(chǔ)，但又高于“感覺”，“感覺”反映客觀事物的個(gè)別屬性，而“知覺”反映客觀事物的整體屬性，同時(shí)“知覺”也不是“感覺”的簡單相加，而是對(duì)大量感覺信息進(jìn)行選擇加工后形成的有機(jī)整體?！爸X”的選擇性特征，決定了車體廣告視覺語言組織必須要遵循簡潔的規(guī)律。因?yàn)槿嗽谔囟〞r(shí)間、空間中，總是對(duì)少數(shù)刺激知覺得格外清楚，而對(duì)其余的刺激知覺得比較模糊?！案袷剿睦韺W(xué)家在研究過程中也認(rèn)為，人的知覺有一種‘簡化’的傾向?！盵1]簡化的事物減少了信息分散，促進(jìn)了信息解碼的高效性，所以人們會(huì)對(duì)簡潔的車體廣告感覺舒服，而對(duì)復(fù)雜內(nèi)容的車體廣告感覺煩躁，因?yàn)楹啙崱⒏挥兄刃虻囊曈X語言能緩解知覺中的緊張力，使人的知覺過程處在一個(gè)放松的狀態(tài)。因此，車體廣告與人在短時(shí)間接觸過程中要想實(shí)現(xiàn)較高的認(rèn)知度，車體廣告視覺語言本身就必須做到簡潔概括、主題鮮明。在現(xiàn)實(shí)生活中，車體廣告視覺語言運(yùn)用存在認(rèn)識(shí)上的片面性，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.版面信息容量冗余廣告設(shè)計(jì)師和廣告業(yè)主為了引起更多人對(duì)廣告內(nèi)容的注意，在有限的廣告版面內(nèi)，放置過多廣告信息，對(duì)短暫候車的人而言，并不能將廣告內(nèi)容完全閱讀，并接收到全部信息，這樣廣告信息流失，直接導(dǎo)致廣告效果失敗。所以車體廣告在版面設(shè)計(jì)上要以媒體特征為前提，考慮消費(fèi)者對(duì)事物的知覺心理。如圖3所示，產(chǎn)品圖像、輔助圖形、品牌說明、廣告語等信息充塞了車身所有可用的空間，面面俱到的陳述反而沖淡了主要信息的傳達(dá)，表面看上去版面利用率挺高，但由于主次不明，導(dǎo)致觀者很難在第一時(shí)間內(nèi)接受到明確的廣告信息，正所謂欲速則不達(dá)。而圖4中，簡明突出的產(chǎn)品形象，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩搭配，簡練的廣告語編排，除去冗余的信息，更容易被觀者認(rèn)知和記憶。

2.視覺語言運(yùn)用分析不夠車體廣告文字運(yùn)用不能像報(bào)紙、雜志廣告一樣密集，因?yàn)檐圀w廣告媒體是不斷移動(dòng)的，消費(fèi)者在車體廣告面前停留時(shí)間較短，所以無法集中注意力去閱讀廣告內(nèi)容。同時(shí)，如果對(duì)遠(yuǎn)距離觀察的車體廣告運(yùn)用小字體也不利于識(shí)別，而車體廣告本身運(yùn)行的方式，也決定了字體不適合隨意打亂或分散排列。如圖5所示，對(duì)車體廣告信息采用大小不同的字號(hào)編排，固然細(xì)看起來視覺效果豐富，有層次感，可汽車一旦行駛起來這些小字便很容易被觀者所忽略，不但這樣，由此形成的模糊的視覺效果還會(huì)給人們識(shí)別廣告的主體信息造成困難，不利于廣告信息的快速傳達(dá)。而相比較之下圖6中的車體廣告就很清晰明確了，品牌標(biāo)志放于深色實(shí)底塊面之上，顯得十分突出，適于遠(yuǎn)距離觀察和識(shí)別，同時(shí)輔以生動(dòng)的產(chǎn)品和人物的圖片，這樣的表達(dá)細(xì)節(jié)既不過分，主體也很突出，整齊而又主次明確。

3.缺少人的視覺規(guī)律分析人的視覺有一定規(guī)律性，通過視覺線路的合理移動(dòng)，形成一條視覺流線。（圖7）規(guī)則性排序的視覺語言，具有閱讀連貫性，而視覺元素散亂排列，將影響識(shí)別的連貫性。（圖8）如果在視覺識(shí)記過程中增加信息閱讀難度，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者產(chǎn)生反感心理。因此車體廣告應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)廣告媒體特性以及消費(fèi)者知覺規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理組織視覺語言，使車體廣告具備整體統(tǒng)一性、規(guī)律性、簡潔性等特征。如圖6所示，應(yīng)在車體最容易被人注意的部位安排廣告的主要形象和文字，以保證信息傳達(dá)的高效性。另外在車體的其他部位也應(yīng)安排圖形做出呼應(yīng)，以保證視覺的連貫性，圖9的車體廣告融整體性、趣味性于一體，是非常優(yōu)秀的范例。

三、消費(fèi)者認(rèn)知過程中“記憶”對(duì)車體廣告設(shè)計(jì)的啟示

使消費(fèi)者加深對(duì)廣告的記憶，是廣告宣傳的目的。因此,如何加深廣告記憶，首先要認(rèn)識(shí)消費(fèi)者的記憶特性。“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)看成是由感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶所組成的”。[2]（表1）[3]“感覺記憶”是一種對(duì)外界事物刺激的感覺，是外界信息輸入的開始階段，它具有很強(qiáng)的形象性，但僅能保持一個(gè)極短的時(shí)間。好的車體廣告視覺沖擊力較強(qiáng)，能形成明確而清晰的感覺記憶?！岸虝r(shí)記憶”的形成標(biāo)志著人們對(duì)外界信息的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的階段，較之“感覺記憶”印象更加深刻，但記憶的容量也是有限的，如果一個(gè)時(shí)間段內(nèi)未加強(qiáng)回憶，信息就會(huì)很快衰退并被遺忘。在這一點(diǎn)上，車體廣告具有重復(fù)出現(xiàn)和主動(dòng)接觸消費(fèi)者的優(yōu)勢(shì)，能增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)廣告內(nèi)容的記憶?！伴L時(shí)記憶”是指長久性的信息存貯，它的信息主要來自短時(shí)記憶階段對(duì)信息的反復(fù)回顧，“長時(shí)記憶”的信息不容易被遺忘，并且將會(huì)形成人們對(duì)某種事物的行為態(tài)度。好的車體廣告經(jīng)過“感覺記憶”和“短時(shí)記憶”的階段，最終可獲得“長時(shí)記憶”的效果，并進(jìn)而推動(dòng)消費(fèi)行為達(dá)到廣告的目的。

多數(shù)車體廣告和消費(fèi)者第一次接觸只是留下大概印象。對(duì)于一則車體廣告，在第一次接觸期間會(huì)引發(fā)對(duì)廣告部分視覺語言的短時(shí)記憶，屬于印象接觸。第二次接觸車體廣告時(shí)會(huì)加深印象，開始發(fā)生信息存儲(chǔ)，并對(duì)廣告視覺語言進(jìn)行分析，從而引感因素。此后，再多次接觸這則車體廣告便會(huì)產(chǎn)生深刻記憶，從而激發(fā)潛消費(fèi)者的潛意識(shí)，加深對(duì)廣告信息的理解。不過車體廣告是一種流動(dòng)的媒介形式，隨著未來時(shí)段接觸的減少或回憶的減少，消費(fèi)者對(duì)廣告信息的記憶也會(huì)開始出現(xiàn)遺忘。從人的記憶特征結(jié)合人對(duì)車體廣告的記憶規(guī)律，筆者發(fā)現(xiàn)有效提高車體廣告記憶有幾種方法：1.使直觀形象視覺元素在有限時(shí)間段內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，增加視覺語言對(duì)消費(fèi)者的刺激度；2.運(yùn)用易于理解的廣告語；3.版面信息編排符合人的視覺規(guī)律；4.減少記憶內(nèi)容的數(shù)量；5.從藝術(shù)角度看，富有創(chuàng)意的車體廣告更能引人注意，但創(chuàng)意要和主體內(nèi)容貼切，以免引導(dǎo)錯(cuò)誤或加大信息識(shí)別難度。

結(jié)語

車身廣告設(shè)計(jì)范文第2篇

合同簽約雙方

廣告主：(以下簡稱“甲方”)

廣告商：(以下簡稱“乙方”)

合同簽定地：

乙方擁有哈爾濱市部分公交線路車體廣告權(quán)，甲方要求在乙方擁有的媒體上廣告。經(jīng)雙方友好協(xié)商，訂立合同如下：

一、展示產(chǎn)品品牌：

二、廣告形式：公交車體廣告 (車身兩側(cè))

三、媒體數(shù)量： 輛。

四、廣告期

1、雙方確定，廣告期為 。

2、雙方約定，廣告預(yù)期日從 年 月 日至 年 月 日。

3、雙方同意，甲方車體廣告期以實(shí)際單車廣告車體上道之日為準(zhǔn)。

五、廣告費(fèi)及線路明細(xì)另附合同附件

六、付款方式：簽定合同后三日內(nèi)付全款的50%，即人民幣 圓整。全部廣告上道后七日內(nèi)付清余款，即人民幣 圓整。

七、付款之相關(guān)權(quán)責(zé)

1、在廣告期內(nèi)，甲方如需更換畫面，畫面的制作與粘貼等所發(fā)生的實(shí)際費(fèi)用，另行交付給乙方。

2、乙方確認(rèn)甲方繳款到帳后即可提供或寄出發(fā)票。

3、若甲方未能按限期付款，每延遲一天，甲方應(yīng)按合同總額的千分之二，向乙方交納該筆遲延款項(xiàng)的滯納金，滯納金應(yīng)連同該遲延款項(xiàng)在約定付款次日起一個(gè)星期內(nèi)同時(shí)繳納。如果甲方遲延付款或未按規(guī)定金額付款，

超時(shí)一星期，乙方有權(quán)撤銷甲方廣告畫面，單方終止合同。甲方先前已交納款項(xiàng)不予退還，并向乙方支付與合同余款等額的違約金。

4.甲方付款方式：

4.1以現(xiàn)金(人民幣)形式支付，甲方須先收到乙方蓋有財(cái)務(wù)章的收據(jù)，否則視為無效，后果自行承擔(dān)。

4.2以轉(zhuǎn)帳支票(人民幣)形式支付,甲方須正確填寫支票名頭(參照合同章)，如因甲方未填寫支票名頭或填寫不正確，致使乙方收取支票出現(xiàn)問題時(shí)，甲方承擔(dān)其后果。

八、廣告設(shè)計(jì)

1、如甲方需要乙方為其產(chǎn)品進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，甲方需要在合同預(yù)期日前十五天內(nèi)向乙方遞交設(shè)計(jì)必需之資料，并在乙方通知完成樣稿后三日內(nèi)對(duì)樣稿及顏色進(jìn)行確認(rèn)。

2、如甲方獨(dú)自進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，甲方需在預(yù)期日前十天內(nèi)向乙方遞交符合法律法規(guī)及車體廣告審批機(jī)構(gòu)要求之樣稿。

3、如因甲方違背上述規(guī)定之時(shí)間，從而造成廣告不能按期延期的，損失費(fèi)用由甲方承擔(dān)，甲方在乙方合理通知催告后仍不如約履行的，乙方有權(quán)單方終止合同。

4、乙方對(duì)所設(shè)計(jì)的樣稿享有著作權(quán)，未經(jīng)乙方許可，甲方不得在本合同約定的廣告以外任何場(chǎng)所采用，如有違反，乙方有權(quán)要求賠償。

5、 甲、乙各方進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)如使用人物肖像等元素，須保證使用的合法性，否則產(chǎn)生法律糾紛后果自負(fù)。

九、廣告制作、及后期維護(hù)

1、乙方負(fù)責(zé)廣告報(bào)批、制作及，同時(shí)負(fù)責(zé)廣告車輛本身的清潔和維護(hù)事宜。

2、如果期間由于公交車事故造成廣告事實(shí)停止，乙方須在五個(gè)工作日內(nèi)向甲方報(bào)告，并負(fù)責(zé)修復(fù)費(fèi)用。因公交車修復(fù)停運(yùn)的時(shí)間，以車隊(duì)所屬公司書面證明材料為準(zhǔn)，經(jīng)甲乙雙方簽字確認(rèn)后，在正常期滿后順延。

3、運(yùn)營車廣告有所損壞時(shí)，經(jīng)甲乙雙方確認(rèn)后，乙方應(yīng)在七個(gè)工作日內(nèi)無償修復(fù)，廣告時(shí)間在正常期滿后順延。

4、乙方須嚴(yán)格按照甲乙雙方已確認(rèn)的設(shè)計(jì)稿進(jìn)行廣告制作與，如有違反，乙方應(yīng)無條件重新制作。為此，甲方不再承擔(dān)其制作費(fèi)用;由此導(dǎo)致的暫停時(shí)間將在合同期結(jié)束后順延。

十、質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

車體制作完畢后，乙方及時(shí)將客戶驗(yàn)收單送達(dá)甲方，甲方應(yīng)在接到驗(yàn)收單 日內(nèi)依據(jù)乙方提供的驗(yàn)收單和上刊照片，按哈市車體廣告制作，粘貼的一般標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)合同內(nèi)簽定的車體廣告進(jìn)行驗(yàn)收，并簽字加以確認(rèn)。(如甲方在期限內(nèi)未驗(yàn)收或未全部驗(yàn)收視為驗(yàn)收完畢)

車身廣告設(shè)計(jì)范文第3篇

1.未被前面批次錄取的考生可以填報(bào)征求志愿。

2.本次填報(bào)時(shí)間為2019年7月30日零點(diǎn)至18點(diǎn)，請(qǐng)考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)登錄“漳州中招管理系統(tǒng)”進(jìn)行填報(bào)。

漳州市中招辦

2019年7月29日學(xué)校專業(yè)編碼

學(xué)校/專業(yè)名稱

“三二分段制”

中職學(xué)校名稱

征求招生

計(jì)劃

備注

600400

漳州理工職業(yè)學(xué)院

261

民辦學(xué)校

600401

機(jī)電一體化技術(shù)

漳浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校

35

600402

新能源汽車技術(shù)

漳州市交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校

28

600403

藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

51

藝術(shù)類

600404

廣告設(shè)計(jì)與制作

自辦

37

藝術(shù)類

600406

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

45

藝術(shù)類

600407

社區(qū)康復(fù)

自辦

65

600500

漳州科技職業(yè)學(xué)院

125

民辦學(xué)校

600501

茶樹栽培與茶葉加工

武夷山旅游職業(yè)中專學(xué)校

25

600503

食品加工技術(shù)

漳州工業(yè)學(xué)校

15

600505

茶藝與茶葉營銷

自辦

12

600506

旅游管理

東山島職業(yè)中專學(xué)校

22

600507

藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

37

藝術(shù)類

600509

產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)

漳州第一職業(yè)中專學(xué)校

14

藝術(shù)類

600600

福建船政交通職業(yè)學(xué)院

2

公辦學(xué)校

600614

汽車車身維修技術(shù)

福建三明林業(yè)學(xué)校

2

600900

福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

3

公辦學(xué)校

600910

汽車運(yùn)用與維修技術(shù)

福建三明林業(yè)學(xué)校

1

600911

汽車運(yùn)用與維修技術(shù)

福建生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2

601200

福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

8

公辦學(xué)校

601203

休閑農(nóng)業(yè)

龍巖市農(nóng)業(yè)學(xué)校

3

601204

休閑農(nóng)業(yè)

三明市農(nóng)業(yè)學(xué)校

3

601212

畜牧獸醫(yī)

永安職業(yè)中專學(xué)校

2

602500

三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院

10

公辦學(xué)校

602503

機(jī)械制造與自動(dòng)化

尤溪職業(yè)中專學(xué)校

2

602507

智能控制技術(shù)

福建三明林業(yè)學(xué)校

1

602509

染整技術(shù)

尤溪職業(yè)中專學(xué)校

2

602521

酒店管理

永安職業(yè)中專學(xué)校

1

602522

視覺傳播設(shè)計(jì)與制作

大田職業(yè)中專學(xué)校

1

602523

視覺傳播設(shè)計(jì)與制作

福建第二輕工業(yè)學(xué)校

1

602524

視覺傳播設(shè)計(jì)與制作

三明職業(yè)中專學(xué)校

2

602800

泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院

46

民辦學(xué)校

602801

廣告設(shè)計(jì)與制作

自辦

15

藝術(shù)類

602802

服裝與服飾設(shè)計(jì)

自辦

7

藝術(shù)類

602803

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

20

藝術(shù)類

602804

人物形象設(shè)計(jì)

自辦

4

藝術(shù)類

602900

泉州華光職業(yè)學(xué)院

77

民辦學(xué)校

602901

服裝與服飾設(shè)計(jì)

自辦

18

藝術(shù)類

602902

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

7

藝術(shù)類

602903

攝影與攝像藝術(shù)

自辦

15

藝術(shù)類

602904

表演藝術(shù)

自辦

11

藝術(shù)類

602905

戲劇影視表演

自辦

11

藝術(shù)類

602906

休閑體育

自辦

15

體育類

603000

廈門演藝職業(yè)學(xué)院

5

民辦學(xué)校

603003

音樂表演

自辦

5

藝術(shù)類

603100

廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院

103

民辦學(xué)校

603102

視覺傳播設(shè)計(jì)與制作

自辦

17

藝術(shù)類

603103

工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)

自辦

44

藝術(shù)類

603104

人物形象設(shè)計(jì)

自辦

42

藝術(shù)類

603300

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院

52

民辦學(xué)校

603301

廣告設(shè)計(jì)與制作

自辦

13

藝術(shù)類

603303

動(dòng)漫設(shè)計(jì)

自辦

11

藝術(shù)類

603304

社會(huì)體育

自辦

28

603500

廈門南洋職業(yè)學(xué)院

20

民辦學(xué)校

603503

服裝與服飾設(shè)計(jì)

自辦

10

兼向

藝術(shù)類

603504

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

1

兼向

藝術(shù)類

603505

音樂表演

自辦

9

兼向

藝術(shù)類

603600

廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

52

民辦學(xué)校

603602

汽車檢測(cè)與維修技術(shù)

廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

10

603606

藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

19

603607

老年服務(wù)與管理

自辦

23

603700

武夷山職業(yè)學(xué)院

2

民辦學(xué)校

603704

導(dǎo)游

武夷山旅游職業(yè)中專學(xué)校

2

603800

泉州海洋職業(yè)學(xué)院

22

民辦學(xué)校

603801

航海技術(shù)

泉州海事學(xué)校

1

603803

輪機(jī)工程技術(shù)

自辦

7

603804

藝術(shù)設(shè)計(jì)

自辦

4

藝術(shù)類

603805

表演藝術(shù)

自辦

3

藝術(shù)類

603806

社會(huì)體育

自辦

7

體育類

603900

泉州輕工職業(yè)學(xué)院

64

民辦學(xué)校

603901

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)

晉江晉興職業(yè)中專學(xué)校

2

603902

數(shù)控技術(shù)

南安市工業(yè)學(xué)校

8

603903

數(shù)控技術(shù)

泉州海事學(xué)校

9

603904

機(jī)電一體化技術(shù)

晉江職業(yè)中專學(xué)校

9

603905

動(dòng)漫制作技術(shù)

晉江晉興職業(yè)中專學(xué)校

7

603906

動(dòng)漫制作技術(shù)

南安職業(yè)中專學(xué)校

10

603907

廣告設(shè)計(jì)與制作

晉江職業(yè)中專學(xué)校

9

603908

廣告設(shè)計(jì)與制作

南安職業(yè)中專學(xué)校

10

604000

廈門安防科技職業(yè)學(xué)院

104

民辦學(xué)校

604001

建筑智能化工程技術(shù)

廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

4

604003

動(dòng)漫制作技術(shù)

自辦

61

藝術(shù)類

604004

旅游管理

廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2

604005

社會(huì)體育

車身廣告設(shè)計(jì)范文第4篇

作者簡介：孫北辰；沈陽師范大學(xué)――美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院；沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2011級(jí)美術(shù)研究生

（沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院遼寧沈陽110000）摘要：以現(xiàn)代平面廣告中現(xiàn)階段情況為切入點(diǎn)，針對(duì)在現(xiàn)代平面廣告中的流行元素的多種表現(xiàn)形式而深入討論其廣告的效果、創(chuàng)意的擴(kuò)展、色彩的表現(xiàn)、面積的大小、擺放的位置等諸多方面，讓我們通過這些最基礎(chǔ)的廣告的構(gòu)成要素的了解從而達(dá)到了解相關(guān)產(chǎn)品的營銷效應(yīng)，以及關(guān)于普通大眾的接受能力方面的問題。本文側(cè)重點(diǎn)為分析時(shí)下最流行的時(shí)尚類產(chǎn)品的平面廣告，從而能更加深入的地了解流行元素在平面廣告中的領(lǐng)導(dǎo)性地位到哪一個(gè)程度上時(shí)，才能使大眾相對(duì)的接受并且還能夠引起共鳴，從而使大眾更加的關(guān)注廣告中產(chǎn)品的實(shí)用性的價(jià)值，并從中了解廣告的意義。

關(guān)鍵詞：流行元素、平面廣告、表現(xiàn)方法

中圖分類號(hào)：J52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2012）04-0000-01

關(guān)于流行元素――

1、傳統(tǒng)意義上流行元素的定義

流行：是一種普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，是指社會(huì)上最新出現(xiàn)的或某權(quán)威性人物倡導(dǎo)的事物、觀念、行為方式等，被人們所接受，從而迅速推廣以致消失的過程。又稱時(shí)尚。那么流行的特征是什么呢？首先是入時(shí)性。也就是人們對(duì)新出現(xiàn)的流行事物感到新奇。其次是突出個(gè)人。人們對(duì)流行認(rèn)為是突出個(gè)性的一種表現(xiàn)。再次是消費(fèi)性。講究流行是對(duì)財(cái)富的一種享受和消費(fèi)。而后是周期性。流行從形成到消失的時(shí)間較短,但在消失之后的若干時(shí)期,又會(huì)周而復(fù)始地出現(xiàn)。最后是選擇性。流行可由人們自由選擇，不具有強(qiáng)制力。所以，由此來看，流行元素并非容易被簡單的定義，在不同的地區(qū)就有不同的局限性。

2、當(dāng)今社會(huì)流行的新定義

事實(shí)上，流行元素是當(dāng)今文化產(chǎn)業(yè)下的產(chǎn)物，它與其他產(chǎn)業(yè)一樣，一同發(fā)展成為一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志性因素，它必須服從于商品銷售策略和物質(zhì)生活方式的變化，從而最大限度的符合大眾的要求。同時(shí)，由于現(xiàn)代社會(huì)的媒體對(duì)收視率、廣告利潤最大化追求的內(nèi)在需要，所以商業(yè)廣告行為與流行元素開始緊密的融合，這種緊密的結(jié)合已經(jīng)不僅僅局限于借鑒流行文化的形式，而且還開始吸收流行文化的具體的內(nèi)容和思想，這種融合一定會(huì)迸發(fā)出大量的商業(yè)價(jià)值！但這并不表示流行元素就一定具有藝術(shù)價(jià)值。

3、商業(yè)流行元素的快速發(fā)展

相對(duì)的，商家也可以使流行元素成為他們自己宣傳的武器。其中，商家最得心應(yīng)手的宣傳方法就是――推廣強(qiáng)迫性流行元素。在產(chǎn)品的精神內(nèi)涵里流行元素起著重要的作用，正是憑借著產(chǎn)品里的流行元素精神的作用才可能流行，但是這種流行元素精神卻不能提升人的內(nèi)心世界，而是滿足人類欲望的一種消費(fèi)品。流行元素也是按照市場(chǎng)的供需狀況做調(diào)整的。所以流行元素沒有長時(shí)間的文化積淀，也缺乏一定的理論和宣傳，它的出現(xiàn)只是針對(duì)大眾需求。但是，人們對(duì)于流行元素卻沒有出現(xiàn)信仰的那種關(guān)系，這也就是流行元素的“時(shí)效性”。我們?cè)囍治隽餍性氐膬?nèi)在時(shí)發(fā)現(xiàn)，流行元素中包含著一種非理性原則，它的基礎(chǔ)在于在個(gè)人感受中的無意識(shí)的欲望，關(guān)于個(gè)人的各種消費(fèi)的享樂的合理性的說辭，都可以成為流行元素的載體。也就是說，人們的購買欲加強(qiáng)了流行元素的發(fā)展。這些都是流行元素都是對(duì)消費(fèi)群體欲望的吸引，消費(fèi)的可能性的確定的過程。

關(guān)于平面廣告――

1、平面廣告的定義

所謂平面廣告，也就是對(duì)圖片的設(shè)計(jì)，就是用多種多樣的圖片，組合出一個(gè)新的圖案，通過一定的相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)規(guī)則，在一個(gè)平面中組合出來，即通過視覺來傳播信息和闡述觀點(diǎn)。平面廣告的設(shè)計(jì)所包含的范圍廣、種類多，比如各種平面媒體、裝飾裝潢、建筑設(shè)計(jì)或樓盤廣告、時(shí)尚服裝、工業(yè)產(chǎn)品、展示、環(huán)境藝術(shù)等等，總的來說，哪里有需要，哪里就有平面廣告設(shè)計(jì)，由此來看，平面廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種具有非常廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)。

2、平面廣告的傳播方式

平面廣告設(shè)計(jì)要運(yùn)用視覺元素，也就是利用文字和圖片等形式，來把設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)和理念傳達(dá)給大眾，并讓人們樂于或愿意接受，這也就要求平面廣告的表達(dá)在形式上需要起到迎合和引導(dǎo)受眾的作用。因此，在平面廣告的設(shè)計(jì)中，不僅僅會(huì)涉及到各種元素的運(yùn)用和表達(dá)，而且，還會(huì)涉及到不同種類的表現(xiàn)手法和技巧。在我們看來元素與表現(xiàn)的手法和技巧，都已成為如今最流行的，即本文的中心：流行元素。平面廣告的設(shè)計(jì)理念必須要參考客戶的訴求，產(chǎn)品的外在特點(diǎn)，去感染大眾。由此，我們不難看出，平面廣告設(shè)計(jì)和文化產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)是一致的，相輔相成的，即囊括了文化、經(jīng)濟(jì)和科技的綜合特性――流行元素與平面廣告的吻合點(diǎn)。

3、平面廣告的形式

平面廣告的主要形式有：路牌廣告、招貼廣告 、雜志廣告 、圖書廣告 、產(chǎn)品目錄 、報(bào)紙廣告 、掛歷廣告 、墻壁廣告 、傳單廣告 、包裝廣告（如手提袋） 、工具廣告（如車身，燈箱） 、組織介紹 、條幅彩旗。

平面廣告中的流行元素――

1、平面廣告中流行元素的應(yīng)用

如有的平面廣告想提升品牌效應(yīng)，想要傳達(dá)流行信息，但卻使用讓人難以辨認(rèn)的圖片，只是讓人眼花繚亂卻不知所云，完全失去了傳播產(chǎn)品文化的目的性；而有的則是在亂用流行元素，致使廣告扭曲了產(chǎn)品真正想要表達(dá)的信息，這已經(jīng)直接的影響了產(chǎn)品終端的銷售。

2、平面廣告設(shè)計(jì)中的流行元素的表達(dá)形式

每個(gè)時(shí)代中的每個(gè)階段都會(huì)有流行元素的產(chǎn)生，那是屬于那個(gè)時(shí)代的東西，但也不一定會(huì)局限于某個(gè)時(shí)代。時(shí)代的流行元素流行著某些概念或是定位著一些東西，而這些流行元素是以目標(biāo)消費(fèi)人群為中心，把他們?nèi)后w而分化開來，同時(shí)順應(yīng)著這些消費(fèi)人群的需求。在現(xiàn)在看來，流行元素已經(jīng)完全決定著平面廣告的表現(xiàn)手法，如果說在平面廣告中，創(chuàng)意在廣告想表達(dá) “說什么”，那么，流行元素就是用來解決“怎樣說”。在所有的廣告活動(dòng)中，平面廣告的表現(xiàn)手法是占著舉足輕重的地位，可以說是整個(gè)廣告活動(dòng)中相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)，它決定著廣告效果能達(dá)到的最大影響力，進(jìn)而影響著一個(gè)品牌在市場(chǎng)中的命運(yùn)。

3、平面廣告設(shè)計(jì)中的流行元素的效果

借助流行元素是廣告在市場(chǎng)中取得成功的一把利刃，因而在平面廣告的各個(gè)方面中，從內(nèi)容到表現(xiàn)的形式與風(fēng)格中，我們都會(huì)驚嘆流行的影響力。“廣告比什么都能反映出國家和時(shí)代的特色?！睆囊粋€(gè)時(shí)代的廣告里，你就可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的流行元素是什么?？梢哉f，誰最先注意到流行的趨勢(shì)，誰就能流行未到來之前就捕捉到流行風(fēng)向，誰就能做產(chǎn)品廣告潮流定位中的領(lǐng)頭人，借此來搶占市場(chǎng)中的廣告先機(jī)，就可以在別人未動(dòng)時(shí)，搶得商機(jī)，牟取暴利。這就是流行元素在現(xiàn)代廣告中的效果。

結(jié)語

流行元素在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用：平面廣告的創(chuàng)作是一個(gè)多元的過程，多種因素對(duì)廣告都起著制約作用，從開始的商品定位，到商品的廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意，到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，再到的市場(chǎng)營銷終端，最后還要通過銷售的情況來檢驗(yàn)整個(gè)流程的合理性，不足之處還需要修改?？磥?，平面廣告設(shè)計(jì)是整個(gè)流程非常重要的環(huán)節(jié)，而流行元素恰恰是廣告設(shè)計(jì)的重要部分。不難看出，流行元素在整個(gè)流程的間接作用是不可小看的。現(xiàn)代的廣告在不斷地變化著各式各樣的理念，花樣繁多，叫消費(fèi)者眼花繚亂。但作為商家來說，制勝的關(guān)鍵在于對(duì)市場(chǎng)流行風(fēng)向的把握，打出符合流行動(dòng)向的廣告，才能出奇制勝。而關(guān)鍵，就在于對(duì)流行元素的敏銳觀察。

參考文獻(xiàn)：

［1］喬恩?斯蒂爾，《廣告企劃的藝術(shù)》，中國三峽出版社。2003年,85、132頁

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車身廣告設(shè)計(jì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)；廣告資源；教學(xué)引入

1 市場(chǎng)型廣告資源及其特點(diǎn)

市場(chǎng)型廣告資源是特指那些存在于廣告?zhèn)鞑ミ^程之中，正在進(jìn)行和正在發(fā)生的各類媒體廣告資源。它不是過去的廣告檔案、也不是未來尚未形成的廣告的模型，而是當(dāng)下正在發(fā)生的、具體的廣告及其傳播活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。以平面廣告為例：按媒體的類型可以分為：報(bào)紙廣告、雜志廣告、燈箱廣告、海報(bào)廣告、導(dǎo)視與指示廣告等；按廣告存在的空間特點(diǎn)可以分為室內(nèi)廣告、戶外廣告，按廣告存在的具體環(huán)境又可以進(jìn)一步分為商場(chǎng)廣告、超市廣告、地鐵廣告、車身廣告等，可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)去選取分類的角度，實(shí)施對(duì)資源的教學(xué)引入。市場(chǎng)型廣告資源是當(dāng)下存在和正在發(fā)生的廣告，這種當(dāng)下和正在進(jìn)行的特征是其重要的特點(diǎn)之一。市場(chǎng)型廣告設(shè)計(jì)資源同時(shí)還具有客觀、系統(tǒng)、和豐富的特點(diǎn)，這些資源特點(diǎn)可以補(bǔ)足一般教材在教學(xué)資源方面的不足。而更為重要的是：市場(chǎng)型廣告設(shè)計(jì)資源的引入可以促進(jìn)教學(xué)直接地去面對(duì)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境并直接影響到教學(xué)中市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)。

2 市場(chǎng)型廣告資源的教學(xué)引入

首先是市場(chǎng)型廣告資源在專業(yè)教學(xué)中是否具備普遍的適用性？從轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)與市場(chǎng)的接軌，市場(chǎng)型廣告資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)是具有一定的普適性的資源形式。無論是在理論教學(xué)還是在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，市場(chǎng)型廣告資源都將促進(jìn)教師和學(xué)生走出課堂并走進(jìn)廣告存在的市場(chǎng)環(huán)境，并由這種走出與進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來反思和創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與市場(chǎng)的自覺對(duì)接。在廣告理論教學(xué)中，如廣告設(shè)計(jì)史、廣告概論這一類偏于理論闡述和案例分析的課程中，市場(chǎng)資源的引入可以有效地解決教材中所選擇的理論、原理、案例與現(xiàn)實(shí)中的理論、原理以及案例之間的時(shí)間遲滯現(xiàn)象，教學(xué)一旦實(shí)現(xiàn)與當(dāng)下正在發(fā)生的廣告資源相互結(jié)合，也更容易與學(xué)生形成良好的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)走向活潑與生動(dòng)。（1）理論課程與市場(chǎng)型廣告資源的教學(xué)引入。首先是課程的初始階段的資源引入。按照傳統(tǒng)的教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課首多是理論的概述或是從早期的廣告?zhèn)鞑バ问介_始講起。如果是概述，概述的內(nèi)容會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的跨度較大，偏于抽象而不容易理解。如果從早期的廣告形態(tài)進(jìn)行介紹，由于與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)太久遠(yuǎn)而難以獲得理想效果。因此在理論課程的初期階段或是第一堂課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入當(dāng)下學(xué)生最熟悉的市場(chǎng)型廣告資源實(shí)施教學(xué)是很有實(shí)效的手段。需要注意的是：初期在資源的引入上以教師為主體，在課程的后期則可以轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體。這種不同反映出的是學(xué)習(xí)能力與教學(xué)能力的相互轉(zhuǎn)化：在課堂的教學(xué)中，學(xué)生的角色由原來的知識(shí)接受型轉(zhuǎn)換為經(jīng)驗(yàn)傳授型。我們結(jié)合“平面綜合設(shè)計(jì)”這一專業(yè)實(shí)踐課程對(duì)之進(jìn)行具體的研究。（2）實(shí)踐課程與市場(chǎng)型廣告資源的教學(xué)引入。在平面廣告設(shè)計(jì)與制作的課程教學(xué)中，我們將市場(chǎng)型廣告資源進(jìn)一步劃分成“顯性資源”和“隱性資源”，再根據(jù)具體情況分階段引入到教學(xué)活動(dòng)。其中，顯性資源是指那些已經(jīng)發(fā)生并存在的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)、事件及其案例，隱性資源是指那些已經(jīng)產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的廣告設(shè)計(jì)服務(wù)需求。在教學(xué)實(shí)施結(jié)構(gòu)中，我們將課程整體劃分為市場(chǎng)調(diào)研和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩個(gè)基本模塊，并在市場(chǎng)調(diào)研模塊的實(shí)施階段將顯性資源引入教學(xué)。

基本的實(shí)施流程是：課程的設(shè)計(jì)者兼執(zhí)行者（教師）設(shè)定廣告資源市場(chǎng)調(diào)研的基本方向和范圍將學(xué)生分組制定市場(chǎng)廣告資源的調(diào)研方案通過市場(chǎng)調(diào)研獲取比較完整和系統(tǒng)化的廣告資源對(duì)資源進(jìn)行整理、分析、研究、設(shè)計(jì)、裝訂成冊(cè)（為模塊二做資源儲(chǔ)備）。如：針在對(duì)某超市的廣告調(diào)研中將學(xué)生分組，每組4～6人，每個(gè)工作組對(duì)某一超市的廣告?zhèn)鞑ズ驮O(shè)計(jì)資源進(jìn)行較為系統(tǒng)的調(diào)查與收集工作。其他組根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的不同，實(shí)施對(duì)百貨商場(chǎng)、戶外媒體等廣告設(shè)計(jì)的資源進(jìn)行調(diào)查和資源收集工作。通過一個(gè)或兩班級(jí)的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)下來以后，就可以掌握多個(gè)類型、比較系統(tǒng)的市場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)資源的現(xiàn)狀。由與這種調(diào)查和研究需要較多的學(xué)生共同參與才能完成，也將實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生數(shù)量偏多的不利局面轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件。若能在教學(xué)實(shí)施過程中，進(jìn)一步將不同班級(jí)、不同年級(jí)的調(diào)研成果進(jìn)行匯總，將形成在時(shí)間上更連續(xù)、在空間上更完整的系統(tǒng)的市場(chǎng)型廣告設(shè)計(jì)資源，這些生動(dòng)的市場(chǎng)資源在教學(xué)中往往比教材的資源更具有實(shí)用性和說服力，不僅可以服務(wù)于課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)研究也具有重要的參考價(jià)值?！案叩嚷殬I(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度”。[2]職業(yè)教育不僅要關(guān)注市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，服務(wù)意識(shí)的生成也是在教學(xué)過程中需要重視的教學(xué)課題之一。在平面綜合設(shè)計(jì)的教學(xué)中，我們結(jié)合學(xué)區(qū)周邊的市場(chǎng)環(huán)境，在完成模塊一的調(diào)研任務(wù)后，繼續(xù)深入到市場(chǎng)環(huán)境中，開發(fā)和尋求潛在的社會(huì)設(shè)計(jì)服務(wù)需求，也就是市場(chǎng)型廣告資源引入的第二個(gè)階段――“隱性資源”的教學(xué)引入。將學(xué)生分組，以大學(xué)城附近商城中數(shù)百家中小型商鋪的業(yè)主為潛在客戶，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過有計(jì)劃、有組織的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)工作組從一個(gè)或多個(gè)商鋪的潛在客戶那里獲得廣告相關(guān)的設(shè)計(jì)或制作項(xiàng)目。

3 市場(chǎng)機(jī)遇與相關(guān)制度的建設(shè)和完善

在中國迅速崛起的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，個(gè)體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)迅速獲得成長并成為滿足人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)濟(jì)形態(tài)。大學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐與這種小型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)之間存在較廣的合作機(jī)會(huì)，教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門也應(yīng)該主動(dòng)走出有限的內(nèi)部管理空間，面向市場(chǎng)、主動(dòng)去為促進(jìn)這種院校與民營商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深度合作創(chuàng)造條件。這種教學(xué)與服務(wù)市場(chǎng)的結(jié)合不僅需要教師在教學(xué)中的自覺，更需要根植于職業(yè)技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在教育制度中的建立與完善，通過具體的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)技能教學(xué)方向的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)普遍意義上的教學(xué)與市場(chǎng)的深度結(jié)合，在這種職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化的教育制度改革領(lǐng)域，英美等國的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)與借鑒，如英國的行業(yè)技能委員會(huì)（SSCs：Sector Skills Councils）在英國的實(shí)踐等。[3]在職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依的前提下，職業(yè)教育的教學(xué)改革才能真正的在整體的層面上走上自覺與市場(chǎng)接軌的方向。

4 結(jié)語

市場(chǎng)型廣告資源是當(dāng)下正在發(fā)生的廣告現(xiàn)實(shí)，這種資源與書籍、教材等出版物為載體的傳統(tǒng)教學(xué)資源構(gòu)成了差異與補(bǔ)充，也反映出教學(xué)理念的差異與不同；在教學(xué)改革的層面，將市場(chǎng)型廣告資源積極的引入教學(xué)實(shí)踐，可以有效地促進(jìn)設(shè)計(jì)教育面向市場(chǎng)的真實(shí)需要，同時(shí)也有利于教師對(duì)課程理解的深化和實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的改革；市場(chǎng)資源的引入在理論課程與實(shí)踐課程中應(yīng)該有不同的特點(diǎn)和具體的實(shí)施技巧，這些具體的差別不是機(jī)械的，也不只是意味著某種不同，差別中應(yīng)該折射出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入理解，并反映出基于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的現(xiàn)實(shí)矛盾和解決矛盾的智慧與能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 關(guān)遠(yuǎn)見.試論職業(yè)教育的市場(chǎng)需求與質(zhì)量保障[J].岳陽紙業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，5（3）：2930.