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摘要：

本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，探析了俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的價值及應(yīng)用。健美操傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生和社會發(fā)展的需求；健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生的身心體驗，提高身體機(jī)能水平，以及提升學(xué)習(xí)效果；影響俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的因素，主要包括學(xué)校因素與教師因素；在健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)法可以加強(qiáng)對學(xué)生的體育認(rèn)知、情感與意志的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

俱樂部教學(xué)法；健美操；體育意識；價值

健美操俱樂部教法是區(qū)別于傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法的一種新型教學(xué)方法，這種教學(xué)方法較為靈活多變，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育運動的意識，對促進(jìn)學(xué)生身心健康成長具有良好的作用?；诖?，探索俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，對促進(jìn)健美操課程教學(xué)改革與深入發(fā)展具有重要的實踐意義，有利于健美操運動在學(xué)校的普及與推廣，促進(jìn)學(xué)生自主體育意識的形成。

1傳統(tǒng)教學(xué)法在健美操教學(xué)中的弊端

首先，教學(xué)方式固化，缺乏靈活多變。健美操傳統(tǒng)教學(xué)方法主要突出了教師在教學(xué)過程中的主體地位，大部分時間為通常所說的“傳授”與“教”為主要目標(biāo)和方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要目標(biāo)和著眼點不是學(xué)生自主能力的發(fā)展，在針對學(xué)生的情感意志、實踐操作、認(rèn)知能力等方面的關(guān)注相對較少，缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)新與發(fā)展能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法盡管在教學(xué)效率、教學(xué)組織等方面較為容易實現(xiàn)，但作為一種灌輸式的教學(xué)方法，主要傳授給學(xué)生的是基本的動作與基礎(chǔ)知識，是一種固化式的教學(xué)方法，難以形成學(xué)生對知識的應(yīng)用能力與理解能力，使得所學(xué)的知識難以靈活應(yīng)用，是被動的接受，主動性不足。其次，教學(xué)手段單一，缺乏整體建構(gòu)。就目前而言，健美操教學(xué)中大部分教師主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)的程序主要遵循傳統(tǒng)的講解示范、自主練習(xí)、錯誤糾正、鞏固強(qiáng)化等四個具體的環(huán)節(jié)。通常，健美操教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的執(zhí)行均是獨立進(jìn)行，呈現(xiàn)出斷斷續(xù)續(xù)的教學(xué)表現(xiàn)形式，而且大多是在沒有音樂的情況組織進(jìn)行，其弊端主要以下3個方面：（1）斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)使學(xué)生對技術(shù)動作的掌握缺乏整體感；（2）沒有音樂的伴奏不利于學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)；（3）不連貫的教學(xué)形式，降低了學(xué)生的運動負(fù)荷，容易形成運動量的不足。（4）最后，教學(xué)理念陳舊，缺乏意識培養(yǎng)。傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法蘊(yùn)育于傳統(tǒng)的“三基”與“增強(qiáng)體質(zhì)”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想，其主要目標(biāo)仍舊是以知識與與技能的傳授為主，缺乏對學(xué)生意識的培養(yǎng)，仍然停留在“術(shù)”的層面，沒有達(dá)到育人的高度。傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法對學(xué)生的人格培養(yǎng)與行為品德的培養(yǎng)較少，使學(xué)生難以真正理解健美操運動的內(nèi)涵，以及體育課的價值與意義，不利于學(xué)生終身體育意識的形成，難以對學(xué)生的身心健康成長形成其本質(zhì)的價值。

2健美操俱樂部教學(xué)法內(nèi)涵及其價值

2.1俱樂部教學(xué)法

俱樂部教學(xué)法是在連續(xù)的音樂伴奏下，教師采用領(lǐng)帶教學(xué)的方式，將教與學(xué)合二為一，形成不間斷的教學(xué)方法。俱樂部教學(xué)方法是一種靈活多變的教學(xué)方法，具體可包括循環(huán)遞加法、金字塔法、分解法、連接法等具體的教學(xué)方法。健美操俱樂部教學(xué)方法有別于傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法：首先，它是在不間斷的音樂下組織教學(xué)，易于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感與動作的整體性；其次，俱樂部教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，鼓勵在動態(tài)中建構(gòu)學(xué)生的動作印象與學(xué)習(xí)表象，不會因為錯誤的糾正與重點的強(qiáng)調(diào)而隨意中斷音樂或練習(xí)，主要通過適當(dāng)?shù)奶崾九c反復(fù)的練習(xí)逐步得到糾正；再次，俱樂部教學(xué)方法能夠讓學(xué)生保持一種較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。此外，俱樂部教學(xué)方法引入學(xué)校健美操教學(xué)要注意學(xué)生的身心特點與個性特征，在應(yīng)用的過程中要符合學(xué)校健美操教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的個性發(fā)展，將知識與技能的傳授，以及學(xué)生體育意識的培養(yǎng)貫穿其中，不斷提升其教學(xué)方法的有效性。

2.2健美操俱樂部教學(xué)法的價值

首先，健美操俱樂部教學(xué)法滿足了學(xué)生身心體驗的內(nèi)在需求。健美操俱樂部教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的身心體驗，促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與對存在問題的積極思考，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的主動要求，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦與疲勞感。其次，健美操俱樂部教學(xué)法有助于學(xué)生的身體耐力水平和心肺功能水平的提高。健美操俱樂部教學(xué)方法使學(xué)生在連續(xù)性較強(qiáng)的過程中學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣投入性和運動負(fù)荷整體都較高，使學(xué)生身體耐力水平和心肺功能水平都得到很好的鍛煉。最后，健美操俱樂部教學(xué)法能提升學(xué)生的成套動作學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生運動技能的掌握。健美操俱樂部教學(xué)方法側(cè)重于教學(xué)過程中準(zhǔn)確性與連續(xù)性的表達(dá)，注重教師和學(xué)生“共同完成”的學(xué)習(xí)模式下完成動作的學(xué)習(xí)和成套動作的連接，使學(xué)生對動作的熟悉程度、動作連接的科學(xué)性、表現(xiàn)能力上都的到很到的學(xué)習(xí)效果。

3影響俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的因素

3.1學(xué)校因素

學(xué)校的認(rèn)知程度是影響俱樂部教學(xué)方法在教學(xué)普及的主要因素。學(xué)校在健美操教學(xué)改革中起著促動作用，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，從而重視對健美操教學(xué)方法的改革。同時，逐步發(fā)揮健美操俱樂部教學(xué)方法在教學(xué)理念與組織形式方面的優(yōu)勢，不斷將俱樂部教學(xué)方法融入健美操教學(xué)中，給予大力地支持，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2教師因素

教師是影響俱樂部教學(xué)法在健美操教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)性因素。教師基礎(chǔ)知識的掌握程度決定著課程教學(xué)內(nèi)容的實施和教學(xué)方法的創(chuàng)新。健美操教師對俱樂部教學(xué)方法是否了解決定著她能否將俱樂部教學(xué)方法運用到課程教學(xué)中去。目前，大部分教師都認(rèn)識到自身教學(xué)方法的不足，認(rèn)識到俱樂部教學(xué)方法的優(yōu)勢，從而意識到應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，為俱樂部教學(xué)方法的推廣提供條件。

4健美操俱樂部教學(xué)法對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

4.1體育認(rèn)知的培養(yǎng)

學(xué)生對體育的認(rèn)知可包括如下方面：其一是有關(guān)體育運動過程的客觀事實的認(rèn)知；其二是有關(guān)體育運動發(fā)展規(guī)律的客觀認(rèn)知。健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)方法，尊重了以學(xué)生的發(fā)展為主體，關(guān)注學(xué)生在技能上的提高的同時，還關(guān)注學(xué)生心理的提高，并采用靈活多變的方式向?qū)W生傳授健美操知識，讓學(xué)生從心理上真正對健美操產(chǎn)生興趣，積極主動地對健美操理論基礎(chǔ)及運動規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)地了解，從而形成正確的體育認(rèn)知。

4.2體育情感的培養(yǎng)

體育情感是指學(xué)生在參與體育活動過程中所表現(xiàn)出來的心理情緒與內(nèi)在情感，它是學(xué)生參與體育活動過程中表現(xiàn)出來的身心狀況、參與態(tài)度及相互關(guān)系的反映，它是學(xué)生內(nèi)心對體育需求與鍛煉過程所表現(xiàn)出來的切身體驗與實踐感受。健美操教學(xué)中應(yīng)用俱樂部教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)健美操教學(xué)方法固化式的教學(xué)形式，教學(xué)過程置于歡快與節(jié)奏鮮明的音樂氛圍之中，在意識培養(yǎng)上更加注重學(xué)生心靈的需求，在音樂與動作的選擇上更加注重學(xué)生身心的實際需要，注重課堂氛圍的營造，使學(xué)生在一種歡快與節(jié)奏鮮明的韻律氛圍中學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟健美操運動的美，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)感受，增進(jìn)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

4.3體育意志的培養(yǎng)

體育意志是學(xué)生在參與體育活動過程中所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)與人格特質(zhì)，其具體表現(xiàn)為在特定情境下克服困難、障礙，以及達(dá)到活動目的或自我實現(xiàn)的個性品質(zhì)。健美操俱樂部教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，不會因為學(xué)生錯誤動作而中斷教學(xué)，使學(xué)生在享受俱樂部健美操教學(xué)所帶來的健美操技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，能夠體會堅持鍛煉帶來的心理上的鍛煉，體會堅持鍛煉的重要性，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

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作者:陳娟娟 沈桃淑 單位:凱里學(xué)院