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一、“三剛性”要求

1．課前預(yù)習(xí)它是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵一步，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)效果影響巨大，當(dāng)然需要老師具指導(dǎo)督促，包括教材預(yù)習(xí)、學(xué)案前置使用等。

2．抓好典型題集典型題集包括學(xué)生的錯(cuò)題集錦和教師的典型例題，抓好這些題集建設(shè)是落實(shí)高效學(xué)習(xí)的重要保證。教師的典型例題除了要從平時(shí)的資料中整理以外，還要研究各地的高考題，注重積累;學(xué)生的錯(cuò)題集錦，要求學(xué)生每次課后都要把本節(jié)課出錯(cuò)的題目及時(shí)整理好，并認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因。這樣，學(xué)生的失誤率會(huì)越來(lái)越少，成績(jī)自然就提高了。

3．當(dāng)堂達(dá)標(biāo)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”通俗說(shuō)就是“堂堂清”，達(dá)標(biāo)題目一定符合學(xué)生實(shí)際，教師必須提前“下水”。教師必須提前把需要授課的練習(xí)題認(rèn)真做一遍，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課堂時(shí)間的安排有針對(duì)性的刪減部分題目，爭(zhēng)取當(dāng)堂課完成，要求學(xué)生及時(shí)反饋，要求教師及時(shí)講解釋疑。

二、教學(xué)“五環(huán)節(jié)”

即課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”:“預(yù)習(xí)———診斷———釋疑———反思———達(dá)標(biāo)”

1．預(yù)習(xí)提前布置指導(dǎo)，以學(xué)案為抓手。學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，每堂課之前教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)案，一般應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)梳理填空等，內(nèi)容不要太多，以讓學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)完成為限。同時(shí)，教師要做好督促和檢查工作，真正將預(yù)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2．診斷根據(jù)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)展示反映出來(lái)的問(wèn)題，判斷篩選歸類，找出學(xué)生的疑難、盲點(diǎn)、誤區(qū)，然后有針對(duì)性的講解，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又能抓住重難點(diǎn)，一舉兩得。

3．釋疑根據(jù)診斷情況，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥解疑。政治課堂需要活起來(lái)，不能一味地滿堂灌，要多尋求課堂的教學(xué)方法，師為主導(dǎo)學(xué)為主體;在釋疑過(guò)程中，多讓學(xué)生參與，多設(shè)問(wèn)，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

4．反思疑問(wèn)解決后，隨之就要求學(xué)生鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，原來(lái)都是由教師出示給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受，自然印象不深，甚至模棱兩可。所以，我采取讓學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，以小組的形式自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，然后我再簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，最終確定本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。這樣，學(xué)生積極性提高了，對(duì)教材的熟悉程度也加深了。

5．達(dá)標(biāo)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置達(dá)標(biāo)題目，當(dāng)堂完成。題目的設(shè)計(jì)一定要有所篩選，不要直接把題目交給學(xué)生，要求學(xué)生一個(gè)不落的完成，那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果還不好。正確的做法應(yīng)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，既保留又刪除，保留部分典型例題，刪減一部分不符合教學(xué)目標(biāo)的題目，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成達(dá)標(biāo)任務(wù)。

三、“兩習(xí)慣”培養(yǎng)

1．老師教的習(xí)慣:“認(rèn)真?zhèn)洹?xì)致教———勤反思———多研究”

(1)認(rèn)真?zhèn)浼唇處熣n前一定要提前備課，既要備教材又要備學(xué)生。備教材要求教師要熟悉教材內(nèi)容，特別要多參考教輔材料以及網(wǎng)上查閱相關(guān)的教案設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合自己的教案。

(2)細(xì)致教即教師課上一定要充分利用好課堂陣地，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上，注重目標(biāo)的回扣，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。對(duì)學(xué)生反映比較難理解的內(nèi)容，要耐心細(xì)致的精講點(diǎn)撥，一定要講清講透，對(duì)學(xué)生反映比較容易的內(nèi)容，簡(jiǎn)要點(diǎn)撥即可。

(3)勤反思即教師一定要在課后對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的分析，反思取得的效果和出現(xiàn)的失誤，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行二次備課，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，能夠提高教師的教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)。

(4)多研究即教師要豐富自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己就要儲(chǔ)備一桶水。”教師只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的形勢(shì)，才能勝任自己的教學(xué)工作。

2．學(xué)生學(xué)的習(xí)慣:“預(yù)習(xí)———聽(tīng)課———作業(yè)———復(fù)結(jié)———檢測(cè)反饋(錯(cuò)題集錦)”

(1)預(yù)習(xí)；例如，教師就要幫助學(xué)生制定出合理的早讀、晚讀目標(biāo)，以求讓他們更好的預(yù)習(xí)，更是要在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中積極探索適合學(xué)生預(yù)習(xí)的新路子、新方法。

(2)聽(tīng)課專注聽(tīng);勤思、多問(wèn)、多參與，力爭(zhēng)“五到”，即“眼到”“耳到”“手到”“口到”“腦到”;必須當(dāng)堂聽(tīng)懂、學(xué)會(huì);要讓自己的思路與老師接軌;做好聽(tīng)課筆記。

(3)作業(yè)它是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，要按時(shí)保質(zhì)保量完成。另外，還可以選擇一些相關(guān)的課外題來(lái)分析思考，以進(jìn)一步啟發(fā)思路，開(kāi)闊視野。同時(shí)，要重視把經(jīng)典作業(yè)錯(cuò)題濃縮于錯(cuò)題集錦中。當(dāng)然，作業(yè)更要適量，以不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)為限，盡量在課堂上當(dāng)堂鞏固完成。

(4)復(fù)結(jié)復(fù)結(jié)是前四個(gè)學(xué)習(xí)階段的鞏固和提高，也是改變即興學(xué)習(xí)、隨意學(xué)習(xí)不良習(xí)慣，養(yǎng)成有計(jì)劃、有目標(biāo)善于總結(jié)學(xué)習(xí)好習(xí)慣的重要體現(xiàn)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固。

(5)檢測(cè)反饋(錯(cuò)題集錦)及時(shí)檢測(cè)反饋，采用正確的補(bǔ)標(biāo)措施，這是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)建立錯(cuò)題集錦是許多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之談。錯(cuò)題集錦建立以后，不要流于形式，要充分利用，定期翻看。

相信政治課高效課堂的模式會(huì)隨著新課程的進(jìn)一步實(shí)施不斷涌現(xiàn)、不斷完善，作為一名政治教師，應(yīng)該積極主動(dòng)的進(jìn)行高效課堂模式的創(chuàng)新、嘗試、實(shí)踐，使課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)，學(xué)生的成績(jī)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合能力也會(huì)得到更大的提高。

作者：高靜單位：山東省平邑縣第二中學(xué)