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一、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢

校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)是以學(xué)校為主體，利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，把理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，共同培養(yǎng)對社會、對企業(yè)有用的大學(xué)畢業(yè)生。下面本文對校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢進(jìn)行了總結(jié)。

1.企業(yè)培養(yǎng)人才的需要。企業(yè)都想招聘到優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，而傳統(tǒng)的招聘主要是看學(xué)生簡歷和兩次左右的簡短面試?？上攵ㄟ^這樣的程序很難真正招聘到合適的畢業(yè)生。學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)可以在近半年對學(xué)生的考察中選聘出優(yōu)秀的學(xué)生作為自己的員工，這樣就節(jié)省了新員工試用期和培訓(xùn)期，避免了社會招聘和校園招聘所存在的不足。另外，可以和高校進(jìn)行密切、深入的合作，提高企業(yè)的科技競爭力。

2.高校具有較高的積極性。首先，教育部實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃明確提出鼓勵(lì)高校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行卓越工程師的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀畢業(yè)生，有利于促進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)。其次，很多高校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，特別是年輕教師，讓他們與企業(yè)的工程師一起指導(dǎo)工程課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以提高他們解決工程實(shí)際問題的能力。最后，對于學(xué)校而言，通過和企業(yè)的密切接觸，能夠認(rèn)識到企業(yè)的技術(shù)難題和對于人才的特定需求，從而指導(dǎo)本科教學(xué)工作，培養(yǎng)對社會、對企業(yè)有用的本科畢業(yè)生。

3.學(xué)生就業(yè)的需要。很多學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過于麻木，具有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒。另外，目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)問題嚴(yán)重，學(xué)生已形成了“應(yīng)付”畢業(yè)設(shè)計(jì)的習(xí)慣。而校企聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠?qū)W到很多書本上學(xué)不到的知識，正好能夠運(yùn)用學(xué)校里所學(xué)的知識去解決工程實(shí)際問題。到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，既可以學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的技能，提高就業(yè)競爭力，又完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情是非常高的。另外，到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生獨(dú)立工作和社會適應(yīng)能力，加速了學(xué)生成材。

二、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)具有無可爭辯的優(yōu)越性，但是對于一項(xiàng)顛覆傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)思路的新模式，在其執(zhí)行過程中，由于各種各樣的原因，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

1.沒有固定的、合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。目前，只有少數(shù)高校開展了校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，有部分學(xué)校的教師自己聯(lián)系了臨時(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)，從中可以發(fā)現(xiàn)很多的問題，比如企業(yè)沒有達(dá)到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的硬件條件、企業(yè)沒有特定的指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師、學(xué)校和企業(yè)沒有建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)保障制度等，有的甚至是學(xué)生扮演打工者的角色。在這種情況下根本發(fā)揮不到校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，反而影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.過程管理協(xié)調(diào)不合理。通過調(diào)研和查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前所開展的校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作普遍存在過程管理協(xié)調(diào)不合理的情況。比如選題時(shí)企業(yè)和校內(nèi)指導(dǎo)教師沒有很好地溝通，有的甚至是校內(nèi)指導(dǎo)教師自己定的題目；做畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)校聯(lián)系學(xué)生不方便，管理困難，學(xué)校難以控制畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度狀況和完成情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量難以保證。

三、校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的保障措施

校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)有優(yōu)越性，也存在因制度不健全導(dǎo)致的一系列問題?？偟膩碚f，到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)順應(yīng)了目前的潮流，其積極意義和作用是非常明顯的，但要采取適當(dāng)?shù)墓芾泶胧﹣肀ＷC畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.共建校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地有一個(gè)基本要求，就是能夠滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的硬件要求，這些條件包括設(shè)計(jì)室、資料室、指導(dǎo)教師等，這是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要條件，學(xué)校首先應(yīng)對企業(yè)能夠提供的硬件條件進(jìn)行審查。另外，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，應(yīng)該能夠分配到合適的企業(yè)指導(dǎo)教師及合適的崗位開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。因此，在學(xué)生進(jìn)企業(yè)之前，學(xué)校應(yīng)該同企業(yè)落實(shí)好相關(guān)工作，這樣學(xué)生才能得到鍛煉，企業(yè)也能從學(xué)生中真正選擇到所需要的人才。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)采用雙導(dǎo)師制。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)各選派一名指導(dǎo)教師，兩者指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，不能互相代替。校內(nèi)導(dǎo)師可以按照傳統(tǒng)的指導(dǎo)教師選聘條件來確定，企業(yè)應(yīng)該由工程師以上的技術(shù)人員和研究人員擔(dān)任指導(dǎo)。由于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程主要在企業(yè)完成，因此應(yīng)該以企業(yè)指導(dǎo)教師為主，校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔。企業(yè)指導(dǎo)教師在學(xué)生選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容的技術(shù)性問題方面起主要作用，校內(nèi)指導(dǎo)教師側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理，定期與企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3.選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵的一步。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量在很大程度上取決于選題，校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目主要應(yīng)該由企業(yè)指導(dǎo)教師擬定。選題在很大程度上決定了設(shè)計(jì)的方向、角度和范圍，它是確保完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提和條件。一般情況下，選題應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，但由于企業(yè)指導(dǎo)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科生培養(yǎng)中所起的作用不能夠很好的理解，因而容易出現(xiàn)選題難易程度、工作量大小掌握不好的情形。校內(nèi)指導(dǎo)教師要做好把關(guān)，使得選題較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，使學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力等得到充分鍛煉。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理是保證。對于校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，監(jiān)控與管理是非常重要的一環(huán)，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的必要手段。為了加強(qiáng)校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)程的控制與管理，在企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的同時(shí)，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)全面跟蹤學(xué)生在企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度、設(shè)計(jì)質(zhì)量及畢業(yè)論文撰寫方面的內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)劃分為三大環(huán)節(jié)：開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)論文撰寫。針對每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該建立有相應(yīng)的監(jiān)控機(jī)制。合理的過程管理能及時(shí)發(fā)現(xiàn)特殊情況，從而進(jìn)行調(diào)整，確保設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)中有不可替代的作用，它是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、提升本科教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)有其優(yōu)越性，無論是對企業(yè)、對學(xué)校，還是對學(xué)生都是有好處的。但也存在部分企業(yè)不能給學(xué)生提供良好的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理不協(xié)調(diào)等問題，為此應(yīng)全面開展校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，主要從實(shí)踐基地選擇、雙導(dǎo)師制、選題和過程管理四個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范化管理。

作者：楊海峰劉同岡單位：中國礦業(yè)大學(xué)